おはなしパレット☆ミーとハナ別館

[おはなし会] カテゴリの記事

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• ブックトーク研究会

  『ブックトーク』という言葉をご存知ですか？あるテーマに沿って何冊かの本を選び、紹介していきます。行われる場所は、図書館であったり、おはなし会であったり、教室で子供同士で行うこともあれば、気の利いた書店の店頭であったり・・・「今はやりのミステリーはこの本で、内容は云々で、同じような内容としてはこれもおもしろいと思うし、私はこの作家のこれも好きなんだ～～～」なーんて友達に紹介したとすれば、これもブックトークの一つと言えるかもしれません。最近ではＴＶで芸能人が自分の好きな本を紹介するコーナーもありますね。中でも「学校おはなし会」は、同じ年齢の子、同じ時間を共有する子どもたちが集まっているので、ブックトークをするには適した場所なのです。私達のおはなし会でも、なるべくブックトークを入れたいと思うのですが、勉強する場所があまりなく、暗中模索の状態です。今日は市の文庫連絡会で、ブックトークの経験を長く積んでこられた４人の方達にお願いして、模擬ブックトークをしていただきました。本の選び方も、話の進め方も、四人四様（？）でそれぞれの方の人間性も垣間見えて、とてもおもしろかったです。今日の模擬プログラムはそのうちアップします。この皆さんも、どこかで特別な勉強をしたというよりは、他の方のブックトークをいろいろ聞いたり自分なりの勉強を積み重ねてきた・・・ということでしたが。学校司書や、本や図書館に携わるお仕事をしていらっしゃる方、長～く文庫活動をされている方・・・なので、さすがに引き出しの多さも深さもちがうなぁ、という実感でした。ますます、おはなし会にはまり込んでいくモコ＊モコの一日なのでした｡

  2004.11.11

• ミーとハナ、テレビ出演？！

  今日の３年生のおはなし会に、タウンテレビの取材が入ります。と聞いたのは先週末のことで、あまりに突然のことでビックリ。すでに学校の許可済みで、私達にはお知らせの電話という感じだったので、どうこう言うわけではないのですが、教室の中をあまりカメラに動き回られるとつらいなぁ・・・子ども達も私達も集中力がとぎれてしまうのでは・・・？と、かなり心配しました。実際には、（校長先生も見学されたのですが、）思ったほどに緊張もせず、私に限って言えば、取材の方や先生方は視野に入らず、いつものように子どもの顔だけを見て、演じることができたので、よかったかなぁ･･･と思っています。放送時間は１～２分に編集されるということなのですが、いまだに、何のテーマの取材だったのかわからないのです。（私達が主役でないことだけは確かなのですが･･･）とりあえず放映を楽しみにしたいと思います。それにしても、今日は寒い一日でした。゜。°。°。°。雪ですよ、ゆき！３月だというのに・・・◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2004.03.01

