埼玉県所沢市で学習塾を営む塾長の頭ん中

[我が塾の特色] カテゴリの記事

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• 社会科見学

  たくさんの生徒が参加してくれた、第一回「社会科見学」。およそ５０人の生徒たちを連れて、上野にある日本一の博物館、「国立科学博物館」へ行ってきました生徒たちは僕らの期待以上に大はしゃぎ。いやはや・・・興奮しすぎです「学校の先生の苦労がよくわかりましたよ（笑）」そんなことを言いながらも、生徒たちの活き活きとした表情に釣られてか、いい表情。地質学を専攻している講師、機械工学を専攻している講師、他にも、応用化学、生物薬学・・・そういった自らが専攻する分野から働きかけ、保護者の方や小学校の先生と一緒に行くのとは違う色を出すこと。それがウィルの社会科見学の最大の魅力でありたい。生徒たちが博物館で見て聞いたことを家で話してくれたとしたら大成功なのですが・・・どうだったでしょうか？「塾はテスト対策をするところ、勉強を詰め込むところ」そのイメージが間違っているとは思いません。いや、むしろそのイメージは多くの場合当てはまるのでしょう。しかし、ウィルは違う。違う方法で子どもたちの学力を伸ばしたい。この思いに賛同してくれる人たちが集まってきてくれている。そのことが、僕らの力の源です。さて次は、多くの中学生に巣くう歴史嫌いの虫を退治するために、江戸東京博物館へと連れて行きます！

  2011.06.27

• 8月が終わった！

  連日の夏期講習も終了。100問テストも無事終わって、ほぼ徹夜のまま保護者会の準備。今日は、整体に行って鍼を打ってきました。保護者会の最中に首に激痛が走り、今も体を動かすのに一苦労。なんとかもってよかったまずは、卒塾生のみんなにお礼。100問テストの日、今年もみんな集まってくれてありがとう！もう食べきれないほどの贈り物。代ゼミの講師もびっくり（古いか）の、その量に、後輩たちもびっくりしてたよ。こういうのって、いいね。毎年、本当に幸せな気持ちになります。オレも、みんなの気持ちをしっかりと伝えて、「社中協力」を育てていくからね。さて！９月だ！今年の11期生の偏差値、どうなるか！めちゃくちゃ楽しみ！

  2010.08.31

• 伝統の100問テスト

  今年は28日です。　※昨年の様子毎年、応援に来てくれる卒塾生たち。今年もこの時期になると、こちらからは何も連絡していないのに、メールで連絡をくれる。「今年の100問テストはいつですか？」本当にありがとう。後輩たちは、そういうことをしてくれたキミたちのことを忘れない。こうやって繋がっていくんだね。

  2010.08.20

• １期生⇔６期生

  ６期生（今年、大学進学）が、将来を見据えての方向性にちょっと悩んでいる。特に、留学における不安。僕は留学の経験が無いので、テキトーなことは言えない。ふと、１期生のある生徒のことが浮かんだ。その生徒は、高校を海外で修了している。しかも、たまたま６期生の彼女の留学先の候補地にドンピシャ。当然いろいろと詳しいし、性格的にも面倒見もいい。まさに適任だ。そこで、その二人を引き合わせることに。６期生の彼女には、当たり前だが１期生との面識が無い。「わざわざ来てもらって申し訳ないんじゃない。。。」不安がるのも当然。でもね、ウィルの生徒はみんな世代を超えて繋がってるんだよ。感謝の気持ちは、また別の後輩たちへ返してくれればいい。そういう助け合いの精神、それが「社中協力」。僕が塾を創る時に大事にしたいと思った精神であり、ウィルの最大の特長の１つ。学校とは本来そういうものなんじゃないかと思うからこそ、そういう本来の形を自分の塾で表現したいと思った。今までも、高校、大学、バイト先など、あらゆる場所で、本来なら繋がることのない人と人とを繋げられてきた。今は、まだ１０年しか経っていないけど、後１０年経てば、社会の中でも繋げられていけるだろう。教育という仕事は、校長や塾長の志によって可能性は無限に広がる。周囲から嘲笑されるくらい壮大なスケールを描いていたい。

  2009.04.17

• 卒塾生たち

  卒塾生のことを誇りに思わない塾はないだろう。受験への３年間は、甲子園を目指す高校野球に似ている。うまくなるように、本気で、講師はそれこそ命を懸けて生徒にぶつかる。厳しい指導にも、指導者である講師の言葉を信じて、生徒たちは懸命に応えようとしてくれる。同じメンバーで、同じ目標へと挑む姿は、『熱闘甲子園』に決して負けないと思う。そんな３年間を共に過ごした生徒たちは、僕にとって全員が宝物。書いていてかなり恥ずかしいが、本気でそう思う。（でも、こんな風に思うのは、僕だけじゃないだろう。個人塾の先生であれば、みんなそう思っていると思う）今日、こんな言葉をもらった。「講師としてウィルに戻ってくるために、恥ずかしくないようがんばる」そう言って日々勉強しています、と卒塾生のお母さんから。理科大なんて言わず、国立を狙えば、もっと上を目指せると思うよ。社会や国語だって得意だろう。Ｒの論述力はすばらしいじゃないか。人から尊敬を集められる人格を持っているんだ。もっと野心を持っていいと思うぞ（笑）。「ここは家より居心地がいいんですよ」と言ってくれる卒塾生。「学年２位まで来ました！東大目指します」とメールをくれる卒塾生。通知表が出るたび、持ってきてくれたり、メールで連絡くれたり、大学の結果やセンターの結果を報告してくれたり、後輩たちのために差し入れを持ってきてくれたり、・・・・・・・・・もう、本当にもう、幸せです。僕も、みんなとまたここで仕事したいです。Ｐ.Ｓ　雪月花ちゃんへ。もしこのブログを見ていたら、このブログのメッセージで携帯のアドレスを教えてくれないかな？雪月花ちゃんの携帯、オレ知らなかったみたい。お願いします。

  2009.01.20

• 『伝統』という力

  ある小学生の保護者の方と話している中、それはヒシヒシと感じられた。「この塾でちゃんと着いていけばあなたもこういった高校（上位校）へ行けるのよ」もちろんこの言葉に語弊はある。　いるだけで伸びるということはありえない。（※ とはいえ、それはきっと保護者の方も知ってのこと。僕らを信頼をしてくれている、子どもに前向きな言葉を掛けるand etc.ということでしょう）が、この言葉出る空気、その言葉が創り出す空気、それは間違いなく大きな力になる。それは言うまでもない。こういった空気は毎年、生徒層が変わる、進学実績が変わる、そういう塾では生まれてきにくいウィルの最大の武器。生徒層が変わらない、進学実績が変わらない、そんな結果こそがもたらしてくれるウィルの最大の特徴。自分が上位校へ行けると思う、その自信に、その根拠になるのであれば、このくらいの語弊はＯＫだと思う。僕は多くの私立を毎年見て回っている。その数は年々増え、およそ８０校にも及ぶ。伸びている高校の指導法は非常に勉強になり、伸びていない高校の指導法もまた、参考になる。さすがにそれだけの数を見ていると、中には違いを見つけることが難しいくらい指導内容が似通った高校もある。おもしろいのは、そういった高校同士の卒業後の進路。大きく違っていた場合はどこにその理由があるのか、そんなことを念頭において先生の何人かに質問をしてみたりすると、なんとなくだが、空気として感じることがある。その空気の力、これはものすごい力を持っているのではないか、それがウィルを今のような塾に育て上げたきっかけ。その結果として、生徒たちの学力は「こう」なった。その先輩たちを見て、後輩たちも「そう」なっていった。そうなると、講師たちも「そう」なることを疑わない。生徒だけじゃない、ご両親も疑わなくなっていく。この力が、卒業生たちの学力が高いレベルで保てている最大の理由だと、僕は確信している。名門私学が名門たる所以も、そういった、いわば語弊の数々、いわば勘違いとも言える根拠にあると思うからだ。開成高校の生徒たちが、東大を受けることを信じて疑わない空気。浦和高校や川越高校の生徒たちが、ＭＡＲＣＨクラスの大学にちょっとした恥ずかしさを持つ空気。そして、ウィルであれば、「学年の５位以内に入れば、浦和、川越クラスは狙える」だとか、「選抜クラスにいれば、所沢北以上は確保したも同然」だとか、「普通クラスになってしまっても、上位１、２名は７０近い成績になる」だとか、「最下位であっても偏差値５０はゆうに超える」とか、こういった言葉が生徒たちの中から湧き上がる空気。根拠のない自信、それは彼らに大きな力を宿す源になる。

  2008.12.13

• 軸

  ウィルの軸は、生徒に、自分を向上させようとする心と、自分を向上させる行動を身に付けさせることにある。すべてがそこから考えている。心が育ち、行動に出始める。結果として学力が付いていく。この順番は絶対に崩さない。だからこそ、テストもただ点が上がればいいのではない。極論から言えば、入試すらただ受かればいいわけではない。受かればいいのなら、下げればいい。下げないまでも、今ある数字の範囲内で選びさえすれば、不合格の可能性は当然のことだが低くなる。点だってただ取らせるだけでいいのなら、そんなに難しいことではない。でもね、僕らはもっと違う視点で生徒たちに接したいんだ。学校のような、人を育てる塾を作る。それが創立以来ずっと変わらない理想の姿。生徒にはまず、現状を受け止める目を身に付けさせたい。自らの理想の将来像を持ってもらいたい。そして、そこへ向かって少しでも前へ進もうとする、そんな姿がカッコいいと思う人になってもらいたい。ゆっくりだっていい。遅くたっていい。一歩一歩、とにかく前へ進もうとしているその行動が、本気、懸命、必死、そういった言葉がカッコいいって思ってもらいたい。そして、自分もそうなりたいって思ってほしい。自分の求める点を取ろうと、そのためにはどうしたらいいか考えて、動くことに価値がある。自分を偽ることなく、今の数値なんか気にすることなく、自分が本当に行きたいと思う学校に、果敢に挑んで、悩んで、それでも懸命に動く、そこに価値がある。それで成功すれば最高だね！でも、挑んで、懸命に動いて、その上での失敗なら、その次にいいと信じている。自分の今の手の届く範囲内で妥協して得たものよりも、ずっとずっとずっと大きな価値があると思う。何かに挑む、本気になる、必死に歯を食いしばって練習（≒勉強）する、そういった経験は、大人になってからではそうはできない。前例が無いとか、危機管理がどうとか、後ろに引っ張る力は年齢とともに強くなる。守るものが多くなる、後戻りする時間が少ないなども前に出られない要因になるのかな。だからこそ、今、この若い時期にこそ、思いっきり前に踏み出す経験をしてもらいたい。それが必ずや将来、大きく伸びていくために活きてくる。僕が最も欲しい言葉は、「卒業してからさらに伸びる塾」僕らの教育の成果は、生徒の卒業後の姿にある。

