アルゴリズムの時代（スポンタ通信 2.0）

[スポンタについて] カテゴリの記事

全11件 (11件中 1-11件目)

1

• 

  公立小学校の卒業式の風景。

  私は折に触れて、小６の娘がと書いてきたが、来月からは、中１の娘が…。と書くことになる。それを実感したのが、昨日の小学校の卒業式だった。私が、朝霞市立朝霞第二小学校を卒業してからかなりの年月が経つが、公立学校の卒業式にどのような変質・曜変があったのかを確かめていた。しかし、卒業式はなんとも感動の宝庫である。☆ハリウッドのアカデミー賞のように、スターが舞台いるのでもなく、ステージライターがコメントを書いたのでもないのに、涙が溢れ、感動が沸き起こる。☆この日、公立小学校の体育館にやってきたのは、100キロマラソンを終えた芸能人ではない。普段よりもほんの少しオメカシをした12歳の少年少女に過ぎない。しかし、そこには、いまにも泣きそうな顔がある。☆ほとんど地明かりに近い照明であり、音楽も貧相なものである。入場曲は、エルガーのPump & Circumstance 威風堂々だが、バイオリンの旋律を奏でるのは、プラスチックの縦笛。そして、ハーモニーもほとんどユニゾンに近い…。それでも、感動が沸いてくる。☆結局のところ、卒業式で参加者全員が感じているのは、「時間」のカタシスである。時のカタルシスは、感情のカタルシスや言葉のカタルシスを遥かに越える絶大なものである。☆一人一人のこどもたちがそれぞれの内面・感性を抱えて入場してくる。今にも泣きそうな子。泣きたいのをこらえている子。泣きたい気持ちを喜びで隠そうとする子。初めての環境に対応できずに、閉じてしまっている子。どんな表情をしていいか分からず、困っている子。こんなことどうってこともないと、平然を装っている子。平常心を失わぬ子。平常心を失っている子。今よりも、明日を見据えている子。今よりも、過去を振り返っている子。重い物を背負っている子。重い物を投げ出した子。何も背負わせてもらえない子。愛されている子。愛されていない子。愛されすぎている子。愛も知らずに育った子。愛されていることが嫌な子。自分が好きな子。自分が嫌いな子。自分を見せたい子。自分を見せたくない子。人生の意味を知ってしまった子。人生の意味を知らずに暮らしている子。人生の意味を避けて暮らしている子。彼らの入場パフォーマンスは、すべてを表現している。☆100人近いこどもがいるのだ。彼らの今後の人生も、日本人のばらつきと同じようなものとなるに違いない。私は、「格差是正」などということで、若い人たちの自由が束縛されることがないように、今後も言論を提出しつづける。日本社会における多様性の確保とは、格差の是認からしか生まれない。そして、多様性はそもそも、多様な価値観・尺度を認めることから始まる。冠に経済がついているのに、それを明らかにしない格差などという言葉に騙されてはいけない。…幸い豊かな日本である。多くの人たちが、「人はパンのみに生きるにあらず…」を実践している。私もまた。生きる糧を求めるために、ここに書いていない。人が糧を求めて生きるとするような「格差」論議は、そろそろやめにしてもらいたい。☆彼・彼女のきっと内面は辛いんだろうな。大丈夫かな…。と、思う子が何人かいる。その印象は、悲しいかな、６年前に感じたものと同じ。だが、クラスメートの父親であり、地域のおじさんでしかない私には、何もすることはできぬ。それを知ることが、娘に体験させてもらったこの六年間の意味だと思う。☆卒業式は、公立教育の軋みを今回も見せてくれた。校長は、ある演劇を紹介し、自分の境遇を嘆かず、人生を諦めないで、明るく生きるべし。と説く。来賓の中学校長も、君たちはすばらしいと誉めそやす。だが、彼らの言葉が、私には、悩むことさえ否定している冷たい言葉たちだと感じる。煩悩あっての悟りである。劣情を乗り越えてこその美しい心である。葛藤や逡巡を考慮の他にする言葉たちを卒業生たちに送る教育関係者たちの、非情を私は痛切に感じる。彼らがこどもたちに投げかけた言葉は、東条英機が集団自決を促すに至った発言と批判された「生きて捕囚の恥づかしめを受けず…」というのと罪は同じである。葛藤や逡巡することを禁じられ、明るく生きることを刷り込まれたこどもたちの、やり場のない状況を思う。学校の先生の言葉などに縛られてはならぬ。悩んだって、苦しんだって、落ち込むときがあったっていいんだ。明るくなくたっていいんだ。明るくありたいと願えばいいんだ。☆スマイルアゲイン。♪自分が　とてつもなくちっぽけに見えることが　あるよね自分だけが　悪者みたいに思えるときが　あるよねもう二度と　心から笑えなくなるんじゃないかとこわくなるくらい悲しくなることが　あるよね…その言葉たちのあとに、卒業生と在校生が歌う歌の歌詞たちは、公立学校の教育関係者のものとはまったく逆で、極めて内省的であり、私には祝典にはふさわしくないものと感じられる。だが、歌の作り手の方が、現実を見据えているのだろう。誠実なる作詞家たちは、今を見ないことには、時代に受け入れられる作品など作れないのだ。だが、私は思う。歌こそ、理想を歌え。輝かしき未来を語れ。歌は、現実に埋没するために謳われるのではない。現実を越えるため、明日を目指すために謳うのである。卒業式で謳われるもっともらしい歌よりも、昔小室哲也がつくっていた唄たちのほうが、よっぽど卒業式にふさわしい。♪夢は見るものじゃない。つかむもの。☆最後に、PTAを代表して会長が挨拶をした。彼女は農家の嫁で、地域活動もしている。彼女は、この６年の時事ニュースから、九州の漁師で30数日間も漂流した後救助された人の言葉。「人間というのはなかなか死なないものだ」というのを引用した。彼女はPTA会長として、クラスメートのお母さんの代表として、中学・高校で卒業生たちが体験するかもしれぬ、いじめ自殺や非行・逆ギレ・引きこもりなどについて、何かのメッセージを紡ごうとしたに違いない。心で生きようと努力しないでも、人間には生きていこうという強い意志がある。心が生きることを諦めてしまっても、人間とはそう簡単に死ねるものではない。勿論、がんばって生きていこうという意志は大切だが、それがつまづくこともあるし、それはそれでいい。何よりも、自分で自分の辛さをつくってはいけない。そんなことを彼女は訴えたかったのだろう。リアルな現実とは、遠いブログというところで一人語りを続ける私よりも、彼女は直接的であり、私よりも尊敬される魂である。☆我が妻は、彼女のスピーチが長いと不満を言った。そして、私が感じたようなことを、卒業式の会場のどれほどの人が受け取ったのかは分からない。だが、私にとって、彼女こそ清廉な人であり、いまという時代と誠実に向き合っている。☆いま、このときにおいて、自分に何ができるか。そして、そのために自分はベストを尽くしたか。私は、小学校の保護者会活動や学校とのコミュニケーション、そして、地域活動において、３年ほどでほとんど燃え尽きてしまった。そのことは、私の過去のブログから読み取ることができるだろう。もちろん、スポンタ・ローキックなどとググってくれても一向にかまわない。追記：親ばかの私の娘への感想を一つ。卒業式には、切り返しのカメラがあり、卒業証書が授与される表情が、スクリーンに投影されていた。娘は、化学物質過敏症対応で仇敵ともなった校長からかしこまって賞状を受け取ると、校長からの「おめでとう」の言葉に、過不足ない満面の笑みで対応した。素晴らしい。段取り芝居になっていない。別れの切なさで感情を横溢されたり、過度の緊張で訳が分からなくなっていたり、そのようなことで、一本調子になりがちなこの状況において、自分の感情をフリーにして、明確に対応している。これこそ、私が彼女に求めてきた最大のものといってよい。形ばかりの中学受験になってしまい、成果は得られず、小学校のほとんどの仲間たちと一緒に中学に上がることになる。その自由なる感情のありかを、次の３年でなんとか表現に結び付けて欲しいものである。

