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福岡市個別指導塾慶應修学舎の記憶「石橋の思考」

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[子育て論] カテゴリの記事

全24件 (24件中 1-24件目)

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「未来が見えなくても、大丈夫。」変化の時代を生きる子どもたちへ贈る言葉

10年前の自分が、今の自分を想像できただろうか。いいや、きっとできなかった。同じように、今の子どもたちも、自分の30年後を思い描くことは難しいはずだ。テクノロジーも、働き方も、社会のあり方も、毎年のように姿を変えていく今の時代において、未来を予測することは、ほとんど“魔法”に近い行為だ。でも、たとえ見えなくてもいい。もしその胸に、こんな想いを少しでも持てるなら——「僕たちの未来は明るい。」「私の未来は希望に満ちている。」そう思えるだけで、人は前を向ける。進む道が霧に包まれていても、一歩を踏み出す勇気を持てる。かつては「資格を取れば安心」「一つの会社で定年まで勤めるのが理想」と言われた時代があった。だが今、そしてこれからの時代に生きる子どもたちは、人生100年という長い航路の中で、何度もステージを変え、学び直し、新しい世界に飛び込んでいくことになる。それは、ある意味では不安定な時代だ。特定のスキルや知識だけに頼って、あとは惰性で生きていこうと思っている人にとっては、厳しい現実が待っているかもしれない。でも、同時に——世界をもっと知りたい。まだ見ぬ景色をこの目で見てみたい。違う自分に、何度でも生まれ変わってみたい。そんなふうに願っている人にとっては、これ以上なく自由で、豊かで、ワクワクする時代でもあるのだ。これからの人生で何が正解かなんて、誰にもわからない。「こうあるべき」という常識も、「こうしなければならない」という枠組みも、どんどん通用しなくなっていく。だからこそ必要なのは、“逞しき想像力”と“しなやかな知性”。たとえ未来が予測できなくても、自分で未来をつくっていく力。迷ったときに、「面白そう」と思える方に進める勇気。「初めて」のことに出会ったとき、「怖い」ではなく、「楽しみ」と思える柔らかさ。これからを生きる子どもたちへ。どうか、自分の未来に期待してください。たくさんのことに挑戦してください。失敗しても、大丈夫です。その失敗すらも、未来を豊かにするかけがえのないピースになるから。どんな時代が来ても、あなたはきっと乗りこなしていける。あなたの中にある可能性は、想像以上に強く、そして優しいのだから。未来が見えなくても、大丈夫。その未来は、あなたがつくっていくのだから。

2025.07.21

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“将来がわからない”は本当？─子どもに希望を語れる大人でいるために

家庭という場所は、子どものすべての成長の土台になります。身体、心、言葉、思考力……そのどれにも、家庭の空気は静かに、でも確かに影響を及ぼしています。だからこそ、私は気になっていることがあります。それは、「将来、どうなるかわからないから」という理由で、子どもに“とにかく勉強しなさい”と押しつける大人の存在です。もちろん、不安な時代です。AIやグローバル化、人口減少、経済の先行き……大人たちが「どうなるかわからない」と感じてしまうのも無理はないのかもしれません。けれど、その「わからなさ」を子どもにぶつけてしまったとき、そこには、未来を信じる力が入り込む余地がなくなってしまうのです。“勉強する理由”が「将来が不安だから」では、子どもに希望は生まれません。それはまるで、曇り空の下で太陽の絵を描けと言っているようなもの。勉強の本質は、本来、もっと前向きで、自発的で、「世界を知るって楽しい」「もっと深く考えられる自分になりたい」そんな気持ちに支えられるものではないでしょうか。親や先生、大人たちにこそ、「将来は明るい」と語る責任があると思うのです。でも、これは根拠もなく言えばいいという話ではありません。“なぜ、将来が明るいのか”“だから今、これを学んでいるんだ”その筋道を、自分の言葉で語れることが大切です。けれど、これができるかどうかは、実は「今でも勉強を続けているかどうか」によって分かれてくるのかもしれません。何も、受験勉強や資格試験の話ではありません。新しい知識に触れようとしているか。自分の考えを言葉にしようとしているか。日常の中で「なぜ？」を見つけようとしているか。そういう、小さな“学びの姿勢”があるかどうか。勉強をやめた大人がつくる家庭には、“学ぶ”ことの楽しさも価値も、自然と薄れていってしまいます。すると、子どもたちも「将来わからないし、まあ今が楽しければいいや」という思考に流れてしまうのです。これは、けっして子どもが悪いわけではありません。大人が、自分たちの“学ぶ背中”を見せなくなったことの、静かな結果です。では、どうすればいいのか。私はこう思います。「将来は、きっと明るいよ」そう言い切れる大人でいること。そして、「その理由はね…」と、自分なりの根拠を持って語れるよう、大人自身が日々、ちょっとずつでも学び続けること。子どもたちは、大人の言葉の奥にある“生き方”を見ています。「学びって、いいものだよ」「未来は楽しみだよ」それを、語るだけじゃなく、“体現”している大人が近くにいれば、子どもは自然と学ぶようになるでしょう。“将来がわからない”という言葉が、言い訳ではなく、問いかけになっていくように。そして、“今がよければいい”ではなく、“未来も楽しみだね”と言える日々を、子どもたちと一緒につくっていけたら──そんな家庭や社会を目指していきたいと、私は思います。

2025.05.08

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「天賦の才」は努力で咲く

「この人は天才だね」「才能がある人はやっぱり違う」そんなふうに思う瞬間、ありませんか？たしかに「天賦の才」という言葉があるように、何かを初めてやったその瞬間から、光るものを持っている人はいます。絵を描けば美しい線を描き、楽器を持てば自然と音が鳴る。そういう姿を目の当たりにすると、つい「自分にはそんな才能、ないな」と思ってしまうものです。でも、そんなふうに見える人たちが、本当に“労せずして”その才能を咲かせてきたのでしょうか？私は、そうは思いません。むしろ、そうやって「才能を咲かせて生きている人」ほど、人の目には見えない場所で、どれだけの時間をかけ、どれだけの失敗と挑戦を重ねてきたか、想像もつかないほどです。表には見えない「人並み外れた努力」や「淡々と積み重ねる忍耐」。才能という木は、肥沃な地面の中でじっくりと根を張ってから、ようやく芽を出すのです。なのに私たちは、花が咲いた瞬間だけを見て「生まれつき違ったんだ」と思ってしまう。それはあまりにも、もったいない誤解ではないでしょうか。子どもたちに「可能性は無限だよ」と語るときも、その言葉の“奥行き”をちゃんと伝えてあげたいなと思います。無限の可能性というのは、誰かが魔法のように与えてくれるものではありません。そして、勝手に開いていくものでもない。その人が「やってみたい」と願い、「続けたい」と思い、「くじけても、もう一度」と立ち上がって、その果てにやっと、ぽつりとひとつ、可能性のつぼみがほころび始める。だから、もし子どもが何かに挑戦しようとしていたら、「がんばってもすぐに結果が出ないことがあるよ」「でもそれでも、君がそれを好きなら続けてごらん」そんなふうに声をかけられる大人でありたいと思います。少しやってうまくいかないだけで、「自分には才能がない」と感じてしまう人もいるでしょう。だけど、そう決めてしまうその瞬間こそが、本当は眠っているはずの“あなたの天賦の才”が顔を出すチャンスを閉ざしてしまっているのかもしれません。生まれ持った種は、たしかに人それぞれ違うかもしれない。でも、どんな種にも水が必要で、光が必要で、何より「育てよう」とする気持ちが必要なのです。あなたの中に眠っているものは、少しずつでも手をかけていけば、きっとある日、「これが自分の才能だったんだ」と気づける瞬間が来るはずです。そのときはきっと、誰かに「天賦の才だね」と言われるでしょう。でも、あなたは知っているはずです。それがただの“偶然”なんかではなく、自分自身でコツコツと耕してきた、大切な一輪だということを。

