中学受験算数教室インテグラル・教室日記～生徒とあゆむ合格365Days

[算数教室日記] カテゴリの記事

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• 今年の夏期講習

  先日私が塾を開いていることを知っている方から、「今の時期、夏期講習とかですごくお忙しいのではないですか？」と声をかけられました。半分当たっていて、半分外れていたので「まあ、それなりに。」と答えました。うちの塾は大手塾との併用のお子さんが多いので、この時期は偏った時間帯で忙しいのです。6年生の夏期講習は、各塾で時間帯がまちまちです。・サピックスが13時くらい～20時くらい・日能研は朝７時半くらい～13時半くらい（昨夏から節電対策として）・四谷大塚、早稲田アカデミーは９時くらい～17時くらい・市進学院は８時半くらい～15時くらい・栄光ゼミナールはかなり変則的（単科講座がたくさんあるイメージです)などなどで、通う校舎やクラスによっても微妙に違ったりします。そうするとうちの塾に併用の6年生が来るのは、サピックス生であれば午前中、それ以外は夕方、または大手塾が休みの日、ということになります。例年ならば大手塾に通わずに全科目うちの塾で、という子が数名いるので午後の時間帯を全科目指導の子に当てています。が、今年は今日現在全科目指導をしている受験生がいません。そういうわけで、午前中と夕方中心の「偏った忙しさ」になるのです。他に、今年の傾向として「大手塾がある日は忙しくてとても通えないので、大手が休みの日に通いたい」という希望が多いので、どこかの塾が休みの日に私は比較的忙しい、ということになっています。大手塾が軒並みお休みになるお盆期間、うちの塾は休みなしです。夏休み期間の午後、9月からの土曜日午後に来られる（大手塾はたいてい授業がありますが)受験生は、今からでも受け入れ可能です。算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2012.08.01

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• 料理と算数

  先日まで体験授業を受けていた４年生の男の子が、入塾しました。私は授業の前後に、可能な限り子どもと話をするようにしています。特に話題にはこだわらず、学校や家でのことを話しています。彼のお母さんは働いていて、とても忙しいようです。私が夜電話をするときに、帰宅していないことも珍しくありません。そういう環境だからかなのかはわかりませんが、彼は簡単な料理を自分でするそうです。弟のために、卵焼きを作ってあげたりするということでした。自分が小４のころを思うと…すごいと思います。彼は、問題を解くときの受け答えも、非常にしっかりしたことを言います。私は、料理と算数は関係が深いと思っています。料理を段取り良く行うためには、完成した状態から逆算していく姿勢が必要です。材料を買う時点から、逆算は始まっています。何が必要かを考えて買い物に行き、買い足りないものがないようにします。台所で作業をするときも、時間のかかる作業を先に行います。たとえば、先にお米を研いで、炊いている間におかずを作る…など。ある程度論理的に、筋道立てて考える力がなければできません。算数の問題でも、特に複雑な文章題は、筋道立てて考える力が必要です。求められている答えを出すためには、その前にこの数値を求める必要があって、それを求めるためには…と考えることは料理に似ています。そんな話を毎年のように授業でしていたら、昨年こんな本を見つけました。「カレーを作れる子は算数もできる」（講談社現代新書）タイトルの内容について書かれている部分は少ないですが、算数の本質的な部分を丁寧に解説している良書です。低学年のお子さんを持つ親御さんにも、ぜひすすめたい本です。ちなみに私も料理をします。自分の好物である餃子をよく作りますが、一度にたくさん作るので結構時間がかかってしまいます。今冷凍庫に全く在庫が無いので、そろそろ妻から「作って～！」と言われそうです。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.30