  2007年03月24日

• 

  「黒澤明vsハリウッド」は、映画づくりの本質をついている。

  ２１世紀フォックスがつくった「トラトラトラ」の映画史的な評価は低い。だが、その作品の裏には、黒澤明が降板した「虎虎虎」という作品と、そのシナリオがあったという。完成版のシナリオは、黒澤明のシナリオを大幅に修正されたものであり、そこから黒澤明の匂いをかぎつけることはほとんどできない。その理由は、黒澤明を排除したあとのアメリカの制作者たちが、スペクタクルを主眼に作品をつくってしまったからだという。☆総プロデューサーのダリル・ザナックは、ラストタイクーンと呼ばれる、セシル・B・デミル、デビッド・O・セルズニックと並び称される大プロデューサー・映画界の大立者である。彼は、脚本家・編集者としても才能を発揮し、ジョン・フォードから編集権をとりあげ、「怒りの葡萄」「わが谷は緑なりき」「荒野の決闘」の編集も行ったという。担当プロデューサのエルモ・ウィリアムスも「真昼の決闘(ハイヌーン)」でアカデミー編集賞を受賞し、「史上最大の作戦(ザ・ロンゲスト・デー)」「ブルーマックス」のプロデューサーである。彼は日本人監督を起用するについて、「生きる」に感銘をうけたため黒澤明を指名することにしたという。だが、その判断をザナックに伝えるにつき、数ある黒澤作品から「七人の侍」と「羅生門」を選んで試写を行ったという。ハリウッドシステムにおける監督は、すべての編集権を持っているのではない。編集における権限は、編集者と監督と対等または、監督よりも編集者が持つのかもしれぬ…。もちろん、同じアメリカでも、ニューシネマやスタジオ出身ではない映画監督は別であるが…。☆巨大作品では、スペクタクルな要素が重要だといわれる。だが、そのようなものは作品の成否を決めるのではない。それを編集マン出身のザナックとエルモは深く理解しており、シナリオを大切にする黒澤明をまじえて、日米の巨魁なる才能による素晴らしい共同作業が実現した。パール・ハーバーや日本を研究したザナックは、山本五十六氏の人間的なスケールの大きさに尊敬を表したという。だが、史上最大の作戦の続編でもあるこの作品に、ある一人の傑物を焦点にあてた物語の作成は許されぬ。ザナックは、キンメルの人間としての魅力のなさを嘆き、アメリカと日本の物語のバランスをとることの不毛を感じていた。だが、黒澤明は違っていた。☆シナリオ作業を終えた黒澤明が、ザナックに送らなかったかも知れぬ手紙を、田草川氏の「黒澤明vsハリウッド」から紹介する。キンメルとは、アメリカ側の軍人のトップ。Z作戦とは、真珠湾攻撃作戦のこと。因みに、Zとは最終決戦を意味し、東郷元帥がZ旗を掲げて臨んだ日本海海戦に由来すると思われる。ザナック爺さんに昨日出した手紙は、お座なりでちっとも面白くない。こっちの考えをもっとしっかり伝えなければだめだ。つまり、「虎虎虎」のテーマは、山本五十六とキンメルの対照、その悲劇的な考え方をもっと掘り下げる必要があるということだ。山本の生き方は悲劇的だが、１００パーセント生きた！キンメルは逆に１０パーセントも生きられなかったところに、その悲劇がある。日本とアメリカの間にある、この組織とコミュニケーションの違いが、パール・ハーバーののストーリーの悲劇だ、と私は思う。山本とキンメルをスターとしてバランスをとる描き方は、この他には無いと私は思います。政治家が職業軍人をカードのように使っている、今世紀のスタイルは困ったものだ。地球の悲劇はここにある！天皇も大統領も、自分自身がジョーカーなのに、そのオールマイティーのために、自分自身が動けない。そういう組織、そういう人間的限界の上に組み立てられている今世紀！このオカシナ、オカシナ現実に今の地球は左右されているのです！オー・ノー！あるいは、このことを一番身を持って感じているのは、キンメルさんではないだろうか！「虎虎虎」はそういう意味でコワイ、コワイ、コワイ、お話でなければなりません。Dディ、ノルマンディー作戦は、大変だったには違いないが、アイクのエンシュツしたひとつの大きなショーだったと私は思います。Z作戦はそんなものではない。それは、日本にとっても、アメリカにとっても、トラジェディーなのです。ショーではない！トラジェディーなのだ！ザナック爺さんにそれをよく分かってもらいたい。それが分からない限り、ベトナムの愚劣はつづく！ジョンソンは軍服を着て、いいカッコをしたいから、あんなことをやっている！このグレツな、グレツな気持ちが、地球をひどい目にあわせている！こんなことまでザナック爺さんに言う必要はないかもしれないけど、少なくともこっちの腹にドンと据えて説かなければ「虎虎虎」はネコ、ネコ、ネコになりますよ！ヤルからには、ハラをククッテやれ！ヤルだけヤレーッ！以上、少しヨッパラッテルケド、ジョウシキな話てす。オワリ！(P138)主人公に感情移入するだけが、ドラマではない。(この場合は、山本五十六)叙事詩でもなく、抒情詩でもない。ましてや、スペクタクルとは無縁。それこそが、壮大なシナリオである。それは、冬のソナタの鑑賞において、ユジンに感情移入することを主眼とする見方に対するアンチテーゼでもある。絵画表現に未練を残していた黒澤明に、演技指導者としての才能があったとは、私は思わぬ。絵画表現を凝らすことが映画にとって第一のものとも思えぬ。そして、大衆芸術である映画において、超越なるものを主眼に描くことが観客にとって幸福をもたらさぬことも確信する。だが、シナリオ作家として、彼は抜群の才能があった。それは間違いない。とはいえ、それは、日本の映画界では、シナリオが原稿用紙の上で完結しないことも示している。実は、それこそが、日本映画界の悲劇であって、アメリカ映画界と日本映画界の絶望的な乖離なのだ。☆黒澤明氏は、自伝「蝦蟇の油」で、自らを癲癇症であると述べている。p371癲癇症はシーザーやナポレオンが罹患していたこともあり、私でも知っている。彼が尊敬するゴッホやドストエフスキーも同病だったといわれている。p373そして、アメリカの精神科医はゲジュヴィント症候群と名づけ、次のように患者の特徴を分析している。1.情動の拡大。2.粘着性気質3.性的活動の低下4.認知の強化5.哲学的関心・道徳主義6.過剰書字そして、このような症状は生産的なものであって、障害ではないと強調する。日本の医師は、それを受け、黒澤明を当該患者であると認識する。1.激しい癲癇や憤怒の告白2.完璧主義とも思える仕事ぶり。3.黒澤映画に女性との愛が主要なテーマとして取り上げられていない。4.黒澤映画の完璧なディテールづくり。5.勧善懲悪的なヒューマニズムがテーマ6.大量な脚本を書き残したこと。ドストエフスキーが側頭葉癲癇であるとの診断記録が残っているとともに、ベテラン医師は新人たちに、癲癇の症例の理解を深めるために、ドストエフスキーの「白痴」を読むことがが効果的であるとすすめるのだという。☆黒澤作品「虎虎虎」が頓挫したのは、過大なるストレスの中で、黒澤氏の病が発症し、撮影ができぬ状況に陥ったということだろう。黒澤明氏とザナック、エルモが合意に至ったシナリオがいかなるものであったのか、なんとも読んでみたいものである。私は、映像作家が絵コンテを発表するなどということは賛成できないが、シナリオが公表されることは良しとする。何故なら、絵コンテは、撮影の現場を縛るものであるが、シナリオは、撮影現場のイメージを触発させるものだからである。☆引用がすぎたのかもしれぬが、「黒澤明vsハリウッド」は、映画制作のひとつの形として、よくまとめられていると思う。読み甲斐のある書籍だし、映画をもう一度考えてみる大いなる手がかりになると思っている。本来ならば、アマゾンドットコムにリンクを引き、著者への感謝をつたえたいが、楽天ブログのためできぬ。申し訳ない。そして、ありがとうございました。

  2007年02月22日

• 

  中学受験の作文課題で考える文章の本質。(ドラマ・論文)

  体調の問題などもあり、結局、娘の中学受験は、近くの公立の中高一貫校一校だけとなった。詰め込み教育の解消をめざす文部科学省の方針に沿ってということだろうが、学力考査ではなく適性検査(45分)というらしい。受験の専門家に言わせれば、受験勉強をした努力ではなく、生来の思考力・判断力を診るという、冷酷な選抜方式だという。「努力が報われる」世の中であって欲しいが、虚しい努力で自己崩壊する個が続出するならば、早々と諦めてしまう人生も悪いことではない。そういうリアリズムがあるのかもしれぬ。☆さて、適性検査という総合的な学力考査とは別に、作文(45分)があった。過去問題集によれば、昨年の作文のテーマは、「未来の学校」というもの。つーことで、試験前日に、私は娘に直前対策を指導した。☆どんな問題が出ようと、書くことは同じでよい。それは、小堺一機がやっている昼間の番組のサイコロトークと同じやり方だ。きまっているネタを持っていれば、どんなサイコロの目が出てても、頭のフリを考えればいい。では、作文とは何かについて、娘に教えた。課題は公立受験のための通信教育教材。小学生活の思い出についての作文…。○　娘の作文の採録とアナリーゼ【テーマ・主題】私がこの６年間で一番印象に残っているのは、「アメニモマケズ」の暗唱です。【主人公の乗り越えるべき壁・障害の提示・概要】私は、何度も校長先生に聞いてもらいましたが、なかなか受かりませんでした。どんどん他の人が受かっていくのを見ると、悔しくて涙が出てきました。※　ここで、主人公が抱えている障害を論じているが、その提示の中で、友達に対する反抗心をさりげなく提示しているところが素晴らしい。【転・意外なストーリーの展開・事実・瞬間的】すると、友達が、「大丈夫。あなたなら絶対に合格するよ。一緒に頑張ろう」と、私を励ましてくれました。【転のつづき。事実・日常的・継続的】私はそれから、その子と毎日、練習しました。【運命の日・事実・瞬間的】そして、校長先生に「アメニモマケズ」を聞いてもらう日、私は不安でいっぱいでした。友達が先に合格し、私の番。すごく緊張して足がガクガクしました。そのとき、友達が言ってくれた言葉を思い出しました。その瞬間。力がスーッと抜けていつもどおりに言えました。そして私は合格。私はうれしくて飛び上がりました。【お話の余韻・主観】あのとき、あの子の言葉がなければ、いまの私はいないと、その子に感謝しています。次は、自分が友達の背中をおしてあげるようにしようと思いました。○　私の講評【作文のテーマ】・励ますこと。友達を理解すること。　…　×なかよしクラブ　　×なぐさめごっこ・努力すること。頑張ること。…　×自分のためだけに頑張ること。　　×人に迷惑をかけて頑張ること。【その実際　その１】学校において、友達関係において、クラブ活動において、未来において、○　友達が失敗した。不幸な出来事にであった。○　単になぐさめるのではない。友達を理解して、励ます。○　励ますことがかえって友達をきづつけてしまうならば、自分の努力を見せることではげます。【その実際　その2】地球の環境問題がおきた。まちかどで悪いことをする人がいた。○　まず、状況を理解する。○　そして、さまざまなところに、協力を促す・励ます。○　だが、それだけではだめなので、自分なりに努力する。たとえ結果に結びつかなくても、努力・頑張りをつづけることに価値がある。【その実際　その2】未来の学校について。まず、未来を理想と読み変える。これ、重要。・ドラマの基本は、摩擦。・論文の基本は、理想と現実の隔たりである。○　まず、状況を理解する。いまの学校では、なかなか友達のことを知ることができない。だから、インターネットのブログのような、学校中のすべての生徒のことが分かる情報ツールがあったらいいなと思います。交換日記をしたことがありますが、あれでは、仲良しグループとそうでないものをつくってしまう。それでは、仲良しをつくることが、仲間はずれをつくることにつながってしまう。それでは悲しいと思います。○　そして、さまざまなところに、協力を促す・励ます。でも、知らない人から突然、インターネットを見たよといわれたら、ちょっと気持ちが悪い感じがするかもしれません。沢山の人に自分のことを知ってもらうことが悪いことなのかと考えれば、そんなことはありません。私は学校中の人のことが知りたいし、それは自分のことを学校中の人に知ってもらうことでもあるからです。○　だが、それだけではだめなので、自分なりに努力する。たとえ結果に結びつかなくても、努力・頑張りをつづけることに価値がある。会って話すだけでは、なかなか気持ちは伝わることはできません。一緒になにかをすることもそうだし、さまざまなやり方で、お互いを知る中から、お互いの理解が深まってくる。そして、それぞれが違う考え方を持っているけれども、お互いを信じあったり、許しあったりできる。そういう学校ができたらいいな。と思います。小学生の作文指導で私が娘に教えていることは、そのまま、いまのマスコミおよび言論界が陥っている不毛な状態を暗示している。この分析についても、つづけて書いていく…。

