御三家中学受験・桜蔭・開成・東大サピックス家庭教師

順番






この、「順番」の意識がはっきりしていれば、歴史を学ぶのは簡単でしょう。

歴史は、「順番」に進んでいますから。


では、子供たちは、物事を「順番」に体験し、印象づけているのでしょうか？

多分、順番に体験しているのでしょうが、印象はどうでしょう。

小さいお子さんをお持ちの方ならよくおわかりと思いますが、小さい子供たちは

まず自分が最も印象深かった出来事から話します。

いや、出来事すらなく、「すごかった！」とか、感想だけを言います。

だから、親御さんは、「えっ、何が？」と聞きます。

すると、「○○君がすごかった！」と言います。

親御さんは、更に、「○○君のなにがすごいの？」と聞きます。

さらに、「どこであったの？」、「いつあったの？」、「その前に何があったの？」

と、いろいろ続くでしょう。


この様にして、お子さんが順番を意識できる様な親御さんの質問によって、

子供たちは順番に、出来事を言える様になります。

つまり親御さんのそういう助けがなければ、子供たちは強く印象づけられた

ものが深く残り、出来事の順番、因果関係は二の次になってしまう、ということ

だと思います。


中学受験で力を発揮する子供たちは、順番に物事を言うことができます。

「そんなものは、幼稚園受験、小学校受験で履修済みだ。」とお叱りを受けそう

ですが、御三家に合格する子供たちでも、「順番」への意識があるお子さんと、

あまりないお子さんと、両方いると思います。

私は、基礎を大事にしますが、「順番」は、かなり重要視しています。

「順番」の意識が薄ければ、場合の数を数える時も、バラバラになってしまい

ます。


子供たちの成績が伸びない時は、その原因をできる限り昔に遡ってみると

いいと思います。

そうすると、「計算」云々という以前に、「順番」を意識できていない、という

ことが、ままあることに気づくと思います。


よい塾、よい先生に恵まれてもお子さんの成績が伸びない場合は、まずこうした

基礎を確認してみて下さい。

この様なことは、親御さんでなければできません。

どんな塾でも、子供たちが順番に物事を考えているのが前提で、授業を

進めています。

もちろん、子供たちには「順番」の意識はあります。

ただ、それがどれだけしっかりしたものなのか、ということが大事なのです。





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