  2008.12.07

• ゴールのない道

  経験、実力共に僕が尊敬している某有名ブロガーの方と電話でお話。早稲田高等学院の情報収集を引き受けていただいた。（ウィルは県立に特化した塾なので、県立の情報と、推薦のある私立の情報については県内最高を自負していますが、私立最難関校の情報には疎いんです）さて、塾講師同士の話となると、やはり話の中心は教務。生徒を伸ばす最適の方法とは何か？もちろん答えのない命題だけど、話は尽きない。その中で今年のウィルの平均偏差値の凄さを褒めていただいた。「いったいどうやっているのですか？入塾選抜無しで２０人以上ということを考えたら日本一かもしれませんよ」実は僕もそうじゃないかななんて思っている(笑)。それくらい今年の生徒たちは物凄い。とはいっても、僕らの教え方やカリキュラムの部分なんてほとんど関係ない。あったとしてもほんのちょびっと。そもそも講師の授業の腕くらいなんかでこんな数値にはならない。なんといっても今年の生徒が性格的にすばらしいってことが絶対的に大きい。もうメチャクチャ素直で本当にもう最高な奴らなんで。（９期生の生徒たち！メチャクチャ褒めてもらえたよ！）そんな彼らの心に、僕らが目標としている伝統校の雰囲気、卒業生たちが紡ぎ上げてきた空気が染み込んでいった、これが一番の理由だと思っている。時間講師の１人、東大生（国家１種合格済み）のＭが「授業していてホント感心します。どううやったらこんな生徒に育つのかって。このまま育ったら全員が東大行けますよ。この前、ある生徒が「お薦めの本とかないですか？」って言うので、ちょうど持っていた『○○（← 難しそうな金融の関係の本。タイトル忘れました）』を渡したら、「読んできます」って持って行きましたからね(笑)。読むのかよ！って思いましたもん」かくいう東大生Ｍの存在は大きい。彼が合流してからというもの、東京大学というネームが身近になった。卒業生はよく自分の模試の結果を見せに顔を出してくれるのだが、その模試の志望校の欄に「東京大学」って書いている生徒が増えた。いや、東大生の彼だけじゃない、他の時間講師の影響を受ける生徒もまたどんどん出てきている。講師である彼らのようになりたいって言う生徒が増えていく、自分もこの先輩方のようになってウィルに戻ってきたいと言ってくれる生徒が増えていく、そういうような伝統が根付いていることもまた、彼らの成長に大きく作用しているんじゃないかと。そんなようなウィルの特長を思いつくままに話していると、「ウィルさんは時間講師のレベルが物凄く高いですものねぇ」「採用の基準がメチャクチャ高いですよ。僕が前にいた塾では考えられない」その先生に言われて、改めて気づいた。確かに。。。よくよく考えてみると物凄いメンバーだ。前述の東京大学の学生で、国家１種合格のＭや日本最高峰の研修機関である、国立障害者リハビリセンター学院のＨ、そして、そのＨの後輩で、これまた難しすぎて覚えていない（ダメだなオレ）研究においてＨ曰く、大学生のレベルでは異例という存在のＫなどを筆頭に、学力、人格ともに全幅の信頼を置ける卒業生講師陣と、厳しい研修と試験を突破した数名の学生講師。そりゃあ影響を受けないはずがない。そうか、ウィルの特長は、気が付かないところにもいろいろあるんだよな。特長を再確認して、さらなる強化へ。こんな風に日々を過ごしていけば、５年後、１０年後、僕らの塾はどうなっていくのだろう。

  2008.10.19

• 県立高校説明会に引き続き。。。

  明日から全３回に渡ってお届けする、『私立高校説明会』。その年毎に、生徒の併願校になる可能性の高い私学を中心にお声を掛けして、在塾生だけのために行われる説明会。今年、来ていただけることになった高校は、・星野高校（共学）・東京成徳大学高校・西武台高校・淑徳高校・錦城高校・拓殖大学第一高校・白梅学園高校・山村学園高校・狭山ヶ丘高校の計９校。毎年お呼びしている浦和学院高校は、今年はどうしても都合が合わずに不参加となってしまった。。。残念。私学を選ぶに際して、比較する対象が多くあることはその人、その人によってメリットにもデメリットにもなり得る。高校選びも理想を言えば、一目惚れがいいのだろうけれど、性格的なもので、どうしたって惚れにくい、惚れやすいがある。惚れやすいタイプであれば、情報の過多は混乱を招きかねない。いくつか回って、直接見て、「ここがいいんじゃない？」なんて、周囲がプッシュすれば、自然と心が向いていく。どんな高校でも、好きになれば大抵はいい高校だ。もちろん、周囲から見てもいいと思う高校であることが前提だけれど。互いに好き合うことで、その存在もまたいっそう大きなものになっていき、かけがえのない場所となっていくだろう。一方、惚れにくいタイプはそんな簡単ではない。彼ら、彼女らにとって、必要なのは納得。それも自分の中での確固たる納得。周囲の声などにはほとんど影響されない。納得のためには、比較対象をより多く持つことが肝要だ。「この高校は他の高校よりもココがいい」「この高校はあの高校よりも○○だ」そういった情報の蓄積こそが、妥協を強化し納得へと昇華する。もし中途半端、納得のない状態で選んでしまえば、こういったタイプは後で目移りしかねない。「こんなはずじゃなかった」「こんな高校だと思わなかった」「もっと自分に合った高校はあるんじゃないか」後悔した状態では、その高校のいいところだって気がつかない。そんな状態のまま続く時間は、本当につらい。。。高校選びは恋愛に近いと思う。

  2008.10.10

• 連日のように。。。

  もう連日のように私立高校へ訪問している。高校は塾と違って普通の時間帯なので、午前中に伺うことになる。もちろん塾の業務は午後から深夜にかけて。　ということは、午前８時に起きては、午前１時に帰宅する毎日ってこととはいえ、「私立ソムリエ」たるもの、知らない私立高校があるというのはいただけない。去年、行った高校が、今年、同じとは限らない。また、去年言っていた内容が、今年、どうなっているのかも気になる。そう、毎年行ってこそわかることってのは少なくないのだ。基準値だけで輪切りにして、薦めるなんてのはお話にならない！・・・・・・・・・と、あまり書き出すとまた長くなるので割愛。（もう帰らないといけないですし・・・）要するに進路指導にはかなりの力を入れているってことです。ちなみに、今年は新所沢教室もあるため、実際に訪問する高校の数はついに８０を超えました。８０の高校か。。。新所沢の教室長Ｔも含め、名前を挙げられればそのほとんどの高校の様子が頭に浮かぶ。生徒の特徴と高校の特徴を考え、的確にアドバイスすることができる。ホント、この点に関しては、もう１００％自信を持って言えますね。『私立情報においてはどこにも負けることは無い』って。そのためにも・・・明日もがんばんなきゃ。少しでもよい高校を選んであげられるように。

  2008.10.01

• 県立高校説明会を終えて・・・

  昨日、市内のトップ校である所沢北高校と学区内のトップ校であり、県内最難関校の１つである川越高校、二校の教頭先生をお招きして、入試情報などをお話いただいた。前期入試の選抜方法後期入試の選抜方法から、保護者の方々からよく質問のある欠席や遅刻や早退の取り扱い部活動を途中でやめると不利なのか？前期不合格後、後期に違う高校を受けると不利があったりするのか？などもお話いただいた。また、個人的に記述問題の採点の基準内申点の主要５科目と実技４科目なども教えていただくことができた。その中でも特に、僕が川越高校の先生に質問した、「私立高校と比べ、施設や授業時間数などのハード面では劣っているのにもかかわらず、大方の私立どころか、都内の難関中高一貫校にも渡り合える進学結果が出ているのはどういったところに秘密があると思いますか？」※ ちなみに川越高校は、2008年度早稲田大学への合格者数県内一位。また、MARCHへの合格者数は延べ356名で全国の高校で4位（公立では2位）。に対してお答えくださった内容は、非常に興味深いものだった。やはり、川越高校のような名門校はそもそもが違うという印象を受けた。生徒も印象は同じだったようで、川越高校の先生に直接、『川越高校に興味あるんですが、サッカー部はどうですか？』なんて、かる～く口説きに出た生徒もいた(笑)。また、先生も帰り際に生徒たちに「がんばってね。ここからが勝負だよ。今までの成績なんて関係ないんだ。川越高校は強い志を持っている生徒に来てもらいたい。だから、しっかりとした学力があることを見せてくれれば大丈夫！」と、声を掛けてくださったものだから、それを受けて、「今まで川越なんて考えてもいなかったけど、ちょっとがんばってみようかな？」なんて言う生徒も出てきたりと、今年の会は例年にない大成功だったようだ。所沢北のような地元で一番の人気校もそうだが、これからは、川越や川越女子のような県内３％未満が目指すような超難関校の先生に触れるというのも刺激的でいいかもしれない、（自分で作ってしまっている「無理だwall」が壊れるとしたらこういう機会だと思うから）そう思えた会だった。今年で３年目となるこの会も、少しずつだが塾内の生徒・保護者だけではなく地域の方々にもご参加いただけるようになってきている。今後もよりいっそう会をすばらしいものとしていきたい。影響を受ける生徒も少なからずおりますので、地域の方々もどんどんご参加いただけるとうれしいです。

  2008.09.28

• 塾内行事第二弾！

  今年も、県立高校の先生をお招きして、県立高校における入試選抜のすべてをお話いただく会、「県立高校進学説明会」を9月27日13時30分より行います。なお、今年お招きした高校は、・所沢北高校・川越高校の、まさに学区を代表する学校となりました。例年では、普通科と専門科で一校ずつお招きしているのですが、今年は在塾生の志望高校に専門科がまったくないこと、在塾生の志望校がほぼ偏差値６０以上の難関校であること、などから、以上の二校の先生にお願いすることにいたしました。当日は、入試全般のみならず、県立難関校の指導体制や、入学後のカリキュラムなど、様々なお話をしていただく予定でおります。埼玉県では、公立の中学校が高校の入試情報を持てないという極めて特殊な状況ゆえに、都市伝説とも言える噂の数々が、まことしやかに広まっております。そのせいでいろいろな不利益をこうむってしまったケース、いや、それすら気づくことなく入試を終えてしまったケースなどを毎年ように耳にする中で、自分たちにできることはないだろうかと始めたこの会。県立の先生方も、この趣旨に賛同してくださり、『地域の皆様にお声を掛けてくださるなら』と、土曜という休みを裂いて来てくださいます。県立高校の入試に携わる先生が、直接入試について語るという絶好の機会。お気遣い無く、どうぞウィルまでご一報ください。在塾生に限らず席をご用意させていただきます。なお、事前のご予約のない方は、準備の関係上、お断りさせていただきます。あらかじめご了承ください。

  2008.09.12

• ついに！

  ウィル創立２年目から続く伝統行事！「鬼の１００問テスト」改め「伝統の１００問テスト」(笑)明後日２８日に今年も開催されます。（内容はこちら）日増しに高まる緊張感！語り継がれる歴代の卒塾生の記録。そして卒塾生全員が共有する記憶。卒塾生である講師たちが自分の体験談を伝える。「絶っ対に勉強しておいた方がいい。アレをナメてたらヤバい事になるよ」そう檄を飛ばす。・・・苦笑いをしながら(笑)「先生たちも受けたんだ、このテスト」生徒たちも、なぜかちょっとだけうれしそう。「先生たちの終了時刻は何時？」なんて、ニヤニヤしながら聞いてくる生徒もちらほら。「去年の○○先輩の記録は何時終了でしたか？」そうやって歴代先輩たちの記録にライバル心を燃やす生徒も。伝統となっているので、やりたくないなんてヤツは１人もいない。みんな当然のものとして、３００文を何度も何度も繰り返して練習する。今年の講習はフル回転なので直接会えなかったが、歴代卒塾生のうちの高校生世代、６期生、７期生、８期生と各世代から、「１００問テストそろそろですよね？応援に来ますから」と顔を出してくれたそうだ。さあ！今年はどんなドラマが待ち受けているのか？一発合格者は何名出るのか？どうなる？９期生！卒塾生のみんなへみんな来てくれたんだってね？それにしても、いったい誰が言い出しなんだい(笑)わざわざ覚えていてくれてるなんて、ホント驚きだよ。せっかく来てくれたのにほとんどの生徒に会えてないけど、みんなのことは新入社員のＯ先生から報告を受けているよ。Ｏ先生は元大手塾の先生だったんだけど、「何なんですか、１００問テストって？！こんな風に歴代卒業生が集まってくるなんて、塾はもちろんのこと、学校だって考えられないですよ」って驚いていた。やっぱりウィルは特別だ。みんなのおかげ。ホント、ありがとうね！！２８日に会おう！！