  2007年02月05日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その４)

  【フィナーレ】○　高原の学校・教室　戦前の小学校を彷彿とされる木造の教室で、数人のこどもたちと一緒に、茜は授業を受けている。夏美の声「茜ちゃんが朝日が丘小学校からいなくなって、一ヶ月がたった頃、彼女が最後に読書感想文を書いていたことを、私は知りました」　窓の外には高原の景色が広がっている。　穏やかな表情をしている茜。夏美の声「『そしてかえるはとぶ』を読んで、山口茜。主人公の良は病気になり、ずっと病院にいました。良はうまくしゃべれず、同級生にバカにされる。ある日、ケガをしてしまい…(いつしか茜の声に変わっている)○　朝日が丘小学校・６年３組の教室　こどもたちに、読書感想文の冊子が配られている。　ヒロシが、夏美の感想文を立って読んでいる。だが、その声はない。茜の声「ずっと『そうぐ』をつけなければならなくなりました。そのことでまたいじめられる。でも、良はいじめなんて気にせず、お兄ちゃんや両親に励まされながらリハビリを続けました。幼稚園、小学校と、スクスクと育つ良君。どこまでもマイペースな良君を私はえらいなぁ、と思いました」　保健室から帰ってきた茜をからかうヒロシの映像（回想）がインサートされる。茜の声「私は６年生の１学期にシックスクール症候群という病気になりました。頭痛が起きて、保健室から帰ってくると、クラスの友達は『おまえってズルだよな。本当は痛くなんてないんだろ。勉強したくないからって、行くんじゃねえよ』といわれました」　茜の家のダイニングキッチンで、朝子から叱られている茜の映像（回想）。茜の声「私はそんなことがあったことを両親に言わず、なるべく気にしないで学校に行っていました。でも、意地悪や悪口を毎日されて、泣きながら帰ってきたこともあります」○　市役所・市議会　市議会議員が集まって、市議会が開催されている。　市議会議員の和子は、茜の読書感想文を読んでいる。茜の声がいつしか、和子の声に変わっている。和子「この本の主人公の良は、まだ四歳なのに私のようにいじめられたり、からかわれても泣かずに元気に過ごしている。それに比べて私は、ちょっと弱虫だなと思いました」　会議場のスクリーンには、「シックスクールにおける情報公開と対策について」のレジュメが映っている。和子「病気になる前に、この本に出会えていたら、私はもう少し明るく毎日を過ごせたなと思いました。私は、この本の良くんから勇気をもらい、ちょっぴり元気になりました」　会場の市会議員たちは和子の発表に目頭を熱くしている。*　　　*　　　*　散会後、教育委員会の職員が和子に近寄る。市教育委員の職員(38歳)「(涙ぐみながら)先生。子どもにこんな悲しい思いをさせてはいけないです。何とか頑張りましょう」と、和子の手をとる。その輪に何人もの人たちが集まっている。○　朝日が丘小学校・６年３組の教室　　夏美の手元にある、市の教育委員会が発行した読書感想文の冊子。夏美の声「茜ちゃんの感想文は優秀賞にはなっていましたが、本に載っていません。ママは、『シックスクールという言葉があったから文集に載らなかったのよ』と、怒っていました」○　高原の小学校・玄関　×○△養護学校という看板が正面玄関にかかっている。○　高原の小学校・教室　こどもたちが勉強をしている。こどもたちは何らかの健康上の問題をかかえているのだろう。その中に茜がいる。夏美の声「私は、それが本当のことなのかどうか分かりません。ただ、彼女が自分の身体を危険にしてまで、何かを伝えようとしたのに、ほとんどの大人たちは見向きもせず、結果として、ほとんどの人が茜ちゃんの辛さをわかってあげられなかった。そのことが残念でなりません」○　朝日が丘小学校・６年３組の教室　ヒロシが夏美の読書感想文の朗読を終える。拍手が沸き起こる。　夏美は、拍手に戸惑う。夏美の声「いいえ、そうじゃない。茜ちゃんの一番近くにいた私こそ、彼女の辛さを分かっていながら何もできなかった。いちばんサイテーな人間なんです」　夏美は窓を開けて、深呼吸をする。その瞬間、軽い吐き気が襲ってくる…。　夏美が青ざめている。　夏美の表情がストップモーションになり、告知タイトルにオーバーラップする。○　告知タイトル　化学物質過敏症の患者もしくは、その予備軍は、小学生全体の約三分の一存在すると指摘する医師も存在するほど、化学物質過敏症は、現代人の生活にとって危険な存在となっています。　しかし、この病気に気づいた関係者の多くは責任の追及を恐れて、有効な対策をとることはおろか、病気が起きていることさえ、明らかにしようとしません。　このドラマは創作ではあるものの、２１世紀冒頭のまぎれもない現実を描いたものです。（了）四百字詰め原稿用紙５９枚

  2007年01月31日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その４)

