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2007.11.01
テーマ：塾の先生のページ(8202)
カテゴリ：英語教育
僕の英語の授業は、５文型を中心として行っておりますので、 僕の５文型の解釈や使い方を知ってもらわなければ、 授業を聞いても分かりません。 ですから、このシリーズ自体、 これから当塾に入塾される生徒さんやその親御さん、 また、最近入塾された生徒さんやその親御さんに向けて 書かせていただいているという意味合いが強いです。
文の要素（Ｓ・Ｖ・Ｏ・Ｃ） Ｓ（主語）・・・～は、～が Ｖ（動詞）・・・一般動詞（動作を表し、語尾を伸ばして発音すると 「ウ」の音になる） be動詞（＝イコールを表し、is / am / are / was / were) Ｏ（目的語）・・・Ｖ（一般動詞）を文中で使うとき、必ず必要になる言葉 Ｃ（補語）・・・Ｓ（主語）やＯ（目的語）の様子や状態を表す言葉 ※ Ｓ・Ｖ・Ｏ・Ｃ（文の要素）以外は、波線を使って表します。
５文型 1 Ｓ Ｖ 2 Ｓ ＝ Ｃ （＝はbe動詞、ただし、lookのようなＶが使われることもある） 3 Ｓ Ｖ Ｏ 4 Ｓ Ｖ Ｏ Ｏ 5 Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ ※ 波線部分よりも、まず文の要素であるＳＶＯCが 分析できなければ、この文が何を表しているのか、 大きな枠としての理解ができませんので、 ここでの説明は省かせていただきます。
どの文型も、Ｓ（主語）から始まっているので、 Ｓ（主語）からは、どの文型なのか、見分けがつきません。 ５文型の内、どの文型になるかは、Ｖ（動詞）から考えれば、 分かります。 明らかに、他の4つの文型と異なるのが、２文型です。 まず、２文型であるかどうか分析します。 例1 I eat lunch with my friends. この文の中にbe動詞は存在しないので、 ２文型である可能性が低い。 それを頭に置いて、Ｖ（一般動詞）を探します。 ↓ I eat lunch with my friends. V Ｖ（一般動詞）が探せたら、その意味、 ここでは、「食べる」という動詞の意味を考えます。 「食べる」という動詞を使うとき、 必ず１以上の食べるものがなければ、文は成立しません。 もし、ない状態で使えば、必ず誰かに、何を？って質問されます。 それがＯ（目的語）になるわけです。 この時点で、３文型 Ｓ Ｖ Ｏ になることが分かります。 I eat lunch with my friends. S V O 波線部分 日本語訳は、「私は私の友人たちと一緒に昼食を食べます。」 もし、Ｏ（目的語）である「lunch」という単語の意味が 分からなかったとします。 そういうとき、僕はこう指導します。 Ｏの部分の日本語訳を、（ ）を使って空けておきなさい。 そうすると、生徒は、 私は友人と一緒に （ ）を食べます。 と書きます。 そしてその生徒の頭の中はこうです。 何を食べるのかは分からないけど、 友人と一緒に何かを食べるんだよな。 生徒が答え合わせをし、空欄部分を書き込んだ後に、 僕はこう言います。 よし！ その空欄にしたその単語、どうする？
覚えます！
そうだよね。そこが今の君に足りない部分だよね。 じゃぁ、ノートを１冊作ったら？ そういう自分に足りないものだけを書き込むノート。 それは、君にとっては宝と同じだよね。 だって、それを身につければ、必ず君の能力は上がるんだから。 あともう一つ、大切なことがあるぞ。 なぜ君は、この問題で自分の足りない部分が分かったの？
分からないところを空欄にしたから。
じゃぁね、全部分からなかったら、全部空欄だよね？ 何がどう足りないのか、全然分かんないよね？ どうしてそうならなかったんだろ？
５文型の内、３文型って分かったから。
なぜ３文型って分かったの？
Ｖ（一般動詞）から考えたから。
そうだよね。ということは、文の要素の中で最も大切なのは？
動詞！
その通り！ 動詞を覚えてなければ、５文型を考えようがないし、 自分の足りない部分もわからないよね。
それまで、「動詞を覚えなさい」と何度言っても あまり効果はありませんでした。 しかし、こういう授業をするようになってから、 塾で英単語を覚える時間を全くと言っていいほど とる必要がなくなりました。 ５文型から英文を捉えることにより、 生徒自身に足りない部分を認識させ、 それを身につければ、自分の能力が上がるんだと、 生徒が思うようになってくれました。 思考の材料である知識、英単語を覚えるという 意欲を引き出す効果を、間違いなく５文型は持っている。 つづく・・・。
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