• おはなし会で使う絵本（５～６年）

  「６年生おはなし会でどんな絵本を読んだらよいでしょう？」という書き込みにお答えして、学校おはなし会でよく使う絵本をまとめてみました。学校おはなし会５～６年生向けの絵本６年生にもなって、絵本？！と、思う人もいるでしょうが、いくつになっても（大人になっても）絵本は魅力あるものです。特に高学年になると、ほとんどの子どもが家では読んでもらってないので、たいへん喜んでみてくれます。私もまだ勉強中なので、このページは徐々に整えていきたいと思い、日記とは別のページにしました。経験浅い私のまとめたものですが、全国各地でお母さんボランティアによるお話会が開かれている今、少しでも皆さんのお役に立てるページになればいいなと思います。また、ここに載せたものはほんの一部であり、他にもよい絵本はたくさんありますので、「これは？」というお勧めのものがありましたら、ぜひお教えください。お待ちしています。「学校」ということで、対象は３０～４０人ぐらいの同年齢の集団を前提としています。会場は、ふつうの教室。机・いすは後ろに下げ、子供達は床に座り、読み手はいすに座って読みます。≪絵本の選び方≫としては、第一に絵がはっきりとしていて、遠目のきくもの。（スタッフであらかじめ実際の距離をおいて見せ合ってみるとよいでしょう）絵本のサイズが小さくても、絵が飛び出して見えるもの（例：「わゴムはどのくらいのびるかしら？」など）や、逆に内容はとてもよいけれど、後ろの子まで見えづらいのでやむを得ずボツにするものもあります。そのような場合は別にテーマに沿って集めておき「こんな本も読んでみてね」と言って、紹介だけすることもできます。（→ブックトーク）第二に、絵と文のバランスがとれているものが読みやすいです。一枚の絵に対して、文が異常に長かったり、また、絵だけで文のないページがある絵本（例：「かいじゅうたちのいるところ」「かにむかし」「なんでも見える鏡」など）は、読み手の工夫が必要となってきます。家庭で読む場合には、前のページをめくりながら絵を見直したり、心行くまで絵を見ることができますが、大勢の前では読み手が適度に調整しなければなりません。他には、公立の学校ということで、宗教色の濃いものや、思想的な作品を嫌う場合もあるようです。「貧乏」「継子いじめ」その他差別的な表現には、少し注意が必要な場合もありますが、昔話にはそういうものが多いので、また、それを覆す「おおらかさ」がお話の面白みとなっているので、極端に神経質になる必要もないと思います。学校の方が心配している場合には、あらかじめプログラムをお見せしておくと安心です。次に≪プログラムの組み方≫ですが、ゆったりと話ができるように、少し余裕を持って読む絵本を決めておきます。子ども達は座るだけで時間がかかってしまったりするものだということを知っておきましょう！長く読み継がれている絵本をはじめ、子供達の日常に近いもの（内容に共感）、やりとりのできる絵本、緊張感を解きほぐす絵本（ナンセンス）、言葉あそび的なもの、知識の絵本、季節にあった絵本、外国の絵本と日本の絵本など、いろいろなジャンルのものを組み合わせ、メリハリをつけることによって、さらにふくらみのあるおはなし会になるでしょう。さらに、お話を語れる人がいればお話も入れたり、てあそびうたやブックトークを織り交ぜると、より充実した内容になりますよ。ミーとハナの実践例◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2004.02.23

• 

  『おはなし会ガイドブック』

  おはなし会ガイドブック小学生向きのプログラムを中心に著者：茨木啓子・平田美恵子・湯沢朱実［編・著］出版社：こぐま社本体価格：1，000円今日は、おはなしの勉強会。新年第一回、またいいお話を聞いて幸せな気分になって帰ってきた。大人になっても、お話を聞いて、幸せな気分になる。きっと子ども達も・・・だからこそ、期待にそえるようにプログラム作りも、自己流ではありながら少しでもいいものにしたいと思う。全国的にボランティアのおはなし会が広まっているのだろう。こんな本が出版された。中心にもってくるおはなしと、組み合わせや差し替えのきく、おはなしや絵本の例が紹介されていて、たいへん参考になる。自分たちの特徴や聞き手の子ども達の様子も考慮するので、全てこのままというわけにはいかないまでも、ふと行き詰まったときの強い味方！という感じ。おはなしの勉強会のプログラム内容は今月のモザイクをご覧あれ。※楽天ブックスのリンクサービスを利用して表紙画像を掲載しています。※画像のコピー利用などはなさらないようお願いいたします。◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2004.01.09