  【アクト-4】○　６年３組の教室　緑川先生が黒板を背に授業している。　茜と夏美が並んで黒板を見ている。茜は活性炭入りの特製マスクをしている。　エリカは欠席している。夏美の声「PTAの会長さんも、茜ちゃんのお母さんも、緑川先生も校長先生に必死に食い下がったようだったけど、この朝日が丘小学校でシックスクールが起きていることを知っている人はほとんどいなかった」○　保健室　夏美がヒロシに付き添って保健室にやってくる。　夏美は膝を擦りむいたヒロシの傷口にマキロンを吹きかける。ヒロシ「イッテエ--。もっと優しくしろよな」夏美「何言ってんのよ。手当てしてもらえてるだけで感謝しろっていうの」　保健室には、数人の児童が休んでいる。靖子「(体温計を確認しながら)熱はないようね…」夏美「靖子先生」　夏美が養護教諭である靖子に意を決して語りかける。　すると突然、大石校長が保健室に入ってくる。靖子「何、夏美ちゃん」夏美「(大石校長の存在に気がついて口ごもる…)あの…、男子って、痛がりの弱虫ですよね」　と、夏美と靖子に同意を求める。夏美と靖子は校長の前で自然にふるまうことができない。○　公民館・会議室　公民館の会議室に、親たちが集まっている。　顔ぶれは、朝子と美津。学校関係者は、緑川先生と保健室の靖子。　そして、シックスクールを考える父母の会の代表の三枝がいる。　市会議員の柳井和子(45歳)がいる。　美津が司会を務めている。美津「今日はお忙しいところ、集まっていただいてありがとうございました」　一同を見回し会釈をする。美津「といっても、こんな人数しか集まっていませんが、朝日が丘小学校でシックスクールが起きていることすら知らせることができないんですから、しょうがない。これでもよく集まっていただけたと喜ぶべき。ほんとうに皆さん、お忙しいのにありがとうございます」　朝子が申し訳なさそうに頭をさげる。美津「それじゃ、最初に市会議員の柳井さんにこれまでの経緯を発表してもらいましょう」和子「いやぁ…、ほんとにごめんなさいね。何にもできなくて…」美津「で、どうなんですか」和子「教育委員会や市役所、保健所や厚生省、市会議員の仲間たちと手分けしていろいろと聞いてみたし、交渉してみた。でも、だめんなんですよ」　三枝が無言の表情でうなづく。和子「５年前の時点で国は安全基準を設けているし、今回の場合はその基準もクリアされている。そして、症状を訴えているのは茜ちゃんだけ…。これじゃ何も動きようがない。」美津「でも、同じような症状のこどもたちは沢山いるっていう話ですよ。ただ、親が遠くてお金のかかる大学病院にこどもを連れて行かないだけ…。そうですよね(と、靖子・養護教諭に語りかける)」靖子「(立場上明確に言及できない)…」美津「大学の山室先生のお話では、茜のような症状の子がひとりいたら、１割のこどもは同じ病気にかかっている可能性が高い。なのに、そんな問題が起きていることさえ、そこにいるこどもたちも親も知ることができない」三枝「島津さん、しょうがないんですよ。僕らのときは幸運にも、PTAの中に建築学の大学の先生がいたから、マスコミも大々的にとりあげてくれたし、厚生省も動いた。でも、それって、ほんとうのことを言えば被害者のこどもたちや親たちが世の中を動かしたんじゃないです」美津「…」三枝「当の被害者のこどもは数年立てば卒業してしまう。だから、卒業してしまえば問題に関わろうとしない。そして、他の被害者のこどもたちも親たちも、学校や地域と摩擦を起こしたくない。こどもがたくさんいて、住宅ローンをかかえていれば、引越しなんかできない。ましてや、公立学校でこどもを育てようとしているなら、地域の親たちとも摩擦を起こしたくない。だから、大人たちは自分たちの都合ばっかり考えて、こどもたちの健康被害を見てみぬふりをする。あのときはニュースとしての価値があったのかもしれないけど、いまはどうなんだろう。こどもや親たちをテレビや新聞に登場させれば、まわりからの批判がその家族に集中するだろうし…」美津「(たまりかねて、市会議員の和子に)何か方法はないのかしら…」和子「普通だったら、地域や関係者で署名活動をして、市議会や行政を動かすんだけど、そもそも今回は何が起きているのかも、分かっていないのよね」○　６年３組の教室　授業を聞いている茜は活性炭入りの特製マスクを外す。和子の声「まずは、茜ちゃんがシックスクールだという証明をしないと何も始まらない。それには、大学の先生の精密検査の証明書があればいいのかも…」夏美「茜ちゃん。もう大丈夫なの？」茜「もうだいぶいいみたいなの」夏美「(不信そうに)ほんとうに…?　エリカも学校をずっと休んでいるし、私は何も感じないけど、この教室の環境、何も変わってないんじゃないの？」茜「そうかしら。夏美ちゃんの気にしすぎよ」　茜は夏美の問いかけをふりはらうように、自分の頬を叩き、気合をいれて黒板に向かい、ノートをとり始める。　緑川先生が、茜の脇を通り過ぎる。緑川「茜さん。勉強に気合いがはいってきましたね。やっと病気も回復に向かっているのかなぁ…」　と、安堵の表情をする。○　図工室　６年３組のこどもたちが、揮発性の画材をつかって創作している。　その中に茜と夏美がいる。　茜の意識が一瞬薄れそうになる。　夏美は、茜のただならぬ雰囲気を察知して、夏美「大丈夫？」茜「大丈夫、大丈夫。昨日ちょっと夜更かししちゃっただけ。気合い、気合いっと」　茜は何度も目を瞬かせる。○　６年３組の教室　緑川先生がこどもたちに授業をしている。緑川先生「さぁ、みんなに読書感想文を書いてもらいます。みんながこの作文で頑張れば、本になってこの学校だけじゃなくて、市内のすべてのこどもたちや先生たちに読んでもらえることができます。市内で最も優秀な作文は、県でも紹介されるし、全国コンクールにも応募することになる。だからみんな、素晴らしい文章をかいて、日本中にきみたちの思いを知ってもらえるように頑張りましょう。　茜は、緑川先生の言葉を真剣に聞いている。　夏美は茜に小声で話しかける。夏美「エリカが転校するって知ってる？」茜「どうして」夏美「エリカん家って、夫婦喧嘩がすごいって前から聞いてたんだけど、とうとう離婚することになったんだって。エリカのママって、PTAにきても強烈だったからね…」茜「で、エリカは元気になったのかな…」夏美「どうかしら。でも、ママの話だと、エリカが学校に行けなくなったことも、離婚の原因だったていうの…」茜「そう…。転校すればエリカも元気になれるといいな…。で、最後に学校に来るのはいつなの？」夏美「もう、学校に来ないんだって。みんなに挨拶もしないで転校なんて、エリカらしいけど、でも、ちょっと残念よね」茜「---」　茜が悄然とする。夏美の声「私はこのとき茜ちゃんがエリカちゃんのことをすごく心配していたことにまったく気がついていませんでした。そして、彼女がみんなのためにすごい決心をしていたことも…」○　茜の家・茜の部屋　茜が勉強机で、原稿用紙に向かっている。　彼女のおでこにはヒヤピタが張られている。朝子がはいってくる。朝子「どうしたの…。(原稿用紙をとりあげ)読書感想文か」茜「ちょっと、見ないでよ(と、取り返す)」朝子「最近あなた顔色悪いみたいだから、早く寝なさいよ」茜「分かったから、早く出て行ってよ」茜は再び、原稿用紙に向かう。○　茜の家、外観　茜の勉強部屋の明かりが遅くまでともっている。○　朝日が丘小学校・校庭　校庭では、先生の声にあわせて、クラス全員で体操をしている。　その平和な風景に、救急車のサイレンが響いてくる。○　朝日が丘小学校・玄関　救急車で玄関前にとまっている。　ストレッチに載せられた茜が廊下を運ばれていく。夏美は、ストレッチを追走する。夏美「茜ちゃんッ」緑川先生「茜。大丈夫か」　校舎からこどもたちが顔を出して、救急車に運び込まれる茜の姿を見ている。　夏美は呆然として、救急車が出て行くのを見送る。その背後に６年３組の児童たちが立ち尽くしている。○　大学病院の検査室　茜がさまざまな検査を受けている。　茜がクリーンルームに隔離されている。　大室医師と朝子がクリーンルームの茜を見やりながら話をしている。　茜がクリーンルームからさびしげに微笑みかける。　大室医師と朝子が微笑み返す。　大室医師が診断書を書いている。夏美の声「朝日が丘小学校のみんなへの思いを茜ちゃんが具体的な行動に移していたことに、その時の私は気づきませんでした」

  2007年01月29日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その３の２)

  【アクト-3つづき】○　６年３組の教室　緑川先生が黒板を背に授業している。　茜と夏美が並んで黒板を見ている。茜は活性炭入りの特製マスクをしている。　エリカがふさぎこむ。夏美「先生。エリカさんが気持ちが悪いので保健室に行っていいですか？」緑川先生「はい。じゃ、夏美さん、お願いしますよ」　　夏美に付き添われて、エリカは教室を出て行く。　マスクをした茜の表情が硬くなり、思わず手をあげてしまう。緑川先生「何だ。茜」○　職員室　大石校長(55歳・女性校長)を前に、緑川先生が説明をしている。茜と夏美が横に立ってそれを聞いている。緑川先生「(校長に)…そうですか」大石校長「茜さん、あなたはまだ社会の仕組みというのをあまり勉強していなから分からないかもしません。でも、先生はこどもだから分からない。だから説明しないというのは嫌いだから説明します」　茜は身を硬くする。大石校長「この小学校で一番偉いのは校長先生で、この学校のすべてを決めているのは私だと思っているかもしれない。でも、それは間違い。小学校は、市役所の教育委員会という人たちの指示のもとで運営されている。では、教育委員会の人たちは自分たちのやりたいほうだいに小学校を運営しているかといえば、そうじゃない。市の教育委員会の上には、県の教育委員会があって、そのうえに文部省という国の人たちがいる。分かるかな」教頭「大石校長、お話中すいません。教育委員会からお電話です」大石校長「(教頭に)はい。(茜たちに)ちょっと待ってて」　大石校長は、こどもたちと接している口調とはまったく異なる言葉使いで電話で応対する。何か問題があったららしく、　電話口でありながら、彼女は頭をさげる。　茜はその変化に驚きながら見ている。　大石校長の電話は終わり、彼女は茜の視線に気づいているが、何事もなかったかのように、話を続ける。かなりの厚顔な女性である。大石校長「それじゃ、文部省の偉い人になれば、自分のやりたいように小学校を運営できるかといえばそうじゃない。法治国家ってもう習ったかな。日本という国はさまざまな法律があって、どんなに自分でやりたいことがあっても、法律に違反してやってはいけないってことになっているんです。教頭先生から教室の環境調査を行ったことを聞いているし、市役所と教育委員会から環境調査の結果が国の環境基準以下だったとの報告も受けました。だから、この学校にはおかしな名前の病気なんか発生していないんです」緑川先生「校長先生、でも、茜さんのように実際に症状を訴えている児童もいるんだし、この問題を保護者とこどもたちで共有して、みんなで対策を練ることはできないんでしょうか」○　職員室(別の日)　前のシーンからオーバーラップすると、大石校長の前に、保護者たちが集まっている。　その中にPTA会長、朝子と美津、そして、緑川先生がいる。大石校長「症状を訴えている児童がいることは分かります。でも、それが学校の環境と関係しているかどうかは分からない。何よりも、環境調査の数値は国の基準を満たしている」緑川先生「でも、ほんの少しだとしても問題が起きている可能性があるのなら、それをみんなで知って、みんなで考えることは大切なんじゃないでしょうか」大石校長「この問題をプリントに書けば、学校の環境に問題があるかもしれないという不安を煽ることになる。(職員室にはいってくるエリカとエリカの母親がインサートされる)普段から学校に不信感を持っている過激なPTAの中には学校に詰め寄ってくる人がでるかもしれない。ありもしないことで保護者やこどもたちを不安に陥れることになる。そのことに、なんのメリットがあるんでしょうか」朝子「でも、大学病院の先生は、うちの娘のような症状を訴えるこどもが一人でもいたら、１割の児童が健康被害を受けている可能性があると言っているんですよ」大石校長「大学病院の偉いお医者さんの立場もわかりますよ。でも、小学校には小学校の立場があるし、私の一存でできないこともある。私もいろいろと教育委員会や市役所の人たちと話をしましたが、因果関係もはっきりしていないのに、動くことはできないんです」　青ざめた表情をしたエリカと彼女の母親が職員室に入ってくる。エリカの母親「先生。この子、気分が悪いので早退させていただきます」朝子「(心配そうに)エリカちゃん大丈夫？」エリカの母親「大丈夫ですよ。頭が痛くて気持ちが悪いなんて、こどもの気持ちしだい。気のせいですよ」朝子「…でも」エリカの母親「こどもの言うことをみんな真に受けてたら、親なんかやってられないですよ」　と、エリカの母親は職員室を後にする。朝子も美津もエリカに化学物質過敏症を伝えることができない。

  2007年01月26日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その３-1)

