日本の教育は、これでよいのかな

『脳を生かす勉強法』（茂木健一郎・PHP出版）を読んでいます。

ぼくは、この本、まだ、半分しか読んでないのですが、この本は、著者、ご自身の小さい時からの勉強法と脳科学を結びつけて書いているので、説得力があります。

その勉強法の裏には、人間どう生きると幸せになれるかという人間作りの哲学が読み取れるのです。まず、ここに強い共感を得ました。

氏は、東大元役合格なのですが、他人との競争を意識して勉強をしたのではなく、勉強が面白くてやっているうちに、東大ということになったというのです。常に、人間どう生きたらいいか、という課題を持ちながらの勉強をしている点に惹かれました。

この茂木健一郎が『徹子の部屋』に出たのを見た僕らの研究会員が「僕ら、漢字指導法研究会が言っていることと、ほとんど重なっていた」と報告してくれました。ぼくも、読んでみて、それを感じました。

それから、今の教育状況の中で、特別支援教育のことが、多く言われるようになりましたが、このことも含めて、教育はどうあるべきか、まず、考えるべきです。この本は、そのことをどうしたらよいかを考える示唆にもなっています。

というのは、教育は、人間すべてに共通にされるべきことです。一人一人の人間の幸せのために。このことが欠落したら、教育とは言えないと思います。ところが、どうでしょうか。特別支援教育では、もっと一人一人に合った教育がされるべきなのに、ここが、一番、指導がとどていないと言えそうです。

一人一人に合った教育、これが、教育の原則であると思います。

幾つか、具体的に書きますと、まず、競争の問題ですが、他との競争は、勉強嫌いを作ってしまうと言っています。勉強は、自分が、おもしろいからやる。そのやった結果が、入試などの結果になって出るのだと、書いています。

氏は、親から勉強なさいと言われたことはないが、勉強が面白くてやっているうちに、東大に合格したと書いています。人間は、他の動物と違って、学習する動物であるとも言っています。他からの強制は、勉強嫌いを作ってしまうと言って、います。

（このことは、このブログでも、何度も書いてきました。そのことを言いたいので、僕はこのブログを始めたのですが。）

学習すると面白くなって、ドーパミンがで、これが快感となり、さらに学習したくなると、書いています。子どもたちを指導してきて、そのことは、良く、見てきました。勉強が面白いと、休み時間になっても、まだ、続けようと言い出すのです。

この面白さを茂木氏は、小さい時から感じてきたという言うのです。そのことを脳科学研究してきたことから、分析している、ここに説得力があります。（続きます）

＊　しばらく、更新できませんでした。新しい本の出版のため、そちらに時間をかけていました。したがって、皆様への返信・訪問ができていません。しばらく、このような状態が続くと思いますが、ご理解いただけますと、ありがたいです。

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下記の本は、漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。上の意見を詳しく書いています。





＊　こちらは、１字･１字の指導の練習帖です。
１セット５過程に基づいた展開になっています。
１～６年生まで揃っています。