• 志茂田景樹氏「よい子に読み聞かせ隊」&講演会

  奇抜ないでたちで有名な、志茂田景樹氏（作家･タレント）。１９９９年に「よい子に読み聞かせ隊」を結成。全国で、読み聞かせ＆講演会を開いている。今回は、近くの小学校のＰＴＡ活動でお招きしたということで、部外者ながら、友人を通じて券を購入することができた。急に１２月並みの気温となり、そぼ降る雨の中、自転車を飛ばして某小学校の体育館に入る。寒い！！「寒いですね」と言いつつも・・・志茂田氏は、やはりトレードマークのピーターパンのような格好だった。今日はピンク系でコーディネイト。前身頃がピンク、後ろ身頃がオレンジのニットに、半ズボン。黒いタイツ、白いスポーツソックス、小学校のスリッパ。前髪はショッキングピンクにカラーリングされている。（私が以前空港で見かけたときは、全身水色でラメ入りタイツだったから、その時に比べるとちょっと地味な感じ？）テレビでお見かけしなくなってから、１０年ぐらい経つが、年は感じさせない。読み聞かせを始めて、若さを保っているのかな･･･内容（全て、志茂田景樹／作）１．「ぞうのこどもがみたゆめ」２．「まんねんくじら」３．「ひかりの二じゅうまる」体育館で、かなりの人数を集めての読み聞かせ、どのようにやるのか･･･と思ったら、奥様が絵本をスライド投影し、ご本人がマイクを使って、情感たっぷりに語る。ＢＧＭに、メンバーの方の生のフルート演奏。子供たちは、まあよく聞いていたけど、マイクを使うと、情感が半減するなぁ、フルートの音もかき消されてしまう。ちょっとがっかりだった。ギャラの関係もあって人数も集めなければならないのは、仕方のないことだろうが、もう少し狭い部屋で聞けたら、また違った感想をもてたかもしれない。（体育館の音響というのは、ただただうるさいと思ってしまう）残念！引き続き講演会となり、読み聞かせをはじめた経緯など。さらに、絵本販売とサイン会。「よい子に読み聞かせ隊｣ホームページＵＲＬ　http://www.kageki.jpそれにしても寒かった・・・◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2003.11.10

• ５年生おはなし会無事終了！

  『星・宇宙』のブックトーク、やっと終わった。書き込みいただいたみなさん、ありがとうございました!!今回はちょっと欲張りすぎたので、本当にたいへんだった。プログラムは本館をどうぞ！⇒プログラム⇒紹介した本前の日の夜、家族が寝た後で、練習。ただ絵本を読むのと違って、自分で考えた内容を、子ども達に話しかけるようにしゃべるので、人にはあまり聞かれたくない。ミーとハナでも、ブックトークに関してはリハーサルを行わない。つまり、自分の好きなようにやっちゃっていいということだと解釈しているが、「すきなように」って、意外と難しい。その後も眠れなくて朝までうなされた。時間内におさまらなくて、子ども達の前で舞い上がっている自分が、夢とうつつの境を行ったり来たりしていた。朝ご飯もそこそこに、学校に行き、前の人がお話をしている間、ずっとドキドキしていた。（ほんとに私にしては珍しく･･･）何とか一回目、子ども達の反応がよかったので、救われた。二回目は、それほど緊張はしなかったが、開始が５分遅れたので、帳尻をあわすため、やっぱり余裕とまではいかなかった。ブックトーク初めての子ども達だったので、終わった後、「この本よんでいいの？」「うん、教室で仲良く読んでね」と言うと、「やった～」興味がありそうだったのは、・『ドルオーテ』斉藤洋／作（講談社）・『宇宙人ノーケズリがきた！』フィリップ・カーチス／作（アリス館）・『いってかえって星から星へ』佐藤さとる／文　田中清代／絵（ビリケン出版）２週間後本を取りにいくが、子ども達に感想を聞くチャンスがないのが残念だ。◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2003.11.06