  【アクト-3】○　６年３組の教室　日曜日、クラスの保護者たちが集まっている。その中に、朝子も美津、甲介、担任の緑川もいる。　シックスクールを考える父母の会の代表である三枝(45歳)が、教室の窓を念入りに締めている。　検査業者は、検査セットを取り出し、机の上にセットした。検査セットは、教室の微量な浮遊物質を測定するものである。三枝「はい。それじゃ、皆さん教室から出てください」三枝の声に促されて、保護者たちは教室から出て行く。○　６年３組の教室の外　三枝は、教室の扉をガムテープで封印する。美津「(三枝に)そんなに厳重に閉じるんですか？」三枝「そうですね。とても微量な浮遊物質を測定するんですからね」美津「こういう環境試験って、よく行われているんですか？」三枝「普通の人は知らないのかもしれませんが、かなり行われているんですよ。何しろ、国が環境の基準値を定めてますからね。私の娘が学校でシックスクールが起きた六年前は、何の基準もなかった。」　朝子と茜、夏美がその話を真剣に聞いている。夏美「茜ちゃん、大丈夫?」朝子「今日は大学病院でもらった活性炭入りの特製マスクをしているから大丈夫。そうよね(と茜に)」　茜がうなづく。朝子「自分の体に何が起きているのか。自分の環境に何が起きているのか。それをしっかり知らないとね」茜「…」三枝「(ガムテープでしっかりと封印したうえに、マジックでサインをする)今日は学校関係の人はいないからそんなことはないでしょうけどね」美津「どういうこと?」三枝「学校関係者が検査結果を低くしようとして、窓を開けようとしたことがあったんです」美津「あら、緑川先生、ドアを窓を開けたりしないでしょうね」緑川先生「私は担任ですけど、学校環境を管理する側じゃないですからね…」　と、緑川は苦笑する。美津「それじゃ、当番の人だけが順番に見張りにつくことにして、検査が終了する夕方の６時に、都合のつく方はもう一度集まってください。それじゃ、いったん解散」○　日が傾いてきた。○　学校の玄関の外　折りたたみの椅子が出されて、三枝と朝子、美津が座っている。　茜と夏美は携帯用のテレビゲームをしている。美津「５年前は環境基準もなくて大変だったけど、いまは環境基準を測れば、シックスクールが発生しているかどうか分かるし、もし、シックスクールが起きているなら、風通しを良くしたり、空気清浄機を設置すれば環境は改善できる…」三枝「いやいや。そんなに簡単なもんじゃないんですよ。私の娘の学校でシックスクールが発生したときの学校の環境を目安に文部省は学校の環境に関する基準を定めた。でも、この病気はそんな単純なものじゃない」美津「だって、有害な環境にいることで病気になるって、一種の公害病ですよね。基本的には、水俣病や四日市喘息と変わらないんでしょ」三枝「いやいや、そこが大違いなんです。そのことを現場の教師をはじめとして、ほとんどの人が理解していないんです。国の環境基準を満たしていれば、おこさんの病気は親のせいにされてしまう。逆に、環境基準をみたしていなければ学校の責任になる。この病気は誰かが責任をとったり、とらされたりしておしまいなんていうもの単純な話じゃない。現代の生活は簡単で便利なものが増えています。そのうえ最近の日本人は過度の衛生意識から、以前とは比べ物にならない程、さまざまな化学物質に接している。そういうさまざまな要素が絡まりあって、この病気ができあがっているんです」　美津も朝子も悄然とする。○　雨が降っている。梅雨である。○　図工室　６年３組全員が、揮発性の絵の具を使って創作に取り組んでいる。　茜と夏美も真剣に取り組んでいる。　茜は活性炭入りの特製マスクをしている。夏美の声「化学物質過敏症にいったんなってしまうと、問題になった環境だけではなく、その他のさまざまな揮発性物質に敏感になってしまうそうです」○　廊下　マスクをした茜と夏美が歩いてくる。すれちがった他のクラスの男子がからかう。１組の男子Ａ「マスクなんてして、茜、お前、風邪引いてんのかよッ」１組の男子Ｂ「花粉症の季節じゃあるまいし、カッコわりーッ!」夏美「何いってんのよ。茜は、化学実質過敏症っていって、学校の工事で…(と、言いかけて、長くて難しい説明になってしまうので、説明を諦める)」茜「(夏美に)…いいよ」　と、茜はマスクをはずして、マスクをポケットにしまう。夏美「大丈夫…？」○　６年３組の教室　緑川先生が黒板を背に授業している。　茜と夏美が並んで黒板を見ている。茜は活性炭入りの特製マスクをしていない。夏美の声「一ヶ月経って、わたしたちの教室の環境検査の結果が出ました。結果は、国の環境基準を満たすものでした。教室で緑川先生からそのことを聞いたことはありませんでしたが、先生もきっと胸をなでおろしたんじゃないでしょうか…」○　体育館　６年３組全員が体育の授業をやっている。バタリと音がする。　一瞬のうちに、クラス全員が倒れた茜の周りに集まる。夏美「茜ちゃんッ！」緑川先生の声「大丈夫か」夏美の声「でも、茜ちゃんの病気は治っていなかった…」○　大学病院・診察室　大室医師は聴診器で茜を診察する。朝子が背後の丸い椅子に座っている。大室医師「環境基準を満たしているから、学校も動かないんですか---。馬鹿な話ですね。私は国の研究会に出て発言もしているのに、現場は何も変わっていないんですね。いや、現場の人たちに罪はない。正しい情報がないから現場は動けないんだ」朝子「それってどういうことなんですか…」大室医師「化学物質過敏症っていうのは、いままでの医学の考え方とはまったく違う性質を持った病気なんです。中毒ってわかりますか。一酸化炭素中毒とか、砒素ミルクの中毒とか、そういうものは、体にはいった毒物の量が多ければ多いほど症状が重くなる。でも、化学物質過敏症の場合は、まったく逆。つまり、毒物の量が少なければ少ないほど、微量であればあるほど、人間の体を狂わせる。そもそも、環境検査に意味はない。罹患者が一人でもいればシックスクールは発生しているんです」　大室医師は、コップに水差しで水を注ぐ。大室医師「いいですか。このコップが茜ちゃんの体。そして、水が有害物質だとしましょう。このコップの大きさが、体が有害物質を許容できる量。コップの大きさは人によって個人差がある。(水差しでコップに水を注いでいく)シックハウスやシックスクールっていうのは、ここに水を注いでいく状態。(コップから水が溢れる)そして、ある日、身体が許容できる量を越えてしまって症状がでる。この病気のやっかいなところは、たとえ微量であっても有害物質に長期間触れさせると、その身体を過敏症にさせるということなんだ。実は症状が出るか出ないかは関係ない。その環境に晒されているすべての人が影響を受けている。だから、いま発症しているこどもはいい方で、中学生や高校生になって突然、発症する。つまり、コップから水が溢れ出すようなことがおこる。そうなってしまえば、何が原因で病気になったのか、本人にも回りにも分からない。ましてや許容量の大きい分、体内の化学物質の量も多いから、発症するときは重症になる可能性が高い。茜ちゃんのような症状な子が一人いると、その学校の児童の約１割は化学物質に罹患している可能性があるという医師も存在します」朝子「ていうと、全校生徒が六百人の一割も…」山室医師「そう。だけど、悲しいかな、頭痛や吐き気、めまいなんていうありふれた症状だから見過ごしてしまう。頭痛や吐き気だからといって、大学病院で精密検査を受けるなんてことは、ふつうのお母さんはしない。そもそも化学物質過敏症という言葉すら知らない人がほとんどだ」朝子「どうしたらいいんですか」大室医師「そうですね。まず、新陳代謝をあげること。つまり、悪い物質が体に入ったとしても、新陳代謝が活発なら、早い段階で毒素が体を出て行く。そうすれば、有害物質の影響を低くすることができる。もうひとつは、揮発物質をなるべく体に入れない。(茜に)だから、学校では必ずマスクをすること。学校の友達にからかわれたり、悪口を言われても、絶対にマスクをとったらだめだよ。(朝子に)あとは、マジックや絵の具など揮発性の絵の具を使う授業については先生と相談して、参加するかどうか決めてください」○　大学病院のパーラー　茜がパフェを食べている。朝子はアイスコーヒーを飲んでいる。茜「ママ。五百の一割っていくつ?」朝子「茜、一割っていうのも分からないの?　六百の一割は六十に決まってるじゃない。一割っていうのは十分の一。パーセントっていうのは百分の一」茜「(慄然として)全校児童で六十人。クラスで三人…」(つづく)

  2007年01月26日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その２)