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• 大手塾の保護者会

  今日、あるお母さんと話していてびっくりする話を伺いました。６年生のお子さんの通う大手塾の保護者会が先日行われたそうで、そこでの算数担当の先生のお話です（以下「　」内）。「この時期、難しい単元が続いていきます。」複雑な立体図形や数の性質、場合の数の応用問題などは年々難しくなっていると私も感じています。大手塾の多くは、６年生のこの時期にそれらを学習していくので、おっしゃることはごもっともです。「女の子にとっては理解しづらい分野でもあります。」私もそう感じることは多いです。具体的なイメージを持ちやすい数量分野にくらべると、空間把握力や抽象的な思考力が必要な分野を苦手とする女の子は少なくありません。「だから、できなくても気にしないでください。」えっ…？確かに、一部の学校を除くと、女子校では難関校でも立体図形や場合の数の出題は少ないです。とはいえ、塾のカリキュラムの中でそれを取り上げ、その分野のテストまで受けさせていて「できなくてもいい」と言ってしまうのはいかがなものなのか…。それなら何のために授業を受けさせているのか？と疑問を持ちます。具体的にどのレベルから先はできなくてもいいのか、という目安が示されたりもしなかったそうです。必要のないことを教えるくらいなら、女子には女子校頻出の問題を多く解かせるとか、立体分野でも最低限必要なレベルを繰り返させるなどすればいいのです。こんなことを多くの保護者の前で言いきってしまう気持ちが、私にはまったく理解できません。これを言った方は、話を聞いている保護者の方の気持ちをまるで考えていないと思います。苦手に感じている子を持つ親御さんを安心させようとして言ったのでしょうか？これではますます不安になるだけですし、塾に対しても不信感を持つだけですよね。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.29

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• 個別指導枠残りわずか！

  ありがたいことにここのところ毎日、新規のお問い合わせをいただいております。個別指導に関しては、そろそろお断りをせざるを得ない状況になってきました。幸いなことに今のところは、希望される曜日・時間帯が少しずつずれているので対応できていますが、それでも時間枠が残り少なくなってきました。特に６年生については、もうあと１～２名までが、責任を持って指導できる人数と思っています。６年生の場合は、２学期から本格的に過去問指導が入ってきます。過去問専用のノートを提出させて、それに細かく目を通して赤を入れ、ＨＰにも書いてある「独自全問解説」を渡していきます。必要であれば弱点分野を特訓したり、類題を探して課題にしたりなど、ひとりひとりの実力を見ながら細かい対応を考えていくのには時間がかかります。また、入試は全科目の総合点で決まっていく以上、状況によっては理科・社会の補強もしていくことになります（国語は専門の担当がいます）。そういった、２学期に予想される忙しさを考えると、６年生を受け入れる人数には限界があります。６年生の対応に追われるあまり、５年生以下の子の対応がおろそかになるのも本意ではありません。私の塾では、基本的に全学年一律の料金体系を取っています。これは、どの子に対しても絶対に手を抜くことのないように、という自戒の念を込めています。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.27

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• 笑顔の花

  先日、指導をしていて嬉しいことがあったのでそのことを書きます。個別指導で来ている小６の女の子が、比の理解が十分でない様子でした。普段通っている大手塾の宿題をこなすのにすごく時間がかかっていたので、「これは小５段階での割合をきちんと押さえた方がいいな」と判断し、小５時のテキストから課題を出しました。指定したページの問題を一通りやってくることと、もうひとつ特別な課題を出しました（詳細は秘密です）。それから一週間たち、宿題の確認をしました。問題に関しては解けなかったものもありましたが、特別課題の方は非常に高いレベルでこなしてきました。一週間前の状況を思うと、私としてもびっくりするくらいのレベルでした。分からなくて苦労している子に、取り組みにくい課題を山のように出しても、やる気が出るわけがありません。「これなら自分も頑張ればできる」と思えるような、ちょうどいい高さのハードルを設定してあげることが大切です。その子は、お父さんが熱心に勉強を見ているので「お父さんと一緒に相当特訓したの？」と聞くと、「自分一人でやった」と言うのです。これにはますます驚き、私は心の底から彼女を誉めました。すると彼女は、花が咲いたように明るい笑顔になりました。その笑顔を見ていたら私も嬉しくなり、そのとき教室にいた妻と３人で教室中に笑顔の花を咲かせていきました。来春、合格という大きな花を咲かせられるように！中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.26

