『３つの種まき』in所沢

[皆さんに読んで欲しい記事] カテゴリの記事

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• 【秋の夜長に】あんまり見たくない

  「あまり見たくない」それは生徒があんまりいい表情でないとき。  学校や家庭でうまくいかなかったとき。 ウィルの授業で思うように結果が出せなかったとき。 定期テストの結果があまり良くなくて、我々と目が合わないようにしているとき。  誰が想像してもイメージできる表情。  でもこれらの顔はたいしたことなくて、 こちらが演出したり、本人たちが反省や後悔をしているときだから、 想定内と言えば想定内。  一番僕たちが見たくないのは、 親御さんに、期待されていない言葉をぶつけられた時の子どもたちの顔。   一番好きな家族に、特にいえばお母さんに、 僕らの前でコテンパンにやられているときの表情は見ていられない。  「うちの子どうしましょう？」なら全然悪くなくて・・・  「先生無理ですよ。」  この言葉が子どもたちの進む道に大きくたちはだかる。  これは中2以下の保護者の方に特に意識していただきたい要素。 一番沢山この言葉を聞くのは、反抗期・思春期真っ只中の中3期。  結局わが子に対してたまってきたものが、その時期にやりあう形で出てきてしまう。  だから親御さんも、言わない練習をしてください。  本当に大事な時期に、子どもの心を折ってしまうのは、 うまくいかない結果より、反抗したい気持ちより、  お母さんのそんな言葉なのかも知れません。     

  2015.10.29

• 【親の姿】中2の授業より

  先月末30日は、中1・中3の生徒・保護者対象の説明会を開催しました。 ご多忙のなかご参加いただきましてありがとうございました。 せっかく中1・3に話をできたのだからということで、中2の授業でも両説明会から資料を何点かピックアップして、話をしてみました。 昨年説明を聞いた生徒には認識の確認を。 今年新たに仲間に加わった生徒にはイメージすべきものを。 話の中身は成績表を学校の先生が何を意識してつけているのか、 そしてなぜウィルが平均偏差値60超えにこだわるのか、 こう言う元々話そうと思っていたことだけでなく、 今中国では何が起こっているのか、 戻ってこないことが予想される年金はなぜ払うのか、 などなど彼方此方しました。 たくさんお互いに意見も出したので、それぞれに思うところがあったのではないでしょうか。 その中で「親とは」という話が出ました。 僕はウィルにお子さんを預けてくださる保護者の方は、本当に素敵な方ばかりだと思っています。 ただ数字をとるとか、あげるとかということだけでなく、人間としての子供の成長のチャンスを、ウィルという場に求めてくださっている。 僕たちとしては、本望であることをビンゴで考えてくださっている。 だからこそ、この時も 「みんなの親御さんは素敵な人ばかりだよ。」 と僕の思っているままを伝えました。 思春期、さらには中二病とも言われるこの年代だから、 「いやいやいやいや！うちの親ダメだよ。」 と言った発言が出ることも予想していたのですが、 まさかまさかの「確かにな…」でした。 もちろんなぜ素敵かを言ったからかもしれませんが、僕に自分の親が褒められていることを、照れ臭くも誇らしく思う表情を皆がしていました。 素敵な子育てをされているのだと思います。 おうちでは生意気で喧嘩ばかりかもしれませんが、頭でも心でも、ちゃんと親御さんを認め、 いつでも気持ちを預けられる存在だとわかっているんですね。 素敵な光景を見させてもらいました。 あっでもひとつ保護者の方にお願いを！ 仕事をすることに期待や憧れを持つ生徒だけでなく、仕事はしたくない、専業主婦になりたいという生徒も。 それぞれの人生ですから、どう将来のイメージを持つのかは自由です。 でもそれが、親が仕事をしんどそうにやっているから、仕事にマイナスのイメージを持っているのだとすれば、それはもったいない。 そこはお家でも十分に気をつけて頂きたいですね。

  2015.09.03

• 【知ったうえで動く】

   夏期講習も今日を入れて残り3日。つまり長かった夏休みも終わりを告げるということ。 この夏期講習期間、中3に限らずいろいろな生徒がたくさん格闘しながら、過ごすことができているように思う。 でもその「格闘」にも種類があって、自分のやっていることが、「〇〇に活かされる。」「〇〇のためにやっている。」この認識があるのかないのかで、同じ時間机に向かっていても、先生から指導を受けていても、吸収したりいつの間にか残っている学力に差がかなりできてくる。 あくまで「できてくる」と書いたのは、誰だってこんな認識を持てれば、差のつく上っ側の存在になれるから。 これは点数云々ではなく、その子の目的とするものへの歩み寄り方やスピードに現れる。 今点数になっていなくとも答案を見れば、確実に思考・学力が養成されていることがわかる。何百、何千て数の子供たちを見てますからわかります。 塾を選ぶときもそうですが、「どういう勉強をするのか」「どういう目的を持った塾なのか」ウィルであれば、「平均偏差値ってなんなんだろ」とか、そういうことを事前に知っていただく。 なじみのなかった「偏差値」とか「高校」とかそういうものが、立体的に見えてくる。 そして代々先輩たちが紡いできた伝統や結果を、ただの数値や名前だけでなくとらえることができる。 そして自分たちもウィルで頑張ればそうなれると、強く期待することができる。 与えられたものを、与えられたものとしてではなく、自分事としてとらえる。 「これやっといて」と言われた仕事を、ただやるだけなら簡単だけど、仕事をくれた人の意図や、この仕事で幸せや利益を得られる人がいることを、想定しながらその仕事をすることがやっぱり理想。 子どもだけじゃなく大人にとっても難しいことだけど、それをできるようになったら格好良くないですか？  

  2015.08.24

• 【基礎学・定期テスト期に思う】じぶんごと

   もう5年以上も前かな？今は中学校で数学の教鞭をふるっている元講師がこんなことを言っていました。 「勉強ができるできないは情報の収集の仕方にある。授業中に演習をしていて、その時は各々が目の前にある問題に対峙しているわけだけど、その中のある生徒が何か質問を担当の先生にしたとき。その教室にいるほかの生徒たちは、その生徒のした質問が自分にとっても意味のあるものかもしれないと、自分の中で識別をしなければいけない。必要がありそうなら、一緒に質問の答えを聞けばいいし、必要がなさそうなら、自分の手元の問題に戻ればいい。」 ごもっとも！塾講師あるあるで、質問を受けた問題の質問がその直後にされることってたくさんあるんです。一人で家で勉強をしているのならこんな状況にはなりえないけど、周りに人がいる状態での勉強だからこそ、こういう視点でその時間を過ごさねばいけません。 このことを言っていた彼女も今は当時よりさらにスキルを上げていることでしょう。 失敗しても成功しても、自分に必要なんじゃないかと思う情報を真に受けることってものすごく大事です。だって基礎学力テストなんかで不合格になって、「どうせ勉強大してしてないし。」とか「ああ先生怒ってるな・・・早く終わらないかな。」とか、結局責任の所在を、自分以外の別の場所に移譲してしまうんです。 でも不合格の瞬間は良いですよ。「くっそ～なんでだよ！」ものすごく大事な心の動きです。そのあとの反省点の主眼は「自分」に置かなきゃいけない。 自分の周りで起こるどんなことだって「じぶんごと」として捉えることこそが、学力だけでなく人間力を上げるための大きな習慣なのです。 すでに今週で定期テストを終えた学校も２校ありますが、「終わった！終わった～」ではなく、テスト前の自分の勉強だけでなく生活を振り返ることが必要です。 ちょっと長くなってしまいますが、このブログを読んでくれている講師たちもいますので、もう少し書きますね。 もうかれこれ14～15年前になるかな？僕がよく一緒に遊んでいたグループでいつも遊びやイベントの立案をしてくれている先輩がいました。ある遊びのイベントで、遅刻したりドタキャンする仲間が多いことがあって、そのイベントの帰りに、「企画に乗ることよりも、『やってみない？』って言うことのほうがずっとパワーいるんやけどな・・・」とポロリと僕にだけこぼしてくれました。 正しく！目から鱗！それまでの僕にはない価値観でした。今思うと彼のその言葉が、今の僕の仕事の価値観の一部になっていることはまちがいありません。 以前の記事でも紹介したKの企画や日々の講師間での小さなイベント、こういうものに声を上げることへのバイタリティー。そしてそういう発起してもらった企画に対して、真剣に向き合う姿勢。タイミング的に力を貸すことができないのであれば、それをきちんと発起者に伝え真摯に対応をすること。 そういう小さなひとつひとつの積み重ねが、ひとからの信用・信頼を得るきっかけになり、これから先も期待してもらえる礎になるんです。 自分のことも大変です。生徒にどんないいものを提示できるのか、演出できるのかも大変です。 でも結局相手や仲間あってのことです。 極端に言えば授業が下手であっても構わない。そんなことより、生徒や仲間に対して一生懸命に向き合い誠意を尽くすことを大事にしてほしい。僕はそんな風に思います。 

  2015.05.15

• 【連休を利用して】「誰か」のために

  連休を利用してゆっくりさせてもらっています。 しかもここ数日は息子と2人での生活。 妻と娘には逃げられました…ウソです笑 妻の友人の結婚式が地元であり、2人で帰省中です。 といことで息子と料理作ったり、頂き物のヤマメの炊き込みご飯を作ったり、パンケーキを食べに行ったり、カードゲームしたり… 明日は釣りに行こうと思います。 ゆっくりと時間を使ってものを考えていると、色々なことをやりたいって思うんだけど、それってやっぱり対象となる「誰か」がそこにいるんですよね。 息子だったり、娘だったり、妻だったり、そして生徒の◯◯だったり、講師の△△だったり… それでそれを一気に不特定多数の人に還元出来るものに昇華する、いや…しようとするんですが、この作業がかなり難しい。 塾業界って、基本的に評価されるのは年に一回、年度最初だからこれが上手くいくときは劇的に反応をしてもらえる。 もちろんやってる事と言ってる事が乖離してちゃ全く意味がないんだけど、後で振り返ったときに、「こうやって繋がってたんだ。」ってわかりやすく見える。 逆に「何やってたっけ？」みたいな時は、まあダメですわな。 上手くいく事に理由がない事は、まぁまずない。 これを生徒たちや保護者の人にも伝え、同じ方向を向いて歩いてもらえるようにせにゃならん。 自分が提案されても「楽しそう」って思えるもの。 やっぱりここが肝ですな。