  2008.08.26

• ウィルの最大の特長。

  目標とするイメージは名門私立。量を課し、ガシガシやらせるのではなく、本質を追求、諦めることなく理解を求む、そんな姿勢を育む。拘束されず伸び伸びしていて、部活や行事にもうりゃぁ～って熱くなれて、それでいてさらっと成績もいい。名門私立と呼ばれる学校が持っているイメージ、そんな風に見える校風を目指してる。この見えるがポイントだと思うけどね。そのイメージに少しずつだけど、着実に近づいているような気がする。そんな出来事が２つ。「歴代の先輩方に後どれくらいで追いつけるかな？」壁に貼ってある歴代先輩方の北辰テストの成績。それを眺めながら、聞いてきた２人の生徒。彼らの目には、偉大な先輩方の姿が見えているのだ。そしてもう１つ、夏期講習の最後にある伝統の１００問テスト。歴代の先輩方も受けてきた、卒塾生である講師たちも受けている、ウィル創立２年目から８年続く伝統の１００問テスト。講習の最終日（今年は２８日）に、歴代の卒塾生が差し入れを持って激励に訪れる伝統行事だ。歴代の生徒達の合格点数および合格までに要したタイムもまた記録として残っている。「一発合格は７期生の８人が一番多かったんだよね！吹奏楽の先輩たちが合格して泣いていたのを覚えてるんだ。７期生の８人を超えるのが目標」出題範囲となっている英文300が書かれた紙を、もうくしゃくしゃにしながら頑張る生徒たち。こうやって創られていくんだろうね、伝統って。この伝統の力がウィルの最大の特長。僕らは何もしなくても、彼らは頑張ってくれる。自分の力で、自分の意思で。

  2008.08.08

• 座談会準備

  日付変わって明日の土曜日、ウィル東所沢教室にて、卒塾生による後輩へのアドバイスの場として、学習塾ウィル『座談会』を行います。主に昨年度の卒塾生を呼んで、「今だから言える、高校はこう選べ！」「９月からの過ごし方」「受験の成功談・失敗談」などのアドバイスを、後輩たちに伝えてもらう機会。ぜひ有意義なものにして欲しい。ただ一つ残念なことが・・・今年の座談会、どうも時期が悪かったようで、昨年度の卒塾生は部活の試合などと被ってしまい、参加できなくなった生徒が多い。。。川越高校からは２名の予定が部活動の関係で１名に、川越女子からは１名の予定もこれまた部活の関係で遅れるとのこと。所沢高校からは２名、朝霞西からは１名がＯＫも、浦和南からは２名の内、１名は部活で参加が可能か未定。なお、市立浦和、所沢北、和光国際、川口北の生徒は部活動で丸っきりダメ、所沢西も部活動があるかも？と、どうも雲行きが怪しい。。。川越南、豊岡は連絡先を聞き回っているうちに時機を逸してしまった。一方で私立は、女子高を代表して、白梅〔特待〕から１名、特待を代表して、東京成徳〔特待〕から１名、私立進学校を代表して、錦城から１名が参加ＯＫとなった。ちなみに、選出には高校が被らないように、原則１名ずつ、また、多くの人の前でも臆することなく話せるだろう、女の子を中心に声掛けした。どれだけ卒塾生が来てくれるかは当日になってみないとはっきりはしないが、とりあえず、会の運営に支障が出るほどのことはなさそうだ。後は、もう司会の腕次第(笑)。今年の司会は、新入社員のＯ先生に任せた。彼の人となりを参加される保護者の方々にお伝えできる機会ともなれば一石二鳥かな？なんて、虫のいい事を考えています。

  2008.07.11

• 塾内行事　第一弾！（日程が間違っていたので訂正）

  ７月１２日（土）に、主に在塾生の志望校を中心に選抜した卒塾生による「自分の高校紹介」と「自分の受験体験」を伝えてもらう催しを『座談会』と称して行います。中３生にとっては、定期試験が終わり、部活動も引退し、６月の北辰が返ってきて、気の抜けるであろうこの時期に、ガツッ！と気合を入れるのが会の目的。在塾生にはぜひ参加してもらいたいと思います。さて、昨日川越高校に進学した卒業生からおもしろい話を聞きました。ちなみに川越高校は県下でも指折りの進学校。塾生の主な所属中学の１つである安○中学からは、今年、川越高校に進学できた生徒は２名だけだったといいます。その２名の内の１人となった彼から聞いた話です。「入学したときに、志望大学を１つだけ書く欄があって、そこに書かれた大学名が後に集計されたんですが、東京大学が５０名以上いたんですよ。みんな普通ですけど、誇り高いなぁって」さらっと東京大学と書く生徒がそんなにもいる。旧学区では、川越高校の１つ下に位置する所沢北高校では、とてもとてもありえないこと。学力的には当日点で、わずか数点の違いしかないこの２つの高校。にもかかわらず、進学先にとてつもない差（例えば早稲田129対14）が生まれる理由がわかったような気がします。違いは入学してくる生徒の学力層ではない。周囲の環境、校内の空気の違いの方がはるかに大きいのです。この話は、人間が周囲の影響をいかに受けるかという事実を如実に表していると思います。最後に、去年の卒業生もすばらしい生徒たちでした。その中でも、選抜クラスとなった１２人。彼ら彼女らは全員が上位大学進学希望者。それぞれが選んだ道で、３年後はどうなるのか。さらにその中の精鋭であった５人。彼らは５人ともほぼ同じ学力を持ち、高い意識と人格を持ち合わせていました。前述の川越高校へ進学したＮ。安○中学からの今年の川越高校合格者２名の内のもう１人のＴ。川越高校ではなく、共学校であり、かつ今勢いのある市立浦和を選び、倍率2.75〔571／208〕という高倍率を跳ね除け、合格したＫ。８期生でＮｏ.1の偏差値を誇るも「自分は周囲に流されない」と確実に所沢北を選び、前期入試で合格したＹ。そして、周囲の「川越なら受かるだろう」という声の中、「自分が行きたいのはやはり大宮」と大宮高校を選択。８期生で最もすばらしい成長を遂げてくれたのにもかかわらず、当日のミスで涙を呑んだＳ。彼らがぞれぞれ選んだ道で３年後、どうなるのか。８期生の進路は、僕の今後の進路指導に大きな影響を与えると思います。

  2008.07.04

• 一人、お酒を飲みながら。。。

  ウィルも今年は９年目。ふと考えれば、１期生は２３歳。もう立派な大人だ。僕が塾を立ち上げたのは２４歳。９年間、生徒たちがどんな大人になるか、それを楽しみに突っ走ってきた。「いい仕事をしてきたな」ブログで書くのは恥ずかしいけど、そう思った。今日、１期生が訪ねてきてくれた。彼を見て、そう思った。ウィルを作って、良かった。９年間、多くの生徒たちに出会えて、彼らを愛して、彼らに愛されて、自分の人生に誇りを持てた。とにかく、今日はうれしい。幸せを噛み締めながら、チビチビ飲んでます。

  2008.06.30

• 時間講師、驚く！

  ウィルの「日常」なんですが、時間講師たちからしてみれば「異常」と見えること。それがきっとウィルの「根っこ」なんでしょうね。時間講師が多くなってくると、そういった普通の人から見てのウィルの特色なんかを驚きを込めて口に出してくれるので、そこから気づかされることが多いこの頃です。つい２週間前くらいに言われたこと。それは、小学６年生の女の子たちが集まって、高校案内と高校ランキングを見ながら「志望校（←もちろん高校）をどこにする～？」とワイワイやっていました。「なんですか、あれ！？ありえないでしょ？」言われてみると、僕も「あぁ、確かにな」と思ったんですけど、毎年のことなので慣れてしまっていて、気がつきませんでした。そして、つい数日前。卒業生（高校１年生）がやって来て、「○○大学の受験科目は何ですか？」と聞いてきた。せっかく来てくれたので、受験科目だけじゃなく、いろいろと教えてあげたのだが、その光景を見ていた時間講師が、「キミは何年生なの？」と聞くと「高校１年生です。」「え！？今からそんなことを考えてるの？まだ高校入ったばっかりなのに？」はにかむ彼の代わりに僕が口を挟む。「だって中学２年生の頃から○○大学って言ってたもん。その大学へ入るために○○高校に行ったんだし」「そんな人、周りにいなかったですよ！」時間講師のそのリアクションに、自分の教え子が改めて特別なんだなぁと気づき、誇らしく思いました。県立高校入試に特化したカリキュラムとか、確実でかつ納得した併願校確保のための推薦支援制度とか、県立高校の先生方や私立高校の先生方を招いたり、卒業生を招いての座談会や大学見学などの行事とか、ましてや、僕らの教務力なんか、そんなのは、生徒たちの学力が上がるのに、実はあまり大した効果など与えていないのかもしれない。そんなことよりも、こうやって受け継がれていく「当たり前」感の方が、１００倍大きな力を持っているような気がする。いやぁ、それにしてもすばらしい生徒たちに育ったもんだ。改めて思う。本当にみんな自慢の教え子だよ！追伸：８期生のＳ.Ｓへ最初の中間テスト、学年３位だっけ？（なんか１位という噂もあるから間違ってたらゴメンネ。）すばらしい！Ｓは第一志望に合格させてあげられなかったから、Ｓ高校に行って、どうなるかと気がかりだったけど、取り越し苦労だったみたいだね。安心したよ。ホント、誇りに思います。ありがとう。