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• 無料体験授業（２）

  昨日に引き続き、体験授業の話です。初回の体験授業のときには、通常親御さんが一緒にいらっしゃいます。その際に短い面談をして、子ども同席の状態で現在の問題点を明確にします。お電話を頂いた際にある程度の状況は伺っているのですが、それは私と親御さんとの間の話なので「本人不在」の話し合いです。勉強方法や、成績にまつわる問題を克服するためには、何よりも子ども自身が問題意識を持つことが重要です。親御さんが心配していても、本人の問題意識が低い場合もあります。そういう場合は学習効果が上がりにくいので、今困っていることについて、なるべく自分の言葉で話してもらいます。このとき、親御さんが子どもの言葉を遮ってしまう場合が少なくありません。「○○くんは、××で困っているのよね？」などというように。そういうときには、もう一度聞き直していきます。親の言うことに対して「はい。」とか「うん。」というだけではなく、拙くても自分の言葉で問題点を話すことが重要です。英単語を耳で聞いて覚えるだけではなく、口に出して発音することは大切です。それと同じように、勉強や成績の問題点をきちんと話すことによって、自分自身の問題として再認識する効果があります。そうして頭の中で整理された問題点を、授業の中で少しずつ片付けていきます。自分が頑張ることで問題点が整理されていくことが実感できると、子どもは自分の中から変わっていき、前向きな顔つきになっていきます。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.25

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• 無料体験授業（１）

  ここ数日、体験授業としてうちの塾に来る子の指導が何件か続きました。うちの塾では現在、３回の無料体験を実施しています（５月中にご連絡を頂いた場合のみです）。１回の授業で子どもの様子を細かくつかむのは難しいので、３回にしています。３回指導をすると、それぞれの子の考え方の道筋や、陥りやすい穴などが見えてきます。それをもとにして、どういった勉強方法、指導方針で進めるかを提案していきます。親御さんが集団指導を希望していても「しばらく個別で見た方がいい」と勧める場合もありますし、その逆もあります。初めて来るときにはどの子も緊張していて、表情も硬く、こちらの問いかけにもなかなか反応してくれません。それが２回目３回目となってくると、いい意味での慣れが出てきます。ある程度リラックスした雰囲気で指導が行えます。そのリラックスした状態の中で、「分からなかったことが分かるようになった」「新しいことができるようになった」という体験をしていくと、パッと明るい表情になってきます。私自身は何度も見てきている光景ですが、何度見ても嬉しいものです。こういう体験の積み重ねによって、少しずつ勉強が楽しいと思えるようになっていきます。うちの塾が、その足掛かりになれれば幸せなことです。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.24

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• お問い合わせとお詫び

  今日、新聞に折り込みチラシを入れました。今まで入れていなかった地域にもお知らせしたので、ありがたいことに何件ものお問い合わせをいただき、午後１時から４時までは電話を置くとすぐ次の電話が鳴る状態でした。お電話を何度も下さった方、何度もかけたがつながらなかった方にはご不便をおかけしました。今日つながらなかった方は、明日またお電話下さい。基本的には木曜定休日なのですが、明日は１６時まで開けております。現在別の集団塾に通っているというお子さんで、「個別で見てもらいたいが、この曜日しか空いていない」というお話も数件伺いました。時間帯は先着順ということにしております。個別を検討されている方は、早めに一度ご相談ください。予定の少ないお子さんに別の曜日に回っていただくなど、可能な限り調整しますが、ある程度埋まってしまってからですと調整がしづらくなります。今日お電話下さった方々からは、当たり前かもしれませんが、お子さんのことを何とかしてあげたいという気持ちを強く感じました。私も塾講師として、そういった親御さんの気持ちを応援していきたいと思っています。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.14