  2015.05.03

• 【ウィルの新年度募集】入塾説明会

   2/22の新聞折り込み広告でもご案内していますように、今週末、3/8（日）に新年度募集の入塾説明会を実施します。新所沢教室は15：00～、東所沢教室は13：00～約一時間の予定で書く教室の責任者が、ウィルについてそして教育観について皆様にお話をさせて頂きます。 会を迎えるに当たり、「予約は必要ないのか？」「場所を詳しく聞きたい！」等お問い合わせを頂いており、ありがたい限りです。ブログのアクセス数も２月に入ったころから、それまでの２~３倍のアクセスをいただいています。検索ワード等について塾長のブログでは書いておりますが、楽天ブログはその手の機能がありませんので、通りすがりの方が多いのか、アフィリストが多いのか、ウィルに興味を持っていただいている方なのか、その辺りは謎のベールに包まれております（苦笑） ただ申し訳ありません。新中学３年生の新年度の入塾に関して、かなり難しい状況です。 現在、新中学３年となる８期生たちは、クラス分けテストを定員いっぱいの２８名で受けております。３年生をウィルで戦おうと思うから、当然クラス分けを受けているわけです。 また、この学年に関しては、キャンセル待ちに関しても４名の方に登録していただいております。これらのことからも中３からの入塾は大変厳しいものだという認識だけ頂ければと思います。 募集しておいて入れない。大変申し訳ありませんが、ご理解いただければと思います。  それでは3/8に新しい出会いがありますよう、楽しみにしております。また在塾中学生の保護者の皆さんに向けての保護者会も同日開催されますので、是非是非たくさんの保護者の方の参加をお待ちしております！ 

  2015.03.05

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  年に一度の募集広告

   今年も完成して出来上がってきました。ウィルの年に一度の募集広告。 毎年これが出来上がってくるたびに思うです。「なんか面白いことがあるんじゃないか!?」って。 こうやって毎年毎年このタイミングを楽しみにしながら仕事ができることって幸せですよね。グチぐち不満を言いながら仕事をしている人が多いであろうに、毎年楽しみにしながら１年を過ごせるって。 なにも変化していないようで、子供たちの変化はすごくって、親も我々だって気づかないうちに、我々の価値観を理解して、それを自分なりに咀嚼して行動に移そうとする。ほんと、いつもびっくりさせられます。 来期新人として講師をやってくれることになった４期生が、昨日「自己紹介プレゼン」をしに来てくれました。 彼の伝えたいことは大きく分けて３つ。１、自己紹介 ２、自分の勉強法 ３、決意自己紹介に関しては思いのほか短く１分くらい。そのあとの２、３の内容が素敵でした。 「自分は高校時代予備校に通わず学習をすすめた。予備校に通うこと通わないことの、メリット・デメリットを自分なりに分析して、良い部分だけを抽出しながら高校生活を送った・・・」この礎を築いたのは「ウィルでの学び」だったと言います。 なんとなくやってきた中学校の勉強。塾なんか必要ないと思いながらもウィルに来て衝撃的だったそうです。 価値観を共有・創造すること、そして自らが自律して動くこと。この大切さをまざまざと感じさせられたそうです。 彼は３の決意で言いました。「自分が教えたり接したりすることになる生徒が、ウィルを卒塾して高校生になってからも自律し、自ら動けるようになってほしい。そんな生徒を育てたい。」いや～しびれましたね(笑) こんなウィル生にたくさん育てたい。 別に学校のレベルがどうとかは、どうでもいい。とにかく自分の将来に期待をして、誰かのために自分が頑張れるような人になってほしい。 適当なことを言ってその場をなんとなくクリアするような人間ではなく、何事にも恐れながらもぶつかることのできる人を育てたい。 こんなことを思うから毎年楽しみでしょうがないんでしょうね。 さあ最後に告知だけさせてください。２／２２（日）新聞各社に折り込み広告として、ウィルの年一回の募集広告が入ります。 この募集はチームメイトを探すものです。中３になるとき定員になっているに越したことはありません。だってメンバーが変わらない状態で１年をしっかりと過ごすことができるから。 ですから在塾する生徒・保護者の方にお願したい。お子さんのチームメイトとして「いてくれたらうれしいな。」そんな方の後押しを。我々もみなさんが認めてくださる方だったら、安心ができます。 お子様にとっても、ウィルにとっても素晴らしいチームを作りたい。それは保護者の方と同じ思いだと思います。 それでは２２日広告を楽しみにしてくださいませ！

  2015.02.20

• 何がいいかなんてわからない

  ついに県立受験まで1ヶ月になりました。 とはいえ、まるまる一カ月30日あるわけではないので、一ヶ月というのも違うのかもしれませんが。 この時期ですからやっぱり生徒それぞれに、ご家庭それぞれに葛藤はあるでしょう。 今のままだと志望校に合格する確率は極めて低い。それでも何としてもその学校を受験したい。そんな時どうしたらいいんでしょう？ いつも生徒たちに決まって言うことがあります。 「最後に決めるのはご家庭だから」 無責任に聞こえるかもしれませんが、そう言うしかありません。だってどこまでご家庭の本意、本人の本意を我々が理解しきれているのか。 でも必ず言えることは、精一杯僕や講師のみんなの気持ちを本人に伝えますし、偉そうな言い方をすれば保護者の方の価値観の育成もしてきている自信もあります。 その結果毎年毎年、普通に考えたら信じらないドラマを経験することができています。 99%合格しないと学校で言われた生徒が奇跡のような出来事に出会っています。 それはたまたまではなく、必然的に起こっているはずです。 進路の考え方について、価値観が合わずウィルを辞めていったご家庭もあります。 それでも僕は日和見的な進路指導はしたくない。 何が良くて何が悪いか、僕の持っている全ての要素をぶつけているつもりです。 いつも葛藤するんですよ笑 本当にいいのかって。 でもいつも行き着く先は同じ。 僕の地域に対する役割ってこれじゃないかなって最近思うんです。 スルスルと楽な道を選んで進ませないこと。 子供がかわいそうだからストレスのない道を、と言う保護者の方を変えること。 考え方を変えれば、先の道が変わります。 その一手を担いたい。 本当の意味で真剣に物事を考える人を増やしたいんです。 ちょっと熱くなりすぎましたね。

  2015.02.03

• ホッとしたい

  とにかく寒くなりましたね。 風邪をひいている生徒もいるので、 体調管理だけでなく、体調維持のためにも環境を整えなければいけませんよ。 寒い屋外からあったかい屋内に入ると、 こわばっていた体がふわ〜っと解放されるとともに、 ココロも何か温かくホッとしますよね。 子どもたちも日々、寒さに耐えるように、 初めて体験する出来事に、 緊張したり迷ったり、そしてイライラしたり。 上手くいかないことだって沢山あります。 受験勉強を進める受験生たちは特にそう。 そして子どもの思いと親の思いが、 ガッチリとリンクしている事も実は少ない。 子どもは自分だけが戦っているように感じるし、 親は大丈夫なのかと首を突っ込みたくなる。 でも、これ普通の状態です。 最近も親御さんと、お電話や来塾をしていただいてお話する機会がありますが、 どうしても「ウチだけが特別なんじゃないのか？」 「イライラしすぎている気がする…」 と思われているようです。 でも大丈夫！ 日々いろいろな局面にぶち当たり、 それを乗り越えようと子供達は必死に頑張っています。 それを正直にぶつけられるのは、 やはりご家庭なのです。 今しんどくても、それは生きていく上の修行みたいなものです。 周りにいる大人や家族はゆったりと見守ってあげましょう。 お話をして「ホッとしました。」 と言っていただけます。 なかなか親御さんだけで気持ちの整理がつかないときは、是非ご連絡ください。 これ他学年も同じですよ。 今回のテストで明らかにスケールアップできた生徒もいれば、真逆の生徒もいます。 まずは時間をかけて、ゆっくりとそれぞれの生徒と話をしていきますね。 以前の記事の通りになっちゃってる子もいますしね。 とにかくホッとする。 これはココロにとって一番のビタミンですよね。

  2014.11.26

• 達成するには

  珍しく朝の更新です。 一昨日行われた北辰の自己採点の結果や、 志望校についての相談を通して、 また学校の成績が数日後に出てくることを考え、 いろいろな学年の生徒から話をもらいます。 「頑張ろうとしても、なぜか頑張れない。」 「何をしたらいいのかわからない。」 こう言ったものがほとんどでしょうか。 細かい指示やアドバイスは、 個々の状況にもよるので置いておいて、 みんなに言えること。 たくさん学び、勉強することは絶対必要だけれども、 必ずしも頑張る必要はないということ。 頑張るからたくさん勉強できるのではなく、 たくさんやろうとすると、いつの間にか頑張っていると言うのが正しい。 僕らに課せられているもの以上にやる必要はないから、 いつか役に立つものなんじゃないかって、 今、目の前にある"点"を何より大事に丁寧に、 積み上げてほしい。 チリも積もれば役に立つ。 "点"を増やせば"線"になる。 "線"が増えれば"面"になる。 そしていずれそれが"立体"になる。 とにかく精度や質を上げることにこだわってほしい。

  2014.10.07

• すごい人がいるものだ

   さてさて教室のことからはちょっと離れて、 タイで感心？した話です。  これは現地のタイ人の話ではなく、 日本人の話。  彼女はあきぽっぽい20代の女性。  以前塾長が授業をした、 ホーガンカー大学の卒業生との交流の場に彼女はいた。   友達の友達の伝手を頼ってタイに来ているそうで、 その日で20日ちょっとタイにいるという。 「タイの人はあったかいんだよね」 天真爛漫に笑いながらビールを飲む姿に、 最初意味がわからなかった。  正直言えば「何だこいつは」くらいだった。  でも帰ってきて冷静に考えると、 やっぱり思うわけですよ。  奴はすごいなと。   ちょっと自分の人生観の変わる出会いだったのかもしれません。  この前は終始やりあったって楽しんだけど、 次また会う機会があれば、 また同じようにやりあって、 心の中でありがとうを言いたいと思います。  面と向かってありがとうなんて言ったら、 間違いなく気持ち悪がられるので笑  

