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2007.12.25
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カテゴリ:・・読み聞かせ
ジンム・スイゼイ・アンネイ・イトク・コウワ・コウショウ・・・・・・・・
これは、何だとだと思いますか。
多分、歴代天皇の名前だと思います。

教科書作成の重要な資料となる教課審のまとめに
暗唱・暗記が、強調されたのを読んでから、今日(さん)は、
「ジンム・スイゼイ・アンネイ・イトク・コウワ・コウショウ・・・・・・・・」と
暗唱のため、繰り返していた国民学校生の姉の声が、耳に聞こえるのです。

意味も分からないのに、
暗唱・暗記をするように先生から、言われたのでしょうね。


     初歩の音読指導の宿題

さて、音読の宿題についてです。今日は、音読の指導が、まだ、初歩の段階の
宿題についてです。
なかまと次のような練習カードを作成しました。

宿題の音読、目標を持って、した方が良いでしょうね。
そこで、カードの中に目標を入れました。
(これは、そのまま、拡大コピーして使えるような製本になっています。)

音読宿題1年生

大きな声では、声を、先ず、出す事、これが大切なので入れました。

はっきりとは、発音をちゃんとするをねらって、入れました。

点や丸は、教科書では、それに従って、読むと、先ず、間違いがないので、
これを入れました。
(大人向けのなどの作品では、これに従わないことがありますが。)

気持ちを込めては、作品の読解をして、その読解をもとにした気持ち(情感)
表現できることをねらいました。

家の人からは、家の人が、聞いての一口感想です。


こうしてみますと、初歩とはいえ、高度な目標ですよね。


* でも、このように項目をバラバラに設定しますと、物語のよみが、
分解されてしまいそうです。
それでは、音読・読み聞かせ・表現よみが、面白くありませんね。

物語は、一つのつながりで、つながっていないと、物語では、なくなりますね。
ですから、この練習項目の評価も、この事を、まず、忘れないでしたいですね。


うっかりすると、100マス計算のように
それだけが、一人歩きしてしまいますからね。
切り離しはダメなのですね。

教課審の暗唱・暗記、これも一人歩きをしたら、
教育では、なくなりますね。


この物語の世界の事、子どもの認識との関係について、
最下欄でご紹介してありますブログで、詳しいです。




多くの方に読んでいただきたので、
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下記の本は、研究会がまとめたものです。
上記の内容が、子どもとの実践で、詳しく書かれています。
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理解を深める表現よみ(小学校国語4年)
尚、本書は、1~6年まで、各学年あります。
各学年の教科書教材の授業報告があり、子どもと教師の表現よみが、CDに入っています。

 

http://plaza.rakuten.co.jp/moriheikou/diary/200712160000/

「お話しの力」

 






 







最終更新日  2007.12.25 08:24:04
コメント(14) | コメントを書く

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物語   森の声 さん
>物語は、一つのつながりで、つながっていないと、物語では、なくなりますね。
>ですから、この練習項目の評価も、この事を、まず、忘れないでしたいですね。

この考え方が、全ての教育の場で必要なのですよね。 (2007.12.25 09:28:00)

Re:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   逆立ち天子 さん
今も記憶してるのですが小1の時の教科書の「こぐまのぼうけん」は絵本のような絵と共に思い出されます。
思うに、多分絵の力が強かったのかなあ。 (2007.12.25 18:50:31)

「よみ・かき・そろばん」   goldberg2006 さん
これが「日本の伝統」のように言われ、

結果、「100ます」や「視写」や「漢字○回書き」…に「暗唱」がくっついたドリル
ってのが出てきます。

暗唱も、中身をつかんで味わいながらやると、楽しいですがねー。

点数のための暗記なんて、苦痛。 (2007.12.25 21:52:23)

Re:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   ribon5235 さん
戦前の子供はこの歴代天皇の名を暗記させられましたね。架空の天皇もあるのに。井上ひさしに脅迫した右翼が逆に「私は全部言えるがそちらはどうか」と言われて脅迫できなくなったそうです。そういう毅然とした態度に感心します。 (2007.12.25 22:56:53)

Re:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   tea*rose さん
バラバラに見えるものがつながっているから、勉強っておもしろいのに、なんてこったい!という感じですね。 (2007.12.25 23:46:28)

Re:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   エンスト新 さん
特に戦前は歴代天皇の名前
暗唱多かったと聞いた事あります。 (2007.12.26 05:34:37)

Re:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   かなにゃん3728 さん
あっきいが、毎回ではありませんが、すごい勢いで棒読みすることがあります。
「何言ってるかわかんないぞっ」
と制止したりしますが、そもそも宿題の出し方が安易で機械的だものなあ・・・・と悩んでいます。 (2007.12.26 09:33:46)

Re:物語(12/25)   今日9729 さん
森の声さん
>>物語は、一つのつながりで、つながっていないと、物語では、なくなりますね。
>>ですから、この練習項目の評価も、この事を、まず、忘れないでしたいですね。

>この考え方が、全ての教育の場で必要なのですよね。
-----

* つながり、これで理解ができ、記憶もでき、面白くなるのですね。

このとを貴ブログで、強調していますね。

(2007.12.26 19:19:51)

Re[1]:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   今日9729 さん
逆立ち天子さん
>今も記憶してるのですが小1の時の教科書の「こぐまのぼうけん」は絵本のような絵と共に思い出されます。
>思うに、多分絵の力が強かったのかなあ。


* それは、視覚を通しているからですね。

感性が、教育の原典ですね。
-----
(2007.12.27 08:17:48)

Re:「よみ・かき・そろばん」(12/25)   今日9729 さん
goldberg2006さん
>これが「日本の伝統」のように言われ、

>結果、「100ます」や「視写」や「漢字○回書き」…に「暗唱」がくっついたドリル
>ってのが出てきます。

>暗唱も、中身をつかんで味わいながらやると、楽しいですがねー。


* そう、中味があって、楽しくなりますね。

>点数のための暗記なんて、苦痛。
-----
(2007.12.27 08:18:54)

Re[1]:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   今日9729 さん
ribon5235さん
>戦前の子供はこの歴代天皇の名を暗記させられましたね。
架空の天皇もあるのに。
井上ひさしに脅迫した右翼が逆に「私は全部言えるがそちらはどうか」と言われて脅迫できなくなったそうです。

* ひさしの強さですね。




> そういう毅然とした態度に感心します。
-----
(2007.12.27 08:20:03)

Re[1]:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   今日9729 さん
tea*roseさん
>バラバラに見えるものがつながっているから、勉強っておもしろいのに、なんてこったい!という感じですね。

* そう、バラバラでやらされてはですね。

このバラバラで出すは、思い付きかも知れませんね。
-----
(2007.12.27 08:21:52)

Re[1]:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   今日9729 さん
エンスト新さん
>特に戦前は歴代天皇の名前
>暗唱多かったと聞いた事あります。

*そうなんですね。
-----
(2007.12.27 08:22:23)

Re[1]:音読の宿題・教課審の暗唱・暗記(12/25)   今日9729 さん
かなにゃん3728さん
>あっきいが、毎回ではありませんが、すごい勢いで棒読みすることがあります。
>「何言ってるかわかんないぞっ」
>と制止したりしますが、そもそも宿題の出し方が安易で機械的だものなあ・・・・と悩んでいます。


* ありますね。

これって、指導の反映なのでしょうね。

宿題は、指導したことを復習しとして、させれば言いのですからね。
-----
(2007.12.27 08:25:08)


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