2025.05.05

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手間の中にある、ほんとうの豊かさ

私たちの暮らしには、「時短」「簡単」「便利」「手軽」といった言葉が、あたかも魔法のように輝いて見える時代が続いています。ボタンひとつで食事ができあがり、アプリ一つで買い物も支払いも終わる。どれも効率的で合理的で、無駄がない。けれどふと立ち止まってみると、何かが足りない気がする。どこか味気ない。心が動かない。そう感じるのは、きっと「手間」や「時間」を通してこそ得られるものを、いつの間にか置き去りにしてしまっているからではないでしょうか。たとえば、おにぎりをひとつ作ることを想像してみてください。コンビニに行けばすぐ手に入るけれど、自分の手でご飯を炊いて、好みの具材を選び、塩加減を整え、にぎる。その工程は確かに「面倒」で「時間がかかる」かもしれません。でも、そのおにぎりには、誰かを思う気持ちや、素材に触れる楽しさ、そして自分自身のリズムがあります。それは、手軽さでは決して得られない温かみです。私たちの社会は、「早く」「楽に」「効率的に」という価値観を美徳のように掲げています。その結果、多くの人が「もっと手短にできる方法があるのに」と、つい他人にもその価値観を押しつけてしまうことがあります。特にそれは、子どもたちの成長の場面で顕著に現れます。子どもが時間をかけて何かを作っていたり、遠回りな方法で課題に取り組んでいると、大人はつい「こうすれば早いよ」「そのやり方は非効率だよ」と言ってしまう。でも、その“非効率”の中にこそ、子どもが育む感性や創造力、集中力が宿っているかもしれません。私たちはもっと、「時間がかかること」「面倒なこと」「不便なこと」を、尊いものとして見つめ直してもいいのではないでしょうか。手間ひまかけることを「無駄」と切り捨てるのではなく、その中に宿る“豊かさ”を慈しむ視点を持つこと。それが、日常を味わい深く、心満たされるものへと変えてくれるのだと思います。もちろん、時短や便利さを否定するわけではありません。忙しい現代において、そうした工夫は必要不可欠です。ただ、それだけを追い求めるのではなく、ときには「敢えて遠回りをする」「敢えて時間をかける」選択肢を持つこと。それは、人生をもっと味わい深く、心ゆたかにしてくれる秘訣なのです。子どもたちが自分の手で、時間をかけて何かを成し遂げることを、大人がそっと見守り、応援できる社会。それが、これからの時代に本当に必要な「やさしさ」ではないでしょうか。便利さだけでは、人生は充実しない。時間をかけるという贅沢を、もっと大切にしたい。そう心に留めながら、今日も少し遠回りの道を歩いてみようと思います。

2025.05.01

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わからなさを抱きしめる勇気

「人間はつねに、自分に理解できない事柄はなんでも否定したがるものである。」パスカルのこの言葉に、私は幾度となく思い当たる場面を見てきました。私たちは、わからないものに出会うと、どうしても恐れや不安を感じてしまいます。その不安を打ち消すために、無意識のうちに否定という選択をしてしまうのかもしれません。そして、それが当事者であればあるほど、なかなか一歩を踏み出す勇気を持つことができないものです。子育ての場面でも、そんな光景はよく見かけます。たとえば、自分の子どもが何か新しいことに挑戦しようとしたとき。とりわけ、自分自身が体験したことのない世界であればあるほど、「そんなのうまくいくはずがない」「危ないからやめたほうがいい」と、つい反対してしまう親も少なくありません。もちろん、子を思う親心に嘘はありません。でも、それと同時に、「わからない」ことへの恐れが、知らず知らずのうちに子どもの可能性に蓋をしてしまっていることもあるのです。挑戦には、問題がつきものです。それは、新しい商品が市場に出たあとに改良され、バージョンアップを繰り返しながら、よりよいものへと成長していくのと同じ。はじめから完璧なものなど、この世には存在しません。子どもの成長も、きっと同じです。転びながら、悩みながら、何度も何度も改良を重ねて、少しずつ自分だけの道をつくりあげていくのです。社会に出ると、失敗した経験が役に立つ場面は思いのほか多いものです。「あのときの失敗に比べれば、たいしたことないさ」そう思える心の余裕は、失敗と向き合った日々の中でしか育まれません。だからこそ、私たちは「わからなさ」を恐れず、自分にも、そして大切な人にも、もう少しだけ寛容でありたいと思います。未知の世界に向かって踏み出そうとする誰かを、そっと背中から支えられるような、そんな優しさを忘れずにいたいのです。

2014.10.30

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積み重ねていくこと

「勉強にやる気が出ないんです」そう呟く子どもたちの声を、これまで何度耳にしてきたでしょうか。でも私は思うのです。そもそも、勉強に“やる気”なんて必要なのだろうかと。もちろん、人には気分の波があります。好きなことでも、なぜかやる気が起きない日があるように、勉強にも、調子の良い日とそうでない日があるのは当然のこと。それは人として自然な感覚で、否定されるものではありません。けれど、「勉強にはやる気が必要」という考え方には、少し立ち止まってみたくなります。たとえば、歯磨きを思い浮かべてみてください。朝起きたとき、寝る前、毎日のルーティンのひとつです。そのたびに「よし！今日はやるぞ！」と気合いを入れている人は、あまりいないでしょう。やる気があるかどうかではなく、「やることが当たり前」になっている。それが生活の一部になっているということです。私たちは勉強も、そんな存在にできると思うのです。“やる気”という不安定なものに頼らず、もっと静かに、自然に。「今日もやることになっているから、やる」それでいいのです。むしろ、「やらないと気持ちが悪い」「やらないと落ち着かない」くらいのほうが、ずっと健やかで持続可能です。まるで、食後の歯磨きのように。やる気に振り回されず、習慣として根づいた勉強は、強くて優しい。でも、今の子どもたちは、「勉強＝やる気が必要」と刷り込まれて育っているように感じます。「勉強しなさい」と言われ続け、学校では毎日課題が出され、それをこなすことで「ちゃんとしている」と評価される。そうなると勉強は、「やらなきゃいけないもの」になってしまう。自分の意思とは関係のない、“義務”になってしまうのです。義務になると、どうしてもやる気が必要になります。「やらなきゃ」だから、「やる気が出ないと困る」になってしまう。そして、やる気が出ないと「自分はダメなんじゃないか」と思い込んでしまう。本当は、そんなふうに悩まなくてもいいはずなのに。勉強に限らず、生きていくうえで本当に大切なことって、「やる気があるかないか」に左右されないものばかりです。呼吸や食事、挨拶や礼儀、家族との会話だってそう。そこに毎回やる気を持ち出していたら、きっと疲れてしまうでしょう。勉強も、そんな日常のひとつであっていい。特別なものじゃなくていい。やる気がなくても、ちょっとだけ教科書を開いてみる。分からないところは置いておいて、分かるところを探してみる。それくらいの、やさしい距離感で向き合うことができたら、きっと「勉強しなきゃ」が、「まあ、ちょっとやってみようか」に変わっていく。そしてそれが続いていくと、いつの間にか、勉強は「やる気を出して頑張るもの」から、「いつもの日課」へと、やさしく変わっていくのだと思います。勉強にやる気はいりません。いらないからこそ、続けられます。それはきっと、誰にでも開かれた、あたたかな学びのかたちです。

