東大生レシピ

午前中行っている保育園の保育士の方に、
「字は雑だし、ケアレスミスは多いし、学習する態度が悪いので塾に行かせようかと思う。
どこの塾がいいと思うか」
という質問を受けました。
私に質問されても・・・・という所が正直な思いです。

Ｋ文さんの良いところ、学○教室の良いところ、それぞれお話しました。
低学年のうちは　国語教材は殆んど同じようですが、算数に関しては
内容が違います。
Ｋ文は計算が主ですが、能力によって低学年のうちに小学校でやるべき計算領域
を　早めに終了させる事が出来ます。
学○教室は　計算、文章題、量、図形問題　これら全て学習していきますから、
先取り学習に限界があります。
私の教室は半年～2年先の先取り学習をしながらも　現在の学校の学習＋過去
にやった苦手な領域の　問題の復習をする　先取り＋復習形式をとっています。
殆んどの生徒は先取り学習ですが、どんなに優秀なお子さんでもせいぜい2学年
先ぐらいしか先取りできません。

相談された先生のお子さんは
「とにかく　学習する姿勢作りをただしたい。」
との事ですから、その点では　Ｋ文も学○教室でもいいような気がします。

私が指導者になった　きっかけは　学校だけの学習だと心もとないので自宅学習の
教材をあれこれ探した事でした。その流れで現在に至ってしまったのです。
　一番理想的な教材が学○教室の教材だったのです。
一日算数国語2枚ずつ。
たったこれだけですが、毎日必ず机に向かう。毎日プリントに書かれている漢字を
文章で書写する。文章題では必ず図や絵をかく。筆算を残す。文字、数字を丁寧に
記載し、毎日丁寧にプリントを仕上げる。
この繰り返しの積み重ねが　自然と学習に向かう姿勢作りをするのだと確信していました。
一度長男が2年生、次男が年長の時　私がインフルエンザで寝込んだ事があり、
プリントをやらせるべき時間にも起きられませんでした。
長男、次男ともに
「お母さん　プリントやらなくていいの」とおそるおそる子どもが聞いてきましたが、
私は　、
「今日は　やっても　お母さんがチェックできないからやらなくていいよ～」
と、言った所、
「いつもの時間にやらないとなんか変な感じがするから　チェックしなくても
いいので　プリントだけ頂戴」
と言ってきた時に、習慣づけの大事さを痛感しました。

超優秀児に育てようとは思いませんでした。ただ毎日歯を磨いたり、ご飯を食べたり
するように学習も習慣づけてあげたいと思っていたのです。
小学生～大学までの長い道のり、学習に関わっていかなければ
ならないのですから、どうせ　勉強するのであれば　より自然体で、より効率よく、
より吸収力がよい環境作りをしたかったのです。
それには　どんな教材がいいか、どんなかかわり方がいいか、自分なりに考え
選択してきました。

保育園の相談に来た先生も　一貫性をもった自分なりのポリシーで今後の環境を
選択していく事を願わずにいられません。