  2014.10.01

• 帰ってきました。

   9/21の早朝よりタイに向かい、あっという間の5日間。昨日帰国いたしました。 異国の地を訪れるのは10年ぶり。恐る恐る始まったこの旅も、時間が過ぎるにつれて、終着点を迎えるのがもったいなくって、カウントダウンが待ち遠しくない思いを久しぶりにしました。 とにかく、時を惜しんで交流の機会を求め奔走する、両国の学生たち。 タイの今に触れ、自分の今を知る。ものすごく貴重な経験をできたと思います。 異国の大学の生徒たちに授業をするこの企画。僕は勝手に「海外授業部inタイ」と名付けましたが、「授業」という言葉では言い表せない経験ができたように思います。 朝起きることが、これだけ楽しみな日々を過ごしたことがあるでしょうか。未知のものに目を見開きキラキラしていた少年少女のころ、その時と同じような輝く時間を過ごせました。  今回伺ったサイアム大学の先生の一人であるN先生。 20代の女性ですが、単身タイに乗り込んで、タイの学生たちに、より次元の高い価値観を植え付けたいと頑張っておられました。 もともと関西の方で、日本の話をすると懐かしそうに頬を緩めておられました。その方とのお話です。 「最初日本の塾の講師たちが来るって聞いたときは、『塾？何をしにくるん？何ができるん？』って、半信半疑というよりは、意味が分からんって思ってました。 でも、わかりました。だって明らかに生徒たちの表情が変わっていきましたもん。 以前、東北大学や東海大学の生徒が来てくれましたが、これだけの状態にはなりませんでした。 タイの学生にキャリアについてもっと考えてほしい、その思いでここまでやってきましたが、これほどの刺激を受ける機会は今までにはなかったと思います。 ホンマに不思議な「塾」ですね(笑)」 そうなんです。変な塾なんです(笑) 僕らウィルの目標は、生徒たちだけでなく講師も育てること。授業がうまくなるとかだけじゃなくて、一生モノの経験を一緒に共有するために。 そんな経験をした講師に、うちの子を担当してほしい。 僕なら心からそうやって思います。 教室の中で、1人か2人がすごい講師なのでなく、多少の差異はあれど、皆が高い価値観をもち、教育を行っていく。 それを見ている生徒が、「ウィルで先生をしたい！」ってなってくれること、そこに我々は大きな美徳を感じるのです。 そんな成長の一環にこの海外授業部が役立てばいいなって、いや絶対役に立つんです。 え～講師諸君。また来年も必ず企画をします。本当に本当に自信を持ってお勧めします。是非参加しなさい(笑) もちろんすでに退職した講師も声をかけてください。一緒に行きましょう。 

  2014.09.27

• 馬鹿になっていく

   文科省の行った全国学力テストとアンケートについて、いろいろな方が、様々なことを言っておられますね。 ホントそのままデータ通りなわけですが、うちの塾長がブログでその検証とともに、警笛を鳴らしております、ぜひ皆さんにもお読みいただきたいなと思います。 塾長ブログhttp://ameblo.jp/will-since2000/ さてさて文科省から発表されたデータに合わせるように、いろいろな教育ネタ記事が、ネット上にもたくさん取り上げられています。 どれを見ていても共通していえるのが、さまざまな事項に対しての価値観の違いによる差があるということ。 都道府県別のデータに関して、やはり変化をもたらすために考え、それを生徒たちの成長に繋げなければと、本気になって動いた人の数の多いチーム（教員のみなさん）が成果を上げています。 スマホ云々に関しても親御さんの価値観が、子供たちの「当たり前」を形成し、歯止めがきかなくなっていることを、ものがたっています。 とはいえ、親御さんもこんなことになるとは思ってもいなかったでしょうね。持たしてみたら「あららっ」という感じでしょう。 実際に、ウィルにはスマホ所持していても、汚染はされていない生徒がたくさんいますので、実感としては、そうしたマイノリティに対してウィルとして手を打つことくらいでした。 子供たち自身は、LINE、ネット、SNS、ツイッターなどに対して、悪い感覚は持っていません。 だからまずは「何を注意すべきなのか」を、生徒を認めながら話していくことがスタートになっているわけです。 ゲームは多少の罪悪感があるようですけどね。 それでも今回発表されたデータは、対岸の火事ではありません。教室としても、さらに決め事を作って見いのかもしれませんね。 さきほど、この夏ニュージーランドに研修旅行に行ってきた卒塾生（6期）がきてくれて、ニュージーランドの町中の様子について話してくれましたが、「歩きスマホは1週間ちょっとの滞在で10人くらいしか見なかった」とのことでした。文化や国民性もあるのでしょうが、価値観の持ち方ですよね。 まあここまでは管理でどうにでもなりうることなのでしょうが、あきれる記事を見つけました。http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20140825-00000020-pseven-bus_all 宿題代行業者って・・・ 需要があるとしても、自分の生活する日本という国を、そして将来自分を支えてくれることになる次の世代の価値観を、崩壊に導く一助をしていることの自覚はないのでしょうか。 それにお願いをする親も親ですが・・・「なんでもお金で解決する」という価値観でしょうか。非常に頭の悪い感覚ですね。 中には「受験勉強のために、学校の宿題なんてやってられないわ！」というものもあるのかもしれませんが、それは今所属するわが子の空間を否定していることになるわけで、それこそが不幸ですよね。 「所得が低い家庭の子は、学力が低い」という考え方と同じように、親子間の負の価値観の連鎖を招いているわけです。 たまのたまのたまくらいに、受験直前になると、「調査書のことを考えても、もう欠席数を気にすることもないので、学校を休んで追い込みの受験勉強をしても(させても）良いですか？」なんてことを言う生徒（保護者）がいます。 僕がなんて答えるのかはわかりますよね。 「ダメです。」 ウィルじゃなくとも、そういってほしいものですが、案外世の中ってそんなものなんでしょうかね？ 何が当たり前なのか、何が善で何が悪なのか。それは大人が教えなければ、子供は理解できません。「そんなことわかるでしょ」なんてことはないのです。 職員を集めたMTで塾長が講師たちに言っていました。 「君たちは自分はまだ大学生で、『教育』なんて偉そうなことを言っていいのかなんて思うのかもしれない。でも自分ではそう思っていても子供たちからしたら立派な大人です。自分にとって確かだと思うことを、子供たちに沢山伝えてあげてください。我々正職員は生徒たちが君たちのように立派になってくれることを強く望んでいます。我々が君たちを信用していること以上のことを、生徒たちに施すことだって可能なのです。子供たちを変えてあげてください。」 『情けは人のためならず』子供と触れ合う大人は皆、子供を育てることを意識して過ごす必要があるのです。    

  2014.08.26

• 台風一過

   台風（いや温帯低気圧ですかね）も通り過ぎて、青空が広がり蒸し暑さが増しました。 こういう気象の状態を「台風一過」といいます。 中々べたなネタではありますが、子供のころ「台風一家」だと思っていませんでしたか？ この台風は小さいから、子供かな？みたいに小学生くらいの時には思いつつ、臨時休校になったのをいいことに、風の渦巻く中、友達の家に自転車を飛ばしたのを思い出します。 今回の台風「ノグリー」は韓国語で「たぬき」の意味があります。まだ見ぬ次回の台風は、「ラマスーン」というタイ語の名前がついてきます。 意味はなかなかかっこ良いですよ。   「雷神」 たぬきとの差にびっくりです。  とは言えこの「たぬき」中々な爪痕を残していきました。 みなさんご覧になったと思いますが、あの土石流の映像。 木が根こそぎ泥に飲み込まれる映像もそうですが、流れ終わった後に、そこにとどまった岩石。 あれが流れ込んで来たらひとたまりもありません。被害に会い、命を落とされた方もいらっしゃいます。 子供たちには、これをただの映像としてとらえるのではなく、土砂災害がおこった理由、そして人の力だけでは防ぐことに限界があること、これを今後の自分の生活、いや人生に役立てること、そういうことを考えながら、状況をとらえて欲しいと思います。 「近くに山なんてないから」は通用しません。知識を蓄え、万一のときに自分だけでなく、人を助けることができる可能性があることも覚えておきましょう。 勉強だけが学びではない、何からだって学びは生まれるのです。 

  2014.07.11

• 学びという筋肉

   昨日の小学生の授業前、カウンターにあるものを取ろうとして、やってしまいました・・・ 左腰が抜けるような感覚。 授業内はアドレナリンが出ているせいか、それほど痛みは感じなかったのですが、授業が終了し、22時をまわり生徒の数が減り始めたくらいから、また痛みが・・・ あれ？生徒の帰宅時間は原則22時のはずだが・・・ひとまず今回はスルーしてください（笑） 業務終了後に、東所沢の講師に相談があるといわれていたので、電車に乗りそちらの方面に向かいました。駅で電車を待つためベンチに座っていたのですが、電車が来たのに立てない・・・あせりました。 ちょっと変な声を出しながら思い切って立ちましたが、まわりの人の目が冷たかったのは、言うまでもありません。 結局深夜3時半ころまで話し込み、帰路に就いたのですが、腰は相変わらずでした。 朝起きると、もうゆっくりとでも立てないほどに。植物が定点カメラの前でじわじわと成長していくくらいのスピードです。そんなには遅くないか（笑） 先ほど接骨院でマッサージと人生初の針を打ってもらってきました。現在、腰にはぐるぐるにコルセットがまかれていますが、ここに本来装備しておくべきものは筋肉でしたね。 身体のバランスを保つ働きのある筋肉。積年の怠惰な生活が、僕の筋肉を消し去っていきました。 そんな時に思いました。ただ人生を生きるだけなら、筋肉はいらない。でも幸せな人生を送るためには、実は筋肉が必要になることだってあるんです。 これは子供たちの学びにも言えることで、どんな高校だろうが、大学だろうが、その人格・人間性・個性が尊重されるわけで、※日本においてはという限定ですが個を否定することは許されません。 ですが、そこに加えて努力した人間は、努力したことがあるという経験と、そこで得た力を、より高く評価してもらえる可能性があります。 子どもでいうところでは、やはり学ぶということ、楽をして学ぶのではなく、自分をごまかさないようにしながら学ぶ必要があります。  小6算数の授業。 模擬試験の結果が全体的に芳しくなかったことを受け、先週の授業内で個々で解き直しをかけ、それぞれの思う完璧を作ってもらいました。 そして抜き打ちで、昨日抜粋した問題で確認をしてみました。 そんな中、模試の結果からは想像できないような、ものすごく素敵な回答を作っている生徒がいました。 机間巡視をしながら、それを発見しめちゃめちゃ褒めたのですが、その子は多少にこりとした程度でした。 理由はすぐにわかりました。隣の生徒と同じ内容だったのです。 その後、全体に向け学びとは何かと、上で書いたようなことを話し伝えると、その子は目を赤くしていました。 これがその生徒にとって、新たな、いや「やっぱりな」と思う価値観、そして学ぶとして伝わったのなら、それがその子にとっての筋肉なのです。  ダメな自分を素敵にしていく術を見つけるのがウィルです。だからカッコよく見せようとしなくていいからね。 こういうことからも、やっぱり思うんですよね。 塾は勉強だけ教えていれば良いわけではないと。大人の価値観を、学校・家庭以外でも伝えられる大事な大事な場所なんだと。    

