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2007.10.11
カテゴリ：誰もが書ける作文教育(文ちゃん人形）
文章が気楽に綴れること、 これも、主権者を育てる道ではないでしょうか。
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[誰もが書ける作文教育(文ちゃん人形）] カテゴリの最新記事
以前新入社員教育を担当したときに、「何を言いたいのかわからない」ということを経験したことがあり、小学校での教育はどうしていたんだろう？
そう思ったことがあります。 小学校での基本が、いかに生涯を通じて大事なのかを感じます。 報告書を提出する際にも、作文指導からはじめなければなりませんでした。 何事も基本が大事なのですね。 紙と鉛筆さえあれば出来る作文は、学校の中でもどしどしやってほしいですね。 (2007.10.11 10:25:42)
みえこ55さん
＞以前新入社員教育を担当したときに、「何を言いたいのかわからない」ということを経験したことがあり、小学校での教育はどうしていたんだろう？ * これは、テーマ意識のことですね。 それを持たないと、何を言いたいのか、分からなくなりますね。 そのテーマ意識を伝えるのが、一文･一文ですよね。 一文は、手足のようなものですね。 テーマが体ですね。 ＞そう思ったことがあります。 ＞小学校での基本が、いかに生涯を通じて大事なのかを感じます。 ＊ ソウなのですね。 ここをちゃんとしておけば、相当な事が出来ますね。 ＞報告書を提出する際にも、作文指導からはじめなければなりませんでした。 ＞何事も基本が大事なのですね。 ＞紙と鉛筆さえあれば出来る作文は、学校の中でもどしどしやってほしいですね。 ＊ 激励、ありがとう御座います。 ----- (2007.10.11 11:11:50)
先日あっきいの作文の宿題で、主語と述語の不適切な対応について指摘しました。
すると、「これでいい」と言い張るのです。 書くことが嫌いになったら困るので、ひきさがりました。 学校で先生がどのような対応をなさったか、興味津々です。 (2007.10.11 12:27:50)
かなにゃん3728さん
＞先日あっきいの作文の宿題で、主語と述語の不適切な対応について指摘しました。 ＊ あっきい君でも、そのような事があるのですか。 天才を目指しいて、よくできるのにねえ。 ＞すると、「これでいい」と言い張るのです。 ＞書くことが嫌いになったら困るので、ひきさがりました。 ＊ そう、引き下がるのがいいのですね。 教室でも、そうして、子供同士で話し合わせると良いのですね。 ちゃんとした、結論になりますからね。 ＞学校で先生がどのような対応をなさったか、興味津々です。 ＊ ソウですね。 ----- (2007.10.11 13:13:33)
運動会についての作文が宿題になり、やはり息子も主語と述語がバラバラになった、訳わからない文を書いていました。
下書きということをせずに、直接頭に浮かんだことをずらずらと書き連ねるだけでは、文章がいったりきたりしていました。 学校ではただ用紙を渡して「宿題ね」で終わりのようです。 (2007.10.11 16:35:04)
話し言葉は、それなりに子どもは身に付けます。
ところが、書き言葉は、指導がないと、上記のようになって、しまいますね。 ＊その書き言葉の力が思考の力につながるのでしょうね。 (2007.10.11 18:34:29)
物事は最初が肝心ですね。
(2007.10.12 06:01:57)
ちいちゃん0156さん
＞運動会についての作文が宿題になり、やはり息子も主語と述語がバラバラになった、訳わからない文を書いていました。 ＞下書きということをせずに、直接頭に浮かんだことをずらずらと書き連ねるだけでは、文章がいったりきたりしていました。 * そうですか。 そのような事が、あったのですか。 しっかりしているお子さんですから、考えられもしないですが。 ＞学校ではただ用紙を渡して「宿題ね」で終わりのようです。 ＊ これなら、素人でも、できますね。 ----- (2007.10.12 18:24:57)
森の声さん
＞話し言葉は、それなりに子どもは身に付けます。 ＞ところが、書き言葉は、指導がないと、上記のようになって、しまいますね。 ＊ 経験から、そのように言われるのですね。 ＞ ＞＊その書き言葉の力が思考の力につながるのでしょうね。 ＊ とにかく、考えますからね。 しゃべるも大切ですが、書くもですね。 それから、このことは、意識して取り組まないと、 やらないことになってしまいますね。 ----- (2007.10.12 18:27:26)
エンスト新さん
＞物事は最初が肝心ですね。 ＊ ソウですよね。 お忙しいのに、ありがとう御座います。 ポイント、一言でも、うれしいです。 参考になりますからね。 でも、無理をしないでくださいね。 ----- (2007.10.12 18:29:01) |