• フランさんと浩子さんのおはなし会

  藤田浩子さんのおはなし会に行きました。今年は、藤田さんの著書でもたびたび紹介されているフランさんがご一緒ということで、たいへん楽しみでした。娘二人も誘ってみたところ行きたいというので、連れて行きました。私達が行ったのは、公民館の集会室。定員も７０名と、アットホームな上、なぜか皆さん２列目以降に座っているものだから子ども連れということもあり、失礼していちばん前の席に。１メートルの至近でお話を聞きました。今回は、藤田さんは、あまり語らず、ナレーションに徹していらっしゃいました。おかげで、フランさんの語り（すべて英語）を満喫することができたのですが、ぶたぶたちゃんは、意味がわからないところでは、私にいちいち聞いてきたりして、集中できなかったようです。ちょっとかわいそうだったかな・・・中２のＥＵＲＥＫＡは、ほとんどわかる、と言っていました。フランさんがどのように日本人の前で語るのか、また、藤田さんがアメリカでどのように福島弁の語りをなさるのか、ということにとても興味があったのですが、実際聞いてみてまったく違和感なく、きくことができました。最初に藤田さんがあらすじを半分ぐらい語ってくださり、それからフランさんのお話が始まり、最後まで語り終わった後で、再び藤田さんが、結末の部分を説明する、という流れなのですが、フランさんの英語がとてもわかりやすく、また、単語さえ聞き取れれば、意味もだいたいわかるような内容のお話を選んでいたようです。自国語では４００以上ものおはなしを語ることができるが、「ことばあそび」的な内容を含むため、日本では、２０～３０程度のお話しかできない。（筋で聞かせるもの）聞き手の年齢や、レベルに合わせて、身振り手振りや、擬音も多くしている、ということでした。オートハープの演奏や、リンバージャック（あやつり人形の一種かと思ったらパーカッションなのだそうです）、かわいいねずみ（指人形）や、木魚のようなカエルのおもちゃなど、次々にでてきて、あっという間の２時間でした。

  2003.11.01

• 学校おはなし会の工夫

  今日は掲示板にこんな書き込みをしていただきました。書き込みにお返事を書こうとしたらとても長くなってしまったため、あらためて、学校おはなし会をしていて感じたこととして書いてみたいと思います。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～はじめまして。私も参加させてください（＾＾）実は今日、1年の読み聞かせをしてきたのですが、人の話を聞かない、聞かない。半分位は一生懸命聞いてくれてたのですが、後ろでデカ声でしゃべり、何度も「静かに」と子供達が言っても聞かない。もうぶちぶちきちゃって、怒鳴ろうかと思ったけどここは我慢。でも次はいっちゃいそうで。私も本選びや話し方なってないのかと反省もしております｡なんか工夫ありますか？～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～この方へのお返事になるかどうかわかりませんが、やっぱり１年生ぐらいだと騒いだり、小突いたり、茶化したりという子が時々います。また、高学年になってくると、騒ぎこそしないが、全然聞いていない、という場合もあるので、これもまた問題かと思います。私たちがやっているのは、授業時間をまるまる使ってのおはなし会なので、半強制的に聞かなければならないため、おはなしや絵本にまったく興味がない子には、もしかしたらとても苦痛なことなのかもしれません。（公民館などでやるおはなし会の時は、興味のある子だけが聞きに来てくれるので、さわぐ子はいませんし、おはなしがつまらないと思う子は出ていけばよいわけで、まったく問題はありません。）教室でやっている場合には、とにかく４５分間、お互いが有意義に過ごせるように、やはり注意が必要なのではないでしょうか。「おはなしパレット☆ミーとハナ」として、特別マニュアルがあるわけではないので、私の個人的な考えになってしまいますが、だいたいみんなこんな事に気を配っていると思います。（※メンバーの皆さん！もしちがっていたら、意見をお願いします。）１．プログラムを作る段階で、内容に幅を持たせる。ぜひ聞かせたい本ばかりでなく、息抜き的な気楽に聞けるものも入れる。特に低学年は必ず手遊びなども入れるようにする。プログラム具体例は本館活動日誌をご覧下さい。２．プログラムの順序にも配慮する。ものがたり絵本、科学絵本、昔話、素話、手遊び、視覚的なもの、聴覚的なものなど、メリハリをつけ飽きないように気をつけます。３．プログラムを記録し、反省の材料とする。「こりゃ、失敗」って事もたまにはある、かな？前向きに、前向きに！（笑）４．クラスや、学年の特徴などを記録しておいて、次回プログラムを作るときの参考にする。おはなし会を楽しみにしている子もいるのだから、騒がしくなってしまうと、そのクラスは本当にかわいそうです。なんとか全員が楽しめるように内容を工夫したいものです。低学年のうちに、リラックスして聞ける楽しいもの、という雰囲気を作ってしまうのが一番かな。５．あまり責任を感じすぎない。担任の先生も付いているわけだし、きっと騒がしい子はいつもそうなのではないかな？今のところ、どの学級も、前におばさんたちが座ると、聞く姿勢になってくれます。それでもあまり騒がしいときには、「始めるよ」とそっと言ってからすみやかに始めるようにします。ほとんどの子どもは、これで集中します。「静かにして下さい」と怒鳴る子は、静かにはしているが、おはなしを楽しんではいないこともあるので、注意が必要。そんな怒った顔しないでね、と言いたくなります。また、私の感じとして、子どもへの配慮のつもりで「見えますか？」と声をかけた場合は、かえって騒がしくなるような気がします。全員に見えるように、読み手が配慮すればいいのではないでしょうか。◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2003.10.28