  2014.07.08

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  起点となるのは

   サッカーW杯もベスト8が出そろいましたね。 今回の大会も時間帯的に厳しい放映で、朝方の日本代表の試合は眠気との戦いでした・・・ さて、どのチームにも必ず肝になる選手がいて、それは攻撃にスイッチを入れるパスの出所だったり、ボール奪取からの一手目だったり、各国の要になる選手がそこには配置されているわけです。 家庭においても、何か物事を動かし始めるときの起点があります。 「子供がやりたいと言うから」だと、なんとなく子供がスタートかと思いきや、実はそこに親がエスコートしていることのほうが多いのです。 もちろんこれは素敵なことで、意図的にそこに向かわせているのだとすれば、なお価値が高いわけです。 各家庭の学びや試みのベクトルを、わが子に示すにはベストなタイミングになります。 もちろん親も”その子”を育てるのは初めてなわけで、何がベストなのかはわかりません。 それでも家庭における「起点」は確実に親なのです。 さて前ふりが長くなってしまいましたが、こんなものを頂きました。緑色の〇をみて「あっ！」と思った方、素晴らしいです。 これはチェコにあるメンデル博物館のお土産で、中には、中3理科でも教わる遺伝で出てくる「丸いエンドウと、しわのあるエンドウ」が入っています。 ある生徒の保護者の方が出張でチェコを訪れた時に、立ち寄った博物館で購入したものを分けていただきました。教科書の中では知っていることでも、実際にこう見てみると、感慨深いものがありますね。ちょっと興奮してしまいました。 修道士を務める傍ら、このエンドウの遺伝研究に7年、育てたエンドウは2万8千株。 それでも研究結果は、それほどその時には認められず、死後十数年の時を経て、やっとこさスポットがあてられたメンデルの研究。ちょうど1900年だったはずです。 今となっては、この「メンデルの法則」を用いた遺伝子研究なしに、生物学を語ることはできません。 話を戻して、この「起点」がこの生徒の興味や意識をそだて、さらには、これをウィルに持ち込んで、きっかけを演出していただくことで、お子さんだけでなく、他の生徒たちの「起点」をも作り出すことができます。 素敵ですよね。 「うちは海外出張なんてないから・・・」そんなことは関係ないのです。 子どもが興味を持つ可能性が１％でもあれば、それを持ち出してあげれば、それが「起点」になるやもしれません。 どんな小さなものでも、「起点」になりえます。是非大人の視点できっかけを与えてあげてください。 さてさて明日は、「植物」・「遺伝」・「説明」・「物語」をテーマに授業を展開したいと思います。勝手に一人でワクワクしております（笑）  なお、栽培中のウィルのエンドウはこんな感じに育っていますよ。大きな花びらの奥からエンドウの房がにょきにょきと伸びてきています。おそらく種は「丸いエンドウ」ですね。 

  2014.07.02

• 肉じゃがパート3

  （肉じゃがパート2つづき）♪「何が君の幸せ？何をして喜ぶ？わからないまま終わる。そんなのはいやだ」これ聴いたことありますよね？そう作詞やなせたかしさんの、あの有名アニメの主題歌です。誰もが口ずさんだことのある、このフレーズを改めて意味を考えながら聞いてみると、そこにはもの凄く強いメッセージが含まれていることがわかります。 肉じゃが、百姓、アンパンマン全然異種３つのものから、子どもたちの永遠のテーマである。「なぜ勉強しなきゃいけないの？」の答えのひとつがここにあらわされているのではないでしょうか。 でもこれって、経験の浅い子どもたちでは気付くことができないもので、これを伝えるのが親を軸にした大人の役割です。これを踏まえたうえで、その先に、家庭によっては「いい大学・会社に入るため」という価値観が入るのなら、その方が自然で良いですよね。価値を植え付けることが大人の役割。決して盲目的に「将来のため」と伝えてはいけないわけです。 と、生徒も含めた、子どもたちの親父である自分への戒めにしておきます。

  2014.07.02

• 肉じゃが　パート２

   （肉じゃがパート１の続き） お侍さんが主導権を握る時代。 百姓たちは、「オラ達はこんなにつらい思いをしてるのに、なんでお侍さんはわかってくれね～んだろ？」 （ちょっと偏見のある言い回しかたかもしれませんが・・・） なんて言っていたかはわからないけど、愚痴はこぼしても、お上の言うように、求められるまま年貢を納め、その日暮らしを続けていた。  侍と百姓なら圧倒的な人口の差があるわけだから、その時代を勉強した今の子供たちからしたら、 「嫌ならそう言えばいいじゃん！」「は～武士とかありえなくない？」「ウチなら絶対反抗するし！」 なんて言っちゃうのかもしれない。実際、学生の時分、僕もそんな風に思っていたし、みなさんも思ったことはないだろうか。 でも実際に歴史を見てみると、そればかりでないことがわかる。 「え？？一揆とかしてるじゃん！」そう思ったかたは、きちんと学んでこられましたね。でも一揆の位置づけってそこがメインではないらしいんですよ。 自分の立場を守る行動（一揆）はしても、立場を逆転させるための行動はほとんど例を見ない。 要するにこういうことです。 彼ら百姓は、お侍さんにとって代わることなんてできると思っていないし、そんな価値観も持ち合わせていなかったんです。  前回と今回のお話し、まぁぁぁぁったく関係がなさそうですよね。 でも続けて読まれた方は、気づいたかもしれません。 前回お話しした「肉じゃが」と、今回お話しした「歴史の一幕」から、知ることと知らない事（知ろうとしない事）には、大きな差が生まれ、次の一歩に移れるか否かがわかることを。 ちびまるこのキートン山田風に、こ～はん（パート３）につづく！  

  2014.06.28

• 肉じゃが　パート１

  「肉じゃが作ろうよ！」僕の休みの日に、親戚から送られてきた大量の新じゃが・新玉を見て、子どもたちが心躍らせながら言った。おっと、、、エンジンをかけてしまったか・・・しかたない…子どもの好奇心をつぶす以上にまずいことはない。それにめちゃめちゃ目を輝かしている。「よっ・・・よし、やろか！」決まってからは早かった（苦笑）材料を揃え家族四人並んでキッチンに入り、各々仕事を分担しながら作業を進める。「皮むき担当大臣！」　　「はい！」娘「ジャガイモ・人参包丁担当大臣！」　　「お～け～！」息子「料理場総合担当大臣！」　　「俺！？」僕 　「味見担当大臣は・・・わたし♡」妻 とはいえ、花形の包丁・お鍋係は、子どもたちからすれば、最高の好奇の対象。とは言え、肉じゃが作りに必須の包丁とお鍋の熱は、８歳の息子と５歳の娘には、やっぱり危なかっしい。まぁ、それでもやりますよね苦笑 包丁の先を立て、ノコギリのようにじゃがいもにギコギコと刃を入れる息子、熱々の鍋のフチを気にすることなく、菜箸を動かす娘、正直冷や冷やするどころの騒ぎではないのはご察しの通りで・・・でもね。 このとき、親の役目が子どもの危険を回避することならば・・・包丁や菜箸を替わって持って、「見てなさい。こうやってやるんだよ。」となるのだろうが、危なっかしいものを、そのままやらせてみた。仕事柄そうしてしまった部分もあるのだが・・・　 結果、幸いにも二人は傷を作ることなく、不揃いのじゃがいもの入った肉じゃがができあがった。 　話は変わりますが、僕わりと料理できるひとなんですよ。　とはいえ、凝ったものは作れないんですが、　野菜なんかは、包丁でタタタタタとやっちゃうわけです。 　話を戻します。 このあと、もう一品作るためゴーヤを「手際よく」切る僕を見ながら、息子くんが一言、「大丈夫？」なかなか言うじゃないの。   　でも言われて思った。  　彼はじゃがいもを切ることから、 　自分の可能性と、未知の価値観を学び得たんだって。  　パート２へつづく

  2014.06.27

• 身の回りから学ぶ

   いやはや変な天気化続きますね。 降ったり止んだり、空気はジメジメ。気持ちいい天気ってここのところはなくなってしまいましたね。洗濯物も外？内？迷ってしまいます。 さてさて、最近子供の行事や役員の仕事で、妻が午前中から外出する機会が増えました。 「昼飯一人か・・・」という僕の心の声は置いておいて(笑) 先日、外出中の妻から、「怪しい、洗濯頼んだ」というミッションにも近いメールが入ってきました。 まだ大丈夫でしょ～と思いつつも素直に洗濯を取り込むと、その瞬間、「ボツボツ・・・ザァァァァーーーー」奥様、さすがです。 雲の様子や空気の変化を読んで、次の天気を予期する。経験がなせる業です。 こんな季節です。雲の動きや天候の変化が大きく変わる時期だからこそ、子供たちには是非天気予報を見てほしい！ それも晴れマークや、雨マークがニコニコと動くようなタイプではなく、NHKの気象衛星からデータが送られ、雲の動きのわかるもの。 天気は中学２年生の理科で、最後に教わる単元。お母さんに「今日は雨が降るから、傘持っていきなさい。」と言われ、言われるままに外出している子供たちは、この単元の感覚をつかみ辛い。 天気予報で見た雲の動きや、予報から、今その瞬間の、雲の動きにでき方や形状、空気の温度に湿り具合、を繋げ合わせると、生活もそして天気予報も楽しくなる。 そしてなりより、その季節の趣を天気からでも感じ取ることのできる、感受性豊かな人間になれる。 せっかく四季のある日本で生活しているわけですしね。 是非子供たちにもそんな天気の「匂い」を感じれるようになってほしいものです。  とは言ったものの、「大丈夫だろ」と折り畳み傘も持たず、自転車で出勤して、帰りに降られる最悪のパターンを繰り返す僕。 結構しょっちゅうです(笑) 

