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日本の教育は、これでよいのかな

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2005.09.17
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以下のような事がありました。
びっくりしました。

僕らの夏の全国研究会(国字研・漢字指導研究会)に東京の難関大学に多くの合格者を出す御三家と言われる女子中・高校のベテランの女性の先生が参加してきたのです。

その先生は、
私の学校は、できるという子どもが来る学校です。
子どもを見ていると、漢字の意味・漢字の成り立ち・漢字の使い方を、小学校でどのように学んできたのだろかという疑問があって、ここに参加してきました。」
と、訴えました。

その例として、
サンズイやリッシンベンの意味が、分かってない子がいる。これは、繰り返しのドリル中心漢字学習をして、漢字を系統的に学習してきてないからではない思います。」と話されいました。

こんな基本的なことが理解されていない実態に、僕らは、あぜんとしてしまいました。

そして、その先生は、次のような感想を言っておりました。

「この会に参加してみて、私の考えと指導は、妥当だったという事が分かって安心しました。」
と。

漢字教育は、
意味が分かり、
使い方がわかり、使える
ようにすることが重要です。

しかし、このようにできない要因を次は、作ると思いますが、皆さん、どうお考えですか。

それは、
今回、文化審議会が出した答申「小学校で、常用漢字を読めるようにする」という案です。

漢字教育は、指導漢字を増やすのではなく、
しぼって、『重要な漢字』(教育基本語彙・学習論理語彙に関わる漢字)に時間をかけて、
使い方まで学習し、読み書きの両方で駆使できるように
授業の中で
詰め込みではなく指導することが必要だと思うのですが。

下記の本は、漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。

たのしく学ぼう漢字

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最終更新日  2006.11.19 19:03:24
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