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笑育のすすめ

笑育のすすめ

2012年01月29日
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カテゴリ:カテゴリ未分類
さて、今回はまじめに。

1時間の授業を見る場合、だいたい次の3点のことに着目しています。

1 個への対応
2 集団への対応
3 教材

もちろん、子どもの育ちが一番なのですが、1時間の授業の後、
「子どもが育っていないですね。」
といったところで仕方がありませんので、子どもが育っていないとしたら、何が原因なのかを上の3点で話をしていくことになります。
育っている場合は、「子どもが育っていますね。」ともちろん言った上で、上の3点のことを話します。
・・・というのも、最初から育っている場合、教師が無自覚だと崩れていくからです。また、参観者が見えていない場合もあるからです。







最終更新日  2012年01月29日 10時17分37秒
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Re:授業を見る3つの視点(01/29)   sasa  さん
いつも楽しんで見させてもらっています。
質問なのですが、子どもの育ちとは具体的にどのようなものでしょうか?授業の中での声の大きさ・発表の時に聞き手を意識して話せる、といったものと考えてよろしいのでしょうか? (2012年01月29日 23時47分42秒)

Re[1]:授業を見る3つの視点(01/29)   たわせん さん
sasaさん
コメント、ありがとうございます。

>授業の中での声の大きさ・発表の時に聞き手を意識して話せる

ということは、もちろん「子どもの育ち」の一つの指針にはなりますが、シンプルに言うとすれば、

伸びているか伸びていないか

ということです。

4月と比べてみて、伸びているのか。
1週間前と比べてみて、どうか。
昨日と比べてみて、どうか。
1時間目と比べてみて・・・。

もちろん、一人ひとり伸び方は違います。
他の子と比べたり、一定ラインの線引きをするのではなく、基本は、その子が伸びたかどうかという視点になります。

sasaさんのおかげで、なにげに書いている文がすっきりしてきました。
ありがとうございました。
(2012年01月30日 21時55分35秒)

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