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• 朝日小学生新聞に掲載開始！

  朝日小学生新聞で、私の書いた原稿が掲載されました。私は、ゲラ（仮原稿）の状態で一度見ていましたが、新聞になった実物を見るとやはり感慨深いです。イラストもとてもかわいく描かれていて、低学年・中学年の子にも興味を持ってもらえる仕上がりになりました。基本的には中学受験を意識した記事で、記事の最後には入試レベルの問題を入れるようにしています。とはいえ、まだ年度の初めなので５月中は単元的にも、問題レベルとしても４年生で十分理解できるような内容にしてあります。今日の単元は「日暦算」でした。掲載される日がちょうど月始めだったので「来年の５月１日は何曜日？」という問題を出題しやすかった、と考えて選びました。私は塾でも「先生、今日ぼくの誕生日なんだよ！」と言われると、それをきっかけに生まれた時の曜日は？と質問していきます。こういう、勉強につながるきっかけは大事にしています。来週の記事では、公立中高一貫校の問題を取り入れています。公立中高一貫校を目指すご家庭では、ものの見方を広げるためにもぜひ朝日小学生新聞を購読してみてください。少しずつではありますが、子どもが新聞を読むようになっていくはずです。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.05.01

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• 塾講師の言動によるいじめ

  昨日、いじめのことについて触れました。いじめは大人の社会でも起こりうることなので、子どもの間でも放っておくとあっちこっちで起きます。塾でのいじめを、実際私が目にしたことは何回もあります。その一つ一つについて詳しく書くことは、私にとっても心が痛むので今日は避けておきます。ただ、残念なことですが、講師の言動がいじめを助長する場合があるのです。ある日、担当している子どもと授業後に話をしていたら「前の先生は、私たちに変なあだ名をつけてきたんだよ。私なんか、授業中にオナラをしちゃったことがあったから『屁こき』って呼ばれてたんだよ！」…もうあまりにも常識外れで、私も言葉を失いました。ちなみに、女の子です。他にも、上位クラスを担当していた講師が「次のテストで結果を出さないとクラス落ちするぞ！『負け組』になりたくなかったら勉強しろ！」などと、子どもに対して言っているを聞いたことがあります。当人としては頑張ってほしい一心で言ったのかもしれませんが、そもそもクラスが下がったら負け組なのか、というところに疑問を感じます。その塾の中で上位にいるというだけで、変な特権意識を持たせてどうするのでしょうか。いま一生懸命勉強している子は、将来社会の中心となって活躍していく存在です。責任ある立場に立つ人間こそ、広く温かい心で他人に接していって欲しいものです。そして、そういう子どもたちを指導する者として私も日々精進したいと思っています。中学受験の算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.29

