ゆうのお料理日記 農業もやるよ　ギフテッドの教育法も。

Ｒ君のハンドスピナー達。

最近あんまり出ないけど疲れ過ぎると時々出るチックが此れで治まるらしい。


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Ｒ君が赤ちゃんの頃から『此れをしようね』とか危険な時は『其れやっちゃ駄目』とか言う時もあるけど『なんで❓』と聞かれた時が割りと要だと思いやって来た。０歳の時も表情で聞いて来るから論理で説明した。相手に対し要求をしてる訳だから聞かれた時相手が納得出来る理由位言えないと信用失うと。

ちゃんと話せば赤ちゃんでも納得してくれたし私もＲ君が納得し易い様に出来る限りは自分で選択出来る環境を整えた。全ては上手く行きお花畑に居るみたいに平和でゆったりした時間だった。

赤ちゃん〜今迄のＲ君に論理的説明をしている私を見て実家の母は『解る訳ないじゃん』と鼻で笑ってたけど幼稚園や学校の先生までそう言う『こどもなんだから話しても解らないでしょ』と言う考えなんだと知った時は、想像出来ない訳でも無かったけどそうか、そうなんだ💦と戸惑った。

でも少なくともうちのＲ君は『こどもなんだから解る訳ないから説明はいらない。こどもは言われた事に従うもんでしょ』と考える人には心は開かないし取り敢えず言う事は聞かない。

AI時代を生き抜く為に『問題解決力』や『思考力』が大事と言われてるが其れの元になるのは良い意味での『批判的思考』なんだ。そしてその批判的思考の元となる物はこどもの『なんでなんで』だと言う簡単な事は誰にでも解る事なのに教育業界の大人がなんでを潰す事平気でやってるの見ると衝撃しかない。

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生徒が生徒に学問を教える事で学力がのびる。

此れ勘違いしてる人多いと思うけど『人に教える事で知識を定着させる』のは『此のレベルの問題は解けるし意味はある程度解ってるけど人に説明するのは一寸考えないと難しい』と言う狭い範囲のみ有効なのよね。説明完璧なレベルの物を何度も説明させるのは教えてる側の生徒の時間奪うだけ。

其の教科の問題としては学べなくても人に話す能力は磨かれると言う事もあるのかもしれないけど人に学問教えるって相手と認知の違いとかもあるし先生でも出来ない人居る様な高度な事こどもにやらせんのと一寸驚く。本人が喜んでるなら良いのかもしれないけど学校で何度もやるのはどうかと思う。

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私『朝ご飯で飲み物飲んでなかったね。飲まないの❓』

Ｒ君『うん大丈夫😗(Newton読んでる)』

私『...私のミルクティー少し飲む❓』

Ｒ君『飲む😆...ゴクゴクゴクゴク』

めっちゃ喉乾いてるじゃんwww




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