• ２学期学校おはなし会開始！

  運動会や何やら、学校行事の関係で、２学期はおはなし会の開始が遅れていましたが、やっと今日からスタートです。学校のご理解があり、修学旅行や林間学校などのスケジュールの合間に、きっちりと６学年全クラス入れていただきました。加えて幼稚園２回、公民館文化祭、幼児向けの家庭教育学級講師・・・と大忙し。メンバー一同うれしい悲鳴を上げています｡ボランティアで学校おはなし会（読み聞かせなど）をやっていますが、興味のない人から見たら、ほんとに「どーして？なんのため？」という世界でしょうね。自分達も楽しんでいるけど、授業時間をいただいているので、まじめにやっています。子ども達の笑顔が何よりのご褒美かな・・・今日の私の担当は、「これはあっこちゃん」谷川俊太郎／文　薙野たかひろ／絵（ビリケン出版） でした。「ジャックのたてた家」「これはのみのぴこ」などと同じ積み重ねばなしです。だんだんふえていく言葉を楽しみながら聞いてくれたと思います。もう何度もやっていて、すっかり覚えているので、終わりの方はちょ～っと早口にしてみたけど、どうだったかな？わずか４～５分の内容ですが、自分自身のテンションが上がっていたようで、３クラス終わった後は、結構しずんでしまいました。(^▽^;)●〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓【今日のお弁当】〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓●　　　１．白飯（海苔おかか／梅干）　　　２．煮豚（ねぎ、生姜、砂糖、しょう油）　　　３．白身魚のフライ（冷食）　　　４．アンパンマンスウィートポテト（生協）　　　５．卵まき（薄焼き卵でカニかま、きゅうりの千切りをくるくる巻き輪切り）●〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓●煮豚を昨日の夜作っておけばいいものを、今朝になってやったものだから、時間がなくてたいへんだった。あ～、お馬鹿なワタシ・・・おまけに雨が降ってるから、「車で送ってー」とかって、もう、しっちゃかめっちゃかでした。言い訳ですが、１６～２１日は中間試験だったので、お弁当はお休みでしたのよン。◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2003.10.22

• 「おはなし会」（大人向け）

  お隣のＦ市で開かれたおはなしの発表会（大人向け）に行きました。おはなしのろうそくに灯をともすと、いよいよおはなしの始まりです。【プログラム】１．金いろとさかのおんどり（ろうそく３）２．猿とひき蛙の餅争い（日本昔話百選）三省堂３．すて子鳥（ホレおばさん）子ども文庫の会４．こすずめのぼうけん（ろうそく１３）５．クルミわりのケイト（ろうそく１０）＊＊＊（小休憩）＊＊＊６．まめじかカンチルが穴に落ちる話（ろうそく８）７．お話の名手ナフタリと愛馬スウスの物語（お話を運んだ馬）岩波少年文庫昨日のうちにプログラムがわかりましたので、一通り読んでから（予習？！）行きましたが、やはり、いくつになっても、語ってもらうことの心地よさといったらありません。眠くなったらどうしよう・・・と、ちょっぴり心配していたのですが、あっという間の１時間半でした。普段勉強させてもらっている「モザイク」の方達は、一言一言かみしめるようにわりとゆっくりと語るのですが、今日の皆さんは、テンポよく、むしろ早口でした。勉強会のグループによって、語り方の癖のようなものもあるのかな・・・という感想です。「猿とひき蛙の餅争い」と「お話の名手ナフタリ・・・」の２話は、ゲストの方で、さらりと話されているのですが、引きつけられる語りでした。間の取り方がよいのでしょうか、言葉の一つ一つが心地よく耳に入ってくるし、情景が手に取るように浮かぶのです。『お話を運んだ馬』は私も好きな本で、この長い話をどのように語られるのか、と楽しみにしていました。とりを飾るにふさわしい後味のよいおはなしでした。家に帰って、もう一度本を読み返したのですが、どうも説明の多い部分はカットして語られたようです。それでも４０分ぐらいあったのですから、おそらく全文をそのまま語ったのでは長すぎて聞く方も疲れてしまうので、その辺も配慮してのことなのでしょう。全く違和感なく聞きました。それにしても、６回目の干支（午年）を迎えた記念に覚えた話と伺って、耳を疑ったのは私だけではないはず・・・わたしも、あと？０年勉強すればあんなにできるようになるかしら？と、ますますファイトのわくモコ＊モコでした。◇レスのつけられる掲示板｜◇絵本・児童書フォーラム｜◇モンキーバナナ

