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日本の教育は、これでよいのかな

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フリーページ

2009.11.12
XML
カテゴリ:・・・筆順

 

 漢字の筆順は、原則を身につけることですね。

この筆順の原則は、スムーズに書くためにあるものです。

それに、原則にしたがって書と、効率的で、きれいに書けるんですね。

ピアノだって、指使いがあります。

走るのだって、腿(もも)上げて走るという基本があります。

物事には基本になることが、それぞれあるのですね。

そのことを、考えます。

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文部省でも、下記の『筆順指導の手引』(昭和33年・文部省)で、

次のような通知を出しています。このことを、ひらがな、漢字で見てみます。



文部省に書順の原則



これは、その一部です。


ひらがなで、上の大原則の1(上から下へを見ると、次のようなものがあります。
書き順上から下へ

 

漢字を見ると、次のようなものがあります。
漢字の上から下へ

 

大原則の2(左から右へを見ると次のようなものがあります。
左から右へ

漢字の右へ 

 これを見ると、書きやすいような原則になっていますね。

 ひらがなの書き順をしっかり、手首化すると

、漢字の書き順もテクビカしやすいのですね。

上のひらがなと漢字は、低学年で学習します。

ですから、その低学年で、正しい書き順を身につけると、

後が、楽になるのですね。

僕らが、現職中は、このことは、しっかりおさえましたが、今の新幹線授業では、

どうなっているか、疑問です。急ぎすぎるとかえって、後で、

やりなおさないとならないことも起こりますね。



コメントをお寄せ下さい。(時間の関係で、返信は、していませんが、 勉強させて戴いて、次に生かします。感謝です。)

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下記で、以前に書いたブログが紹介されました。漢字と 作文の実践です。

 

 

これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

下記で、以前に書いたブログが、紹介されました。

 

みんなでつくる教育WEB辞典 EDUPEDIA

漢字の学習

 

 

 

みんなでつくる教育WEB辞典 EDUPEDIA 

主述の関係とテーマ性

 

 

下記の本は、僕らがまとめた漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。

 

 たのしく学ぼう漢字

基本的なことが、書いてあります

漢字指導の羅針盤のようなものです。

それをもとにした実践は、本書に書かれているより、かなり進んでいますが・・・・・・。

国字問題研究会・漢字指導法研究会

http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html

 

こちらは、1字・1字の指導の練習帳です。僕らが、作成したものです。

たのしくみにつく!!漢字の力(小学校2年)  









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最終更新日  2009.11.13 11:13:50
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