＜甥３の書き順を見てるとまるで手品でも見てるような感じになります。
字になるのが信じられない書き順です。初めてその文字を書くのを見たときは本当に驚きました。

逆から書いてるような感じもあり、筆順が全く出鱈目なのです。
簡単な字もちゃんと間違った書き方です。

レオナルド・ダ・ビンチの鏡文字でも見てるような不思議なペンの動きに呆れながらもこんなんで良く字が書ける（出来上がる）ものだと感心しました。

ジグソーパズルにも似た感じもしました。
あれだけの出鱈目な筆順で文字を組み立てるのですから、作文やレポートを書きたくないのは当然と思いました。

１字書くだけでも相当疲れるだろうと見ていました。
正しい筆順なら疲れることはないだろうにと内心思いましたが彼のプライドを傷付けるようで言えませんでしたが。(＞(逆立ち天子さん )

このようにならない丁寧な指導が、学校教育の義務ですね。

漢字の書き順の原則を教えると、子供は、それに従って書くので、漢字書きがラクなり、正確になりますね。

でも、これは、多くの数の漢字を習ってきた後で、学習した方が、その漢字書きの基本を自分で発見できるので、中学年の後半か、高学年になってからがいいのではないでしょうか。

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沖縄での６年生の授業で、草かんむりの下の書き順の学習をしました。

 

この書き順に似ている漢字はあるかたずねると、下のような発表がありました。

その板書です。

中・虫・足・理・黒・申す・伸・車・・・・・・

など、いっぱいありました。

このことは、下記の『筆順指導の手引』（昭和３３年・文部省）と、

同じことを子供が、考えて、発表していることになるんですね。

 

＜つらぬく縦画は、最後に書く。＞

このようにして、高学年になったら、書き順の原則を教えるといいのですね。

この漢字の書き順については、下記で、かつて、このブログで書いています。

「同一漢字３０回書かせる」のまとめ・漢字の書き順（１）・文科省への要請 http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/diary/?ctgy=48

書き順(２）・文科省への要請 http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/diary/?ctgy=48

漢字の筆順の原則と注意すべき筆順（３）・文科省へのお願い http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/diary/200706030000/     2007.06.06   「必」はどう書いていますか・漢字の筆順の原則と注意すべき筆順（６）・文科省へのお願い http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/diary/200706060000/   [ 続きます。

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これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

下記で、以前に書いたブログが、紹介されました。

主述の関係とテーマ性

基本的なことが、書いてあります。

漢字指導の羅針盤のようなものです。

それをもとにした実践は、本書に書かれているより、かなり進んでいますが・・・・・・。

国字問題研究会・漢字指導法研究会

http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html

こちらは、１字･１字の指導の練習帳です。僕らが、作成したものです。