  2003.05.30

• １５年度学校おはなし会開始！！

  １５年度１学期のスタートをきって、４年生の３クラスに行って来た。以下の５作品を５人で、おまけに４０分授業だったので、結構ぎりぎり。　◇ふしぎなたけのこ　◇ねえ　どれがいい？　　◇ルンペルシュティルツヘン　　◇どろぼうがっこう　　◇さよならさんかくわたしは、「さよならさんかく」を最後に言うだけだったので、楽勝！（・・・なんて言っちゃまずいかな？）結構子ども達をのせて言わせるのも苦労なんだから・・・（笑）「ねえ　どれがいい？」（バーニンガム）は絵が薄いため教室での読み聞かせにはちょっと難しいのだけど、おもしろいので子どもも乗ってくる。今回「ルンペルシュティルツヘン」（グリム童話）の素話を初めて聞いた。よくある、名前あて話のひとつなのだが、語り手が「人物（こびと）の性格の設定にずいぶん悩んだ・・・」と、終わったあとで話しているのを聞いた。ここにでてくるこびとは悪役で、名前を当てられることで、「我と我が身を、まっぷたつに引き裂いた・・・」という終わり方。語り方によって、単なるおとぎ話にもなれば、グリム独特の、世にも恐ろしい話にもなる。おはなしって、本当に奥が深い。わたしなら、どんなふうに語るのだろうか。。。（東京子ども図書館編「おはなしのろうそく１２」）

  2003.05.12

• 新学期おはなし会始動！

  今日は、今年度第一回のおはなし会打ち合わせでした。幼稚園・小学校それぞれの予定表をいただき、でられる人を調整して、カレンダーに書き込んでみると、まあ、なんともう１学期はびっしりです。みんなパートの合間をぬってのボランティア活動、本当に立派ですね。でも好きだから、楽しいから続けられる。。。何の見返りもないけれど、自分の中の、忘れかけていた子どもの心が満たされるという感じです。また、暇を見つけての図書館通いが始まります。◇レスのつけられる掲示板は⇒こちら◇モンキーバナナもよろしく！

  2003.04.17

• ミーとハナ、活動再開！！

  皆様ご無沙汰いたしておりました。モコモコです。ずいぶん長いこと、日記の更新をお休みしてしまいました。その間も時々来てくださった方、ありがとうございます。３学期になり、いよいよ学校での活動再開です。１月８日にスケジュールを調整して、図書館通いの日々でした。今日はいよいよ４学年分のリハーサル＋２学年分の本の割り当て。１０：００から、お昼休み１時間弱入れて、なんだかんだで１５：００。メンバーの皆さん、お疲れさまでした！午前のみの人、午後のみの人、ずっといた人・・・仕事のある人も、受験生のいる人も、みんなそれぞれに頑張っています。でもボランティアですから、くれぐれも無理をしないように。わりきっていきましょう！みんなでしゃべっているうちに、おはなしの合間にする、お楽しみものの制作の話が盛り上がり、アイデアが出る出る・・・早速、明日ユザワヤに材料を買いに行くというところまで話が進んだ。制作部長の活躍が期待されます。また活動結果の報告もしていきますので、こちらの方も時々チェックしてくださいね！◇レスのつけられる掲示板は⇒こちら◇モンキーバナナもよろしく！

