学校教育職入門

2012年01月31日

(3)

学校教育職入門

S0525 学校教育職入門・科目最終試験対策
＜問題＞
1いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。
2教科指導と教科外指導とは何か、それぞれ具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。
3新しい学校の荒れとして「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。
4教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を5点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。
5教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれを簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。
6教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。
1いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。
・「地球や人類のあり方を自ら考えると共に培った幅広い視野を教育活動に生かすことができる資質」
・「変化の時代を生きる社会人に必要な資質と教職に関わる多様な資質」・「児童・生徒と適切な関係を作り、児童・生徒同士の関係を適切なものに保つことができる適性」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑
変化の激しい今日に、教師が「生きる力」の育成を重視した教育を担うための礎。
いじめを起こさせない、深刻化させない
→生徒と適切な信頼関係をつくっておくことが必要。
　生徒同士の関係も適切に保つことが大切
　　　＝すなわちいじめが起こらないような集団の構造を作ること
教師は自分と生徒との関係を十分振り返る必要がある。
　→いじめの構造はしばしば教師と生徒との差別的な関係を生徒が模倣することによって助長されることがありうるから。
※いじめが起きた場合
　→いじめられている生徒を守る。
加害者はいじめられる側にも悪い点があると主張しがち
　→自らのいじめを正当化する誤った論理。
教員がいじめられている子供にも悪いところがあると考えて指導すること
＝加害者のいじめ正当化の論理を無意識に強化することになるため、なるべく避けること。教師は、どんな論理であれいじめは悪いことであるというメッセ..

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最終更新日 2012年01月31日 06時41分25秒
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Re:学校教育職入門(01/31)

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