2014.05.05

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「育児」ではなく「育自」

育児という言葉を耳にすると、僕はふと、「育自」という言葉の方がしっくりくるな、と思うことがあります。子どもを育てる――そう言うけれど、実はその過程でいちばん育っているのは、大人自身かもしれません。学ぶは、まねぶ。つまり、学びとは、誰かを真似ることから始まる。そんな言葉を聞いたことがあります。子どもたちは、生まれてすぐに世界を探しはじめます。音をまね、言葉をまね、表情をまね、歩き方やしぐささえも、知らず知らずのうちに誰かのあとを追いかけます。そして、子どもがいちばん真似たいと願うのは、やっぱり親であり、身近にいる大人たちなのです。親が怒れば、子どもも怒り方を知ります。親が笑えば、子どもも笑顔を覚えます。親が誰かを思いやれば、子どももそのぬくもりを受け取り、また誰かに渡していくでしょう。だからこそ、僕は思います。親や教育に携わる人たちは、子どもたちにかける言葉を、まず自分自身に向けてみるべきだと。「人に優しくしようね」そう伝えるなら、今日、自分自身が誰よりも優しくあろうとする。「挑戦することは素晴らしいよ」そう励ますなら、まずは自分が、小さな一歩を踏み出してみる。子どもに「こうなってほしい」と願うなら、その未来を、まずは自分が体現してみる。そんな覚悟と優しさが、育児には必要なのかもしれません。もちろん、完璧である必要なんてありません。間違えたっていい。子どもたちは、大人の弱さや失敗からも、きっと何かを感じ取っているからです。大切なのは、その姿勢です。誤ったときに謝ること、悩みながらも前を向くこと、人の痛みに寄り添おうとすること――そのすべてを、子どもたちは、まっすぐに受け取ってくれます。「育児」という言葉に込められた優しさに、「育自」という視点を少しだけ加えてみる。それだけで、子どもと大人が一緒に育ちあう日々が、ずっと豊かに、温かく広がっていく気がするのです。今日もまた、小さな手に導かれながら、僕たちは育てられているのだと思います。

2014.04.30

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“できる”は努力の先にある─小学生の時期に育てたい『見通す力

「努力は報われる」──この言葉はたびたび耳にしますが、子どもたちが本当に“努力の意味”を実感できるのは、いつなのでしょうか。私は、その答えの一つが「質量転化（しつりょうてんか）」という現象にあると思っています。そして、これがもっとも豊かに起こるのが、小学生の時期です。質量転化とは、ある一定の“量”の積み重ねが、ある瞬間を境に“質”的な変化へと転じることを指します。たとえば、九九を必死に覚えていた子が、ある日突然スラスラと計算できるようになる瞬間。ピアノでずっと弾けなかったフレーズが、急に滑らかに指からこぼれるようになる瞬間。その「できた！」の裏には、必ず“できなかった時間”があって、そこに努力が重ねられているのです。この“変化の瞬間”を、自分の中でしっかり認識できた子どもは、努力をいとわなくなります。なぜなら、「これくらいやれば、自分はできるようになる」と、“見通し”が立つからです。この見通しの感覚こそが、努力に向かうエネルギーの源になります。努力はつらく感じるものですが、見通しが立っている努力には、希望があります。だからこそ、私たち大人ができることの一つに、「結果」だけではなく「過程」に目を向けることがあります。たとえば、ある日突然漢字が書けるようになった子がいたとしたら、「よく書けたね！」の一言で終わるのではなく、「どれくらい練習したの？」「いつから書けるようになったんだろうね？」と問いかけてみるのです。すると子どもは、「あのとき、あれを頑張ったからだ」と振り返ることができます。この振り返りが、質量転化のタイミングを“自分のもの”にする大切なステップになります。特に小学校の時期は、何もかもが「初めて」の連続です。計算、読み書き、縄跳び、作文、友達との関わり……「できなかったこと」が「できるようになる」経験を、無数に積み重ねていける時期です。この時期に「がんばったらできた！」という実感を持てた子どもは、それがやがて「がんばれば、きっとまたできる」という未来への信頼に育っていきます。それは、いわば“自分への信頼”でもあります。「見通す力」は、子どもたちの中に最初から備わっているものではありません。何度も、何度も挑戦して、失敗して、振り返って、気づいて──そうやって少しずつ育っていくものです。だからこそ、見通す力が芽生えやすい“今”の時期に、その芽を摘まないよう、大人がそっと水をやり続けたい。努力は魔法ではありませんが、それを“信じられる感覚”は、確かに人生を明るく照らしてくれます。「がんばれば、きっとできるようになる」その確かな実感を、子どもたちが胸に抱けるように。私たちは今日も、見守り、言葉をかけ、背中をそっと押す。それが、“努力できる子”を育てる、いちばんやさしい方法なのかもしれません。

2013.04.29

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“常識”という名の檻から抜け出す勇気─子どもに伝えたい、本当の生き方

「常識的に生きなさい。」私たちは小さな頃から、何度この言葉を聞いてきたでしょうか。親に言われ、先生に言われ、時には社会全体からそう囁かれているような気がして、つい自分の気持ちよりも、「正しさ」や「普通さ」を優先してしまう。でも、ふと立ち止まって考えることがあります。“常識”って、なんのためにあるんだろう。もちろん、常識は大切なものです。人と人とが共に生きていくうえで、最低限のルールや配慮は必要ですし、常識がなければ社会は混乱してしまいます。けれど、それが“恐れ”の言い訳になってはいないか？そう思う瞬間が、私はとても多いのです。「常識だからやめておこう」「普通じゃないから、やらない方がいい」そうやって、自分の心の声を押し殺して、自分の“したい”よりも、“無難”を選ぶ日々。でもその「無難」は、本当に自分が望んだ人生なのでしょうか？街を歩くと、どこか疲れたような顔で通勤する大人たちの姿を目にします。「毎日これでいいのかな」とつぶやきながらも、生活のために、家族のためにと、自分の気持ちを後回しにして生きている人たち。その人たちは、口では「夢を持ちなさい」と子どもたちに語ります。でも、本当に自分自身が夢を持って生きてきたのでしょうか？心から笑える毎日を歩んできたのでしょうか？私は思うのです。そんな大人が、果たして子どもに“本物の教育”ができるのだろうか。ちょっと極端に聞こえるかもしれませんが、車の運転に免許が必要なように、子どもを育てることにも、ある種の“覚悟”や“学び”が必要なのではないかと感じることがあります。親になることは、資格がいらない。だからこそ、自分の生き方そのものが、子どもにとっての“教科書”になるのだと思うのです。人は失敗します。遠回りもしますし、ときには立ち止まってしまうことだってある。でも、そんなときに「自分の人生、失敗だらけだけど、楽しかったよ」と笑って言える大人の背中を、子どもに見せられたら──それこそが、最高の教育なんじゃないかと思うのです。「一度きりの人生、どうせなら笑って終わりたい」そんなふうに思える生き方を、私は選びたい。「常識だから」ではなく、「自分が望むから」やってみる。うまくいかなかったら、そのときまた考えればいい。間違えたら謝ればいいし、転んだら起きればいい。大人が本気で自分の人生を楽しむ姿を見せること。それはきっと、どんな授業や教科書よりも、子どもたちの心に残るはずです。だから、私は今日も自分に問いかけます。「自分は、誰かに言われた“常識”の中で生きていないか？」と。そして、こう答えられるように、毎日を歩んでいきたいのです。「はい、私は私の人生を選んで、生きています」と。

2012.03.05

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見返りを求めない勉強と子育て─“好き”から始まる、自由で深い学び