  2003.01.22

• 初！！幼稚園おはなし会

  えっ？いまどきの幼稚園生ってこんなの？妙に現実的でビックリ！！これまでも、お誕生日会などの余興として、有志で行ったことはあるようですが、今回‘ミーとハナ’として正式に呼んでいただきました。保育時間中に、４歳児いちごぐみ・５歳児ゆりぐみ・ばらぐみの３クラスに、２０分ずつの内容です。私の今日の役目は、大型絵本のページをめくること。フフフ、また楽勝だい！（いやいや、初めての幼稚園なので、人手があった方がいいかな・・・と思って。）長女が卒園して以来、６年目に久しぶりに幼稚園に入りました。なんだか、前より明るくなったような気がした。幼稚園って、なんか、明るいよね、開放的だし。幼稚園児はさぞかしかわいいんだろうなぁ～って、キャーキャー反応して、はちゃめちゃになるんじゃないかと、ある意味ひそかに期待して、行った。でも、なんかちがっていました。園児たちはとってもいい子でした。変な期待をした私の方が間違ってました。比べちゃいけないけど、先日の２年生の方がはちゃめちゃ（＝のりのり）でした。（ハァ～）私がサーチした、園児のコメント。『てぶくろ』５匹６匹と手袋に動物が入っていく。いのししが入ろうとしたとき、「つぎはやぶれるよ、きっと」（モコ＞はぁ～、冷静ね。おじいさんの手袋にホントに入れるのは最初にでてきたネズミぐらいのもんでしょ？うさぎや、きつねが入った時点で、もうフィクションなんだけどな～）『ぐるんぱのようちえん』ぐるんぱが働いて作ったものを持って、しょんぼりしょんぼり、次の働き先へと行くとき、「そんな風にもてるわけがない」（モコ＞確かに、さし絵は靴の上にお皿、お皿の上にビスケットが、縦にのっていて現実的ではありません。）◇てあそび・・・ま、こんなもんかな。『ぶたたぬききつねねこ』しりとりなので、言ってね。と、ことわってから始めた。園児からでてくる言葉は、ゲームに出るキャラクターの名前。現代っ子だ。。。そういえばうちの子も、キャラクターしりとりやってました。けど、すぐ「ン」がつくのよね。と、まあこんな感想です。教頭先生からは、「３学期もぜひ」と言っていただきました。毎学期続けていけたら、じきに‘おはなし’（素話）も入れることができると思います。楽しみだなぁ♪帰りには園庭で遊んでいた園児達が、手を振ってお見送りしてくれた。やっぱり、幼稚園生は、かわいいわん　U^ェ^Uﾜﾝ!

  2002.12.12

• パネルシアター「カレーライス」

  うちでは、トマトも入れますよ。ヨーグルトとか。ニンニク・ショウガ、蜂蜜、コーヒー。バナナ。その時にあるものなんでもって感じです。逆に塩は入れません。最近の市販のカレールーは、すごくおいしいから（一晩寝かせた味や、ことこと煮込んだ味、飴色に炒めたタマネギなど）実際なにも加える必要はないんですけれどもね。ちなみにこのパネルシアター、私たちがやるときには、「♪リンゴ、カレールー、入れたら味みて、塩を入れたら～」です。子ども達は、リンゴでも違和感あるようでした。家庭によっていろいろな味があるんですね。