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• 独自の暗記法

  暗記についての話の続きです。先日ブログで触れた、大学受験生の女の子の指導を始めました。一通りの指導を終えた後、久しぶりということもあって学校の話をいろいろ話してくれました。同級生に英語がすごくできる子がいて、高１の時に校内スピーチコンテストで優勝したそうです。その子は、幼いころから英語を習っていたわけでも帰国子女でもなく、中学から公文で英語を勉強していただけ、ということでした。ただ、すごく「耳がいい」のだそうです。英語の発音を正確に聴き取って、それを再現する力があるので英語力が上がっていったのでしょう。「音声による暗記力がある」と言い換えられます。たくさんの生徒を教えていると、それぞれの子に得意な「暗記法」があることに気付きます。「みかん…和歌山・愛媛・静岡」とノートに書いても全然覚えられないが、白地図にみかんの絵を描くと場所で覚えられる子。漢字を、何回も練習するのではなく一回だけものすごく集中した状態で書くと覚えられる子。マインドマップのような「図」を書いて関連項目を線でつなぎ、それを眺めることで映像的に覚える子。面白いゴロ合わせを独自に考え出し、繰り返し反復しながら覚えていく子。すべて、私が教えていた子たちの暗記法です。丸暗記に強い子というのもいて、そういう子は暗記プリントを上から順番に覚えてきます。「からっ風」の次は「近郊農業」、その次は…という風に。もちろん私は、順番を変えたテストを実施しますが。暗記がなかなかできない子は、字を眺めるだけになっていないでしょうか。言葉を何回も書く・問題文と合わせて書く・例文を作って文章で覚える・声を出して読んで覚える・図や絵と組み合わせて覚える…これらはどれも紙と鉛筆があればできます。早く、自分に合った暗記法が見つかるといいですね。それでも、親から見ると「どうしてこれだけのことを覚えるのにこんなに時間がかかるのか」ということを感じる場合もあるでしょう。そういう子についての話は、また明日に。算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.24

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• 丸暗記頭にならないように

  昨日、全国学力テストが実施されました。きょうの朝刊にその問題が掲載されていたので、ご覧になっている方も多いでしょう。私が注目しているのは「算数Ａ」の６番の問題です。小問１では「約１キロの重さのもの」を選ぶもので、小問２は「約１５０平方センチの面積のもの」を選ぶものでした。この問題、中学受験を目指すお子さんだけの中で正答率を出してくれないものかと思います。数年前、塾で私が理科の授業をしていた時に、小テストで「人間の赤ちゃんは体長約何センチで生まれてくるか」と出題しました。正解は「約５０センチ」です。「約」ですのでご了承ください。これに対してＴ君が「１０センチ」という解答をしてきました。あとで聞いたところＴ君は、一度は教わったことのあるその数値をどうしても思い出せなくて、苦しまぎれに答えたということでした。私はそこで、「１０センチって、だいたいどのくらいかわかる？」とＴ君に聞きました。Ｔ君は冷静に考え、普段使っている定規を思い出しながら「このくらい」と、指を広げて示しました。私はさらに彼に対して「じゃあ、赤ちゃんの大きさを指や手で表してみて。」と質問をしました。彼は「うーん」と言いながら、「このくらい」と、自分の肩幅くらいの大きさを、両手を使って示しました。ここで彼は自分が先ほど書いた解答を思い出しました。「あ…！」このやり取りは、私にとっていろいろ考えさせられる所がありました。３０センチとか５０センチなどの数値が現実感覚を伴って入っていないことにショックを受けつつ、実物に触れる機会が少ない現代っ子、都会っ子に同情しました。そして、暗記重視に走りがちな自分の授業を反省しました。丸暗記で膨らんだ、頭でっかちな状態にならないように学力を伸ばしていけないか。これは私が執筆する朝日小学生新聞で始まる「おはなし算数力」の大きなテーマでもあります。算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.23

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• 子どもが心をひらくとき

  ゴールデンウイークに、家族でゆっくり話し合いましょうということを書きました。これに関して、私が教えた子を二人紹介します。ひとりめは、中３の女の子です。高校受験に向けて勉強をしていましたが思うように成績が伸びず、そもそも受験をした後の高校生活に対して前向きなイメージが持てない、という状態でした。１０月に３連休があり、お母さんは思い切って母娘二人で旅行に行きました。（ちなみに、お父さんは北海道に単身赴任していました）そこで、女同士で普段はなかなか話せない話をゆっくりしてきたそうです。私はその話の内容は詳しく聞いていませんが、お母さんは「受験も控えていて旅行なんて…と思っていましたが、行って本当によかったです。私の気づかないところでいろいろ悩んでいたようで…」と、おっしゃっていました。それからは見違えるほど元気になり、成績も伸びてきていい受験を迎えられました。もうひとりは、小６の男の子です。一人っ子で甘えん坊な子で、受験が近くなってきてもなかなかエンジンがかからない。お母さんはかなり熱心な方でしたが、イマイチ空回りという状態でした。そんな彼が、積極的に質問に来るようになってきた時期がありました。「日曜日になると、父親が勉強を教えたり散歩に連れ出して男同士でいろいろ話をするんですけど、私には言わない話を父親には話すんですよねー。」と、お母さんは話していました。少し悔しそうに、さみしそうに。しばらくそんな日曜日を繰り返すうちに、その子は次第に受験に対して覚悟が決まってきたようです。いつもとは違った環境に身を置くと、心も解放されて普段はできない話ができることがあります。連休の予定はもう決まっているかもしれませんが、その予定の中に、ぶらぶら散歩しながら親子で話をする時間を作ってみませんか。算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.22