  2008.06.16

• 携帯の力と社中協力

  ５月病というのは、やはり何かしらの根拠があるんでしょうか。塾に来るだけではなく、メールやら電話やらで卒業生から相談事が多くなるのはいつもこの時期ですから。しかし、もう卒業して何年も経っているのに、いまだ信頼してくれていることがとてもうれしいですね。文系・理系の進路選択の相談から、高校を辞めるとか、大学を辞めるとか、また、大学受験に向けての相談や、大学の授業の組み方がどうとか、教職がどうとか、就職すべきか、院に行くべきかとか、就職した会社を転職するにはどうとか、まで。どこまで力になれるかわかりませんが、頼ってきてくれることが何よりうれしい。もう、とにかくできる限りのことをしてあげたいと思う。さて、そんな中で、以前、私の尊敬する先生である西武台高校の仲丸先生がこうおっしゃっていたことを思い出しました。※　ちなみに先生は、併願受験ゆえ入学しなかった生徒からも信頼され、そのまま自らの教え子と変わらないように面倒を見てしまうような、びっくり先生です。「携帯電話ができてから、生徒との繋がりが深くなったような気がします。このおかげで、生徒はいざしらず、卒業生ともずっと途切れない、太い関係が残るようになりました。こうやって人と人との繋がりを、先生と生徒という間でずっと持っていられるってのはうれしいことですよね。」きっと古きよき時代には、先生と生徒の間で手紙などによるやり取り、人と人との深いつながり、助け合いがあったのでしょう。それが移動範囲が広がり、交友関係が広がるだけ、１人１人の間のつながりが薄くなっていって、いや、それはそれで良い事もあって、決して悪い事ではないのですが・・・。そんな流れを携帯電話が変えてくれているのかもしれませんね。これがあれば気軽にメールが打てる。メールなら相手の邪魔になることはないですし、手紙のように長く書く必要もない。たった１文でいいんです。「先生、時間ありますか？」と。携帯のおかげで、今もこんなに多くの生徒たちと繋がりを持ち続けていられる。しかもこれは、僕と生徒の繋がりだけではない。話したこともない先輩と後輩を繋げる架け橋に僕がなることによって、その繋がりはどんどん広がっていける。生徒の志望校選びに、実際にそこへ進学している先輩たちを呼んで話してもらう。実際にその大学へ進学している先輩に大学を案内してもらう。こういう人と人との繋がりを、僕らを介して、教え子たちがそれこそ世代を飛び越えて繋がっていけたら・・・慶應義塾を創設した福沢諭吉先生の『社中協力』の精神。あんな塾になれたら最高だなぁ。いや、このまま後２０年もやれたら間違いなくなるな。こんなに卒塾生が後輩を意識し、大事にしている塾もないだろう。そのうちに、大学生になった卒業生が、社会人となって活躍している卒業生を訪問したりして・・・いや、それぞれ社会人になった卒業生同士が、業務提携して、一大プロジェクトとか！なんて考えた今日でした。

  2008.05.23

• ただ今、冬期講習の準備中・・・

  比較的ゆっくりとした時間が流れる「講習前休み」。こういった時間にこそ、生徒の一人一人の仕上がり具合を確認し、遅れているようなら微調整を、先走っているようなら安心を、気後れしているようなら喝を、誰に何をしてあげればよいのか、ゆっくり考えることができる。８期生の仕上がりは昨年よりもかなり遅い。だが、昨年は昨年で仕上がりが早過ぎたために、いつも通りの実力を出せなかった生徒が多かったのかもしれない。もしかすると、だが。今年の生徒も公約どおり平均偏差値６０を超えた。まだまだ満足はしていないが、少なくともこれで方法論が正しいことが証明できた。入塾時に選抜を行っているわけではないので、どんな生徒集団でも平均偏差値６０にするカリキュラムが固まったということになる。今後は、この数値を更なる高みに押し上げていく方法を構築していこうと思う。（とはいえ容易ではないだろう。平均偏差値で１上げることは、２８人全員の偏差値を１ずつ上げるということを意味しているのだから）うちの塾は、平均偏差値を求めていく。合格校の名前などではない。偏差値を上げていく。そう１人残らず全員を、だ。その証拠となるのが「平均」。「平均」は、たとえメチャクチャ上がった生徒がいても、それが一部であれば数値は上がっていかない。むしろ、底上げが必要となるのが「平均」という値。みんなで刺激を合って、励まし合って、そして、みんなに自由に学校を選んでもらいたい。何もみんながみんな進学校へ行く必要はない。偏差値が高いからといって、大学へ進学しないといけないわけではない。学力と同等のレベルの学校に行かなければならないというものでも、ないだろう。（もちろん、ラクな道を選んでもいいという意味ではない。）ただ、選べないのは悲しいよね。選択肢を多く、広く持てるように、「当たり前のこと」をしっかりやっていこう。※ 平均の凄さはこちらを　⇒　ここ

  2007.12.22

• スタンス

  突然ですが、自分の進路指導におけるスタンスをはっきりさせたいと思いました。もちろん、これが正しいなんてトチ狂ったコトはまっっったく思っておりません。そもそも教育に何が正しいとかは無いわけで、日々、悩みつつも、その時に考えうる最善を尽くすのみ。では、なぜにブログというリスクを犯してまで、自らのスタンスを書き記すのか。それは、『志向が合う保護者ならびに生徒にお集まりいただきたいから』言うまでもなく進路指導は、1人の人間の人生における大事な大事な選択の場。その「結果」に向かって、逆算して進めるべきが「過程」。子どもをどういう方向へ導くべきか、保護者の方と僕らの志向が近づいた時の力は絶大。近年、ここ東所沢校では、生徒の意識だけではなく、保護者の方々の意識（期待）も高まっています。そういった保護者の方の意識の高さも、うちの塾生の学力が高い理由の大きな１つだと、僕たちは考えています。（新校舎開校に向けて、なぜ今の校舎の生徒が伸びているのか、その理由を解明中・・・）ちなみに、今回書き記した学校選びの志向は今現在のもので、毎年少しずつ変わってはいくことでしょう。毎年、変化していかなければ成長は無いですからね。では、私立中学受験について。これには基本的に反対の立場です。当然、中学からでなければ入れないような独自の教育を行っている中高一貫校を除いてですが。理由は、小学生に「お受験」をさせてまで???のような、イメージ先行の妄言では当然ありません。むしろ、小学生に勉強させるのはいいことだと思っています。ただそこへ向かう間の接し方によっては逆効果になりかねないので、保護者の方が目的を見失わないようにしないといけないですが。では、なぜ反対なのか？それは、『私立の中学へ進学する人の数が増えるのは、国家の安定に繋がらないと思うから。』えらくデカく出たなと笑われるかもしれませんが、少し考えてみると、実はそれほどデカイ話ではないのです。想像してみて下さい。これからもどんどん私立中学受験者が増えて、もし仮にそれが過半数を超えていくとしたら???。それは公立中学が今までとは比べ物にならないくらい荒廃していくことを意味します。公立中学が崩壊する???それは間違いなく国家の安定を損ないます。それは避けたい、避けなければならない。こんな、ちっぽけな塾の塾長でも、そういった危機感は強く持っています。また、教育内容という視点から見ても、以前の記事にも書いた『公立小学校・中学校の見えない特長』は将来、社会の一翼を担う人材の育成という意味で、必要な能力を育んでくれるに最適な場所だと考えています。自分と違うタイプの人間をまったく知らずに大人になるとしたら。。。こんな怖いこともないでしょうから。そうは言いながらも、私立中学の学費が総額で公立の倍以内に抑えられるようになれば、考えも一変してしまうのですけどね。。。（やはり私立の先生方の方が、いろんな意味で勉強をされていらっしゃる方が多いですから）そんなわけで、微力ではありますが、うちの教育方針は、私立中学に負けない、「公立でもいいじゃん」と思ってもらう教育環境、『公立＋α』を目指し、公立の特性を活かした指導を掲げています。さて、長くなりそうなので高校受験については、次の記事ということで。※ あくまで僕個人の教育観です。もちろん視点はマクロに偏ったものになっています（塾長ですので）。そんな僕も子どもができたらミクロで考えてしまって中学受験させてしまうかもしれません(笑)

  2007.12.16

• 推薦支援制度のご紹介

  『推薦支援制度』を説明した記事がなかったみたいなので・・・『推薦支援制度』これは僕らが考案した受験システムです。その内容は、ものすごいものだと思うのですが、如何せん、埼玉県本来の受験の流れをお解かりになられた上でなければ、理解しにくい、という非常に残念なシステム。。。(^_^;)簡単に言うと、「私立ソムリエ」⇒「事前相談代行」⇒「合格保証」という感じでしょうか。これでも、全然巧く言えてないのですが。。。うちの卒塾生にしかわかってもらえないこのシステム。卒塾生やその保護者の方からは、『ウィル・マジック』と呼ばれています。

  2007.10.18

• 

  塾主催！

  そういえば、すっかり書き忘れていましたが、先々週の土曜日（6日）と先週の土曜日（13日）に、僕たちのお薦め私学の入試担当の方を当塾にお招きして、当塾主催の『私立高校説明会』を行いました。私立高校回りをしなくても、塾に来てくれるだけで、一気にたくさんの私学の情報が手に入る！という趣旨でやってきて今年で４年目。今年は、６日が、狭山ヶ丘高校・錦城高校・白梅学園高校そして、一昨日の１３日が、大東文化第一高校・浦和学院高校・東京成徳大学高校でした。さて、次の土曜日２０日は、拓殖大学第一高校・大成高校・西武台高校進路指導面談も始まったし、受験モード最高潮！！次の土曜日には、１０月の北辰も返ってきていますから、もし基準を満たしていれば、その場で『合格（の可能性大）です』と言っていただける・・・かも。 いい記事だなと思ってくださったらクリックしてくださいね。

  2007.10.14

• 公約

  9月の北辰の結果が返却されるのは、明日か明後日。何度も何度も書いてきたように、この北辰テストは県内の約90％が受験する、いわば『全県模試』。これによって、今後の志望校が決まってくる。さて、この結果が返ってくる前に、ここでもう一度、決意を込めて書き残しておきたい。僕たちが創ってきた新しい塾の形。先着順の入塾で、平均偏差値が60を超える。そう、あの塾に入ったら、誰でもss60にはなる。そんな塾。しかも、ガシガシ勉強させるわけでもない。宿題もほとんどない。かといって、授業のコマ数増や、単科講座を受講させるわけでもない。生徒が集中して授業に臨む。自分に必要な物を見つけ、自分に足りないものを見つけ、自分で自分の行きたい学校を目指し、そこに行くためにはどうすればよいか、常に考え、行動する。僕らは、生徒がそうなるように仕向ける。ただひたすらそこだけに力を注ぐ。生徒の「今」より、「これから」を考えた教育。それはもちろん、口だけではなく、目に見えた形でも現れなければ嘘だ。数字でも、ちゃんとその結果が現れることが絶対条件。口だけなら、誰でも言える。口だけでいいなら、いくらだって立派なことを言える。言葉には結果が伴わなければならない。さて、今回。ここ所沢市では、埼玉県では二学期制の為に、そんな大事な北辰テストと、定期テストとが見事に被る。夏休み明け2日後に北辰テスト、その2日後に定期テストがあるのだ。今年は難関私立高校を志望している生徒も多い。その生徒たちにとっては、通知表は北辰なんかよりもはるかに大事だ。通知表が低ければ、推薦入試を受けられなくなり、入試の機会がひとつ、一般のみになってしまう。また、サッカー部が見事！県大会へ出場し、サッカー部の４名（28人中）が、夏休みのほぼすべてを部活に費やした。他にも要因はあったのかもしれないが、なぜか今年は昨年よりも士気が上がらなかった。残念ではあるが、夏前までは昨年に匹敵する勢いを見せていたので、今後は、一丸になって臨むことができると思う。さて、言い訳はこのくらいにして(笑)、今までも書いてきたが、　〔今までの記事　１／２／３／４／５〕僕らの塾は三年間一貫指導により、「28人全員が一丸となって目標に進む」という意識、そして空気を作り出し、伝統校のように、いろいろなオプションをつけるのではなく、『当たり前を当たり前に行う』ことによって、人間性を育てていきたいと考えている。ひいてはそれが成績にも結びつく。そんな教育を目標にしている。そう、目標は『武蔵中学・高校』。それがどこまで完成しているのか、そこを測る上で、この北辰は大きな指標になると考えている。僕らの塾に、全国から塾関係者の方々が訪ねて下さるのも、ガシガシ授業をするわけでもないのに、平均偏差値がメチャクチャ高い、一体なぜ？ということが一番にあるのだと思う。う～ん・・・書いていてちょっと怖くなった(笑)。でも、結果が返ってきてからでは意味が薄れるもんな。勇気を振り絞って、公約しよう。。。9月～12月の北辰テスト（各生徒のベストの平均）、偏差値６０を掲げます！三年間一貫指導になって、今年で２回目の３年生。さあ！どうなる、第８期生！〔平均偏差値６０とは？〕文字通り、塾生全員の平均偏差値。当然のことであるが、平均で60ということは、50の生徒が1人いれば、70の生徒が1人、そして残りの生徒全員が60ということ。ちなみに、一般的な塾の平均偏差値は50前後であることが多く、某有名進学塾では、平均偏差値が55をウリにした広告を以前撒いていたことがある。（ちなみに、そこの塾は入塾テストを行っていますが）

