ストップ　!!　「第二迷信」

大学生の４分の１が『平均』の意味を理解してないとか。
大学生の４人に１人「平均」分からず　数学基本調査、論理力欠如明確に
（2012/4/24msn産経）

【大学生の４人に１人は平均の意味が分からず、マークシート入試が中心で論理的思考力が低下している－。日本数学会が２４日、発表した大学生数学基本調査の結果から数学に弱い大学生の実態が浮き彫りになった。同会は「論理を正確に解釈する能力や整理された形で記述する力が不足している」と分析している。

　調査は昨年４～７月、全国の４８大学で受験を終えたばかりの１年生を中心とする約６０００人を対象に実施。偏差値群から東大・京大など最難関国立大を「国立Ｓ」、難関を「国公Ａ」、中堅を「国公Ｂ」とし、私立もＳからＣまでの４グループに分け、文系・理系別でも分析した。・・】
　新入生だけの調査で「大学生の４分の１」という結論を出すのも数学的ではないと思うが、
まあ、大学に入ってから勉強しなおす人は少ないかもしれない。

さらに　【「偶数に奇数を足すと必ず奇数になる」ことを数式と文章で説明する中２レベルの問題は、正答とほぼ正答をあわせても全体の３３．９％。国立Ｓ群は７６．６％だったが、私立は最難関のＳ群でも２７．８％と４人に１人にとどまり、入試で記述式を採用している国立難関校とそれ以外とで大きく差がついた。

　誤答例には「思いつく偶数と奇数を足したら全て奇数だった」と例を示して論証としたり、「偶数は２で割り切れ、奇数は２で割ると１余るから」と偶数・奇数の意味を反復したりするものがみられた。・・】

東大・京大のレベルで７６％というのも情けないような気がするが、文系が足を引っ張ったか？
（これも「平均値」だから、中身はほとんど正答してる学部と、スカタンの学部が分かれてるかもしれない）

マークシートなんかダメだよ、と、３０年前からずっと思ってたことだが、
今になって気づいたか？

教育学部というのは文系の入試だが、小学校教員をめざす学生さん。自分で理解できてないことを、
マニュアル通りに子どもに教えるのが本業と思ってるのではないだろうか？


「平均値の罠」のレベルではないな・・・。

調査票は↓
http://mathsoc.jp/comm/kyoiku/chousa2011/surveyslip0955.pdf