|
|
|
2008年03月23日
カテゴリ：カテゴリ未分類
３月２２日初授業。
前日に叔母が亡くなったと連絡が入り、急遽愛知県の豊田市まで。 金曜午後3時半に出て、日帰り。 そして授業へとタイトスケジュールになってしまった。 ・・・ アクティブラーニングの羽根先生の授業は大変ためになった。 会社員であるためなかなか夜7時からのコマが取れないが、 この日のレベルの授業が平均的なら、安い授業料といえるかな。。。 内容をまとめたメモアップ。 これは講義中にあった。 １情報のインプット ２他者へのアウトプット ３未定着部のインプット ４不特定他者へのアウトプット？・・・言葉忘れた。 の４番目の実践。 3/22 羽根拓也先生のＷＯＲＫＳＨＯＰ グループ１ ・成長のなんとなくを可視化・・全体の見せ方の研究 ■２つの成長比較 １□発生的・受動学習・継続的に繰り返すことで自然に成長が発生した。「起きた」 ２□意図的・能動学習・どうすれば成長するかと考え成長が発生した。 「起こした」 ハーバード大学のユニークな授業法 ・・？？？？？？？？？ ■アクティブラーニングの２軸 １意図的・自発的 ２総合学習・・チームラーニング 起業率 ３５国中 日本？ ・・・・・・・・・・・・ １正解コピー・・・受動型学習 ２正解探索・・・能動型学習 ・・・・・・・・・・・・ 受動型・・・１stステージ・・・・インプット型 能動型・・・２ndステージ・・・・アウトプット型 ■守破離 守・基礎・先達の英知を取り込む 破・応用・自分流の視点を盛り込む・・「ＷＨＡＴ ＤＯ ＹＯＵ ＴＨＩＮＫ？」 離・独立・取り入れたものから離れ【普遍利用】 グループ２ ■lite（ライト）（アクティブラーニングの造語） ＝Learning in Teaching（「学んだこと」を他社に教える） Teaching＝最も脳が活動的に動いている。 ＝ＩＮＰＵＴ したら ＯＵＴＰＵＴする習慣をつける。 ＝ブログなど公の場での公開＝【効力効果】 ＝学習確認 「学んだ内容をアウトプットする」⇒「ずれの確認」 ＝アウトプットする前提でインプットする。 ■ＩＭＲ技法 ＩＮＰＵＴ ＭＩＸ ＲＥＣＡＬＬ＝思い出す ■学ぶ技術の重要性 【変革の時代】 ↓ 【技術革新】 ↓ 【情報の共有化】 ↓ 【技術の陳腐化】 ↓ 【学ぶ技術の重要性】 ■杉山学長の話 １この１０年ﾃﾞｼﾞﾊﾘの変遷と２０から３０社の起業の比較、成功といえる ２全てがデジタルに・・前提条件がそろったスタート地点 全てのコンテンツに住所がついて引っ張ってこれる。 この状況でどこまでいけるかは自分次第 【アイデア＋仲間＋パソコン】があればなんでもできる ３【Ｄｉｇｉｔｆｕｌｌ Ｗｏｒｌｄ】・・デジタルがあふれている。 人のデジタル化だけでなく 機械のデジタル化 この環境でできないなら既成概念が邪魔している グループ３ ■ペットボトル 破の学習 Ｘ起きたことのコピー⇒スライド ○起きたことの上位概念を抜き出し現実に落とす ・・１常識（否定的･肯定的）２反転（リバース） 発想の流れ １否定的常識を出す ２反転 ３発想物 ＝■フォーカス アウト １学ぶべき焦点を決める ２回転させ新しい成果物を生み出す ⇒一歩先を考えさせる。 グループ４ ■アウトバック ＝自分の考えを他者を利用して成長させる。 案を構築する＝他者へのアウトプット 案を変化させる＝他者からのフィードバック 答え方 １良い点⇒「共感場」の形成 ２悪い点⇒別視点による「気づき素材」の提供 ３改善点⇒「修正向上の具体案」の提供 「知的交配」 進化する組織の社内文化 本田－わいがや ■ＩＭＲ技法 ＩＮＰＵＴ ＭＩＸ ＲＥＣＡＬＬ＝思い出す 実践の講義だった。 星３つ＋記憶と思考のステップ アクティブラーニングのＨＰの記事も学習になる。 http://www.als.co.jp/index.html お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
最終更新日
2008年03月23日 20時06分17秒
コメント(0) | コメントを書く |
|