  【アクト-2】○　斉藤クリニック・外観　近代的な建物のクリニックが商店街の中にある。○　診療所・診察室　斉藤医師(50歳・男性)が診察している。斉藤医師「頭痛薬を出しておきましたから、安静にしていれば、じきに痛みも収まるでしょう」朝子「先生、病名は?」斉藤医師「お子さんぐらいの年頃は成長期だし、精神的にも肉体的にも不安定だから、いろいろな原因が考えられますね…」朝子「はぁ…(不安げ)」斉藤医師「まずは休養、そして、安静。それが大事ですね。御大事に」　朝子は、医師にとりつくしまがない。○　６年３組の教室　授業を受けている夏美が窓の外を見やる。　茜が母親に付き添われて早退していく。夏美の声「茜ちゃんは、決まって３時間目ぐらいから身体がだるいとか吐き気がすると保健室に行くようになっていました」　エリカが授業を受けている。クラスの他の女子たち。夏美の声「私たちはまだ生理じゃなかった。なのに、茜ちゃんはだるいとか熱っぽいとか吐き気がするという。事情を知らないクラスの女の子たちは、生理の痛みが辛いのには同情するけど、茜ちゃんのことを、ちょっと授業をさぼりすぎだと思っていたと思う」○　カレンダーがめくられる。四月のカレンダーがめくられると、五月。ゴールデンウィークの休日が赤い数字で並んでいる。○　茜の家　夏美は、茜の部屋に授業のノートを見せている。　茜の母親の朝子(38歳)朝子「夏美ちゃん。いつもありがとう。いっつも保健室に茜を連れてってくれてるんだってね」夏美「あたし、保健係ですから」朝子「ほんとうにありがとうね。茜も最近はだいぶ体調が戻ってきたみたい」夏美「茜ちゃん、よかったね」朝子「(茜に)学校に行かないと調子がいいなんて、この子、ぜいたく病なのよ」茜「(不満げに)おかあさん！」朝子「だって、ディズニーランドに行くときは平気で早起きするのに、最近は朝、ぎりぎりまで寝てるじゃない」茜「(返す言葉がない)…」朝子「(夏美に)夏美ちゃんには、いつも迷惑ばっかりで、ごめんね。(茜に)あなた、来年は中学受験なんだから、ゴールデンウィークが終わったら、もっと気合を入れて勉強しなくっちゃね。」夏美「…。(自分に言い聞かせるように)学校に行かないと身体の調子がいいって、どういうこと…」○　５月のカレンダー　ゴールデンウィークは終わっている。○　保健室につづく廊下　を、茜につきそって、夏美が歩いている。　顔面蒼白の茜がベッドに横たわる。ゴールデンウィークと同じ風景である。　○　窓から見える風景　茜が朝子とともに早退していく。夏美の声「やっぱり学校の何かがいけない。でも、何故なんだろう…」○　朝日が丘小学校校庭　全校児童が入場行進を練習している。○　保健室　夏美が校庭の練習を眺めている。靖子「おめでとう。これで夏美ちゃんも大人の仲間入りね」　と、にこやかに靖子は夏美に語りかける。夏美「(生理になった憂鬱な気分で)はぁ…」　低学年の児童が数人休んでいる。　４年生の児童が四、五人はいってくる。４年生の保健係の女子「先生。みんな気持ちが悪いって…」○　夏美の家・食堂　いつもの夕餉である。甲介の茶碗に赤飯が盛られる。甲介「ええッ。そうか。そいつはめでたい」夏美「めでたいんだかどうだか」甲介「そうかぁ？」夏美「お父さんはいいよね。生理なんて、痛くなるし、めんどくさいし、恥ずかしいし、何がめでたいだか…か。ね、ママ」美津「でも、茜ちゃん心配よね。原因不明だなんて…」甲介「茜ちゃん、どうかしたのか？」夏美「茜、学校に行くと必ず熱っぽくなったり、吐き気がしたりするんだって…」　甲介の表情が瞬く間に凍りつく。　テレビのニュース特集で、シックハウスの特集をしている。○　テレビの画面　夕方のニュースショーである。男性キャスターがカメラに向かっている。アナウンサー「さて、特集です。視聴者のみなさんは、シックハウス症候群という病気をご存知でしょうか。新築の家を喜んび勇んで入居したものの、お子さんが、頭が痛くなったり吐き気がするという症状をうったえることはありませんか。もし、そんなことかあったら、あなたの家族はシックハウス症候群に侵されているかもしれません。」　不安を煽る音楽が流れていく。○　夏美の家・茶の間　美津が茜の母親の朝子に電話をしている。美津「…そうなのよ。その病気ってお医者さんでもあんまり知らないんだって」○　斉藤クリニック・外観　そのたたずまい。○　斉藤クリニック・診察室　斉藤医師が診察している。朝子「先生。この子、シックハウス症候群じゃないでしょうか?」斉藤医師「シックハウスねぇ…。化学物質過敏症ですか。お宅、家を新築されたんですか?」朝子「いいえ…」斉藤医師「化学物質過敏症だったら、日常生活なんてできないでしょう」朝子「はぁ…(不安げ)」斉藤医師「まずは休養、そして、安静。それが大事ですね。御大事に」朝子「（はたと気づいて）そういえば、茜の小学校の教室が新しく…。もしかして」斉藤医師「ご存知かもしれませんが、私は朝日が丘小学校の校医もしていますが、そんな話は聞いたことがありませんよ」朝子「(校医の無責任な発言にあきれ果て)…」○　大学病院　大きくて立派な大学病院のたたずまい。　○　診察室の待合室　壁には、化学物質過敏症の患者たちのために「整髪料や化粧品を使っている人は入室禁止」の張り紙がある。○　大学病院・診察室　茜が眼をつぶって立っている。みるみるうちに体がぐるぐるとまわりだす。　大学病院の山室医師(55歳)は、血液検査や各種の反応試験を行う。夏美の声「内装業をしている私のパパは、シックハウスを専門にしている大学病院を知っていました。シックハウスの原因は、ペンキや糊などに含まれる揮発成分です。改装工事が終わっても、すぐにペンキや糊は乾くわけではありません。わずかな揮発性の物質が人体のまわりにありつづけることで、いつしか体に影響がでるのです」　山室医師は、聴診器を茜の胸にあて、トントンと背中を打つ。そして、聴診器をはずして、山室医師「検査の結果が出なければはっきりしたことはいえませんが、化学物質過敏症に間違いないと思います」朝子「…ということは、シックハウス」山室医師「よくご存知ですね」朝子「知り合いに内装業者の方がいらっしゃって、その方が業界全体でシックハウスの対応に取り組んでいるって…」山室医師「お宅は最近お家を新築されたんですか？」朝子「いえ。同じ家にずっと住んでますし、ペンキの塗り替えや壁紙の張替えもやってないんです。ただ」山室医師「ただ？」朝子「この子の生活している環境でたったひとつ気になっているのが学校なんです。内装を新しくした教室で、この四月から勉強しているんです」山室医師「シックスクールですか。それは困ったことになりましたね」朝子「シックスール？」山室医師「学校の環境が原因でシックハウス症候群、つまり化学物質過敏症が発生することをシックスクールって言うんです。シックハウスは少しづつマスコミでとりあげられて知っている人もでてきた。でも、シックハウスというと、家を新築できる人。だから、金持ちの病気と思ってしまって、自分の家族には関係がないことだって思っている人が多い。でも、シックスクールは、学校にこどもを通わせているなら、どんなこどもにも起きる可能性があるんです。まずは、おこさんの教室の環境を調べてみる必要がありますね」

  2007年01月24日

• 

  シナリオ落選作「学校に行けないこどもたち」(その１)