勉強に“得”を求めすぎていませんか？「これを覚えたらテストで点が取れる」「この大学に入れば“いい”会社に就職できる」そんなふうに、勉強を“何かのための手段”として捉える人は少なくありません。もちろん、目的を持つことは大切です。でも、見返りばかりを求める勉強には、どこか窮屈さがつきまといます。逆に、目の前の学びそのものに夢中になれたとき。「なんでこんなに面白いんだろう」「この先をもっと知りたい」そんな気持ちが生まれる瞬間に、勉強の本当の面白さ、深さ、そして豊かさがあるように思うのです。子育てにも通じる“見返り”という落とし穴このことは、子育てにもよく似ています。子どもに勉強をさせて、“いい”学校に入れ、その先に“いい”会社へ就職し、老後は安泰にしてもらう──そんな未来を描いて子育てをする親御さんも、きっと多いでしょう。でもそれは、どこか“見返り”を前提にした関係のようにも感じられます。親が「自分のため」に教育する。子どもは「期待に応えるため」に努力する。そんな構図のなかでは、子どもの“学びたい”という本来の気持ちや、“なりたい自分”が埋もれてしまうかもしれません。親の「常識」は、すでに“非常識”かもしれないさらに残念なのは、親が思い描く「いい学校」「いい会社」が、もうすでに時代遅れの価値観であることも多い、という現実です。変化のスピードがとても早い現代では、昔の「安定」や「正解」が、今や通用しないことも珍しくありません。それなのに、過去の常識を押しつけてしまうことで、子どもは今を生きるための柔軟さや、自分なりの選択肢を失ってしまうかもしれないのです。“見返り”を手放した先にある、深く自由な人生見返りを求める人生は、どこか“条件つきの人生”になりがちです。「これをやったら、これがもらえる」「これだけ努力したから、こうなってほしい」でもその考えを少し手放してみると、もっと自由で、もっと豊かな道が見えてきます。勉強は、誰かのためじゃなくて、「自分が知りたいから」「面白いから」やる。子育ても、「この子がこの子らしく育つにはどうしたらいいか」という視点から接してみる。そんなふうに、純粋な気持ちから始めた学びや関わりは、きっと長く、深く、そして心に根づいていくはずです。最後に──“愉しむ”という原点に立ち返ってみよう勉強でも、子育てでも、仕事でも、何かをするうえでの本当の原動力は“好き”とか“愉しい”という気持ちだと思います。それは結果や見返りに左右されるものではありません。今この瞬間、自分の心がどう感じているか。そこに耳を澄ませることが、案外いちばん大事なのかもしれません。焦らず、比べず、深く、じっくりと、学びと向き合う。その積み重ねが、見返り以上の“満たされる人生”を静かに育ててくれるような気がしています。

2011.09.22

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自分ができなかったことを他人に期待しない – もう一度やり直す勇気

自分ができなかったことを、他人、特に子どもに期待することが、私はいけないことだと思います。それは、どこか自分の過去に対する後悔を、無意識のうちに他者に押し付けてしまうことになるからです。例えば、若い世代に向かって「今の若者は」と言う大人がいますが、その多くは、自分自身が若いころに、同じようなことで悩んだり、できなかったりしていたのではないでしょうか。もしその大人が、本当に若いころから完璧に勉強をしていたとしたら、きっと今、そういう発言をすることはないのだと思います。結局、私たちは、自分ができなかったことを他人に期待してしまいがちです。しかし、そこに無意識のうちに押し付けられるのは、期待だけではなく、過去の自分の後悔や満たされなかった思いでもあるのです。大人たちが「勉強しない」と言うとき、その背後には「自分が子どものころ、あれができなかったな」とか、「もっと勉強すればよかったのに」といった思いが隠れていることが多いように感じます。それは否定するべきことではなく、むしろその気持ちを理解することが大切だと思います。でも、だからこそ、その気持ちを他人、特に次世代に期待することは、少し冷静に考える必要があるのではないでしょうか。他人に望むことは、ただの期待だけではなく、自分の過去の未練や反省が反映されていることがあるのだということを、意識しているかいないかが大事だと思います。自分ができなかったこと、しておけばよかったことを、他人に押し付けるのではなく、自分自身が今もう一度、そのことに挑戦してみることが、本当の意味で大切だと思うのです。過去にできなかったことに対する悔いを、他人に期待することで埋めるのではなく、自分自身がその悔いを乗り越え、やり直すことで、初めて本当の成長があるのだと思います。「もう遅い」と思うこともありますが、実際には、いつだってやり直すことができるのだということを忘れてはいけません。私たちが本当にできることは、過去にできなかったことをただ悔やむことではなく、その悔いをバネにして、今からもう一度挑戦することです。それが、自分自身を成長させる最も素晴らしい方法だと思います。そして、その姿を他人に見せることで、次の世代に希望を与えることができるのではないでしょうか。自分の未練や過去の失敗を他人に期待するのではなく、自分の手でその過去を乗り越えていくことこそが、本当の意味で次のステップに進む力となるのだと感じています。

2011.09.20

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自分を基準にした成長の道

私たちは日々、何かを成し遂げようと努力し、成長し続けています。しかし、その成長を感じるためには、まず「比較」の仕方を見直すことが大切だと思います。私がいつも心掛けているのは、他の誰かと自分を比べるのではなく、「昨日の自分」「去年の自分」と比べることです。そうすることで、より本質的で価値ある成長を実感できるからです。　どうしても他人と自分を比較してしまうことはあります。特に、周囲の人が目立った成果を上げていると、つい自分もそのような成果を求めたくなります。しかし、そうした比較が必ずしも自分にとって良い結果を生むわけではありません。自分を基準にすることの重要性は、他人との違いを感じてしまった時にこそ、より実感できるものです。　もしどうしても他人との比較をしたいのであれば、自分が属する枠内、たとえば近所や学校、会社内といった狭い範囲で比べるのではなく、もっと広い視野を持つことが大切です。世界には様々な人がいて、それぞれ異なる道を歩んでいます。自分と同じ環境にいる人々を基準にしてしまうと、どうしても視野が狭くなりがちですが、もっと広い範囲で比較をすることで、自分の位置を客観的に理解しやすくなります。　最も大切なのは、他人との比較ではなく、「自分の成長」を意識することです。成長とは、目に見える成果だけではなく、日々の小さな挑戦や努力の積み重ねです。その努力がどんな形であれ、自分にとっての大きな進歩につながります。成長を求め、挑戦を続けること自体が、やがて自分が予想しなかった場所へと導いてくれるのです。　時には、自分のペースで進んでいることに不安を感じることもあるでしょう。でも、その一歩一歩が必ず、他の誰かとは違った形で自分を高めてくれます。誰かと競い合うことも大切かもしれませんが、最も重要なのは、自分自身を基準にして、少しずつでも成長していくことなのです。　最後に、私は自分にとって最も素晴らしい競争相手は「昨日の自分」だと感じています。その姿と比較しながら、少しずつ進むことができれば、それだけで十分に充実した人生を送れるのではないでしょうか。自分の成長を喜び、他人の成長を共に喜び合えるような、そんな優しい心を持ちながら、前へ進んでいけたら素敵ですね。

2011.08.24

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親の期待に押しつぶされないで：子どもが“自分の人生”を生きるために大切なこと