  2007.09.12

• さて、明日は講習最終日！・・・ということは。

  我が塾、伝統行事。『鬼の１００問テスト』が明日、夏期講習最終日に行われる。※ 去年の様子はこちらとこちら開校２年目より始めたこのテストも、今年でついに７回目。もう「伝統」と呼んでいい、一大イベントになっている。なにせ、うちの卒業生である時間講師たちも受けている。問題は７年前から一緒にしてある。過去の記録として、全卒塾生たちの合格点数ならびに帰宅時間を公開。それを見て、当然のように花咲く昔話。対策を聞きたがる在塾生。講師も生徒を巻き込んで、嫌が負うにも上がるボルテージ！また、去年あたりから見ず知らずの後輩たちのために、差し入れを持って、応援しに来てくれる生徒たちが大幅に増えた。カウンターに所狭しと並べられる差し入れの山。「がんばって！この山を越えたら精神的にも強くなるよ！」「絶対に役に立つから！しっかりね！」そんな先輩方のエールは聞こえてくる。「受かろうね！」円陣のようなものを組みながら、互いに鼓舞し合う女の子たち。その中で、ただ黙々とペンを走らす男の子たち。去年は大いに盛り上がった。さぁ！明日はどうなる！・・・オレ、きっと塾で朝を迎えるんだろうな

  2007.08.27

• うちの夏期講習の定義。

  一昨日で夏期講習（前期）も修了、１０日間の長～い休みに入った。うちの塾では講習の期間は他塾に比べ少なめだ。加えて、中３生以外は講習の受講を自由選択にして、直近の定期テストの点数が著しく低かった者を中心に行うように促している。講習を短くし、さらに敢えて受講率を下げるように働きかけている理由は２つ。（あくまで主観なので断定させていただいてますけど、これが「正しい！」というわけではないですからね。）僕は基本、勉強は自分でやらないと真の意味で身に付かない、その後の人生において意味がないと思っている。夏休みという長期の休みを、教えられ続けるだけの期間にしたくない。たとえ受験生であろうとも、そんな主体性のない夏休みは送らせたくはない。１日を自分の好きなように使える、そんな日が数日間も続くという貴重な期間。これを管理しない、という教育もあるだろう。課題は出されている。上手く自分で調整してみて欲しい。仮にダメなら反省して次につなげればいい。過ちは改められるなら、むしろ率先して過るべきだ。学ぶ際に、大切にすべきことは、学問の習得というより、願望を現実に変えられる方法の修得。できなかったことを、できるようにする方法の会得なのだと思っている。もうひとつの理由は、お盆という、ご両親も親戚も休みとなるであろうこの期間に、日常では学ぶことが難しい体験を１日でも多くしてもらいたいから。義務教育期間に学ぶべきは学問だけに偏ってはいけない。祖父母に会う、親戚に会う、自然に触れる、田舎の慣習に触れる、他の家庭の風習に触れる。。。みんなには、たくさんの思い出を作ってもらいたいと思う。（さらに、隠れた第３の理由として、期間が短ければ費用も安くできるということもあるし）さて、そんなわけでいっぱいの課題を出し、自主学習の仕方を教えて修了した２００７年夏期講習前期。１０日後のキミ達の成長を期待しています。

  2007.08.08

• 塾の理念（いや、オレの理念か）

  世の中にはいろいろな塾がある。きっとそれぞれに『想い』があるのだと思う。それでも、世間の方々が抱く塾へのイメージといえばやっぱり「点取らせ屋」なんだろうか。「合格請負人」とかなんだろうか。もしそうだとすれば、うちは塾を探す方の目には入らない、意味不明な場所なのかもしれない。塾開校時の目標が「松下村塾」。目指すは「社会を幸せにする人の育成」。人から尊敬される人になって欲しい。人から憧れられる人になって欲しい。人から感謝される人になって欲しい。そう、１人でも多くの人からそう思われる人に。だから、生徒の前で語るは「将来からの逆算」。こんな人になって欲しいを語る。こんな人がいたを語る。こんな人になるなと語る。そのために今を過ごせと語る。そのうちに、個人差はあれ、生徒は自然と、そして漠然と「こうなりたい」と考えてくれるようになってくる。後は、「そうなれる」と信じて、応援し、生徒と共に大事に、その気持ちを育てていく。それが大事だと思っている。そんな悠長なことを言っていたら、入試に間に合わん！そう言われる方もいらっしゃるだろう。確かに(笑)実際、こんなやり方じゃあ、いつ伸びてくるかわからない。ガシガシやった方が早いし、わかりやすい。少なくとも点数や偏差値といった面だけに限定すれば、伸びていく子もきっと今より増えるだろう。開成を始めとする御三家や早慶の付属など、有名私立高校へ進学したいのなら、きっとうちのようなやり方を採る塾では難しいと思う。でも、そんな高校へ行かなくたって、県立名門校へ進学すれば事足りる。東大にだって行けないことはない。早慶クラスで良ければ、それこそ十分に可能だ。そりゃ確かに、そういった名門私立に比べたらそういった大学への進学率は低くなる。厳しい選抜を少しでも回避させ、楽な道があるなら、それを選ばせたいと思う親心、わからなくもない。しかし。。。ここからは何が正しいとかはない。だからあくまで僕の「主観」で行かせてもらう。僕は、やっぱり欲しいものは自分で見つけて自分でつかんでもらいたい。手取り足取り行かせてもらった東京大学より、自分で行きたいと思って、納得して選んだ大学の方が、その先に繋がる、その先に活きると信じている。そしてなにより、やってもらうことに慣れた人間にはなって欲しくはない。以前、記事にも書いたことがあるけれど、僕の昔の上司にあたる人の影響と、僕の昔からの友人の１人（東京大学大学院博士課程在学中）の話が、裏付けにもなっている。何が正しいとかはわからない。でも、僕はそうやって人を育てたいと思う。人の気持ちがわかる、苦労がわかる、歯を食いしばれる、くだらないプライドに流されない、グチは言わない、人を素直に認められる、そんな人になってもらいたい。そんな人になるためには、やっぱり試練は必要で、その試練の１つに勉強を、そして入試を用いられればなと思っている。ちなみに、うちの卒塾生。大学進学を目指して卒塾した者の進学先は、一般的には十分に誇れる有名大学名が並ぶ。うちの指導方針との因果関係は。。。わからない(笑)

  2007.07.24

• 県立高校説明会

  去年は７月に行った『県立高校説明会』。去年の様子はこちら今年は、所沢北高校の教頭先生のご都合が合わず、時期がズレ込んでしまいましたが、下記の日程で行います。「県立高校進学説明会」日時：９月２９日（土）　１４時～１６時場所：埼玉県所沢市東所沢5-2-5　学習塾ウィル　１階　１０１教室連絡先：04-2951-6311〔要予約〕残念ながら、当塾の教室のキャパの都合上、座席に限りがあるため、先着順とさせていただきます。実際に選抜する側の県立高校の先生方を目の前に、話を聞けるという機会は非常に貴重ですから、ご都合が合うようでしたらぜひともご参加ください。県立高校の先生も、地域の方々のご参加を希望されております。入試情報がいまいち掴み難いとの保護者の方の声に応えるべく、日が合えばどこへでも駆けつけたいとおっしゃっておられました。県立入試の選抜方法は、公立中学校、また塾でも正確に知っているかどうか。間違いなく貴重な情報となるでしょう。このたびの会は、塾生だけの会にするつもりはございません。地域の皆様方をも巻き込んだ会にしたいと考えておりますので、どうかお気軽に足をお運びください。

  2007.07.16

• 座談会

  今日は、「卒塾生から在塾生へのアドバイス」ということで、卒塾生を各高校の代表として招き、『座談会』を行いました。毎年、僕が司会をしていたのですが、「笑い」が少ないということで、今年はT先生が担当。きっと楽しい会になったことでしょう。というのも、僕はその間、別室である卒塾生の悩み相談を受けていたもので、見れてないんですね。T先生は、うちを代表するエンターティナーでもあるので、安心していましたし(^_-)。今日は今日で、いろいろ書きたいこともありますし、昨日、今日と行って来た私学の話もあるしと、もう頭の中は盛りだくさん状態なのですが、今日はもう帰ってすぐ寝ます。さっきは生徒を教えている最中の、ほんの少しの間で、オチてしまいました。もうダメです。。。(-_-;)

  2007.07.07

• 外から見ると。。。

  新宿で、同じ塾業界の友人ブラックと会食。そこで１つ、うちの塾の特色が浮かび上がった。やはり他者の目というものは大事ですね。自分では知らず知らずにやっていることが、実は同業他者から見たら特殊なことだったりするわけで。。。そういった、うちならではの特色を、２校舎目にもしっかり反映していくためには、もっともっと意識的に、自塾の特色を探して、他の講師に伝えていかなければならないんだろうな。それでも心強いのは、創業時からの同志２人の存在。今いる３人が分散しても、そう簡単に、培ってきた空気が薄くはなるなんてことはないだろう。ちなみに、今回気づかせてくれたことは、うちの生徒たちが、普通の中学生よりも将職業意識や進学意識を持っている割合が高いということ。これが、うちの塾生たちの学力が高い一番の理由なのではないかということ。言われてみれば、昨年の私学説明会（塾主催／保護者・生徒参加）で、某私立高校の教頭先生に、「中学生で将来の夢を持っている生徒なんて少ないでしょう。なぁ、君。」なんて、指差された、うちの生徒が、「早稲田のスポーツ科学へ進学して、サッカー関連の仕事に就きたいと思っています。」と堂々と言って（しまい）、教頭を慌てさせたなぁ。そうか、確かにうちの子たちそういった意識が高い。もちろん、そうなるべく日々、働きかけをしているし、塾内にも、職業関連の本や大学関連の本、専門学校の本などを生徒が手にとって見れるように充実させている。そうか、こんな働きかけを中学校１年生くらいからずっとしていれば、意識も高くなって、そりゃ成績も上がるよな。そりゃ、高校へ進学しても伸び続けていくよな。（卒業生の大学進学先はかな～り高いと思う。）そうか、言われてみれば、小学生には早い段階で高校をイメージしてもらうよう、授業内でも高校の話をよくしているけど、小学生からすれば、そんな機会は普通はないもんな。そうか、言われてみれば、行きたい大学を大学名だけでなく学部まで決めた上で、進学する高校を決める生徒なんて、昔はいなかったな。そうか、言われてみれば、昔はそういった「志を持って学ぶ子どもたちを育てるんだ」なんて燃えに燃えていたな。そういった将来への意識を持った生徒が、時と共にだんだんと増えてきたら、いつのまにか、僕らもそれが普通に思っていた。いつのまにか、次のステップを目指していた。そうか、気が付けばあの時目指した形が、今、形になってきていたんだ。あの時、目指していたものも、それが形になってきたらその先をいつの間にか目指している。人間って贅沢だな（笑）。でも、もっともっと先を目指したい。目標とする『武蔵中学』は、まだまだ先にあるのだから。武蔵にできることはうちにもできる。