  これは、平成１８年度世田谷文学賞・シナリオの落選作である。私がブログを書く理由の一つに、化学物質過敏症があることを改めて指摘しておく。題材はここにある。事実があり、それを作品にしたためる。娘の読書感想文は、世田谷区議会で披露され、議員さんたちの涙を集めたという。だが、私のシナリオは、世田谷文学賞で蹴られる。親の実力とはそんなもんだ。☆シナリオを読むにあたり、夏美は、志田未来(女王の教室のかずみちゃん)。茜は、福田真由子(女王の教室の新藤さん)をイメージキャストにして読んでくれると嬉しい。茜の母は、かとうかずこ。夏美の母は、田中美佐子といったところだろうか…。ま、自由に読んでいただければ嬉しい。とはいえ、このエントリーは、ブログの文脈からはずれるので、読者が求めるものではないかもしれぬ。だから、これは私の覚書と捉えて欲しい。あえて、指摘するまでもないが、読む価値があるかどうかは、疑問である。何せ、落選作なのだから…。とはいえ、リンクで指摘したライブドアPJの記事はぜひとも読んで欲しい。あの文章は輝いていると思う。…私は、そんな親ばかである。ORZでは…。○　題名「学校に行けないこどもたち」○　登場人物山口茜(朝日が丘小学校６年生)島津夏美(朝日が丘小学校６年生)エリカ(朝日が丘小学校６年生)ヒロシ(朝日が丘小学校６年生)緑川先生(33歳・茜たちのクラス６年３組の担任教師)山口朝子(38歳)・茜の母親島津美津(38歳)・夏美の母親島津甲介(40歳)・夏美の父親・内装業者三枝(45歳男性)・シックスクールを考える父母の会の代表PTA会長(40歳・男性)大石校長(55歳・女性校長)靖子(28歳・養護教諭)斉藤医師(50歳)クリニック診療所の医師山室先生(55歳男性)・化学物質過敏症を専門とする大学教授・臨床医柳井和子(45歳)・市会議員市役所職員(38歳)【プロローグ】○　６年３組の教室。　小学校の担任教師の緑川(33歳)が、ホームルームで、こどもたちに向かっている。先生は市のつくった読書感想文の冊子をこどもたちに配る。緑川先生「この地域の小学生たちが書いた読書感想文の本だ。みんな、夏休みの宿題で書いた感想文の優秀なものが載っている」ヒロシ「(ページを目ざとく見つけて)おい、夏美の感想文が載って」　クラス中がざわつく。どれどれとページがめくられる。　クラスの輪の中で恥ずかしそうにしている夏美の姿がある。　ヒロシがたちあがり、夏美の感想文を読み始める。　ヒロシに注目するクラスの子どもたち。夏美を羨望と嫉妬で見つめるクラスメート。　緑川先生は、しばらくその様子を眺めている。ヒロシ「ファーブル昆虫記を読んで。島津夏美。夏休みのある日、お父さんがこれを読みなさいといって、ファーブル昆虫記の本を買ってきました。『私はムシキングなんかに興味はない』。私は心の中で呟きましたが、お父さんにそれを伝えることはできません…」ヒロシの朗読の声に、陰鬱な夏美の表情がかさなる。夏美の心の声「茜ちゃんはどうしているんだろう…」○　山道　茜は険しい山道を登っていく。　茜の息ははずんでいるが、それは見る人に苦しさを感じさせない。そんな生命の息吹だ。　山道を抜けると、高原が広がっている。○　高原の小学校　大自然の中にふるめかしい木造校舎の小学校が現れる。　茜は満ち足りた表情で校舎を仰ぎ見る。　ふるめかしいが手入れの行き届いた小学校の校舎に作品タイトルが載る。○　作品タイトル「学校に行けないこどもたち」【アクト-1】○　朝日が丘小学校　(以下は、夏美の回想シーンです)　コンクリートの都会の小学校。校庭の桜はすでに散り始めている。　裏門でトラックに部材を積み込む幸介（内装業者・夏美の父）。　３階の廊下側の窓から、夏美が幸介に手を振る。幸介は夏美に気がついて、手を振りかえす。　市役所の若い担当者がやってくる。甲介(内装業者・夏美の父)「春休みのうちに終わるように残業、残業でやってはみたんですが…」市役所役人「いやぁ、いつも無理なことばかり頼んで悪いね」幸介「今度の土日で足場を外せば、工事は全部終了です。ほんと、今回は工事がおくれちゃって本当に申し訳ありませんでした。」市役所役人「いやいや、こっちこそ。三学期が終わってからの短い期間で、教室を改装しようってのがそもそも無理なんだよね」幸介「無理でもいいじゃないですか。大人たちがこどもたちに、新学年をきれいな教室でスタートしてほしい。その気持ちはすばらしいことですよ」市役所役人「そういってくれると嬉しいけど、なんか残業ばっかりさせて申し訳ないなぁ…って」幸介「私の娘もこの小学校に通ってます。娘にはきもちいい環境で思いっきり勉強して欲しい。それはこどもたちは勿論、先生方もわれわれＰＴＡも変わらない。こうして校舎をきれいにできるのも、ほんとうに豊かな日本でよかったって思いますよ…」○　保健室茜がベッドに横たわっている。養護教諭の靖子(28歳)が体温計の温度を確かめる。夏美が扉を開けて入ってくる。靖子「熱はないようね」夏美「(保健室には不似合いな元気さで)茜ちゃん大丈夫？」　　茜は顔面蒼白で、じっとしたままである。靖子「夏美ちゃん。保健室に来て寝てるんだから、元気な訳がないでしょ。(茜に)吐き気がするのね。茜ちゃんは、もう生理になってるのかしら」　茜は恥ずかしそうに首を横にふる。夏美「(茜に恥ずかしそうに)…そう。あたしも実はまだなんだ」靖子「生理が原因じゃないのか。(少し考え込むが、何かの答えを打ち消すように)小学校の高学年の女の子って、ちょうど体が大人になる時期だから、気持ちが悪くなるなんて、よくあること。少し休んでみて、直らなかったら、お家に連絡してあげるから、お母さんに迎えに来てもらって、今日は早退すればいいわ」　夏美は心配そうに茜を見つめている。　ドアのすきまから、クラスメートの慶太とヒロシが保健室を覗き込んでいる。　夏美はふたりの視線に気づいて外に飛び出す。○　６年３組の教室　放課後のひとときである。ヒロシ「茜。あれになったのかよ」エリカ「ヒロシってヘンタイ。女子がちょっと気分が悪いっていうと、すぐそういう想像するんだから」夏美「ほんと、このクラスの男子って、エッチなんだから…」　と、男子たちを仲間はずれにして、エリカは夏美に耳元でささやく。夏美もエリカに耳元でささやく。エリカ「(意外そうに)えっ、そうなの?」　興味津々のヒロシ。夏美「だから、男子は関係ないっつーのッ！」○　茜の家・ダイニングキッチン　朝子がテレビドラマを見ている。すでに夕食は片付いているが、茜の分だけにラップがかけられている。　パジャマ姿の茜が入ってくる。朝子「大丈夫？」　茜はぶすっとしたまま、テーブルに座る。そして、ラップをかけられたおかずを見回し、茜「アイスクリームってあったっけ…」朝子「(むっとして)あなた、気持ちが悪いなんて気のせいだったんじゃないの」茜「(表情が固まる)---。そんな…」　茜は、冷凍庫の中を覗いてアイスクリームを探す。その背中に、テレビを見ている朝子が語りかける。朝子「あなた反抗期で、最近ちょっとわがままになったんじゃないの。今日だって、わざわざ学校まで迎えに行かされて、おかあさん迷惑だったわ」茜「(振り返り)何よ、その言い方ッ」朝子「(カチンときて)娘のあなたに言い方を指図されることはないわ。あなた、体なんてどこも悪くなくて仮病だったんじゃないの」　茜は大きな音を立てて冷凍庫の扉を閉めると、ダイニングキッチンを出て行く。○　四月のカレンダー　四月も半ばである。○　保健室につづく廊下　を、茜につきそって、夏美が歩いている。ヒロシの声「いいよな。保健係って授業をさぼれて」　顔面蒼白の茜がベッドに横たわる。他の男子の声「勉強をさぼりたいだけで、どうせ仮病なんだろ」夏美「(男子に)ちょっと。うるさいな。(茜に)茜ちゃん、大丈夫」茜「(顔をひきつらせながら)ごめんね…。夏美ちゃん」○　茜の家　夕食。茜が椅子から崩れ落ち、うずくまる。茜「いたいよ、いたいよ…」朝子「茜。どこが痛いの?　はっきり言いなさい」茜「頭。頭が…」

  2007年01月24日

• 

  スポンタの本質は、シナリオライター的論理思考である。

  その理由は簡単である。私がシナリオライターとしての職業教育を受けているからである。指導教官は、「みなしごハッチ」で兄弟げんかを起こさせた池端俊作氏であり、「人間魚雷回天」の須崎勝矢氏である。また、演出の指導教官は、「マル秘女郎責め地獄」「人妻集団暴行致死事件」で有名な田中登氏である。対立するキャラクターをつくり、その対立の摩擦をドラマチックに彩る。それが脚本家と演出家の仕事。私は、市民参加型ジャーナリズムについてずっと論じてきたが、その思考方法の底には、シナリオ作成的な思考方法がある…。フラットな世の中などというが、世の中にひとりとして同じ人間はいない。その言論を紡ぐ理由は、同じキャラクターはドラマの中にふたりいらないという職業観からくる。同じキャラクターが二人いておもしろいのは、ザ・タッチとマナカナぐらいのものだろう。思えば、私の２ちゃんねるバッシングのときに、「私はドラマティストだ」という意味を解さない人たちがいた。私は、脚本家と演出家を兼ね備えた意味で、そう自分を評した。だが、現実の私は、しがない無名の映像関係業者でしかない。所謂ギョーカイ的にみれば、「書かざるシナリオライター」状態になっている。だが、思考方法は依然としてシナリオライターのままなのだ…。☆昨年、小学館が小学生の小説コンクールを募集していた。私は、娘に書くことをすすめたが、彼女は書くことができなかった。その理由を私なりに考えるに、自分が感じていることを言葉にするなどという乱暴なことをしたくないという誠実な思いが、彼女を捉えているのだと思う。書いてしまった言葉たちが、自分の心を裏切っている。彼女の誠実な心はそれを許すことができぬ。斉藤由貴の「初恋」の歌詞。「好きよ。好きです。愛しています。どれも違う気がする。始めての気持ち…」な感じだろう。小学生の限られたボキャブラリーで、自分の感じたことを文章に紡ぐことなどできぬ。もしそれができるとしたら、それは厚顔者の所作であり、芸術家の資格はない。☆現実の生活・人生と文章世界の乖離は明らかである。そもそも同じものであるはずがない。だからと言って、発信しないでよいのか。私はそうは思わない。言葉でなど、何も表現できぬという諦観の上で、誠実に紡ぐべきだと思う。他者の人生を順風満帆だと語る人は素晴らしいが、自分の人生を順風満帆だったと語るような人は誠実ではない。それは、自分の人生を明かさずに、自作自演のストーリーを誇示しているに過ぎぬ。☆日曜日、「いつ観ても波乱万丈」にワタミの渡邉美樹社長が出ていた。数年前、私はインターネットでワタミに連絡を取り、「映像の仕事はありませんか」と営業に行ったことがある。そのとき、手土産に…。と、ワタミの支店で飯を食い、家族での感想をまとめておいた。担当者は、ワタミでは映像を自前でつくっており仕事はないという。私は、渡邉社長に会うこともなく、何も生まれなかった。だが、私の妻が指摘した店の問題点については、担当者は興味を持ったらしく、仔細をまとめたメイルを後日したのを憶えている。渡辺社長の幼少時期に起きた、母親の死。父親の会社の倒産。そして、その後の宣教師・経営者になるための努力。それらは、彼のストイシズムを支えているのだが、それとて、他者に強いることの合理性に繋がらぬと、私は思っている。従業員も自分の学校の生徒も、彼にとって家族に違いないが、「３年寝太郎」もあり。そういう価値観も無駄ではない。それが人生の深遠たるところだと思う。番組の最後では、彼が自分の会社のテナントに足しげく通って、抜き打ち検査をしているところを映像にしていた。その映像の中で、渡邉氏は、自分の店の欠点をカメラの前で堂々と語る。「料理が冷たい」「油で揚げる温度が間違っている」。渡邉社長は、にこやかに、ほがらかに、支店の問題を指摘し、店長や従業員たちを励ます。私は、その姿を素晴らしいと思った。自社の商品の問題点の一端をテレビマスコミで公表するなど、渡邉社長のトップダウンでなければけっしてできぬ。彼に経営コンサルタントがいれば、株価に影響するからと止めたに違いないし、秘書室がこの番組を試写したとしたなら、絶対にオンエアを制止したに違いない。だが、渡邉氏は、誠実に、自社の商品の欠点をテレビで露出した。これこそウェブ2.0であり、短期的にはデメリットになるかもしれぬが、長期的に見ればメリットのある情報発信である。渡辺社長と私は考え方も違うが、尊敬できる人物である。☆私は、娘に小説を書くことを強いることはできぬので、シナリオを書いた。そして、かりそめにも業界に身をおく人間として恥ずかしいことでもある、とあるシナリオ賞に応募した。そして、もっと恥ずかしいことに、落選した。そのような恥ずかしいことを公表することが、ウェブ2.0を奉ずる者として誠実な態度だと信じている。ということで、自作をこのブログにアップしていく。私が何のためにブログを書いているのか。読者の理解に資するかもしれぬ。との期待を込めて…。お笑い芸人をめざしていた、そのまんま氏が、政治家に志すようになった気持ちはよく分かる。私も映画・ドラマをつくろうとしていたが、言論の自由の場の確立に専心している…。○　平成１８年度世田谷文学賞・シナリオ落選作○　題名「学校に行けないこどもたち」○　登場人物山口茜(朝日が丘小学校６年生)島津夏美(朝日が丘小学校６年生)エリカ(朝日が丘小学校６年生)ヒロシ(朝日が丘小学校６年生)緑川先生(33歳・茜たちのクラス６年３組の担任教師)山口朝子(38歳)・茜の母親島津美津(38歳)・夏美の母親島津甲介(40歳)・夏美の父親・内装業者三枝(45歳男性)・シックスクールを考える父母の会の代表PTA会長(40歳・男性)大石校長(55歳・女性校長)靖子(28歳・養護教諭)斉藤医師(50歳)クリニック診療所の医師山室先生(55歳男性)・化学物質過敏症を専門とする大学教授・臨床医柳井和子(45歳)・市会議員市役所職員(38歳)