  2014.06.23

• やっぱり腹立つなぁ・・・

   今日は夕方6時から3件の面談を組むことができました。その中で出た話です。 その生徒は他塾からの転塾という形で、親子でウィルを選んでくれました。 実際には入塾頃には前の塾にも通っていて、その塾に気になる塾があるからと、退塾を申し出たそうです。 そうすると、担当の先生だけでなく、塾長からも、「なぜですか？どこの塾ですか？」の引き留め電話ラッシュ。 実際その子はその個別のある塾で、国語の授業を取り、定期テストの点数が50点から80点になったそうです。 塾側からすれば「なんで？」はわかります。とはいえ親御さんが違和感を感じたのです。信じることに少し疑問を感じたのでしょう。 ちなみに50点が80点になったカラクリを予想し、親子に話すと、「まさしくその通り。」のものでした。これについて内容の明言は避けておきますね。 あまりの電話ラッシュに保護者の方も「ウィルです。」と根負けして言うと、「あそこは大学生が講師をやっていて信用できません。うちには大学生はいませんよ。」「そのクラス編成は不親切です。うちはレベル別に4クラスの編成です。」 これを聞いて、ついつい笑ってしまいました。 塾それぞれに教育理念や方針があって、実際に何が正しいとか、間違っているとかそんなものはありません。 ですから各々が正しいと思うことをただ忠実に、そして精度をあげながらレベルを引き上げていけばいいわけです。 「講師の層」も、「クラス編成」も生徒・講師双方に対して、大きな意味があるもので、当然意図あってのものです。 ですからそれぞれの持つ価値というものは違っていて、求めるものを探して、ご家庭が動くだけなのです。 面談の時は、「自塾の特色＜＜＜他塾批判」の形が何か笑えていたのですが、家に帰り落ち着いて、シャワーを浴びていたら、もやもや、そしてイライラしてきました。 他者を下げて、自分を持ち上げる姿は、正直格好良くない。しかも保護者の方に対して。 生徒にも自分の子にもそんな仕事の価値観を持ってほしくないし、それを見聞きした時に「かっこわりいな」と思ってほしいと強く感じました。 しかも、これを新所沢で生徒をしっかり集め、40年も塾をやっていらっしゃる老舗がやるわけだから、塾産業というものが、一般社会から如何にかい離した社会なのかがわかります。 狭い空間の中で、味方の色を濃くして、他者を攻撃しながら今まで来ているのでしょう。 そういえば昔、東所沢時代にもあることないことを、書いてチラシをまく塾がありました。そこもやはり数十年塾を営んでこられたところでした。 選ぶのは保護者の方ですから、そこから先は介入できません。ですが、わたしが保護者の立場なら、塾の特色や理念がどれだけ良かろうが、アウトですね。  ん？ブログに書いてすっきりしたかって？ 全くです（笑）残念ながら、腹立ちにプラスして悲しさまで襲ってきています。 あ～ぁ。ですね。 

  2014.06.03

• 日常から創られる

   先ほど、いつもは妻に任せている洗濯物を干していて、思いを巡らせたことがある。 もちろん妻の日々への感謝もそうなんだけど、小さな布をパンパンと広げ干していると、何かが飛んで、僕の右足の指の間に引っかかった。 なんだろうとスリッパを脱いで確かめてみると、そこにはご飯の粒が。 小さな布を確認すると、まわりにレースを付けて妻が娘に作った、幼稚園で食事の時に使うナフキンだった。 スーパーインドアな上の子と違って、下の子は活発に動き回り、しきりたがりのおませな女の子。 幼稚園での食事の時も、ああだ、こうだと忙しなくお友達に話をしながら、お弁当を楽しむというよりは、その時間を楽しんでいることが容易に想像できた。 いつの間にやら、頬が緩んでしまう。 かわいい奴だと思うと同時に、この子は将来どんなふうに育っていくのだろう？最近好きな男の子の話ばかりしているが、大丈夫だろうか？これは僕の只のヤキモチ（笑） 色々と息子・娘に対して思いを巡らせる。 僕には、子供たちに将来こんな風になってほしいと思う理想がある。これは僕自身もできていないのかもしれないけど、 「自分を思うのと同じくらい、大切な人のことを思って生きてほしい。」そしてもう一つ。「仕事をしてお金を稼ぐようになったときに、一番大事なことをお金にしないでほしい。」 これは人それぞれ、家庭によってそれぞれ。 ウチの家庭だって、僕と妻とは少し理想はずれる。 でもポジティブな方向に向かって、子供たちに理想を押し付けたい。そして、そんな大人になってもらうために一生懸命に道を模索したい。 「わかってるって！！」と反抗されたって、疎ましがられたって。 そうやって子供に軸を作っていくこと。それが親に課せられた仕事なんだと思う。 今はそうして子育てをしている。できていないことも沢山あるんですけどね。 一般的には明後日から始まる連休を、ご家族のため、お子さんへの価値付のために使ってみるのもいいかもしれないですね。日々の疲れた身体に鞭打って、親は頑張らなきゃですね。 また、ふと思いましたが、ウィルの持ち上がりへの価値観と似ているかもしれませんね。 そりゃそうか、そう思ってこの仕事をしてますからね。 皆様よい連休を！ 

  2014.05.01

• ラスト１日

   ついに明日は県立高校入試本番。 今日は他県入試をする１名を除いて、受験生としての最終準備日。 今も開塾に合わせて生徒たちが、最後の確認のためにやってきている。 うちの生徒たちは、その辺の塾では想像もつかないような、すさまじい結果を毎年出してくる。 つまりは志望校の層も、相当高いものとなる。今年でいえば、県立組は全員が所沢・川越南（偏差値60辺り）以上を受検する。 このレベルの学校になってくると、今までの実績云々よりも、当日、何点取ったのかということの方が、圧倒的に大切になってくる。 だから最後の最後まで全員が楽な受検などできない。試験が終わるまで緊張の糸を切るわけにはいかない。 この記事を塾から帰った後に見る生徒もいると思うので、受検前にメッセージを送ろうと思う。 新所沢教室開校の年に新小学４年生として入塾してくれたメンバーを中心に、仲間を増やし、切磋琢磨し中学３年生の最大のイベントを迎える時期になりました。 今までの卒塾生もそれぞれに大きな思い出を持っていますが、何か特別な感覚のある学年です。 わがままを言うことなく、素直で、それであって能動性は低い(笑)動きの少ないメンバーを見て歯がゆい思いをした講師も少なくありません。それでも立派に結果を出せるだけの基盤と学力をつけてきました。 それだけのものを築くことのできた素地は、やはりご家庭の教育が作り上げたものです。自分たちにとっては普通でも、一般的な家庭から見たら、素晴らしく立派な教育観を持った親御さんなのです。 ウィルは今までずっとそういう保護者の方に支持をしていただき、今年もそれは例外ではありませんでした。 今の自分があるのは親御さんあってのものです。受験期になってウィルにいる時間の方が長くなって、親御さんと接する時間が少なくなっても、一番気に留めて心配をし、応援をしてくれたのは、間違いなく親御さんです。 明日を迎えるに当たり、親御さんの顔を思い浮かべながら、決意を新たに試験に臨んでください。 そして我々ウィルの講師陣が、常に君たち全員の、最高の勝負を望んでいます。 いってらっしゃい。  

  2014.03.02

• ウィルのHPがリニューアルされました！

   タイトルのままではあるのですが、HPがリニューアルしたことをお知らせしていたつもりが、全然できておりませんでした、申し訳ありません。 リニューアルされたHPは、お知らせや情報発信の場としても活用させて頂こうと思っています。 受験情報や過去の生徒の実績等も掲載されておりますので、ぜひぜひご覧くださいませ！ ウィルのHPはこちら！

  2014.01.10

• 言葉は力

   お正月シーズンは、スポーツに関する番組もテレビでは沢山放送されています。箱根駅伝に高校サッカー、ほかにもラグビーやらなんやらと。 番組内で心動かされるのは、選手の様子だけでではなく、「選手の様子と実況」が合わさった時。 選手を取り巻く背景や、チームの情報など、いろいろな言葉が頭に送り込まれてくることで、感動が増していきます。 言葉はやはり力です。 伝えるすべを持ち合わせないものにとって、この力を発揮することはもの凄く難しい。 我々教育の現場においても、生徒の「わからない」がどこに所在するのか、非常に悩まされます。 何について、どの部分が、どうわからないのか。それすら伝えられない子供たちが多いのが現状です。 毎年平均偏差値60オーバーを誇るウィルだって、なかなか的を射た質問の仕方ができるようにはなりません。でも何度も何度も繰り返し、自分で考えながら話をしようとすることで、生徒たちのスキルも上がっていくのです。 ウチはその場しのぎの学習の仕方はしません。だからこそ、そういうスキルをそれぞれにつけさせて中3に、受験生にしていくのです。 今、私のすぐ後ろのカウンターで学んでいる、4年生からいる彼も、この能力をここ最近めきめきと向上させてきました。 どの講師からも認められる存在になりました。いろいろな面で本当に賢くなりました。 この前の授業で、二次関数と一次関数、図形の絡む問題を質問してきましたので、ためしに質問の内容に至る前の行程を、10分ほど話してもらいもした。それを聞いた周りの生徒は、「こいつ頭良くなってる。」と確実に思ったことでしょう。 してやったりです。 長くなりますが、もう一つ。 ある中１の女の子が帰り際に、「食塩水がわからな～い。」と言ってきました。丁寧に答えるのもなんなので、割合についていろいろと聞いていきました。 小学校から方程式を意識して授業を行っていることもあってか、聞いたことはすべてさらりと答えてしまいます。 私　「あれ？何がわからないの？」生徒　「４％の食塩水ってどういうこと？」私　「計算の仕方わかってるのに、わからないの？　　　式書いてみてよ。」生徒　さらさらさら～ときっちり立式。私　「ん？何がわかんないんだろね？」生徒　「４％の食塩水ってどういうこと？」私　「おんなじこと言ってるよね？」 ここで私ちょっと考えてみました。 ひょっとして数学のことではなく、言語的にわからないんじゃないのかな？と。 案の定でした。 「４％の食塩水」とは、「食塩水全体の重さの４％が塩の重さ」です。高校に行けば濃度について、あれこれやることになりますが、今の段階ではこの程度。 でも「４％の食塩水」とか、「ｙをｘの式で表せ」とか、「もっとも簡単な式で表せ」等の言い回しは、言葉としての意味を知っていても、わかりづらいものかもしれませんね。 本題からはそれましたが、もしここで伝える術としての「言葉」をきちんと持っていれば・・・非常にもったいないですよね。 言葉は社会人になってからも成長します。でも子供である今のうちから積み上げておくことができれば、更に高く積むことができるわけです。 我々も力を注ぎます。ですが、やはりご家庭の力が大きいのはまぎれもない事実です。ぜひご家庭でも意識して、お子様と話をしてみてください。  