「期待してるよ」そんな言葉に、私は少しだけ緊張する。期待されるって、確かにうれしい。人は誰かに信じてもらうことで、不思議と勇気が湧いてくるものだから。でも、時にその“期待”が、人の心を縛ることもあるのです。「期待」は、励ましにもプレッシャーにもなる誰かが自分に目を向けてくれる。それはとてもありがたいことです。「君ならできる」「信じてるよ」そんなふうに言われると、「頑張ろう」って思える瞬間もある。でも、期待が“過ぎる”と、人は、自分のためではなく、誰かのためにだけ生きるようになってしまうのかもしれません。子どもが“親のため”に生きてしまうときとくに、親からの期待は特別です。子どもにとって親は、最初に出会う「社会」であり、「価値観」であり、「世界」そのものだから。だからこそ、親に期待されると、「応えなきゃ」という思いが強くなりやすい。気づいたら、自分の人生よりも**「親に褒められること」や「喜ばせること」**が優先されてしまう。それがずっと続いた先に、子ども自身の“本当の望み”は、いったいどこへ行ってしまうのでしょうか。「愛される」ことと「期待される」ことの違い私は、あまり親から期待されて育った記憶がありません。それを“かわいそう”と思う人もいるかもしれません。でも、そこには、たしかに愛がありました。「無理しなくていいよ」「あなたはあなたでいい」そんな空気に、私は何度も救われました。愛されていると感じられれば、人は自然と、自分の人生を歩もうと思えるのだと思います。過度な期待がもたらすものもちろん、期待がすべて悪いわけではありません。期待があるから努力できた、という人もいるでしょう。でも、過度な期待は、やがて“義務”や“重荷”に変わっていきます。自分を追い込み、他人と比べては落ち込み、「こんな自分じゃダメだ」と責めてしまう。それは、親も子も望んだ未来ではないはずです。子どもの人生は、誰のもの？誰かの期待に応えることだけが人生ではありません。親の期待を裏切ってでも、自分のやりたいことに正直になれる勇気もまた、大切なのです。人生は一度きり。「親のために生きた」だけで終わってしまうのは、やっぱり、もったいない気がします。さいごに：大人も、子どもも、お互いにやさしく私は思います。親が子どもにかける期待は、「信じているよ」「大丈夫だよ」くらいがちょうどいい。そして子どもも、その期待をすべて背負わずに、自分の“好き”や“夢”に素直であってほしい。なんでも“ちょうどよく”がいい。がんばることも、期待することも、与える愛情も。人は、余白があるときに、本当の意味でのびのびと生きられるのかもしれません。だから私は今日も、「期待しすぎないで、見守る愛」を信じたいと思っています。そして、これを読んでくれた誰かが、少しでも心を軽くしてくれたなら、それが何よりうれしいです。

2011.06.06

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「勉強しなさい」の前に考えたいこと：親もテストされたらどう感じる？

ある日ふと思いました。もし、家の中のことについて「定期テスト」があったら――と。試験科目は、料理、掃除、インテリア、買い物。料理は煮物と揚げ物の二つのジャンルから出題。掃除はお風呂掃除が範囲で、インテリアはリビングに関する知識と実践力、買い物は洋服選びのポイントとセンスを問う問題。想像すると、ちょっと笑ってしまいますが、同時にふと、冷たい風のようなものも心をかすめました。点数がつくと、楽しさがしぼんでいく仮にそんなテストが本当にあったら。そして点数がつけられ、さらに順位まで発表されたとしたら。近所の「●●地区で〇位」なんて、張り出されたら――。今まで楽しく工夫していた料理も、家族のためにしていた掃除も、誰かを思って選んでいた洋服も、すべてが義務と評価の対象になってしまう。もし子どもから「もっと頑張れよ」なんて言われたら、きっと、なんとも言えない気持ちになるでしょう。でもそれって、実は今、私たち大人が子どもたちにしていることなのかもしれません。「勉強が嫌い」は、子どもだけのせいじゃない「どうして勉強しないの！」「もっと頑張らなきゃ！」そんな言葉をつい投げかけてしまう日常。けれど、もし私たち大人が、家事に点数をつけられ、順位をつけられ、「もっと努力しろ」と言われ続けたら――。それでも同じように、モチベーションを保てるでしょうか。たとえば、ちょっと苦手な掃除のテストで60点をとってしまったとします。「なんでそんな点数なの？」と叱られたら、たぶん次からは掃除そのものが嫌いになるかもしれません。勉強嫌いになるきっかけって、案外そんな些細なところにある。子どもが勉強を嫌いになるのは、その子自身のせいではなく、大人の関わり方や、日本の教育システムの構造に原因があるのかもしれません。「勉強したいのに、できない」子どもたちの存在世界に目を向ければ、勉強したくても、できない子どもたちがたくさんいます。家庭の事情で学校に通えない。戦争や貧困で学びの場を奪われた子どもたち。教科書がなく、黒板しかない教室。そんな環境でも、目を輝かせて学ぶ子どもたちがいるということを、私たちはどこかで忘れてしまっている気がします。日本では、学ぶ機会が与えられている。だけど、「勉強＝つらい」「強制されるもの」という印象が先行し、“勉強できる喜び”に気づく余白がなくなっているのかもしれません。大人が楽しむ姿が、学びへの扉になるだから、私は思うのです。勉強を「好き」だと言える子を、一人でも多く育てていきたい。そしてできれば、そんな子どもたちの姿を見て、お家の人も、自然と「自分も何か学びたいな」と思うようになってくれたら――それはとても素敵なことだと思います。学びは、年齢に関係なく、誰にとっても自由で、楽しいものであってほしい。誰かに強制されるのではなく、「もっと知りたい」「もっとできるようになりたい」という内なる声に導かれて始まるものであってほしい。おわりに：勉強って、本当は楽しいものなんだよもし、親が笑いながら「今日、インテリアの模試があってさ」なんて話し、子どもが「明日は僕、世界地理の小テスト！」なんて返すような家庭があったら。そこには、知ることへのワクワクが共鳴し合うあたたかさがある気がします。勉強が嫌いな子どもを責める前に、その勉強に“点数”や“評価”だけを結びつけてしまっていないか、大人自身が立ち止まって考えてみることが、とても大切なんじゃないでしょうか。学びは、本来、自由で、おもしろくて、人生を豊かにしてくれるもの。そんなふうに思える子どもが一人でも増えるように。まずは私たち大人が、「知るって、楽しいね」と口に出してみることから始めてみませんか。

2011.05.15

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「〜しなければならない」を問う力：知識空間を育てるやさしい哲学

「殺人を犯してはならない」「赤信号を渡ってはならない」「勉強をしなければならない」「宿題をしなければならない」これらの言葉は、子どもから大人まで、私たちが日々耳にし、時に無意識のうちに守っている“当たり前”です。けれど、なぜそうしなければならないのか？と立ち止まって考えることは、どれくらいあるでしょうか。この問いかけの中にこそ、知識を深め、心の奥行きを育む、大切な学びのヒントがあると私は思うのです。「〜しなければならない」の正体に触れるということ子どもたちに「殺人を犯してはならないのはなぜ？」と問いかけたとき、「当たり前だから」と即答する子もいるかもしれません。それは悪いことではないけれど、その“当たり前”の奥にある理由を、自分の言葉で語れるようになることがとても大切だと思います。「法律で決められているから」「怒られるから」それも正しい知識のひとつだけれど、できればこんなふうに考えてほしいのです。「その人が生きていれば、誰かを笑顔にしていたかもしれない。愛する人と出会い、家族を持ち、誰かの力になっていたかもしれない。人の命には、その人がこれから生きることで生まれる幸せの“可能性”が詰まっていて、それを奪うことは、地球の大切な財産を失うことになる――だから罪なのだ。」こんなふうに、“命の重さ”を自分の言葉で語れるようになるには、たくさんの読書や対話、経験が必要です。けれど、そのプロセスこそが、知識空間を豊かに耕していく時間なのだと私は思います。「理由を説明すること」で世界が広がっていく「宿題をしなければならないのはなぜ？」「勉強をしなければならないって本当？」こんな問いを子どもに投げかけると、「怒られるから」と返ってくるかもしれません。でも、そのまま終わらせないで、「それだけかな？」と静かに問い返す。すると子どもは、ふと立ち止まり、「…将来のため？」と小さな声でつぶやくかもしれません。そこからまた、「将来って、どんな将来？」「勉強って、将来にどんなふうに役立つの？」と対話が広がっていく。そのやりとりの一つ一つが、“知識”を超えて、“考える力”を育てる教育になるのです。