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• 生徒からのプレゼント

  先日まで教えていた男の子から、プレゼントが送られてきました。私とは相性が良かったようで、授業の合間に話した学問的な話題をとても興味深く聞いていた子です。私の好きなものと使用頻度の高いものを選んでくれた、とても心温まるプレゼントでした。受験生活の間、本当にいろいろなことがあった生徒でした（これについては、また改めて書くことになるでしょう）。受験した学校も幅広く、地域も広く、いろいろなタイプの学校を受けましたが最終的には彼が一番気に入っていた学校に進学しました。まだまだ体の小さい彼が、少し遠いあの学校に通うのは決して楽では無いでしょう。でも、それも含めて自分で選んだ道。大きく大きく成長することを願っています。お母さまの丁寧なお手紙が添えてあり、印象的な内容だったので転載させて頂きます（無断転載、お許しください）。「ホームページ拝見しました。…（中略）…何年も経ってから、こんなに成長しましたと御報告に行ける教室がそこにあるという安心感を味わいました。」自分の名前で塾を立ち上げて良かったと思える瞬間でした。彼との思い出も励みにして、今後も縁のあったご家庭との丁寧な対応を続けていきたいと思います。算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.18

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• 雰囲気のいい塾

  遠くから生徒がやってきました。６年前のことになりますが、インターネットを通じて家庭教師の依頼を受けました。夏休みの終わりに、中学３年生の男の子の高校受験指導を始めました。勤めていた塾が休みの日に、週２回ペースで５科目教えに行きました。指導を始めるにあたって、彼と約束をしました。「週２回、限られた時間で成果を出すために、出した宿題は必ずきちんと終わらせること」当たり前といえば当たり前の話ですが、今まで受験向けの勉強をほとんどしたことがない子です。彼もさすがに切羽詰まっていたので、私が出した課題を一生懸命やり、その結果指導開始の時点から偏差値で２０以上高い学校に合格していきました。その３年後、今度は彼の大学受験の指導と、妹の高校受験指導を並行して行いました。さらに３年がたち、今日妹の大学受験のお手伝いをすることになりました。私が教室を開いたので、今度はこちらに来てもらうことになりました。こうやって長い期間ひとつのご家庭と関わらせて頂き、子どもが成長していく場面に立ち会えるのは、教える仕事をする者としては本当に嬉しいことです。今教えている小学生が、卒塾後もたまには顔を出してくれるような雰囲気の塾にしていきたいです。

  2008.04.16

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• 壁を越えて、その先へ

  集団授業の初回でした。 ここのところ個別指導ばかりやっていたので、１ヶ月ちょっとではありますが久しぶりに「授業」ができるか心配でしたが予想以上にうまく展開しました。やはり自分で教材を作ると楽しいですね。 毎年中学受験生を指導していると、「カベ」になる部分はわかってきます。 入試の定番ではあっても、何回繰り返して扱っても、なかなか身に付かない問題が「カベ」です。 今日扱った問題は全問「カベ」でした。そしてていねいに教えた結果、用意した「カベ」を全問乗り越えていきました。解いている本人はもちろん、教える側にとっても気持ちのいい時間です。 他塾ではあまり教えることのない「技」（ここでは書けませんが）を教えて、自分で使いこなせるようになったときは本当にうれしそうでした。 こうやってひとつずつ壁を乗り越えることで、更なる大きな壁を越えていくための気力と体力をつけていってほしいものです。 中学受験算数教室インテグラルのＨＰはこちらから