  2007.07.01

• ウィル英語講師陣（Yの紹介）

  以前、Kの話はブログに採り上げた。⇒ ここさて、今日は英語講師陣のもう１人、Yのお話。彼はうちの塾の第４期生。当時から英語が大好きだった。とはいえ、彼はKのように圧倒的な知識量で勝負するタイプの教師ではない。研究者タイプのKとはまったく違い、非常に温和、いっつも笑顔のお兄さん的存在だ。授業でも、個人個人の向上心、知識欲求をくすぐろうとするKとは違い、みんなでがんばろう！みんなで助け合おうというような、個よりも和を重視した引っ張り方をする。ちなみに、僕の講師の育成方法は、マニュアル化に代表されるような、「こうしなさい」的な方法は採らない。僕が講師に伝えていることといえば、自分の視点で構わない。「自分が親なら、子どもにはこうなって欲しい。」「こんな人がいたら、尊敬する。」という人間像を常にイメージしなさい。その人間像に生徒を近づけるためには、どういう風にアプローチしていけばいいか、すべてはその視点で考えること。ちなみに、オレはこう考えて、こういうアプローチを一貫して採っている。その結果として、生徒はどう変わり、どういう効果が出たのか。こんなことばかり語っている。もちろん技術も大事だろう。しかし、それ以上に彼らの個性もまた大事にしたい。彼らが試行錯誤したものを見てみたい。その上で、彼らの方針に僕の経験を乗っけていきたい。そう、彼らにも考える人間になってもらいたいのだ。そんな風に、自ら考え、試行錯誤し、行動する人間で塾内を固めることもまた、生徒に刺激を与える大きな要因になる、うちの塾生が伸びていく理由の大きな一つになっているはずだと確信しているのだ。話は逸れたが、Y講師もそれに違わず、独自の方針を固めつつある。先日、彼の授業後には、彼を中心に生徒たちの輪ができていた。和を尊ぶ彼の指導方針が実を結びつつあるのだろう。ちなみに、彼が担当するクラスでは、今回の定期テストの平均点が９０点弱。（今、自宅から更新しているので、正確な数字は覚えていない）彼が担当するメンバーの大半は、昨年Kが教えていた、通知表５ばかりのクラスなので、その辺は差し引いたとしても、十分な結果だと思う。そんな講師Y、今の悩みが「呼ばれ方」。彼がうちの講師に就任して以来、ずっと呼ばれている呼び名。それは、「もこみティ」速水もこみちに似ているので、「もこみち」と「ティチャー」を足したのだそうだ。本人はもうやめて欲しいらしい。。。(^_^;)そんな相談をこの前受けた。

  2007.06.20

• 目指す形。

  うちが目指す形は私学にある。私学の特化した手法を大きく採り入れたい。では、どこに特化するか、どこの私立を目標にするか。そこを見誤らないようにしていく。公立の、のんびり自由な環境の中にいながら、私立のような特化した教育、競い磨き合う仲間をも持つことができる。そんな贅沢を目指す。

  2007.06.11

• 大学見学会、無事終了。

  今日は疲れた。。。何しろ、帰宅してやっと落ち着いたのが今。（引率のＳ先生もお疲れ様でした。）明日は新所沢の物件探しに早起きしなければなりません。今日も早く寝ます。ただ、大学見学、（多分）大成功！！　（←これが書きたかった！）こんなにも生徒の意識が変わるのに、なぜ他の塾では行わないんでしょう絶対にお薦めですよ！（事前の準備が大変ですが。。。）どんな風に生徒たちが反応し、どんな言葉を口に出してくれたか、それら詳細は、引率してくれたもう一人の先生、Ｓ先生が大学生の視点で、お世辞無しの正直な感想をもって、自身のブログに書いてくれることでしょう。よろしくね！

  2007.06.09

• 大学見学会

  明日（正確には今日）は、中学３年生を引き連れての大学見学会。昨年はみんな、ものすごく影響を受けてくれた。今年はどうかな？そんなわけで明日は早いので、早く寝ます。。。

  2007.06.09

• 実力か？偶然か？

  昨年度卒の第７期生。３年間一貫指導体制が確立した初の生徒だったわけだが、その成果は、客観的に見たってものすごい数値だった。自分が思い描いていた形にすることができたので、それ相応の成果を期待してはいたが、よもやここまでとは、想像だにしなかった。そのために興奮している自分もいたが、同時に冷静に考える自分もいた。「塾が凄いのではなく、たまたま生徒たちが凄かったのかもしれない」この成果が続くようでなければ、本当の実力とは言えないと思う。理想は、どんな生徒でも偏差値６０を超える学力が身に付く場所。しかも、宿題や課題などをガシガシやらせる形ではなく、生徒の意識に変化を与えることによって、極端な話、家で勉強しなくても上位の成績でいられるような。。。そんな塾でなければ、少なくとも僕の目指す方向ではない。勉強だけできても、僕は満足できない。ただ、これを聞くと子どもは勘違いしてしまうので、子どもたちのために補足すると、中学校レベルの勉強すらできないようでは話にはならないと思います。ここで言いたいところは、その勉強でまずまずの成績が取れるための、意識、心が大事なのであって、それ無しに知識だけあっても、子どもがよく言うように、その知識（国語・数学・理科・社会・英語）を使う職業などそうはないのだから、ただ勉強だけできても意味がないのではないかということです。無理やりやるような体制を整えれば、そりゃ間違いなく成績は上がるだろう。成績が上がれば、選択肢は広がるわけで、プラスはあってもマイナスはない（ように見える）。しかし、僕はもっとその先を狙いたい。中学校を卒業するまでに、できるようになるプロセスを身につけてもらいたいのだ。教科、それ自体は将来の仕事に、生活に役立つものではない。でも、できるようになるプロセスは、将来の仕事、生活に間違いなく役に立つ。だからそこを育てたい。そこだけに一点集中！力を注ぐ。意識が変わり、取り組み方が変わり、その結果として相対的に成績がよい。『普通にやってるだけだけど、偏差値６０』これが目標。僕らの考えたこの指導法が本物かどうか、その答えは今年出る。

  2007.06.05

• 伝統を創っていく。

  昨日の帰り、ふとした瞬間に１つの案が思いついた。（ちょっとお金がかかるが用意してみよう）当塾では、ありがたいことに今年も４月時点で小学６年生の定員が埋まった。小学５年生も現段階でほぼ半分埋まっている。恐らく来年度も４月には募集を終えることができると思う。とするなら、小学生という早い段階においても、先輩方を意識する機会をもっと促してみるのはどうだろう。意識は人間のあらゆる面に影響を及ぼす。より高く、より具体的に、意識を持てるよう働きかけていく。こんなことができるのも、このような塾にしてくれた生徒たち、そしてこの塾に期待してくれている保護者の方々のおかげ。他の塾ではできない体制にしていただいているのだから、この形を、もっともっと有効活用して、生徒たちの成長に少しでも影響を与えたい。P.S お問い合わせくださった小手指の方へ。昨日は、お電話くださり誠にありがとうございます。これほど遠い場所にもかかわらず、わざわざ私たちの塾をお選びくださったことに、講師一同、感激し、とても幸せな気持ちにさせていただきました。お電話を切らせていただきた後、すぐにFAXすると申し上げました、当塾までの地図についてですが、生徒の対応に追われ、お送りすることができませんでした。本日、開塾後、早急にお送りいたしますので、どうかお許しください。それでは、ご来塾される日を、心待ちにしております。

  2007.04.21

• 我が塾、最大の魅力。

  ある保護者の方に、このようなことをおっしゃっていただいた。「若くして塾を立ち上げ、こんなにも人気の塾にして、さらに校舎を広げようと、夢や希望に満ち溢れた大人の方々と、子どもが触れていられるということが、この塾の一番の魅力になっているんだと思います。」そんな風に思っていただけるなんて、ものすごくうれしい！でも・・・僕の目標とする形は、そういう塾ではないのです。一般的に、塾は先生次第だと言われます。どの塾が良いかではなく、どの先生が良いか。そこが大事だと言われます。塾なんて単なる箱に過ぎない。大事なのは先生だと。僕もつい最近までそう信じていました。いや、今もその考えが間違っているとは思いません。ただ、それ以上に大きな力になるものがあるのではないか。「先生の個人技」を超えるものがあるのではないか。ここ３年間あまり考え抜いた上の結論、それが「伝統」。そこへ至ったきっかけは、高校にありました。（僕は塾の目指すべき方向性を考える時に、よく高校を見て考えるようにしています。）例えば、かの有名な武蔵高校。あの高校は、すばらしい先生方の個人技で、あのすばらしい校風を保っているわけではありません。あの魅力的な校風、魅力的な人材を多く輩出する背景には、先生の個人技ではない、伝統に裏打ちされた校風があります。実際、武蔵を引退された先生が他の私立に再任されることがありますが、その先生が、そこでも同じような実績を打ち出すことはまずありません。（もちろん、普通の先生とは明らかに違いますが・・・）また逆に、武蔵に新任された先生が最初からものすごいわけもありません。以前、武蔵に新任された先生の記事を読んだことがあるのですが、他の職員の方々の仕事ぶり、そして何より、生徒自体の雰囲気が、先生を育てるのだそうです。まさに、校風が、伝統が、先生も生徒も相乗的に育てているのです。『先生の個人技ではなく、伝統で育てる塾にしたい。』それが僕の目標。そのために、うちの塾では、様々な部分で、塾というより学校に近い形式を取っています。・広告募集は年に一度、３月にしかしない。（← 入塾期をある程度絞る）・定員を28名とし、そのメンバーで3ヵ年一貫指導。などは、その最たる例。だからこそ、どれだけ入塾希望があろうが、28名は堅持します。信じていただけない方（主に私立の先生）が時にいらっしゃいますが、これは絶対に曲げません。なぜなら、そうすることによって校風ならぬ塾風を固めて行きたいからです。『名門私学のような伝統を創りたい。』『塾にも校風を創りたい。』それが何より人を育てる、人を変えるパワーになると信じて。そうしてついに叶った３年間一貫指導が中心のクラス。それが今回の卒塾生である第７期生。そう、その想いは確実に定着しつつある。その想いが確信に変わるかどうかは、今年の第８期生にかかっている。