  2007年01月23日

• 

  スポンタ言論の本質は、般若心教でメタ議論をすることにつきる。

  池田先生と私の乖離について考えている。TB者さんとの乖離も考える…。その結果が表題となった。☆TBをいただいたLUFT2501.com v.2007 さんが違和感をもたれているので、TB先につぎのようにコメントした。興味味を持っていただいてありがとうございます。ポストモダンは禅の劣化コピイといいましたが、アカデミックな人たちに多いのは、言葉を信じていること。そして、日本語の語句の持つ、否定的肯定的批判的揶揄的なニュアンスを駆使して文章を操ること。それが、とっても嫌な感じがします。ちょっと前は、正義っていうのは、主観でしかないマンガちっくなものというのが共通概念としてあったのに、それも忘れられているし…。私は２年以上同じ文脈で書いているし、自由と多様性についても、ぐぐっていただければ、いくつかのエントリーにつきあたると思う。いまググッたら、51件あった。一件のエントリーにを原稿用紙1枚とすれば、51枚のデータがそこにある…。後注：もちろん、そのすべてが私の文章ではないし、関係ないものもかなりある。それらを読むことを強いることはできないし…。という感じかな。わたしについて面白いとか、興味を持ったらそれらに当たってもらえればいい。それを準備することが私にとっての誠実だと思っている。というよりも、他者のコメント欄や、ひとつのエントリーで説明しきれない私の世界観がある。だから、それをネット上においておき、誰でも見れることが私の誠実だと感じている。だから、なかなかハンドルネームから抜けられないというジレンマがあるんですよね。そうそう。スポンタ、般若心教とぐぐってもらえれば、私の立場が分かりやすいコメント欄に行きます。言及ありがとうございました。 そのコメント欄を採録する。dolloiさま (スポンタ) 2006-11-08 08:37:17 おっしゃっていること、言葉はちがっていても、私が感じているネットの実感と近いと思います。娘が小学校にあがったときに、担任の先生が、「お嬢さんがみんながといったら、それは４，５人です」と言っていました。ネットにおいても、発言する人は全体の１％以下です。これは、デジタルデバイドや国語力もあるでしょうが、もっと根っこの感情の問題も大きい。そこで、多くの人はサイレントマジョリティーという言い方をするのですが、結構、いいわけっぽい。情報の受け手たちは、物言わぬ人の大きな塊をサイレントマジョリティーといいます。しかし、物言う人にとって、物言わぬ人たちは、ユング的集合的無意識として感じられていると、私は思っています。集合的無意識に自らをゆだねれば、叫びは呻きになり、罵倒は悟しになる。ロゴスによって結ばれた個たちは凶暴になるが、ユング的に結ばれた個たちは理知的(身体的)になる。そういう理想を持っています。とはいえ、以心伝心などと言っていると神秘主義に陥ってしまうので、どこまで言っていい理論なのか、難しいところです。(^^;)非言語コミュニケーションを提案している人もいますので、紹介しておきましょう。http://medt00lz.s59.xrea.com/blog/archives/2006/11/post_410.html物言う人のバイアス (スポンタ) 2006-11-08 21:34:58 結構感覚が近いようなので、私のブログを見に行っていただけると、嬉しいです。松井秀喜氏のコメントが社会悪だとして論じています。個が自らの身体性に耳をそばだてれば、リアルな現実化見えてくると思っています。そして、ロゴスというか、マスコミの言説は、個が自らの身体性に耳をそばだてるときのノイズとなる。まるで、BGMが大きすぎて会話ができない喫茶店のような感じ…。市民参加型ジャーナリズムの問題は、プロ市民の言論が横溢して、物言う人たちのバイアスがきついこと。それを是正するには、どうすればいいかということを考えています。コミュニケーションには、二つの段階があって、ひとつはトリビアを争うフェイズ。もうひとつは、そういうトリビアが意志につながる、行動につながるフェイズ。コミュニケーションがトリガーになるフェイズです。最初のフェイズの価値は低く、後者の価値は高い。コミュニケーションがトリガーになるとき、実は情報は流れていない。(過去に得たトリビアを呼び起こし、フォーカスさせるだけ)マスコミが現実を批判することだけで、読者たちの行動を促さないならば、トリビアを増やしているだけで意味はない。そして、トリガーになるのは情報伝達ではないとするならば、メディアはコミュニケーションの原因ではなく結果になる。…な、感じなんですが。抽象論でごめんなさい。 実はみんな分かっている。 (スポンタ) 2006-11-09 07:54:30 >オカルティズムで言う「言葉によらないコミュニケーションは可能か」なんでしょうね。実はみんな分かっているんですよ。共同広告機構のCMでは「抱きしめてあげてください」と言う。体温を感じるために握手をする。ハグをする。エッチだって、言葉によらないコミュニケーションだ。wwwただ、コミュニケーションが言葉を専らにするために、言葉の世界に出てこれない。それだけの話です。私の実感では、江原さんや美輪さんのような能力を持っている人は、きっとオカマの割合(英国の調査によれば3.5％)よりも多い。でも、自分に霊感があると、コミュニティーの異端者に見られるからそのことを表明しない。その状況を変える努力を丹波哲郎はした。そして、私はコナン・ドイルを読む。そのような状況をいいことに、偽者の霊感を語る占い師、宗教者がいる。彼らが偽者であることを何故私が看破できるかといえば、大いなる愛をまとったものは、汚い言葉遣いをしないし、自己宣伝をしないから…。wwwでも、そういう偽者がいることが、本物たちが登場するための伏線になっていると思う。私は、シンクロニシティーは感じるけど、まったくの霊感はないけどね…。蛇足だけど、三蔵法師が約した般若心教のことを批判できる人が、日本にいるとは思えないから援用するんだけど、あのお経の構造は、三蔵法師が何を考えてようとしていたかを伝えていて面白い。まず、弟子にお経のすばらしさを理論で伝えようとする。だが、それでは不備だと思って、単に、理屈を越えろとして、このお経は素晴らしいと言い出す。最後には、それでも伝えきれないといって、ギャーティーギャーティーと呪文を唱えさせる。つまり、言葉も越えろ。と。宗派を越え、日本中で般若心教が唱えられている。それって、みんなが分かっていることのひとつのエピソードだと思っている。つーことで、管理人様。長文でごめんなさいでした。 ミスタイプ、てにおはごめんなさい。 (スポンタ) 2006-11-09 08:05:22 ごめんなさい。前のコメント、てにをは、ミスタイプが多々あります。間違っているなと読者は思えるので、訂正はしませんが、もうしわけありませんでした。ただし、般若心経については、1.現実諸相の論理的理解(色即是空)…論理2.論者の視点の絶対的価値の強調（是大明呪）…絶対3.ロゴスを越えた現実把握の示唆(呪文・ギャーテー)…論理・絶対を超えるもの(悟性?)という流れです。失礼いたしました。 歌川先生によろしくお伝えください。 (スポンタ) 2006-11-10 09:57:32 歌川先生にお会いして直接お話すればよいのですが、このようにところに書きこみまして、失礼いたしました。私の言説が他の方々の発言を妨げてはいないか、と、反省しております。ごめんくださいませ。PS.私の考えは、日々、スポンタ通信2.0で更新しています。そのブログの内容が私にとっての「それから」への答えになっています。2NN(２ちゃんねるのニュースポータルサイト)とテレビ、新聞、口コミを対照するだけで、今、ここで何が起こっているかがわかってくる。大本営発表を信じていないのは、戦時中も今も同じなんです。 私が何を気にしているのか分かっていただけるだろうか…。それは、禅であり、般若心教である。きっと、それはポストモダンや、ユングを持ち出すよりも、遊戯感は薄れるだろう。ま、そんなことはどうでもいい。「自己陶酔している」「遊んでる」と批判されるよりも、「禅問答」していると揶揄されるほうがましかもしれぬ。そんな私の感傷のひとつに過ぎない。追記：宗教関連で、M氏に言及されているブログにコメントしました。仏教の本質は、正義ではなく、カルマからの離脱です。キリスト教などと違って、仏教が信者にもたらすのは、世俗的な苦境(戦争・貧困)から逃れることではありません。仏教が信者にもたらすのは、生老病死という人間の根源的な悲しみを越えることです。キリスト教で、偶像崇拝が嫌まれたように、仏教では、現世利益が嫌とまれました。そもそも、他者の人生を云々しようとする自分を肯定するための正義などという概念は仏教とは無縁のもの。そのように意味においても、オウム真理教はまっとうな仏教とはいえないのです。この世とは、すべての個が凡夫(菩薩ではないという意味)として、みずからの宿縁と対峙しながら、こつこつとこの世の生を歩んでいる。極めてフラットな世の中なのです。瀬戸内寂聴嬢は、出家などと嘯き、説法をしつつも、文化勲章に接し、微笑みを隠さない。出家とはすべてを捨てることではなかったのか。…そういう生き方の愚劣さを指摘しない日本社会も悪いんだけども。…さ。

  2007年01月21日

全11件 (11件中 1-11件目)

1