  2008.04.12

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• 塾での顔、家での顔

  今日、生徒の指導をしていて思い出したことがありました。大手塾で勤務をしていた時のことです。小６受験クラスでは１学期と２学期に保護者と面談をするシステムになっていました。ある小６の女の子のお母様から「娘も同席させて、三者面談にしたい。」というご希望がありました。基本的には保護者の方と私の二者面談なのですが、普段の勉強について私から発破をかけてやってほしい、というお話でした。塾ではどちらかというと大人びたところのある子で、周りの子がうるさいと注意をしたりもしていたのですが、三者面談になるといつもとはだいぶ違う面を見せました。いつもは絶対に見せないような甘えた口調で母親と会話をし、わがままなことをたくさん要求していたのです。この経験をするまではあまり気にしたことはありませんでしたが、「塾では（多少無理をして）気を張ってがんばっている」という子は結構いるように思います。無理をしている分、家ではわがままにふるまったりダラダラ過ごしているのではないでしょうか。それなのに家でもうるさく言いすぎると、もうこれは間違いなくケンカですよね。その子は結局、その時３人でじっくり話し合ったことがきっかけとなって本当によく勉強するようになり、見事第１志望校に合格しました。

  2008.04.10

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• 教室の雰囲気

  昨日、塾生のI君が印象的なことを言ってきました。「ここに来ると、なんか落ち着いて勉強できるね。」私も塾という場を提供しているので、こう言われると嬉しいです。勉強するための環境作りが成功しているということですから。ここまでであればまあ何気ない日常の一コマなのですが、そのあとの一言。「植物が置いてあるから落ち着くんだよね。」これには驚きました。観葉植物を置いているのは妻のセンスなのですが、それを小学生の、しかも男の子に褒められるとは！そのとき教室にいた妻も聞いており、二人で喜んでいました。植物を大切に思う感覚を持つI君。その感性をこれからも伸ばしていって欲しいと思います。

  2008.04.09

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• ブログを始めました

  はじめまして、「算数教室インテグラル」塾長の坂田です。ＨＰを開設してから、さまざまな方から「塾長ブログ」はいつ始まるんだという暖かい（？）声に励まされました。お待たせしてしまい申し訳ございません。私は正直、ＨＰとかブログとかいうものを今まで作ったことがありませんでした。ＨＰは全部、妻が作ってくれたものです。ブログの開設準備登録すら、妻にやってもらったような状態です。普段はなかなか言えないのですが、初ブログということでまずは妻に感謝の意を表しておきたいと思います。さて、昨日は春期講習も一段落して朝から打ち合わせに行ってきました。来月から朝日小学生新聞で学習記事の連載を持たせて頂くので、担当者の方と顔合わせを兼ねて細かい打ち合わせです。「生活の中で算数の力を伸ばす」ことを意識して、主に３～５年生を対象に「おはなし算数力」という連載を始めます。私は奇数月担当で、掲載は木曜日です。身近な題材から算数に興味を持っていく子どもが増えればいいな、と考えながら原稿を書いています。朝日小学生新聞は、ページ数こそ少ないですがどの記事もていねいに作ってあります。全国どこでも購読できますので、小学生のお子さんがいるご家庭にはオススメです。春休みに合わせて塾を開き、おかげさまで順調にお申し込みをいただいております。縁があって指導をすることになった一人ひとりの子どものために全力を尽くしていきたいと思います。写真は教室の様子です。

  2008.04.08

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