  2007.04.15

• 自学・自習

  うちの塾の教育方針。それは、『目標を見出す』　　　　↓『自らを育てる』目標を持たせるために、できる限り多くの情報を示し、目標達成に向かうまでの努力の美しさを伝える。そのための道具が、私たちの場合、たまたま「教科」であるというだけだと思っている。私立武蔵中学高校の校長先生が、某教育誌で次のようなことをおっしゃっていた。「武蔵は別に東大進学なんて意識していない。進学先などどうでもよいのだ。ただ、この国を背負って立つような人材を育てたい。生涯、自己研鑽し続ける人間を育てたい。学問的興味を持ってもらいたい。」要は、そういう姿勢や意識を育てるためにどうしたらいいのか、それを考え続け、また実践し続けた結果が、東大に何人も輩出する名門校になっただけだというわけだ。うちの塾の目標がここにある。課題も宿題も出さない。強制もしないし、無論罰則もない。受動的な環境にはおかない。僕らは、物事に対する姿勢を子どもたちに伝え続ける。子どもたちの意識と姿勢はどうしたら変わるのか。懸命に、そして愚直に、ひたすらそこだけを考え、子どもたちに向き合っている。その結果・・・昨年、そして今年と、彼らの学力、そして進学先は、飛躍的に伸びている。いつか、いつか、武蔵のような教育の場を創りたい。

  2007.02.17

• 昨日の電話で。

  昨日、某塾ブロガーの先生と話してから考えたこと。先生は、僕の塾の教務方針に興味を持たれたようで、下記のようなメールを下さった。>「自主性を重んじる、宿題は出さない」との文面を拝見しました。>そういう塾に憧れています。しかし、授業をされているような記事も。>もしよろしければ、どういった教務体系なのか差し支えない程度にご教授願いませんか。見ず知らずの人に教えを請いたいと思うことはあっても、なかなか行動に移すのは難しい。世のブロガー先生方の向上心ならびに自己研鑽欲には本当に驚かされる。よくよく考えれば、僕がブログを始めたきっかけも、友人に強く勧められ（というより論破。。。かな？）たことにある。自分から動いたわけではない。他のブロガー先生の大半は自主的に動かれたのだろう。まさに「機を見るに敏」。実際に僕もブログを始めて、確かに面倒なことは多いが、影響を受けることも多く、奪われる時間と引き換えに得るものとしては十分に価値あるものだと思っている。やはり動かずしては何も変わらないのだ。う～ん。。。もっと動きを軽やかにしなければ。これでも学生時代は「動きが速い」と周囲からよく言われたものだが、いつの間にか鈍くなってるのだろうか。いや、他の方々が速すぎるだけだったりして（笑）。

  2006.12.07

• 募集におけるシステム。

  「向上心を持ち、そのために、自ら考え、自ら行動する」。それが当たり前のように行われている塾。それを目指していくうちに、いつの間にか出来上がったシステム。それは、『小学生（中学校入学前）しか原則募集しない』というもの。今年の中３生から、若干名を除き、ほぼ全員が小学生から教えている生徒になった。そこに至るまでの経緯はこうだ。集団授業で高い水準の授業を行い続けるには、やはり生徒の精神面に、ある程度の統一感が重要になると思う。学力は比較的すぐに上げられても、意識はそうすぐには上げられない。さらに、意識は学力に比べ、壊れやすく、定着しづらいのだ。人間は誰でも楽な方に流れる傾向が強い。厳しいことは極力避けたい。でも、楽をしていてはマズイのではないか、誰しもがそう感じてはいる。であるなら、厳しいことが厳しくないと感じるよう、それが当たり前の集団、当たり前の環境にしてしまえばいい。ルーマニアでは、仕事は午前の部と午後の部に分かれ、どちらか片方、数時間しか仕事をしないらしい。それでも、彼らはツライ、大変だと仕事の愚痴を言う。日本では、朝から夕方まで仕事をしているという話をすると、そんなに仕事なんて絶対にできないと驚くそうだ。（ちなみにルーマニアでは、その日三食食べることすらままならない家庭が大半だというのにもかかわらず、それくらいの労働すらしたくはないそうだ。。。）人間、それが苦しいと感じるかどうかは、その内容よりも、周りの環境に左右されるところが大きいということだろう。もしそうであるなら、生徒たちに、前述の「向上心を持ち、そのために、自ら考え、自ら行動する」を当たり前に思ってもらうようにするには、むしろ年齢が低いほど、意識を植えつけやすいのではないか。しかし、そう言っても入塾する段階でテストのような選抜をするようなことは絶対に避けたい。それは、学力以外の才能をもった人材を切り捨てることになってしまう。子ども一人一人の中に眠る才能を掘り出して、教え子全員を、国を支え、国を率いる有能な人材に育てるという理念に反する。それ以外の方法で生徒の意識レベルを、ある程度同じレベルに保つにはどうしたらよいか。そこで考えたのが、なるべく早い段階で人数を集め、その生徒を、３年間責任を持って指導していくというシステム。これだと、途中で生徒が入って来ることがないため、生活面や精神面などからじっくり積み上げて指導していくことができる。途中入塾がないのだから、せっかく作った空気を壊し、楽な方に足を引っ張ろうとする人も入ってこない。当然、今まで以上に、全員の結果に責任を持つことになるが、「３年間一貫指導で全責任を持ちます！」の方が、性に合っているし、何より責任の所在が明らかでわかりやすい。もちろん、小学生の間から塾を選んでもらうためには、その趣旨を明確にアピールすることが不可欠になってくる。私たちの塾では年に一回、どういった考えを基に、どのような指導で、どのような方向へ導くのか、できる限り具体的に広告に載せて配布している。年に一回しか配布しないのだから、リスクは高い。なぜなら、広告を撒いた時期を外れると、もう募集は終了していると感じるためか、その後１年間は、パタッと申し込みがなくなるからだ。それでも、これが地域に定着すれば圧倒的な差別化になる。『この塾に入れれば３年後には必ずこんな風にしてくれる。』これは、保護者にとっては大きな安心になるだろう。もちろん、結果が満足できるものでなくてはならないが。僕らの敵は、他塾ではない。僕らの敵は、私立中学だ。公立中＋塾≧私立中これがうちのコンセプト。公立の利点を活かし、公立の欠点を補い、さらに＋αを加える。そんな塾を目指している。

  2006.10.11

• 『推薦支援制度』

  ７月の県立高校入試説明会に続く当塾の目玉。『私立高校進学説明会』が、10月の14日、21日、28日の各土曜日3日間に渡り、当塾にて行われる。趣旨は、私立高校における紹介を、実際の私立高校入試担当者が、まさに保護者の目の前で説明をすることにより、保護者はただ当塾に来るだけで、様々な私立高校の特色が伺えるということ。しかも、我々経験豊富な講師陣が傍らに付いているのだ。わずかな疑問も残すことなく、心行くまで説明を受け、納得することができる。私立担当者の営業トークは極めて巧みだ。何も知らない保護者が、単独で私立高校説明会に参加しようものなら、いとも容易く騙されてしまうだろう。当塾の保護者は、我々が傍にいるので惑わされることが無い。これは絶対に大きな利点だ。さらに、私が呼ぶ私立高校担当者は、皆、私の馴染みの先生方ばかり。ちょっとした「裏情報」まで、教えてくれる。（ここで言えないのが残念！）ちなみに今年の参加校は、錦城高校、狭山ヶ丘高校、西武台高校、保善高校、白梅学園高校、大成高校、拓殖大学第一高校、浦和学院高校、武南高校の９校だ。これらの９校を選んだ理由は、１に距離（錦城・西武台・狭山ヶ丘）、２に特待制度（保善・白梅・大成）、３に人気（拓大一校・錦城）だ。そして、生徒の事前調査により、「武南」と「浦和学院」を加えた。私たちの塾の大きな特色の一つに、毎年、通学範囲内のすべての私立高校にあたる、計６８校に通い、構築した信頼関係を基にした、『推薦支援制度』というものがある。この制度の詳細は、すご～く紹介したいが、いろいろ問題があって公表できない。我ながら、本当にものすごい制度で、当塾が高い進学実績を維持している要因の大きな理由でもあるのだが、如何せん、公表できない。それはブログだからという意味ではない。広告や塾内パンフにも掲載できない、ある理由があるのだ。そのため、開発したはいいものの、まったく外部に浸透せずにいる。当時、開発した時は、講師全員で、「これは一気に爆発するんじゃないか？」「報道陣が殺到したらどうしよう」など、今思えば要らぬ心配をしたものだが。まぁ、それでも進学実績向上には十分すぎるほど役立っているので、良しとしている。話は逸れてしまっtが、今回はその制度の説明も兼ねて行うつもりだ。東所沢という地域は、極めて東京に近いため、私立高校に対する意識が高い。それに対して、情報があまりに少なく、またわかりにくい。都内私立と県内私立とで制度が異なるばかりか、都内私立でも埼玉県民枠などを設けている私立もあり、入試制度は極めて多種多様。しかも、各校、頻繁にその入試制度を改革するため、公立の中学校でさえ把握しきれていないというレベル。このような混乱にこそ、塾のもう一つの役割が生まれてくるのだと思う。ちなみに、この『推薦支援制度』。卒業時の保護者の満足度アンケートで、毎年、上位の占めています。口コミだけがこの制度を広める唯一のツールなので、これからこの制度で集客できるようになったらいいな。

  2006.09.20

• 私立ソムリエ

  ここ所沢市は、都心に出るのに都合の良い立地のためか、意識が都内を向いている保護者の割合が高いように思う。そのため、割と私立志向も高い（ようだ）。それにしても、首都圏は私立高校が多過ぎる！なぜこんなにも必要なのかと、塾業界に就職した当初、田舎出身のボクにはとても信じられなかったくらいだ。ここ東所沢から通学範囲内だけでも、全部で６８校もの私立高校がある。高校は、ほぼ偏差値４０から７５までの範囲で分けられているので、単純に割って考えても、偏差値１ごとに約２校ずつある計算になる。実際には偏差値５０が大きな山になるので、偏差値５０くらいの生徒は大変だ。同じ偏差値の高校が１０校以上あったりするのだから。「一体、首都圏の人たちはどうやって学校を選んでいるのだろう？」それが、素直な感想だった。しかし、実際に、集められる私立高校の情報を比較してみると、同じ偏差値の高校でもそれぞれ、強い個性、独自性を打ち出し、まったく違う校風であることがわかる（生き残りをかけているので当然だが）。当然、その校風に子どもが合った時の爆発力は大きくなる。「こんなにも違うのか・・・やっぱり首都圏に生まれると得なんだなぁ」と、その選択肢の幅の広さにうらやましく思ったものだ。そんな経験から、自分で塾を始める上で一番心配したことが、高校の受験情報の量と質だった。「教務は負けない自信がある。しかし、高校情報はどうする？首都圏の場合、私立高校の情報は非常に重要だ。大手に負けないためにはどうすべきか？」イメージでなんとなく、大手の情報量には勝てないような気がしたのだ。そんな危機感から、私立との交流には、開校当初から多くの時間を割いた。一校一校、直接電話して、時間を空けてもらい、直接会いに行って、意見の交流、信頼関係の構築に時間をかけた。『私立高校とのパイプは大きな武器になる。そのためには、大手に負けない、大手以上の情報網を構築しないといけない。』おかげで今では、質、量ともに大手以上の情報を間違いなく持っている。毎年、通学範囲内のすべての私立（全６８校）に訪問し、入試担当者、時には教頭や校長と直に話しているのだから。最近では、招待いただいたくだけではなく、来塾していただいたり、時には学校経営の相談も受けたりすることもある。一方で、こちらも生徒の受験だけではなく、塾経営に関して相談を持ちかけたり、他塾の様子を教えていただいたりすることもある。こうして今では、合格のラインがより詳細にわかるだけではなく、通学に要する時間も距離も、そこに至るまでの町並みも、生徒の様子も学校の様子も、部活も進学実績も、授業の様子も、すべて直接自分の目で見て、ノートにまとめ、頭の中に入れている。目標は、「私立高校ソムリエ」である。保護者に適当に思いつく要望を言ってもらえれば、その要望に合う私立をワインソムリエのように、資料付きで紹介することができる。薀蓄を語ることができればさらに良い。今、自分以上に数多くの私立高校の情報を持っている塾長は、そうはいないのではないかと自負している。（もちろん数が多ければいいというわけではないのだが）繰り返しになるが、この幅広い選択肢を上手に使うことが、首都圏で受験を迎えられる最大のメリットの一つなのだ。