  2014.01.05

• 新年

   あけましたね。おめでとうございます。 今年のお正月は、本日羽田に妻子を送り、一人で過ごしております。本当に派手さもなくお正月を粛々と過ごしております。 今NHKでやっている「ニッポンのジレンマ」。面白いですね。 自分と同じような世代の人たちが、たくさん議論をぶつけています。それぞれの立場で、それぞれの価値観で結論をいうわけでもなく、問題提起を皆がしています。 賢い人たちでしょうから、歩み寄りのスピードに時間がかかってますね。 データや定説から話を推し進める方がやはり多い。逆に今をどう生きるのかを基準に考えるかたもやはりいます。 我々教育を生業としているものとしては、知っている世界が広いよりも、深い方のほうが輝いて見える。 彼らお金持ちの理論や視界と比べて、私の知っている世の中は当たり前に幸せに動いている。二極化もデータよりはしていないとも思っている。 ただ考えて動くことのできない人は多くなっているような気がするし、傍から見ると私自身もその一人なのかもしれない。 でも考えてみたり、「ほんとに？」と性格悪く疑っていくことが本当に大事だと思います。 「意識が高い人のほうがコミットすることが苦手」最後に與那覇さんという方が言った言葉が、この話をしている論者たちの様子を物語っていましたね。與那覇さんは私と同じ1979年生まれでした(笑) まあそれでも年寄りの多い議論番組に比べると、圧倒的にポジティブな内容だった。結論に近いものは何も出ていなかったけど(笑) 「なんか面白そうやんか～」って思える年にしたいですね。 2014年も何卒よろしくお願いします。   

  2014.01.01

• 固定化したイメージ

   今日のyahooニュースの一つにiPS細胞についての記事が出ています。http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20131225-00000023-kyt-l26 なんとなくiPSというと「再生医療」の意味合いが強く感じられますが、今回は病気にかかった細胞の再現に成功したという内容。 今回は、iPSの中身に関しての記事ではなく、「イメージ」をイメージのままとどめてはいけないと思ったことについて。 なんとなく我々の「iPS細胞」のイメージは「元気な細胞を作り上げて、移植なりなんなりをして役立てる。」ですが、たしかに、「病態細胞を再現して、新薬や今後の医療のために活用する。」ということも確かに可能で、こちらのほうが、「水を与えるより、井戸の掘り方を教える。」という考えにより近い。 こうすることで、先を見据えたときに意味を持って活躍が期待できる。 「知識」や「価値観」は、得ようとしなければ得られません。この記事だって「iPS？あぁ難しそうなことでしょ？パ～ス。」なんて思っていたら得られない「知識」でした。 この「知識」のおかげで、私はそこからつながる「新しい価値観」を、得ることができました。 知ろうとすることの大事さ、ちょっとは伝わったかな？ 私も知ろうとすることに足踏みしちゃう事柄もあるので、まだまだなんですけどね。 みんなで成長していきましょう。

  2013.12.27

• やっぱりか

   埼玉県公立高校入試が案の定１回の受験になるようだ。中学校側と高校側、そして教育委員会の間での意見会で、この話題が出てきているようで、昨日・一昨日の新聞にこの話題があった。 これは保護者会や説明会、面談なんかでも、常々保護者の方々にお話しをしてきたんだけど、こんなにも早く変更の動きが見えるとはな・・・ 早くて2012年度の入試から変更と書いてあったはず・・・そうすると、今年の生徒達が2011年度入試な訳だから、今の中学２年生はひょっとすると、１回入試になってしまうかもしれない。 昨年度の入試が、本番で実力を出せなかった受験生に、もう一度ﾁｬﾝｽを与えられる入試だったのに対して、本番で実力を出せたモン勝ちになるわけだけど。 １回入試になることで、受験する学校選択を、もっと慎重に、もっと思いを入れてしてくれるようなスタンスに、埼玉県全体がなってくれるかもしれない。その辺は期待したいけど。。。 コロコロと受験方式や内容を変更していって、そのときの受験生をあたかも実験台の様に使う感覚があるのならば、教育委員会、いや埼玉県さん、正直勘弁して欲しいな。 受験は生き物と言われるけど、それ以上に常を生きているこども達の将来を、汚したり、台無しにする事だけはやめて欲しい。 より良いものへ。 そうなる事を期待するだけです。  

  2010.04.29

• 通知表返却

   ２期制を敷いている所沢市では、10/10に１学期の通知表が返却された。 中３にとっては、３学期制の地域の子供たちと、やっと同じ数だけ交渉の道具が用意されたわけだ。 中１にとっては初めての中学校での通知表。どんな気持ちでこの数字を見たのか。意識の高い生徒たちは、自分の数値を見て、「だめでしたぁ・・・」成績表を開けると４５点満点中41点。「どこが悪いんさ！」「だって全部５の子もいましたよ。」「そりゃそうだけど・・・」 「じゃあ次は45でよろしく！」っとお願いしたくなりました（笑） 別の生徒は、納得のいかない様子で、「もっと取れた気する？」の問いに、渋い表情で「はい・・・」点数的には申し分ないんですがね。 昨日はちょうど中１の授業があったので、授業の最後に少しだけ話をした。 この通知表というものが、「中学校＝ミニ社会」から見た評価であること。手探りでしかわからなかった中学校の成績というものが、目の前にあって、この数字が次の自分をどう変えていくのか、そして、どう変わっていかなければいけないのか。如何に修正・冒険することが大事か。満足と向上心をどれだけ感じられるのか。 オール３なら、それはそれで構わない。まだ始まったばかり。次への修正のための大きな道具にすれば良い。 この通知表で、「自分はこんなもんだ。」なんて決め込むことだけは、絶対にやめて欲しい。 何かをもっと欲することに飢えて欲しい。 そういう点では中２は色々な感情が生まれたかもしれない。どう人に自分は見られているのか。どこが”気に食わない”と言われているのか。どこを”変えたらいい”と言われているのか。その辺りを存分多分に感じ取って欲しい。 通知表が返ってきました。英語は４で、数学は３で・・・全部で30でした。で終わってしまっては、あまりにも単純で刹那的であるとしか言いようがない。一喜一憂するだけでなく、今まで過ごしてきた”今より前”と、これから迎える”今より後”を、徹底的に意識して欲しい。   最後に、中２の生徒で３名通知表が出ていません。明日の数学の授業できたときに提出お願いします。今回、塾に提出することなく学校に返却してしまったご家庭は、次回から、塾に通知表をお持ち頂ければと思います。コピーした後、すぐにお返しします。  最後の最後に。本当に良く頑張った生徒もいました。格好良い数字でした。自分に何かをもたらしてくれる通知表であることを、目一杯感じ取ってください。 とりあえずみんなお疲れ様（笑）

  2008.10.14

• 夏期講習募集

  新所沢教室の『夏期講習生募集要項』が大方出来上がった。東所沢教室では例年、講習時の外部生募集を行っていなかった。しっかりとその時点で在籍してくれている、定員いっぱいの生徒達を最優先対象者とするために、目の前の生徒だけを徹底的に仕上げに入る。勿論ウィルらしいやり方で。 しかしながら新所沢教室は開校してまだ3ヶ月。（とはいえもう3ヶ月もたったのかぁ。あっという間だった！）これから私達と一緒に戦っていく”仲間たち”を、この機会に募集する事にした。 こう願うのも、早く「定員」にすることで、各学年の連帯感・共存感を煽りたいからだ。固定されたメンバーがかもし出す、一体となったその空気を早く皆に感じて欲しい！その空気を感じる事で、一回りも二回りも生徒達は大きくなっていく。東所沢メンバーは自分も気付かないところで、その洗練された空気を吸い込んでいるわけだ。一刻も早く新所沢メンバーにもその空気を吸わせてあげたい。 とはいっても、我々は目の前にいる生徒達と、一生懸命に学び成長する事しか出来ない。それが外部に広がるのには多少時間がかかる。それはしょうがないこと。 今回の夏期講習生募集では、募集定員を限定する予定だ。特に中3生に関しては、夏期講習を受講した生徒で、9月から入塾してくださった方で募集を打ち切る。 これは私の判断。コレがあっているのか間違っているのかは、正直分からない。でも責任を持って受験を戦う仲間達だ。それなりの付き合いの中で闘って行きたい。そのためにも、よっぽどの事がない限り、講習未受講者の入塾は認める気はない。よって、この講習で中3は募集を停止する事とした。 さぁどんな仲間がきてくれるんだろう。 募集詳細はまた後日！ 

  2008.06.12

• 捨てたもんじゃない！

  5/3午後より、ある大学生の団体から、イベントへの参加を依頼され行ってきました。 前日に、「少しお話頂けると・・・」なんて事を言われましたが、完全にノープランで挑んできました（笑）結果は、予定時間を越えて、40分ほど話してしまいました。 ノープランとはいえ将来日本を背負っていく若者たちに、適当な事も言えるわけも無く、自分に決め事をして会に臨みました。 『リスクを恐れなさい』『人運の価値』の二つです。 もちろん内容は考えていませんでしたが、この二つだけは最低限話しに組み込む事を決めていました。 これらの言葉のもつ意味は非常に深く、そしてとてつもなく重い事なので、どこまで彼らに伝え切れたのかは分かりませんが、言葉を選び話したつもりです。 このイベント実はこの団体の旗揚げ式だったそうで、そんな会に参加し、多岐にわたる学年の青年たちに出会えた事は、良い刺激となりました。 大人の世界からすれば、まだまだ未熟で、足りないところも沢山見えましたし、穴も見えました。でもこの団体が前に進むたびに、この穴や不足部分が埋められていくんだろうと、微笑みながら感じる事ができました。 代表・副代表だけでなく、キーになりうるメンバーも見えた気がします。ひょっとすると彼らは気付いていないかもしれませんが･･･勿論教えません（笑）必要ならがんばって聞きだしてくださいね。 このブログを読んでくれているメンバーもいるそうで、少しこちらが照れてしまいました。 幻滅されていない事を祈ります（苦笑） また折を見て彼らと接したいとも思いますし、この場を借りて彼らの活動を報告していきたいと思います。 頑張れN.S.P！

