|
|
|
July 29, 2007
カテゴリ：ファミリー
１年および２年１学期の復習プリントを続けております。
計算問題もナマナカなことじゃありませんでした。 しかし文章問題を前にすれば、計算問題なんて屁でもございませんでした。 例によって、数学以前の問題。 日本語理解の問題でございました…… 何から教えてあげればいいのでしょう… 「１本５０円の鉛筆をｘ本、１個３０円の消しゴムをｙ個……」 「あああ、ダメ。わからない」 「買ったアイテムの数だけで１つ、金額で１つ、で二つの式が出てくるでしょう？」 「アタシには出てこない」 ひねり出した方程式二つで、ちゃんと連立方程式を解くことはできるようになりました。 しかし方程式をつくることができません。 う～～～む。 ドレアムと同じ道を歩んでおりますよ。 「時速１００キロの…」 「あ、時速はさっぱりわかんない」 「え？小学校で『みはじ』ってやったよね」 授業参観で覚えてますわ。 『みちのり』『はやさ』『じかん』のそれぞれアタマ１字をとったものです。 「あーソレは知ってる♪」 と、みみりんはノートに円グラフのようなものを書きました。 円グラフをの半分が『み』。残り４分の１ずつに『は』・『じ』を書き入れるみみりん。 「解ってるじゃないの♪ソレよソレ」 …で？…ん？ 描いただけ。 その相関関係は解ってないようでした…… なんのための略？うううう。 時間と～速さを～掛けると～みちのりで～す。とっほほ。 なんとか文章問題を説明しつつコナシタものの、理解してるかどうかはマッタク怪しいもの。 そこで勉強時間でないときにもカンタンな『みはじ』を使った問題を出すことにしました。 馴れるしかないでしょ。馴れだわっ。 「時速２００キロでｘ時間走ったら何キロになる？」 「んと～えと～、ちょっとまってね。…えと」 まあ、でもいくつか出したら慣れてきた様子…イイゾ♪ 「じゃあ、大阪まで５００キロだけど２時間で着いちゃったら、時速は何キロ？」 「えと～んと～。５００キロで２時間てことは…１０００キロ？」 「時速１０００キロて…！『みはじ』を使うと？」 ソコにドレアム登場。 「バッカじゃねー？『きはじ』だろ？距離だぜ距離！」 「いいのよ『みはじ』でも『きはじ』でも。みちのりときょりは同じ意味なの！」 邪魔が入ったけどがんばって、みみりん！ 「大阪までが５００キロだから、コレが距離なのよ」 ソコにダンナ登場。 「途中名古屋で降りて１時間昼メシを食いました♪」 「やめてよ！みみりん、お父さんのをマジで考えないで！ちゃんと考えて！」 もう。ヘキサゴンじゃないんだから…(T_T) とうとうその問題の正解は出ませんでした。アホか。 お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[ファミリー] カテゴリの最新記事
|
|
