特許の思想体系

こんちくは。

昨日の続きです。

今日はプロジェクトＸ風にしてみました。

皆さん、あの曲を口ずさみながら読んでください。

では、序奏、
♪だっだ、ひゅうぅ～う～　（音痴であることバレバレですね）
あえおああおうっあう（母音のみ）・・・♪



おとこは躊躇した。

依頼者である主催者からは「中学生だからといって、質を落とすことはしないでほしい。難しいことは難しいまま説明してほしい。」というとんでもない依頼だった。

それなら、それでもいいだろう。

他にも躊躇する理由はあった。

おとこの情報源は、新聞・テレビからのものだけ、頭の中はステレオタイプだった。

それは、学級崩壊、授業中も教室内を歩き回るといった想像だった。

「俺は怒るのは苦手なんだ！」

どうすればいい。

主催者の顔を見た。

おとこは決心した。



当日。

おとこは、担当の少し前に着いた。

会場内を見た。

休憩時間だった。

子供たちは教材であるノートパソコンを使ってゲームをしていた。

あぁ。このまま突入か。

頭をよぎる。

怒る必要があるのか。怒るのは不得意だ。怒る必要があるのか。怒るか。

しかし、しかしであった。



時間になり、おとこが前に立つと、ノートパソコンは閉じられ、こちらを見ているではないか。

やったぁ～。


次は、中学生のアンケート結果です。


「今宵はここまでにいたしとうござりまする」（流行語大賞　１９８８年　流行語部門・金賞）。

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