2011.05.01

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セルフイメージと言葉かけの力：ポジティブな未来を築くために

言葉かけには、私たちのセルフイメージに対する驚くべき力が宿っています。日常の中で、ふとした瞬間にこの力を強く実感することがあります。例えば、私たちが何気なく発した言葉が、相手にどれほどの影響を与えるか、考えたことはありますか？私がよく思い出す場面の一つは、小さな子どもに水の入ったコップを運ばせるときのことです。「こぼさないようにね。」という言葉をかけた瞬間、運んでいるその子どもは、ほぼ間違いなく水をこぼしてしまいます。この現象、皆さんも経験があるのではないでしょうか。なぜなら、「こぼしちゃダメよ」という言葉が、その子どもの心に「水をこぼす自分」のイメージを植え付けてしまうからです。そして、そのイメージ通りの行動を取ることになるのです。これは、言葉かけがどれほど私たちの内面に強い影響を与えるかを示す、わかりやすい例です。私たちは、言葉で自分を形作り、イメージしたことが現実として現れることを無意識のうちに受け入れています。私自身も、長年の経験を通じてどんな言葉かけを受けて育ってきたかが、今の自分を作り上げていることを実感しています。時には、その言葉かけが自分にとってあまり好ましくないセルフイメージを育ててしまっていることもありました。これを変えるためには、少し時間がかかります。しかし、意識的にそのイメージを変えることで、少しずつ自分をポジティブな方向に向けていくことが可能だと感じています。このように、私たちが抱えるセルフイメージは、言葉かけによって形作られ、時には無意識のうちに自分に制限をかけてしまいます。しかし、その逆も可能です。ポジティブな言葉、励まし、希望を与える言葉を繰り返すことで、自分自身により良い未来をイメージさせ、現実化させることができるのです。言葉の力が現実を変える。この事実に気づいたとき、ポジティブな言葉を意識的に使うことがいかに大切かを強く感じます。ですから、これからは、日々の中で自分や周りの人に対して、より良いイメージを育むような言葉をかけていきたいと思います。それが、私たちの未来を明るく、力強くしてくれると信じているからです。

2010.11.10

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言葉は心を映す鏡─“豚＝きたない”と思い込む前に、大人ができること

「ブタって、こんなにきたないからブタって言うんだね」ある日、図書館で耳にした子どもの一言に、私はハッとさせられました。その言葉には、無邪気さと同時に、言葉がもつ“固定観念”の怖さがにじみ出ていたのです。子どもが動物図鑑を眺めながら何気なく口にしたその感想には、誰かが教えたわけでもない「印象」が、自然と染み込んでいました。これは、言葉がただの記号ではなく、私たちの“感じ方”や“思い込み”に深く結びついていることの、何よりの証拠です。たとえば、「警察＝正義感が強い」「先生＝頭がいい」「お年寄り＝優しい」どれも一見、肯定的な印象かもしれません。けれど、そこにはやはり一種の“決めつけ”が潜んでいます。ましてや「豚＝きたない」といった言葉は、相手をおとしめる使われ方をされることも少なくありません。本来、「豚」という動物は、実に賢く、人に懐きやすい習性を持っています。泥にまみれるのも、体温調節のための本能的な行動にすぎません。それを「見た目」や「イメージ」だけで“きたない”と決めつけてしまうのは、実際の姿を知らずに貼りつけたレッテルに過ぎないのです。けれど、子どもを責めることはできません。なぜなら、そうした言葉の刷り込みは、無意識のうちに、大人の世界から伝わっているからです。テレビや絵本、日常会話の中に、「太った人をブタって言うなんてひどい」「部屋が汚い、まるでブタ小屋みたい」そんな何気ない比喩が、子どもたちの頭の中に“言葉の関連付け”を作ってしまっているのです。だからこそ、私たち大人は、改めて「言葉」と向き合う必要があるのではないでしょうか。“ただの言葉”と思っていたものが、人を傷つけたり、物事を歪んで捉えさせたりすることがある。その重みを忘れずにいたいのです。言葉は道具です。使い方ひとつで、人を支えることもあれば、傷つけることもあります。そして子どもたちは、そんな言葉の使い方を、無意識のうちに大人から学んでいます。「言葉の向こうにいる誰か」を想像する。「目の前の“印象”にすぐ飛びつかず、その奥を見ようとする」。それは、すぐにできることではないかもしれません。でも、もし子どもが「ブタってきたないね」と言ったとき、私たちが「どうしてそう思ったの？」と問い返してみることで、一緒に考え、対話するきっかけになるはずです。“言葉は心を映す鏡”です。その鏡が曇っていないかどうか、私たちはときどき、磨き直す必要があります。正しさを押しつけるのではなく、優しく、丁寧に、違う視点を差し出すこと。それが、未来の言葉遣いを育む、何よりの教育かもしれません。

2010.08.29

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「種」を見つめ直すとき

庭の片隅に、小さなトマトの種をまいたことがあります。水をあげ、陽の光を当て、大切に育てました。数日、数週間……やがて土から芽が出て、その葉がどんどん広がっていったとき、私はふと、「これはナスになるのかな」と思ったのです。でも、それはやっぱりトマトでした。どれだけ手をかけても、どれだけ願っても、トマトの種からは、トマトしか育ちません。同じように、ナスの種からは、ナスしか育ちません。当たり前のようで、つい忘れてしまうこの事実。けれど人は、ときに無意識のうちに、トマトの種からナスを育てようとしたり、ナスの種にトマトを求めたりしてしまうことがあります。「もっとこうなってほしい」「なぜ、あの人はああしてくれないんだろう」そんな思いを抱えて、私たちは日々の中で、誰かや自分自身に“別の実り”を期待してしまうのです。もちろん、その努力にまったく無駄があるとは思いません。どんな経験も、何かしらの気づきや力にはなります。でも、「思い通りの結果を出すこと」ばかりに気を取られると、自分の心が摩耗してしまう。それは、とても苦しいことです。だからこそ、ときには立ち止まって、こう問いかけてみるのです。「私は、今、何の種をまいているのだろう？」「その種は、本当に育てたいものだっただろうか？」目的はなんだろう。手段として選んでいることは、何を育てるためのものだろう。誰かの期待？　自分の理想？　それとも、ただ惰性？そういうときに、心の中にもう一人の自分を立たせるのです。まるで空から自分を眺めるように。深呼吸をひとつして、視点を少しだけ遠くに置く。すると、「がんばること」と「無理をすること」の違いが少しずつ見えてくるようになります。そして、どんな種をまいて、どんな花を咲かせたいのか、その輪郭がやわらかく、でも確かに浮かび上がってきます。植物がそれぞれ異なる花を咲かせるように、人もまた、それぞれの種を持っています。誰かになろうとしなくてもいい。自分の種を、自分のペースで育てればいい。「今ここにある種に、どんな力が宿っているのか」それに気づいたとき、世界の見え方が少し優しくなる。そんなふうに私は思っています。

2010.05.25

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勉強はしたい人の特権」― 勉強嫌いな子どもを生まないために、大人ができること