  2008.05.05

• 生活リズム

   明日は朝から、両教室の電話回線等の工事と、コピー機の搬入作業があります。こういう作業をしてくださる方々の朝は、我々塾業を営むものからすると非常に早い・・・一般的な社会では、そう早くも無いんですがね（苦笑）でも実際の話、今と同じリズムで生活をしていたら、子供が幼稚園・小学校に入学していくと、平日は、全く起きている時に会えないことになります。それは教育上・成長上・社会上、絶対に良くないことです。子供に「夜遅くまで起きて待ってろ！」なんて事は言える訳ありませんから、大人である我々が、生活リズムをしっかりしたものに変えなければいけない訳です。偉そうに言ってますが、全く持って当たり前の事です（笑）高度経済成長期に仕事に没頭し、家庭を顧みなかった日本の父親では、今の日本の家庭は、通用しないわけです。仕事をしている親の背中を見せるばかりではなく、家庭の中で、父親・母親の両方が、育児に介入しなければ、難しくなりすぎた日本の教育・社会システムでは、なかなか子育ても難しいものなのでしょう。ちゃんと躾が出来ていないから、ちゃんと勉強が出来ないから、「子供と一番接する機会の多い母親が悪い」というのはお門違いな訳です。両親がお互いを尊敬し尊重しあう姿を、子供たちには見せていかなければいけないのでしょう。「お父さんは安月給のくせに、家のことも何もしない。」何て子供の前じゃ口が裂けても言っちゃいけないんです。子供にとって親というものの価値を、高いところで維持する事が、躾や教育をするうえでの基本なのでしょう。  我が家庭への戒めの意味も込めて・・・   早く寝よ（苦笑）

  2008.02.11

• 『思い』はどこに

  ニコニコ笑って、ワイワイ話して、ニタニタ好きな子の話して、学校であった事思い出すように会話して、学校の嫌われ者の悪口言って。 人間だから良いよ。 俺だって愚痴りたくなったり、人のせいにしたくなったり、ワイワイガヤガヤ騒いだり、恋の話したり。そりゃしたくなるさ。   でも、なぜこのタイミングで、今のタイミングで、君達がそんなことできるの？ 今の自分に納得できるだけの事はできたの？自分がきちんとやった事に対して、逆に不安を感じてないの？やってきてる奴らは、やってもやっても不安を感じてるはずやで。 休憩しすぎじゃないの？っていうか休憩の合間に勉強してる感じだよね？ コレがほんとに「勉強」って意味だよね。「強いられて勉学する」それじゃあ出来るものもできんさ。 自分のためでも、親のためでもいいさ、頑張れるタイミングで、頑張る事をしなかったら、ずっと逃げっぱなしの自分で行くはず。 高校受験も、高校生活も、恋愛も、進学・就職も、学生生活も、仕事も、結婚も、人付き合いも。 「いつ気付けるか」ここにかかっていると思うよ。 早くビビろうよ。早く前のめりになろうよ。約束守ろうよ。約束覚えてようよ。自分に責任持とうよ。  今一緒の教室で学んでいるあいつは、相当な気持ちで戦ってるよ。目が違うやん。そういう奴は学校なんかでモテはじめるんよ。 そう。君らが最近騒ぎ出してるあいつさ。もてようなんて大して思ってないよ、あいつは。でも自然とカッコいいオーラが出てるんよ。 だってあいつ約束した事破らないもん。忘れないもん。言われた事、信じてやってくれるもん。 だから数字も上がるし、モテ度も上がるし、男前度も上がるし、人間性も上がるのさ。 相当、今のあいつはカッコええと思うよ。 それに比べて君らは、言い訳したり、笑ってどうにかしようとしたり、話を逸らそうとしたり。 要するに逃げようとするよね。 向かってこないもん。 「ほらなんでも来いよ！」って顔しないもんね？いや違うできないのか。 いい加減、まっすぐ進みなよ。  Audentes fortuna invat「幸運は勇者に手を差し伸べる」 頑張る奴にしか、本当の天使は微笑まないよ。     

  2007.12.10

• 『無理かもしれない・・・』

  ********************************************************** 『約束の場所』　作詞作曲：槇原敬之無理かもしれないように　思えても僕は一番叶えたい事を夢に　持って生きていくよ日が暮れたのに気付かず　夢中で頑張って出来るようになった逆上がりも　あの頃の僕の大事な夢だったどれだけ時間がかかっても　夢を叶えるその時まであくびもせかす事もせず　未来は待ってくれていた夢は時間を裏切らない　時間も夢を決して裏切らないその二つがちょうど交わる場所に心が望む未来がある夢を携えて目指すその場所に　僕がつけた名前は「約束の場所」それがどんなに大きな夢に　思えても僕は一番叶えたい事を　夢に持って生きていくよあのときやっぱり　諦めなきゃよかったとふとした拍子に　思い出しては　悔やむことなんてしたくはないから途中でもししんでしまっても　ひたむきに夢と向き合えばきっと同じ未来を描く　誰かが受け継いでくれる夢は時間を裏切らない　時間も夢を決して裏切らないその二つがちょうど交わる場所に心が望む未来があるどんな夢も同じさ誰かの幸せ願う　君の夢も叶う「約束の場所」でどうか君の夢を諦めないで　途方もない夢としても叶う未来には　途方もない数の笑顔があるはず夢は時間を裏切らない　時間も夢を決して裏切らないその二つがちょうど交わる場所に心が望む未来がある夢を携えて目指すその場所に　僕がつけた名前は「約束の場所」僕らの夢が叶うその時を未来は待っている「約束の場所」で *******************************************************************昨年の秋ごろだったかな？槇原敬之の作詞作曲の楽曲を、ケミストリーが歌った曲「約束の場所」。 この歌は去年の卒塾式で卒塾生に向け、satea.と歌った曲だ。できばえはといえば、『最悪』・・・ほとんど練習なしでぶっつけ本番！ボロボロすぎました（汗） この曲を始めて耳にしたとき、普段、歌の歌詞について考えたり、読み直してみたりすることのない私が、「無理かもしれない・・・」という出だしに、「何が無理やねん？」と歌詞を確認した曲だった。 読んでみて「コレは卒塾式行き~」っと、心にしまい卒塾式で披露し、ひどく疲労したわけだ（苦笑）←ｵﾔｼﾞｷﾞｬｸﾞ・・・ でも、自分の中ではこの曲って思い出深くって、非常に抽象的な歌詞の書き方をしているのに、ほとんどの人にしっくり来るであろう内容なのだ。 この曲で、僕は次の新校舎開校への心の一歩が踏み出せたし、強く望み、気持ちを持ち進む事を後押ししてもらえた。 だから卒塾式ではボロボロながらも選曲した。 君たち中学生というこの時期、いろんなことができるんじゃないか！いろいろしてみたい！いろいろ試してみたい！って、大人なんかよりずっと多く思えるし、可能性もずっと大きい。そんな時期だからこそ、妥協とか逃避とか曖昧とか、そういうものを心の中から消し去って欲しい。 君達には未来がある。その未来を作るのは、お父さんでもお母さんでも、学校の先生でも、ましてや我々でもない、自分の腕なんだ。 責任があるとか、親の願望とかそんなものは二の次で、本気でやりたいと思える事や、思っている事に今の力を注ぎ込もう。 それで疲れてしまったり、挫折してしまいそうになったら、この歌詞を思い出して欲しい。 「どれだけ時間がかかっても　夢を叶えるその時まであくびもせかす事もせず　未来は待っていてくれる」「夢は時間を裏切らない　時間も夢を消して裏切らない」「どうか君の夢を諦めないで　途方もない夢だとしても叶う未来には　途方もない数の笑顔があるはず」 夢を持つこと、夢を持とうとすること。そしてそれを無我夢中で叶えようとする事。若い君達だからこそ出来る大きな特権。フルに使ってしまおう！  今週末は、中３にとって事実上最後の北辰会場テスト。どんな結果を出してくるのだろう。その前に、君達はどんな準備を出来るのだろう。焦って高揚したみんなの表情を見てみたい。いい顔を期待しています。   

  2007.11.26

• 「学校の先生と勉強」

  前回の記事を受け、今回は「学校の先生と勉強」という題材で書きたいと思います。 昨今、学校教育に対する不満が世には溢れかえっています。そこで、またまたランチ中の主婦の方の会話の内容を少しご紹介します。 恐らく、小学２～３年生の子どもを持つお母さんAと、小学校入学を来年に控える子どもを持つお母さんBの会話です。 A：「来年、小学校よね。まだまだと思ってたらあっという間よ」B：「そうよね。でも小学校に入ったら勉強もきちんと始まるわけだし、楽しみよね。」すると目の色が変わり、突然喋り捲るお母さんAA：「何言ってるの！今の小学校の勉強なんて全然充てにならないわよ。」　 「この前だってね、算数の計算をこんな風に・・・」机の隅にある紙ナプキンをとり、何かを書いている。A：「私達が子どものときこんな教えかたされた？」B：「う～ん???」A：「Bさんのところはまだ算数をやってないからわかんないのよ！」　「こんな教え方で分かるわけないじゃない！」　「だから子どもにも私の知っているやり方でやらせることにしたわ」　「先生の言うことは聞かなくてもいいから、私のやり方を信じなさいって」B：「ふ～ん（疑問）」A：「今の学校は信じられないのよ。」 このお母さんAは、お子さんの学習状況・学校の様子をきちんと把握し、お母さんがお子さんに指導を出来ているようです。 でも個人的に、こう言うのって良くないと思うんですよ。なぜかって言うと・・・ まず、「教え方が悪い」⇒「先生の授業の質が悪い」そして、「分かりづらいから、お母さんのやり方で解説　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇒「学校・先生批判」 確かにうなずけることもあります。 学校の先生、特に小学校の先生は本当に多忙のようです。しかも、休みの日にまでプール掃除やら配線の工事だとか、毎日の様に学校に行く月もあるようです。中学校で言えば部活動の顧問などです。 それだけ業務が多ければ、授業の予習に割く時間も少なくなるのは当たり前。だから、テレビ映像・ビデオなどを使って授業をしてしまったりもするのでしょう。しかも、自分が構成した時間配分ではないので、内容もうすくなるし、存在もうすくなってしまいます。 そう考えると、「授業の質が悪い」というのもうなずける話です。 しかし、子どもの前で先生を批判するようなことは言ってはいけません。 学校の先生というのは、生徒からすれば明らかに目上の存在になります。また社会であれば上司ということになります。人に対しては、敬う姿勢・尊敬する姿勢・信頼の姿勢を見せなければいけません。 それを親が否定してしまうと、今まで特に嫌いでもなかったのに、その先生のことを嫌ってしまうものです。 親の影響は相当大きいのです。 ですから勉強を教えるときも、まずは先生のやり方でやってみる。そして先生に敬意を払いながら、解き方を教えてあげる。 「先生も忙しくって大変そうだね。大変だから学校で少しでもいい子で勉強するのよ。」「先生はこんなことを伝えたかったみたい。　お母さんのときはこんなやり方をしたんだけどね。　どっちの方がいい？」どちらを選んでも、基本は先生のやり方をベースにして考えさせる。そして別の方法も知ったのなら。「○○君は２つのやり方知ってるんだね。凄いなぁ～♪」 簡単に書いたが、こんな姿勢が相当大事なのではないだろうか。 学校は小さな社会です。そこで人（先生）を嫌うとか苦手とかという人物評価は、将来全く役に立たないことを大人の方ならご理解いただけているだろう。 すこし学校への接し方・見方を変えてみると、見える世界（学校）が広がるかもしれない。 とにかく親子で、「あの先生はすごいね」「あの先生はかっこいいね」など、先生の評価を上げてみましょう。 そして、自分の「器」を広げていきましょう。     