  2006.09.04

• １００問テスト終了

  朝、８時。やっと自宅に着きました。テストは３時には終わったのですが、始発を待ってこんな時間に(^_^;)。さて、今年の結果ですが、なんと！一回目の合格が９人もいました！正直、びっくりです。過去に一発合格は１人しかいなかったのですから。さらに、深夜０時を回っても合格しなかった生徒の人数にも、例年と比べて圧倒的な差が！今年はわずか５名しかいませんでした。例年は１０数人はいたのに。今までとの違いはどこにあったのか？それは、やはり「一体感」ではないかと思います。今年の中３生は、そのほとんどが中学１年生からの持ち上がり。それゆえの一体感。「合格するぞ！」という空気。それ以外にはないと思う。本当によくがんばりました。後輩たちも君らのがんばりを見ていたよ。特に一回目で合格してくれた９人。そこまでの想いで臨んでくれた事を、何より嬉しく思います。この経験は君たちを、一回りも二回りも大きくさせたことでしょう。特に、合格した答案を見て、「お母さんに会いたい」って号泣したＮちゃん。そして、「心臓の音がうるさくて何も聞こえなくなった」って震えながら、そして興奮しながら話してくれたＹちゃん。君たちは絶対に変わる。いやもう変わったよ。志望校は今年の初めでは、はるか彼方にあったけど、絶対に届きます！約束します！そして、不合格して泣いた生徒。悔しくて、僕が何を言ってもうつむいていた生徒。「なんでまたもこんなミスを！」って、床を何度も踏みつけた生徒。君たちはこの経験を糧にして下さい。この日を忘れて、同じことをしてしまっては、この日が意味の無いものになってしまいます。失敗は次につなげれば失敗ではない。そのために、まずは、忘れないことです。忘れなければ、無意識に何かは変わります。君たちはすばらしい。改めて思いました。才能に溢れている。頼もしく、また、羨ましい。明日からまたがんばろう。最高の夏期講習でした。最後に、在塾生を応援、激励に来てくれたすべての卒業生へ。「本当にありがとう！心より感謝しています。　君たちのおかげで在塾生は、人とのつながり、　助け合いの心を学んだと思う。　きっと彼らも来年、君らがしてくれたように、　後輩たちのために来てくれると思う。　そういう助け合い、思いやりの連鎖を、　どんどん広げていこう。　そんな世の中にみんなでしていこう。　君たちのような生徒に出会えたことが、　私の自慢です。ありがとう。」ただ、差し入れはそんなにいらないよ。今年は多すぎ（笑）。気持ちだけで十分だからね

  2006.08.29

• 鬼の１００問テスト

  講習最終日。英語科では開校２年目からの恒例行事である、『鬼の１００問テスト』を行います。この『１００問テスト』、私が、過去の入試問題などから厳選した基本英文３００文を、講習初日（8月1日）に配り、最終日（8月28日）に、その中から選出した１００問を英作文としてテストするというもの。合格点は一回目のみ９０点。二回目以降は同じ問題を、合格点９５点にして行います。ちなみに、合格するまで何時になろうが終わりません。何回でも受けてもらいます。（事前に保護者には書面にて趣旨を説明しており、賛同いただけない場合は後日に行います）英文は基本的なものばかり、決して難しいものではありません。簡単なものは、I have a dog .から、難しくても、This stone is too heavy to move .くらいなもの。しかも、時間は約１ヶ月あるのです。計画的に過ごすことができれば、どんな成績の子でも必ず！絶対に！合格します。実際に、過去に一回で合格した唯一の生徒は、偏差値で50も満たない子でした。逆に、どんなに成績が良くても、計画的に時間を使えない生徒はなかなか受かりません。過去には、所沢市でトップの偏差値を取った事もある生徒が、舐めてかかった結果、合格は深夜4時になりました。合否を分ける最大のポイント。それは、前述したように、兎にも角にも「計画的に日々を過ごせるか」。これがすべて。このテストの最大の趣旨はまさにそこに、そこだけにあると言っても過言ではないです。ある目標に向かって、1ヶ月を計画的に準備し、当日に最高のパフォーマンスを見せることのできる人間。そんな大人になってもらうための一つの経験にして欲しい。さらに、このテストには、過去の先輩たちとの勝負、記録との勝負という競技感覚が加わります。過去に一回目で合格した者は前述の一人だけです。二回目合格になると相当数いますが、当然合格タイムは異なります。果たして自分の記録は何時何分なのか？何回目で合格できるのか？また、この過酷な大会には、卒業生たちも激励に訪れます。（呼びもしないのに、どこからか情報を聞きつけて集まってくるのです。）昨年は、2代目卒業生、3代目卒業生、5代目卒業生がそれぞれ、面識も無い中３生のために差し入れを持ってきて、アドバイスなどをしてくれていました。また、卒業生と面識のある中３生は、激励のメールをもらったり。。。ここに、在塾生と卒業生の一体感が生まれます。それまで見たことも話したことも無い先輩たちとの間で、この１００問テストを介した共通の経験、つながりができます。自分との勝負、周囲との勝負、過去の記録との勝負、励ましあう仲間、応援してくれる先輩、鼓舞する講師陣。まさに伝統の一戦なのです。ちなみに、過去の最長記録は、去年の午前８時。今年は開始時間を今までより４時間早くしました。勝負は生徒だけではありません。生徒全員が、合格するまで、飲まず食わずで、眠い目をこすり必死に勉強しているのですから、私も、生徒全員が合格するまで、飲まず食わず、立ちっぱなしで激励し、声を張り上げ鼓舞し続けます。さぁ！今年はどうなる？！

  2006.08.28

• 大学見学会

  先ほど塾から帰宅。昨日明け方５時に寝て、朝８時起き（ツライ）。その後、９時に塾到着、１０時に早稲田大学へ出発。あいにくの雨の中、１１時半には大学に到着して、当塾、第一期卒業生の早稲田生に校内を案内してもらう。残念ながら大隈講堂は改修中で見せられなかったが、中学生の彼らにしては刺激が多かったようだ。この企画も今年で３回目になるが、毎年、私たちの予想だにしない感想を聞くことができる。子どもの目線は中々おもしろい。例えば、「早稲田は頭が良いから、みんなマジメなメガネかけたネクラ学生ばかりだと思ってました」「廊下で走り回っている人がいないのに驚き！大人の貫禄を感じた」「みんな楽しそうで、一人としてつまらなそうにしている人がいない」「食堂もあるし、売店もある。椅子のすわり心地は良いし、夜（p.m５時頃）まで賑やか。ここなら家に帰らないでも大学内で生活ができる」「キャンパスの規模が桁違い！唖然」「東京なのに緑がある。東京はもっと無機質だと思っていた」「アホそうな学生もいて、これならオレもいけると思った」（↑ 早稲田の方すいません。子どもの言うことなんで笑ってやって下さい）帰ってきて、明らかにみんなの勉強へのモチベーションが高まっているのが目に見えてわかる。早速、全国大学案内を見始める生徒、大学の学部について調べ出す生徒、自分の志望校の大学進学先をチェックする生徒など、行動は様々だが、全員の目の輝きが違う！僕も中学、高校時代に、直に大学を見る機会があれば、もっと違う結果が出ていたのかもしれないなぁ、なんて負け惜しみを言ってみたりしたくなる今日この頃でした（笑）。（北海道のど田舎で生まれ育ったんで、大学を見学するなんて発想自体なかったもんな…。）

  2006.07.21

• 明日は・・・。

  当塾のイベントの一つ、『大学見学会』のため、８時起きです(^_^;)。今さっき帰ってきたばかりなのに…。塾講師にとって８時は厳しいですね。というわけで、今日は早く寝ます。

  2006.07.20

• 県立高校説明会

  本日は、当塾に県立高校の先生をお呼びしての入試説明会を行いました。県立高校の先生が私塾に訪れて、県立高校全般の説明をしてくれるなんて非常に稀なことでしょう。当塾自慢の行事の一つで、塾生の保護者に限らず、地域の皆様方も参加される一大イベントです（要予約）。今年参加できなかった保護者の方は、毎年７月に行っていますので来年のその頃にはお電話くださいね（04-2951-6311）。今年お呼びした先生は、普通科高校を代表して、市内のトップ校である所沢北高校の教頭先生。そして専門科を代表しては、２年連続、私が尊敬してやまない新座総合技術高校の校長先生です。（お二人ともお休みの中わざわざ資料持参で足を運んでくださりありがとうございました。）所沢北高校の教頭先生は、歴任された普通科高校を中心に、普通科高校全般のお話と、高校の選び方ならびに普通科高校の入試選抜の裏話など、非常に参考になるマル秘話をしてくださり、保護者の方々は皆、必死にメモを取っておられました。その情報もさることながら、実際に選抜される側の先生がお話してくださったことで、何より安心されたことと思います。一方で、新座総合の校長先生は、全国でもわずかしかいない民間人校長の一人として、民間の会社でご活躍された人ならではの視点から、子どもたちに大きな影響を与えてくださいました。「人間、何がしたいか、何ができるか。これが一番大事なんだ！」「日本は自由に職業が選べる。だから迷う。だが迷ってるばかりではダメだ。インドはカースト制で職業が選べない。じゃあみんあ幸せでないかといえばそんなことはない。自分の仕事を一生懸命やって、誇りを持って生きている。迷って決められないなら何でもいい。仕事をしなさい。仕事に就いたら厳しいことも言われる。腹も立つ。だけど成長する。フリーターには間違ってもなるな。アルバイトは仕事ではない。作業だ。作業では人は成長しない。」「偏差値50以下の普通科高校になんとなく行って、ボーっと過ごすくらいなら、専門科に来い！新座総合に来い！僕らが全力で君を社会で通用する大人にしてあげよう。」「大学に行けば幸せ、そんなことはない！私は東京電力にいたが、東京電力には東大卒ばかりが必要なんではない。確かに東大卒も必要だ。でも、その指示を受けて仕事を確実に遂行する技術者だって同じくらい必要なんだ。私は今の子どもたちに技術者の必要性を伝えたくて校長に立候補したんだ。」「まだやりたいことが見つかっていない。だから普通科へ行く。一向に構わないよ。ただやりたいことが見つかっていないなら今目の前にあることを一生懸命やりなさい。普通科を選んだなら一生懸命勉強しましょう。見つかっていないけど勉強もしたくない。これはいけない。」その熱い叫びに、説明会終了後、子どもたちが口をそろえて、「あの先生、入ってくるなり雰囲気が違うんだもん」「新座総合って偏差値どのくらい？」「私、専門科に行く！」と、子供たちの目が明らかに変わりました。本当に有意義な説明会になりました。ありがとうございました！

  2006.07.01

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