ゴールデンウィークのある日。中学3年生の英語の授業で、ある先生が話していたエピソードが、心に残りました。その先生は、学生時代サッカー部に所属しながらも、毎日勉強を続けていたそうです。「部活の後、普通の人は疲れて寝たりテレビを観たりするけど、僕は勉強が休憩代わりだった」と、さらっと言っていました。そう話す先生は、今では九州大学医学部医学科を卒業した、いわば“超”エリートです。「勉強がリラックス法」なんて言われると、ちょっと異世界の話のように感じるかもしれません。でも、不思議とその言葉には、無理をしていた感じや自慢のような雰囲気はなくて、「楽しいから自然とやっていたんだろうな」と思わせる、柔らかさがありました。 ■「勉強は嫌い」が前提になっていないか？さて、話を聞きながらふと思ったのは、**「勉強が嫌い」という前提で、すべてが語られていないか？**ということです。多くの子どもたちは、確かに勉強が好きではありません。そして「好き？嫌い？」と二択で問われたら、より多くの子が「嫌い」と答えることでしょう。でもそれは、本当に「勉強が嫌い」なのか、それとも「勉強の仕方」や「勉強との出会い方」がよくなかっただけなのか――。子どものころに勉強が嫌いだった大人が、やがて親になり、「自分は勉強嫌いだったけど、あなたは頑張りなさい」と言う。でも、これってちょっと矛盾していますよね。 ■「勉強しなさい」と言う前に、大人こそが勉強を好きになろう「勉強しなさい」――この言葉が家庭や学校で何千回も飛び交ってきたことと思います。でも、もしかしたら一番効果的なのは、その言葉を言っている大人が勉強を楽しんでいる姿を見せることかもしれません。本を読んだり、新しい知識に目を輝かせたり、時には難しい問題に悩んだり。そんな姿こそが、「勉強ってなんだか面白そう」と、子どもに自然と思わせる“無言の教育”ではないでしょうか。そしてもうひとつ大切なのは、無理に「好きにならなきゃ」と思わないこと。人は「好きになろう」と意識すればするほど、逆にそれがプレッシャーになります。大人も子どもも、「ちょっと面白そうだからやってみる」「わからないけど調べてみようかな」そんな軽い一歩が、“好き”への道をつくるのだと思います。 ■なぜ、人は勉強が嫌いになってしまうのか「勉強しなければならない」と思った瞬間から、勉強は義務になります。そして、義務である限り、心から楽しむことは難しくなるのかもしれません。・点数のため・進学のため・怒られないためそんな理由で続けていくと、「自分から知りたい」という好奇心の灯が、だんだんと消えていく。「やらされる勉強」は、どこかで限界がきます。でも、「やりたい勉強」なら、時間も疲れも忘れてのめりこむことだってあるのです。 ■勉強は、したい人の特権であっていいこの言葉、少し極端かもしれませんが、私は好きです。「勉強は、したい人の特権」それくらい、自由で、能動的なものであってほしい。そして、そんな特権を持つ人を、一人でも多く増やしていくために、社会の中で「勉強って楽しい」と言える大人たちの存在が、もっと必要なのだと思います。「今さら勉強なんて…」と思わずに、何かひとつ、興味のあることから、始めてみてはどうでしょう。 ■おわりに ― 勉強を“楽しむもの”として再定義する子どもが勉強を好きになるには、勉強を楽しんでいる大人の背中を見せること。大人がまず、「知ること」「考えること」「深めること」の喜びを思い出すこと。その循環が、未来の“勉強嫌い”を減らしていく鍵になるのではないでしょうか。勉強は、誰かに押しつけられるものではなく、“自分の人生を豊かにするための自由な選択”であってほしい。だからこそ、「勉強しなさい」と言うよりも、「一緒に知ってみよう」「ちょっと読んでみない？」そんなふうに、やさしく勉強に触れる時間を、子どもたちと一緒に持っていけたら。勉強はきっと、人生を彩る“特権”になります。

2010.04.28

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勉強を楽しむことが秘訣─子どもたちに勉強を好きになってもらうための方法

「勉強しなさい！」こう言われた子どもは、どうしても勉強に対して反発を覚えてしまうものです。その言葉が、逆に勉強から疎遠にさせる原因になってしまうこともあるのではないか、そんなふうに思ってしまうことさえあります。勉強は、「言われてするもの」ではありません。もちろん、親や教師が勉強を勧めることは大切ですが、本当に勉強を身につけてもらいたいのであれば、自分自身が楽しんで学び続ける姿を見せることが何より効果的だと考えています。勉強が苦手だと感じている子どもに対して、「勉強しなさい」と言って強制するのではなく、勉強している自分が楽しそうにしている姿を見せることが、その子が自然と勉強に興味を持つきっかけになると思います。大人が勉強を楽しんでいる姿を見れば、「勉強はこんなに面白いんだ！」という気持ちが伝わり、その楽しさを感じ取った子どもたちが自ら勉強をするようになるのではないでしょうか。実際、私たち大人が日々勉強を楽しんで行えているのであれば、子どもたちに勉強の楽しさが自然と伝わる環境が作られるでしょう。家庭でも学校でも、親や先生たちが楽しそうに勉強をしている姿が日常となれば、「勉強が嫌い」と言う子どもは少なくなり、もっと多くの子どもが楽しみながら勉強に取り組むようになるのかもしれません。P.S.もしも子ども時代に、あることが楽しそうだなと感じたなら、その後、その分野でプロを目指しているかもしれません。例えば、勉強が楽しそうだと思ったら、将来はプロの勉強家になれるかもしれませんし、音楽が楽しそうだと思えば、プロの音楽家になることを夢見るでしょう。もしも野球やサッカーが楽しそうに思えたなら、プロの選手として活躍するかもしれません。もちろん、プロにはなれなくても、その分野に楽しく没頭し続けることで、他の人よりも深い理解を得ることができます。その結果、その分野で高い評価を受けたり、成績を上げたりすることができるのではないでしょうか。勉強に限らず、どんな分野でも、楽しみながら取り組むことが最も大切だと私は思います。

2010.01.15

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“恥をかく”という成長のサイン─挑戦の先にある、あなたらしい夏

「成長している」と感じる瞬間は、必ずしも“うまくいった時”だけとは限らないと思うのです。むしろ、少し背伸びをして挑戦したとき。そしてその結果、思いきり“恥をかいた”とき。そんな時こそ、人はぐっと伸びるのではないでしょうか。私は、“恥をかく”ということを、とても大切な経験だと思っています。それは、実力もないのに、実力以上の場所に飛び込んでしまった――そんな場面かもしれません。例えば、みんなの前で間違った答えを言ってしまったとか、自信満々で臨んだのに、思い通りにいかなかったとか。ああ、自分ってまだまだだなあ……と、冷や汗をかきながら反省するあの瞬間。あれって、確かにつらいけれど、同時にすごく意味のある時間なのだと思うのです。恥をかくというのは、ただの失敗じゃありません。「自分の位置」と「目指した場所」との間にある“ギャップ”に、自分自身が気づく瞬間。そのギャップを認めるのって、すごく勇気がいります。でも、それを知ることで、初めて人は「本気で努力しよう」と思える。だから私は、恥をかくことを恐れない人を、心から応援したくなります。それって、たしかに悔しいけれど、そのぶんだけ、大きく成長しようとしている証だから。ふと、顔を真っ赤にしているあなたを思い浮かべました。言いたかったことがうまく伝わらなかったとき、間違いに気づいたとき、人前で思いがけず恥ずかしい思いをしたとき――そんな場面が、きっとこの夏にもいくつもあったのではないでしょうか。でもね、それは“失敗”じゃありません。それこそが、“前に進んでいる証拠”なんです。この夏のあなたは、間違いなく成長しています。その証を、あなた自身がきちんと受け止めてあげてください。そして、そんな自分をちょっと誇らしく思ってみてください。Ｐ．Ｓ．顔を真っ赤にして、言葉に詰まったあなたの姿。きっとそれを見て、応援したくなる人が、そばにいます。私も、その一人です。この夏の経験が、きっと秋の成果へとつながります。一歩ずつ、合格に近づいています。大丈夫。もし、恥をかいたことで落ち込んでいるなら、それは本当に頑張っている証拠です。よかったら、そのエピソードを少し聞かせてもらえませんか？

