おっくうの教材作成日記

　一昨日、児童に、「この画用紙（１００枚）を運んで」と３年生と４年生にお願いすると、持った児童（３年生）が、「画用紙って、重いな」とつぶやいた。「重さを量ってみる？」と私が言うと、量ってみたいという返事。「では、量るものを用意しなさい」と３年生に指示すると、２名がはかりを教室に持って上がった。翌日、算数のテストをした後で、今から２つの課題を出します。どちらかの課題に挑戦して下さい、と指示した。

課題１：画用紙１００枚の重さはどれだけ？

課題２：画用紙からカードが何枚作れるか？

課題１に挑戦した人の中で、１枚の重さを量って１００倍して　５ｋｇという答えを導けた人がいた。何回かに分けて　たして重さを求めた人もいた。

課題２は、カードを並べる、根気がいる作業である。並べた後で、何度も数える子どもたち。そこで、１０枚ずつ輪ゴムでとめる。最後に数える方法を教えた。

課題２では、教師が並べると５８枚であった。必ずしも正解とは限らない。でも、根気強く並べること、数え方を覚える学習であると考えて取り組ませてみた。

この学習展開について、１２月１日の教育研究集会で報告する予定である。

　教科書に沿って進めるのが大事であるが、児童の声を聞いて、又、行事に関連して授業を展開することもあっていいのではないかと私は考えます。