夏の総括（2）

　 　夏の総括（2） 　夏の総括（1）はこちら→夏の総括（1） 　個別指導について書きます。 　とりわけ、ハイライトは、テストマラソンです。 　実力テストでは、測れない弱点を、一人ひとり夏休み前に測定します。 　内容は、福岡県入試問題改題及び同等のレベルの問題を 　単元別教科別にテストを行うということです。 　全ての単元から1単元5題以上を全て1日で解きます。 　 　ある塾生2名の結果の抜粋 　 　これまで勉強が得意でなかった子のばあい、得点率からすれば、 　夏の前と夏の後、合格できる高校が2ランク以上上がる子がほとんどです。 　1回目の結果が黄色のマーカーです。 　夏休みでは、弱かった教科を相対的に授業数を増やし（授業数を増やしても、料金は変わらず）、 　各教科弱点の単元のうち、比較的理解しやすい単元からカリキュラムを組み、 　授業を組んでいきます。　 　 　夏の終わりには、2回目を行い、1回目とは違う問題だけれど、同等のレベル問題を解きます。 　その結果が青のマーカーです。 　出題例　（1） 　1回目　老中水野忠邦を中心に行われた江戸幕府の政治改革で、物価引き下げを図り， 　　　　 人返しの法，株仲間の解散，上知令などを発した改革を何というか。　 　　　　（答え）天保の改革 　2回目　江戸幕府の政治改革で、物価引き下げを図り，人返しの法，株仲間の解散， 　　　　上知令などを発した天保の改革は、だれが行ったか。　 　　　　（答え）水野忠邦 　出題例　（2）図は、略。 　1回目　光合成に光が必要であることを確認するには、 　　　　　A～Dのどれとどれを比較すれば良いか。 　2回目　光合成に葉緑体が必要であることを確認するには、 　　　　　A～Dのどれとどれを比較すれば良いか。 　上記のように、　同じ単元だけれど、問われた方や違う角度からの問題を並べることで、 　本当の理解度を測ることができます。 　悲観的に計画し、楽観的に実行する。 　夏休みは、毎日、集団＋個別＋その日の宿題をする！　3セットで頑張ってくれました。 　 　 　自習も黙々、勉強に励むことができています。 　今回、お見せできるのは、ここまでです。 　秘密にするまでもないのかもしれないものが、あと学習塾（授業の進め方）として 　特徴的なことが3つあるのですがまたの機会にしたいと思います。 　（追記）中1.2生の入塾が続いています。例年比の2倍近いです。 　　　　　早い段階で定員に達するかもしれません。 　　　　　中1.2生も頑張り屋さんが多い学年となっています。　 　　　　　笑って楽しいとは違う、楽しさを勉強で味わってみたい人は、 　　　　　ぜひ入塾をお待ちしています。 　 　（さいごに） 　以前にも、書きましたが、もはや僕たちは、学習塾だけをやっているのではないと思っています。 　学習塾としての役割を期待以上に果たし、それでいて別の役割も果たす。　 　そういう気概で、1日1日、コトにあたりました。