2009.08.22

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【子どものやる気を引き出す魔法の言葉：男の子と女の子、それぞれの心に響く接し方

「どうすれば子どものやる気を引き出せるのか」。多くの親や先生、子どもと関わるすべての人が、きっと一度は立ち止まって考えたことのある問いかけでしょう。私自身、この問いに何度も向き合ってきました。そして、ある日ふと気づいたことがあります。それは、子どもたちの心が動く“スイッチ”には、性別による傾向があるのではないかということです。もちろん、すべての子に当てはまるわけではありません。性格や環境、生育の背景によって、一人ひとり違って当然です。ただ、あくまで「傾向」として、男の子と女の子では、心に響く言葉が少し異なることがあるように思うのです。男の子は、自分の能力や存在価値が認められたときに、大きなやる気を見せることがよくあります。たとえば——「君のおかげで助かったよ」「そんなふうに考えられるの、すごいね」「君はチームにとって欠かせない存在だよ」こうした言葉が、男の子の心の中に**「自信」**を芽生えさせ、それが行動力となって表れるのです。「自分は誰かの役に立っている」「自分には力がある」その実感が、何よりの原動力になるのだと思います。一方、女の子の場合は少し違う面があるように感じます。彼女たちは、自分が愛されている、大切にされていると感じるとき、心の奥底からやる気が湧き出してくることがあります。たとえば——「あなたがいてくれると安心するよ」「あなたのこと、大切に思ってる」「あなただけにお願いしたいの」そんな言葉が、彼女たちに**「私は特別な存在なんだ」**という実感を与え、行動のエネルギーへとつながっていきます。誰かの心の中に「居場所」があると感じたとき、女の子の瞳は柔らかく、そして力強く輝くのです。もちろん、男の子だって「大切にされたい」し、女の子だって「認められたい」と思っています。けれど、どこに最も心が動くのかという点で、それぞれの“違い”を少し意識することは、関係を深めるうえでとても大切なのではないでしょうか。私はこのことを、「決めつけ」や「固定観念」としてではなく、“ひとつの視点”として大切にしたいと感じています。子どもたちと向き合うとき、性別や個性に応じた言葉の選び方をほんの少し工夫するだけで、彼らの表情がパッと明るくなる瞬間があります。それは、まるで心の中にあったカギが開かれたような、そんな不思議な光景です。子どものやる気を引き出すのは、特別な教材でも、立派な説教でもありません。その子の心に届く言葉を、心を込めてかけてあげること。その一言が、人生を変えるほどの力を持つことだってあるのです。今日、目の前にいる子に、どんな言葉をかけてみようか。そんなふうに優しく想像しながら、子どもたちと向き合っていけたら、それはきっと、私たち大人にとっても、幸せな時間になるのではないでしょうか。

2009.04.12

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親の背中が語るもの：子どもに“頑張れ”を伝える前に、大人が見せるべきこと

「がんばれ！がんばれ！」子どもに向かって、そんなふうに声をかける親の姿は、運動会や受験、試合の応援など、人生のさまざまな場面でよく見かけます。もちろん、それは親として自然な愛情の表現です。でも、ふと思うのです。親が子どもにかける“がんばれ”よりも、もっと大切な応援の仕方があるのではないかと。親が子どもにできる最高の応援とは、言葉より、まず背中で語ることではないでしょうか。「自分もがんばっている」「大人になっても努力している」そんな姿を、日常の中でさりげなく見せていく。それが、子どもにとっての何よりの刺激であり、安心感になるのだと思います。子どもは、大人が思う以上に親のことをよく見ています。どんな言葉を使っているか。どんなときに笑って、どんなときに悩んでいるか。そして、どんなふうに困難に立ち向かっているのか。親が仕事に真摯に向き合っていたり、地域の活動に汗を流していたり、日々を前向きに生きている姿があるとき、子どもは自然と「かっこいいな」「自分もがんばろう」と思えるようになります。それは、“やらされる頑張り”ではなく、尊敬から生まれる自発的な頑張り。その違いは、人生を大きく左右するほどの力を持っているのではないでしょうか。だからこそ、私は思うのです。「がんばれ」と声をかけることももちろん大事。でもそれ以上に、親が日々を誠実に生きていること、目の前のことに丁寧に取り組んでいることこそが、子どもへの最大のエールになる、と。たとえば、疲れていても台所に立ってごはんを作ってくれるお母さんの姿。夜遅くまで仕事の準備をしているお父さんの背中。人知れず誰かに優しさを届けている親のふるまい。そんな姿に、子どもは何かを感じ、自分の人生を自分の足で歩いていく強さを育んでいくのだと思います。子どもが「親を尊敬しているかどうか」は、本人の努力だけでなく、周囲の大人たちの姿勢や在り方に深く関わっているのかもしれません。「子どものがんばりを引き出す」ことは、「親のがんばりを見せる」ことから始まる。そのことを、私たち大人は忘れてはいけないのかもしれません。がんばれと口に出すよりも、がんばっている背中を見せること。それは、子どもの未来を照らす小さな灯火になるはずです。

2009.03.20

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『勉強』の本当の使い方

「勉強」という言葉を耳にすると、誰もが「知識を得ること」や「できるようになること」を思い浮かべるかもしれません。確かに、勉強をすることで新しいことを学び、スキルを身につけることは素晴らしいことです。しかし、時には勉強をしたことが、自分や他人に対して不適切な影響を与えてしまうことがあるのです。　勉強をして、何かができるようになったからと言って、他人を見下すことは、決して「正しい使い方」とは言えません。知識や技術を身につけたことに自信を持つのは素晴らしいことですが、それが他人を軽んじる理由にはなりません。むしろ、それらを持っているなら、他人の気持ちを理解し、支え合うことこそが大切なのです。　また、勉強をしてできるようになったからと言って、人の気持ちがわからなくなることは、非常に悲しいことです。知識や技術は、心を冷たくするためにあるのではなく、逆に他人の立場や感情をより理解し、共感するために使うべきです。勉強が本来目指すべきところは、人とのつながりを深め、共に成長するための手段であるべきなのです。　さらに、「勉強」をする過程で、その使い方を間違えてしまうこともあります。勉強はただの手段であり、その使い方を間違えると、結果として無駄な努力や不適切な行動に繋がることがあります。たとえば、車もその良い例です。車は便利な道具ですが、その使い方を間違えれば、事故を引き起こしてしまうことがあります。同じように、勉強も正しく活用しなければ、その結果が思わぬ形で自分を縛ってしまうことがあるのです。　だからこそ、私たちは「勉強」をする際に、その目的をしっかりと確認する必要があります。それが「何のために？」という問いを自分に投げかけることです。勉強をすることで得た知識やスキルは、決して自分を特別にするための道具ではなく、社会に貢献するため、他人と共に成長するための手段なのだということを忘れてはいけません。　結局のところ、勉強の本当の価値は、他者を理解し、共感し、協力する力を育むことにあります。だからこそ、勉強をする理由は、ただ「できるようになりたいから」という表面的な欲求に留まらず、その先にある「どんな人間でありたいか」に繋がるものなのです。　私たちが勉強を通じて学ぶべきことは、決して技術だけではなく、他者への思いやりや心の豊かさも含まれているのです。

2008.01.04

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