  2002.12.06

• ６年生おはなし会（見学）

  　昨日に引き続き、今日は６年生のおはなし会だった。私は今日の出番はなかったので、余裕で見学にいって来た。　最初は素話で「まめじかカンチル」（ろうそく８）タエちゃんの十八番である。１０回以上（いや、２０回かな？）聴いているけど、カンチルの鳴き声、タラットラの歩き方、間の取り方、どれも絶妙。低学年向きの話かなっと思うけど、６年生なら、カンチルの策略が途中で予測できた子もいたかもしれない。ムフッという感じ・・で聴いていた。　つぎは、ファブリックシアター「おじいさんならできる」初出しでドキドキ（本人談）のやまちゃんでしたが、そんな様子は全然感じさせない落ち着いた話しぶり。安心してみていられました。　ここで、指あそび、金子みすゞの詩の朗読がはいる。　最後は、もう一度素話で「ヴァイノと白鳥ひめ」（ろうそく１１）２０分近い長いおはなしを、集中して聞けるのは、さすが６年生！！・・・にしても、こんな長いおはなしを一句違わず覚えている、Ａさん、尊敬しちゃいます。おまけに×３クラス。すごすぎ～！ほんっとにありがとうございます。　６年生向けになると、内容が大人も十分楽しめるもので、出演者や見学者は、同じプログラムを３クラス繰り返し聞くことになるのだが、全然飽きない。それどころか、２回３回と聴くことによって、おはなしのおもしろさが深くなるような気がする。　　これだから、忙しい忙しいと言いながらやめられない。v(*´◇｀*)

  2002.11.28

• １年生おはなし会（出演）

  　今日は１年生のおはなし会に行ってきた。彼らにとっては、１学期に続いて２回目のおはなし会となる。　まずは、素話で「なら梨とり」よく聴いている。　次は絵本で「だんまりこおろぎ」（エリック・カール）仕掛けのこおろぎの鳴き声に、シ～ン。うふふ・・・　あとはもう、完全お楽しみバージジョン！　「おおきなおおきなおいも」（赤羽）「おなら」（長新太）「これはわらぶき屋根の家」（自作カード）　おいもに、おならと来ているところに、「わらぶき屋根の家」では、馬糞だの、それにたかるハエだの、落ちる一方で、おまけに５分で終わる出し物にもかかわらず、残り時間は１５分もあった。何回「ばふん」という言葉を繰り返したことか・・・（泣）先生まで大笑いで、「楽しかった」と言ってくれた、が、正直、私は苦しかったです。おまけに、１組から３組まで、３回も同じことを繰り返し。子ども達にはミニ絵本のおみやげ付きだったから、放課後はあちこちで、馬糞馬糞とくりかえされたことでしょう？┐(-ω-;)┌　　それにしても１年生は、そのまま反応がでるから、かわいいね。クラスによっても、反応の仕方が違うので、おもしろかったです。

  2002.11.27

• ミーとハナ定例会

  今日はミーとハナの定例会でした。文化祭の反省に始まり、来年度の公民館使用申請について。ちなみに来年度は第３木曜と第４水曜を希望するらしい。代表の‘とみさん’は今年、文化祭オープニングの司会もこなすなど、なかなか頑張ってます。同時にミーとハナの存在感もアピールできてきたように思う。ご苦労様！わたしは、渉外担当といったところでしょうか？でも、今年は申し訳ないくらい、なにもないのよね。（笑）そのあとは、来週の１年生と６年生のリハーサル。やまちゃん、６年生のファブリックシアター「おじいさんならできる」（絵本の内容を、本物の布を使っておはなしします。もちろん文章は暗記しています。）期待します。６年生見に行きま～す！ところで、わたしが１年生でやるのは、「これはわらぶき屋根の家」という積み重ね話。「これはわらぶき屋根の家、これはわらぶき屋根の家に住んでいるおじさん、これはわらぶき屋根の家に住んでいるおじさんがかっている馬・・・」と続いていきます。藤田浩子さんの本からいただいたものですが、うん○もでてきて、ちょっと下ネタはいってますよ。だれだい？これをわたしにおしつけたのは・・・？定例会欠席したばかりに（泣）今回はミニ絵本のおみやげつきなので、１年生よろこんでくれるといいな♪道路で会うと、「あ、おはなし会の人だ！」と言ってくれる子もいるし、なんか、スター気分でうれしいよ。

  2002.11.20

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