昭和通りのくまぴ

次女（3年生）に心配なところが多々あって、ある申し込みをしたのが1年前。

今日、やっと順番が回ってきて、申し込み内容が実現しました。

何の申し込みかというと、専門家が 次女の学校での様子を見てくれて（行動観察）
こんな傾向があるから、保護者は家でこんなふうに対応したらいいよと、アドバイスしてくれたり（保護者面談）、専門家と私と担任の3人で話し合いの場をもうけ、学校ではこんな支援が必要だね、と今後の支援体制を確認し合ったりするものです。

2時間目の理科の授業（植物の観察）を専門家が見てくれて、3時間目に、専門家が私へアドバイスをくれて、4時間目に、専門家・私・担任で話し合いました。

専門家が次女を見て感じたのは、いろいろな場面で 次女に困り感があるということ。
端から見ればたいしたことない事だけど、次女にとっては 困ると感じる事がいっぱいなんだそう。

例えば、準備ができたら観察に行けばいいものを、「さて、もう行ってもいいのか？いや、みんなが行き始めたら行ったほうがいいのか？どうしよう、どうしよう」と回りを伺い、目が挙動不審になってしまう。

観察が終わり、教室に帰る時もしかり。

きっと次女にとっては、生活そのものが、どうしたらいいんだろう。と不安に思うことの連続、ということでした。


私が、次女の何に一番困っているかというと、すぐに「もう死にたい。」とか「死んでやる」と言うことです。

しかし、専門家によれば、「死にたい」と本気で言っているのではなく、自分が困っている気持ちをうまく言葉で言えないために、知っている言葉（＝死にたい）という言葉を発しているだけだそうです。

次女の困り感を察知し、気持ちを代弁してあげて、「お母さんは、私の気持ちを分かってくれている」という安心感を与えられるように なりたいな、と思いました。

次に何に困っているかというと、次女がすぐにおこること。

これは、喜怒哀楽の「怒」と「哀」が一緒になっちゃってるからなんだって。

できなくて「くやしかった」「残念だった」
「恥ずかしかった」というような、本当は「哀」の感情が、次女はみんな怒り「怒」の感情になっちゃってるということです。

納得！

確かに、疲れた、暑い、眠いという感情も、全部 怒りで表すんです。

これには、感情を通訳してあげるつもりで、もし怒り狂ってたら「残念だったな～って思ったんだよね。」「くやしかったんだよね。」と気持ちを代弁してあげ、これはけっして「怒り」の感情ではないんだよ、って教えてあげるんだそうです。

なかなか難しいです。

眠くて怒ってるのは、私もわかってますが、ついつい、「眠いからって、八つ当たりしないでくれる？眠かったら、寝ようよ！」と言ってしまいます。

もう何年も、毎日毎日子供の怒りに接しているので、私も毎回毎回頭にきちゃって、全然冷静に対応できないんです。

これからは、冷静で優しい言葉をかけられるように、私は何かひと言発する前に、深呼吸したいと思います。

毎日反省だらけの日々です。


次女は、3年生になって、仲良しの友達ができたのが救いです。

今日の観察に出かける時も、友達が「一緒に行こう！」と誘ってくれて、観察に出かけられたそうです。

担任の先生が言ってましたが、今はあおちんが困っていても、回りのお友達が助けてくれるそうで、仲良しの友達ができたおかげで、2年生の担任から聞いていた あおちんのイメージより、ずっと表情が楽しそうだと、言ってくれました。

今日は、その話が聞けて、私はとても嬉かったです(^o^)