  2007.10.30

• 『ライフ』

  フジテレビで土曜の深夜に放送されている『ライフ』ある少女が友人の自殺、学校でのいじめの中で、自分を見失わず戦い続けていくという趣旨のドラマだ。 たまたまこのドラマを見る機会があったのだが、一言で表すと、「あかんやろ！」 何がアカンって・・・ あくまで予想でしかないが・・・ 製作者側は、視聴率を取りたいために「いじめ」をテーマにし、しかも最近復活の兆しのある学園ものにした。そしてこの手のテーマでも、23時前後という時間帯なら放送できる。そしてドラマに出てくる役者達と年代の近い子供達をターゲットにしている。この時間なら、こっそり自分の部屋で視聴することが可能だ。（現にウチの生徒はこのドラマを見なければと、急いで帰っていった。）そして、「深夜」「ひとり」という雰囲気のあおりを受けて、子供達はドラマを真実に置き換えていく。 大人が見れば、「ないない」と苦笑で済む話も、子供が見ると様相が違ってくる。 「自殺は当然のようにある。」「どこでもいじめがある。」「みんな見てみぬふりをする。」「大人は助けてくれない。」 そんな感情だけを子供達に残しているのではないだろうか。お子さんと、このドラマを見ている親御さんがいたら注意して欲しい。 ひょっとしたら、このドラマを見て親御さんの抱いている感情と、子供の抱いている感情にズレがあるかもしれませんよ。 あまり、こういう場で特定のものを批判・否定することは好きではないが、少し気になった事だったので記事にしてみた。

  2007.09.02

• でちゃいました♪

  「ｲﾒｰｼﾞﾄﾚｰﾆﾝｸﾞと自己分析」第４弾！結果出ちゃいました！とは言っても、部活でまだ２人受けられてないので、最終結果は出てないのですが・・・ コレはキテマス！昨年度の中３生（現高１）の、第４回北辰会場テストの結果を上回りそうです。 とは言え、去年のﾒﾝﾊﾞｰは本番で取っている数字なので、比較の対象にならないのかも知れませんが。去年の奴らはすごかった。 完全な結果が出たら、またアップします！ テンションあがりっぱなしです！

  2007.08.24

• 中2Yの成長～続

  それ以来、毎日塾に顔を出してくれるようになったYちゃんをみて。「しめたもんだ！」っと内心思った。でも・・・何か違う！このモヤモヤとする感じ。絶対何かがおかしい！『そうか！結局、俺は「お姉ちゃんも数学で苦しんだ」・「本人も数学が好きじゃない」そんな事を理由に・・・イヤ言い訳に、「出来なくても俺のせいじゃない」って、彼女にガチンコでぶつかってなかったんだ！彼女と何か話しをするときも、こっちが傷つかない様に逃げ場を作りながら接してたんだ！彼女もそんな俺に何の魅力も感じていなかったんじゃないか！』無性に恥ずかしくなった。そして今までの自分を悔いた。「もうこんな事、絶対しない！」心に決めた。悔いて悔いて悔いまくった。でも次の日彼女とあったとき、不思議とスッキリとしていた。彼女はキラキラしていた。もともと彼女は光り輝いていたはず。それを俺は薄目で見て気付こうともしていなかったってこと。そこからは非常にスムーズだった。勉強のペースとかそんなことじゃなく、彼女の求めていること、そしてこちらが彼女に求めること、それがお互いに自然と分かりあえる様になった。ガシガシに問題を解かせるわけじゃなく、徹底的に授業をするわけでもない。一つ一つ問題を丁寧に解いただけ。彼女の中で、未知の得点へ挑もうとする怖さよりも、未知の得点を取ることへの期待のほうが遥かに勝っていた。『気持ちを作って』挑んだ2年1学期中間テスト。結果は予想をも遥かに凌ぐ92点☆（50点UP↑）点数を聞いて本当に嬉しかった。学校でのテスト返却後、家にも帰らず一直線に塾へ来て報告してくれたときの彼女の表情、最高だった。でも、点数よりも彼女が歩もうとする受験・・・イヤ人生の過程で、こんな経験に出会えたことの方がよっぽど嬉しかった。「中2Yの成長」なんて偉そうな題名を付けているけど、実際は、「中2Yが教えてくれた教育者のあり方」と付けるべきでしょう。Yちゃん、ホントにありがとう。キミのおかげで目が覚めました。今のキミの姿を見ていると心が躍ります。自分で動き出し、解決まで導き出していくその姿がカッコ良過ぎます！これからも宜しくね☆次も行くぞ！

  2007.08.02

• 中２Yの成長

  以前、will-since2000塾長の、この記事でも紹介されていた現中2の女の子Yちゃんについて綴ってみようと思う。このYちゃん、家族は「自分でなんかやりたいなら、なんでもしてみろ！自分で頑張るんだぞ！」という感じの、適度に放任の親御さんと、2人のおねえちゃんをもつ3人姉妹の末っ子で、その「自分のことは自分で」という方針の中で、「好きなことやっていいんだ！」と少し勘違いして育ってきた観のあるお子様でした（笑）その彼女が、ウチに入塾したのは小学6年生の後半。数学で苦労してきた姉2人を見て算数と英語を受講することになった。しかし、意気揚々と算数の問題に取り組む周りの生徒を横目で見つつ・・・「私には、算数は無理だから･･･」とそっぽを向いて、問題が出来なくても笑ってごまかし、テストで合格点に至らなくても、「お願い勘弁して！やりたくないから！」という気持ちがありありと見える表情でこちらを見る。勿論、「今やってることは大事！」「中学校に入ったららこんなスタンスじゃ何も出来ない！」と誰でも出来る話は散々してきたけれど、「自分の好きなことをやっていい」という家庭のスタイルにどっぷり浸かっているせいか、テコでも動かない・・・「参ったな・・・」正直、当時思った。「俺この子どうすりゃいいんだろう・・・」こんなことを思いながらも月日は流れる。決め手のないまま中学1年生の学年末が迫ってきた。そんな時、塾長の英語の授業の中で「県立で何点取れれば○○高校は合格できる！」的な話になり、そこに彼女も居た。それまでの彼女は、「理数は英国社でカバーすれば良いや～」って気でいたようだ。しかしその話を聞いて、目標とするレベルの高校は、得意な3科でカバー出来るほど甘くない現実を知ったようだ。「マジ凹んだ・・・」後に彼女が僕に漏らした言葉である。しかし、ここに塾長のファインプレーがあった。彼は、その彼女の表情を見逃さなかった。あくる日、その話そして彼女の見せた表情を、塾長は僕に話してくれた。塾長の表情にも「ここで何か手を打たねば、他の教科も落ちてくるぞ！」という様子が伺えた。「どうにかせにゃならん！」「決めた！絶対楽しいと思わせてやる！」学年末テストの答案が生徒の手に大体返却され終わった頃、授業後彼女と2人で話をした。T：「今回何点だった？」Y：「４２点。今までとあんま変わんなかったね。」T：「お願いがあるんだけど、聞いてくれるかな？」Y：「（戸惑いながらも）うん良いよ。」T：「おれどうしてもYちゃんに点数を取ってもらいたいから、俺を信じて週に2回でいいから自習に来てくれないかな？」Y：「マジで？キツイなぁ～」T：「お願い！絶対点数取らせるから！そんで絶対「数学勉強してやってもいいかな」って思える様に絶対するから！お願い！」Y：「ん・・・じゃあまぁ来てみるわ。」とにかく「絶対こうする！」を連発した。自分では気づいていないけど、ひょっとしたら頭を下げるくらいの勢いだった。自分への鼓舞も込めて。僕なんかじゃなく、もっと良い先生なら、ずっと早い時期に彼女を変えてあげられたのかもしれない。でも、僕はこのタイミングで、こういう言い方でしか彼女と接することが出来なかった。 次の日から彼女は毎日塾に来た！実は、彼女は誰かからのこういう言葉を待っていたのかもしれない。　つづく・・・・　・　・　・　・　・　って！！早速シリーズかよっ！！

  2007.08.02

• はじめまして

  はじめまして。埼玉県所沢市で小中学生対象「県立専門学習塾」を経営しています。WiLL'S TTと申します。共同経営者である塾長will-since2000が1年ほど前からブログを開設。続いて、教え子で現在我が塾の講師の一員となっているsatea.が数ヶ月前からブログを開始。「これは負けちゃいられない！」とブログを開始してみることにしましたこのブログの目的は２つ。一つ目は、これから書いていく記事によって、子育てに悩む保護者の方や、学校生活などに悩む子供達の気持ちが楽になったり、悩みのある方の顔が「そういうことか！」って笑顔になってくれること。もう一つは、「教育」や「経営戦略」についての自分の思考を鍛えるための場にすること。どうしてかって言うと、我々の塾は来年4月の新校舎開校を目指している。今までは、どうしても塾長頼りだった「校舎運営」「生徒の獲得」「生徒・保護者管理」等を、次の校舎では僕がしなければいけない。そのために僕は、少しでも塾長に近づくために、色々な方の理念・思考を伺い、ご指導ご鞭撻を受けなければいけない。そして僕独自の色のある校舎を作り上げ、塾長を追い抜かねばならない。そのための修行の場にしたい。 これから、この記事を読んでいただく皆さんへ今後もこの『「3つの種まき」in所沢』を読んでいただけるよう、一生懸命記事を作成したいと思います。どんなことでも構いません、感想・ご指導のほど承れるのであれば光栄です。今後とも宜しくお願いいたします。

  2007.08.01

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