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2009.04.08
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漢字学習が面白くないと思っている子供も、結構、いますね。それは、機械的な詰め込みが、中心になった指導が、影響することもあります。

ここでは、以前のブログを編集し、漢字と仲良くなり、漢字学習を喜んでやる方法を、ご一緒に考えてみたいと思います。

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低学年で、あれだけ漢字に夢中だった子が、漢字アレルギーになり、

漢字学習というと、気持ちがひいてしまう子が出てきてしまいます。

これは、指導法を改善していく必要があるのではないでしょうか。(根本は、学習指導要領を変えることですが)

そのことをこのシリーズで、考え合っています。

 

今回は、熟語(『漢字語』))の構造の指導について考え合ってみたいと思います。

 今までは、「塾語(漢字語)とは、これこれ、こういうものですよ」という説明から入ることが多かったのではないでしょうか。

ここでは、そうではなくて、まず、子供に漢字語を作らせてしまう。その後、漢字語の性質などを考える指導をしてみたいと考えました。

それが下記の画像です。

この画像は、このブログの最後でご紹介しています僕らが作った

たのしくみにつく漢字の力』(ルック出版・2年生)の中ににあります。

この学習、小学校の2年生で、始めたいですね。それをするだけの漢字数を学習していますし、漢字語も出てきますからね。


ブラックボックス


「兄と弟」の「と」を抜いてしまって、兄弟という漢字語をこの
漢字変身マシンで、作ってしまいましたね。






ブラックボックス

これは、「雨が降ってたまった水」のように長いコトバで言う事を、
「雨水」という漢字語にしてしまいました。
漢字語では、短い言葉で言える例を学習できますね。


子どもは、このようなことを、やりながら、
漢字語は、人間がつくったものだと、漢字語を身近に感じますね。

これで、漢字への親しみを持つようになるのではないでしょうか。そのことで、漢字学習が、嫌いだという気持ちより、好きだという方になるのではないでしょうか。

このあと、漢字語について感じた事わかったことなど話し合うと

これを指導しておくと、教え込まなくても、漢字語の意味(概念)を類推して行く力が付くのではないでようか。


子ども(人間)は、このような、学習が、好きですね。

こどもの考える力が発揮できるからですね。

やらされる学習ではなく、自分からやる学習ですからね。( 田村 利樹)

 

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下記の本は、僕らがまとめた漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。アマゾンでは、漢字教育の部で、売れ行きが本日も、1位です。たのしく学ぼう漢字

 

国字問題研究会・漢字指導法研究会

http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html

 

 

こちらは、1字・1字の指導の練習帖です。僕らが、作成したものです。
1セット5過程にたのしくみにつく!!漢字の力(小学校2年)基づいた展開になっています。
1~6年生まで揃っています。元・A教科書編集部長・現場教師が作ったものです。A教科書編集部長さんは、長年、国語教科書の編集にあたっていて、漢字指導のあるべき姿を追及していました。その中で、僕らの考えに共鳴してくださいました。






最終更新日  2009.04.09 04:28:29
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