2009年11月の記事一覧 | 高知に自然史博物館を

漢方はずし

　鳩山政権が華々しく実施している「事業仕分け」．前政権から惰性で続くムダを点検するという趣旨で，確かに意義ある作業だと思う．前政権下でのあきれるばかりの利権の構造があぶり出されて，唖然とすることも多い．ただ，それはそれとして，やはり貧困対策，景気対策，経済政策を急いで欲しいとも思う．　それに，ムダだと断定することで，切り捨てていけないものを切り捨ててしまうという過誤を犯す可能性は大いにある．過去には小泉という男がそれをやった．その同じ轍を踏まないよう，くれぐれもお願いしたいものである．　そう心配していたら，こんな記事を見てしまった．-　漢方に保険が適用できなくなる？事業仕分けでの大いに首をひねる結論http://ameblo.jp/garbanzo04/の11月14日の記事．　これは Like a rolling bean さんの記事である．　同様の趣旨の声が，あちこちから上がっている．たとえば「ふじふじのフィルター」：http://fujifujinovember.cocolog-nifty.com/blog/の11月15日の記事とか，「広島瀬戸内新聞ニュース」：http://hiroseto.exblog.jp/11593387/とか，etc. etc.　漢方を保険適用からハズす．これは愚挙である．医学の進歩をマスコミは華々しく報道しているけれど，その陰にかくれて不治，難治の病気で苦しんでいる人たちもいる．結局のところ現代医学は，一般にイメージされているほどには万能でないのだ．　この，現代医学ではカバーしきれない箇所を鍼灸，漢方，民間療法などがカバーしている．しかし保険がきかなかったため，高額の治療費に苦慮する患者や家族も多かった．漢方などの，いわゆる代替療法の有効性に気付いた臨床医たちの強い訴えで，やっと一部の療法に保険適用がされるようになったのは，それほど昔のことではない．　西洋医学は直截的で明快である．それに対し漢方医学は思考が哲学的というか，あまり科学的に聞こえない．しいて現代科学で類似の発想を探すとすれば，多変量解析のような思考だろうか．とにかく漢方医学では，複雑なシステムである人体のあり様を，少数のパラメータに還元し，それらのパラメータの１つ１つが極端に偏らないようにする，というような手法であるらしい．本当はよく知りません．　そのような理論に基づく医学であるからして，薬効を統計的に実証しようなどという現代医学の手法とは，はなはだ相性が悪い．それに華々しく展開しつつある「最先端」の分野と違って地味であり，研究費も人材も不足がちではなかろうか．となると，保険適用にこぎつけるためのデータ集めも，なかなか大変なのでないかと推測する．　しかし病気は待ってくれない．漢方療法への保険適用の開始は，患者にとってはひと筋の光明であっただろう．その光明を断ち切ることに対しては，極めて慎重であって欲しいと思う．

肩書きの権威

　どしゃ降りの雨．そして季節は一気に冬へ．そんな中，本ブログは今日も相変らずの雑談でゴマカそうかと目論んでいます．さて：　　エリザベス女王が，He is taller than me.と言ったのだそうだ．かれこれ20年ほど前の話である．そういう記事をたしか朝日新聞で読んだ（記憶あやふや）．彼は私より背が高い，と．　日本の英語教育は米語が主流である．お墨付きの好きな日本人らしく，米国人のネイティヴ英語を有難がる人もいる．しかし英語は今や国際語であって，さまざまなバリエーションがある．米語だけが「正しい」英語で，他はオーソライズされない「方言」だなどとは，とても言えないのが現状だと思う．　お墨付きというならば，本家である英国の英語もある．しかし，広大な国土全体で比較的バリエーションの少ない米語に対し，英国は狭い国土に方言がひしめいている．英国英語の標準といえば私などはBBCの英語を想像するが，これは感情表現に適さない人為的，機械的な言葉であるとして敬遠する現地人もいる．　そういう人為的な言語でなく，実際に英王室で話されている日常語なら，まさに生きた英語かもしれない．日本ではQueen's English とか言うらしい．英国の王室で話されているオーソドックスな英語，というふうな意味だろうか．これこそ正真正銘のお墨付き英語かも．　というわけで最初の話に戻る．エリザベス女王の上記の発言がなぜ日本でニュースになったのか？　それは，この表現が文法的に「間違って」いるからです．　He is taller than I (am).というのが，文法的に正しい英語であるそうな．　Queen's English は由緒正しい英語である．それは誰あろう，かの女王を中心とするRoyal Family の英語なのだ．日本の英語教育は部分的に，そういう「肩書き」をよりどころとしていた．ところが，事もあろうに女王その人が「間違った」英語をしゃべった．だから日本ではニュースになった．　話題が最初の狙いからどんどん離れて行くので，いきなり本論に入ります．　以下はフタコブラクダさんのブログhttp://futakoburakuda.iza.ne.jp/blog/からの転載です．ドラえもんと，のび太君の会話という形式になっています．（以下転載）　ドラえもん：　　最近ある人がこんな発言をしたんだけど，のび太君はどう思う？-　私がむしろ心配なのは，次第に過去の歴史が忘れられていくのではないかということです．昭和の時代は，非常に厳しい状況の下で始まりました．昭和３年に起ったのが張作霖爆殺事件でしたし，３年後には満州事変が起り，先の大戦に至るまでの道のりが始まりました・・・平和の大切さを肝に銘じられた昭和天皇にとって誠に不本意な歴史であったのではないかと察しております・・・過去の歴史的事実を十分に知って未来に備えることが大切と思います・・・　のび太：　　これじゃまるで戦前は悪い時代じゃないか！　どこの左翼だよ，こんなこと言ったのは？　ドラえもん：　　これは即位20年の会見での陛下のお言葉だよ．（転載おわり）

学童保育について

　きょうは学童保育について書いてみようと思う．　学童保育というと dr. stonefly さんとか，その関連ページを思い浮かべる．もとより私はそういう知識もないし，見ている地域も違う．というのは，どうやら学童保育というのは，地域によってスタイルもずいぶん違っているらしいのだ．　学童保育というのは主として小学低学年の児童生徒を対象としている．両親が共働きの家庭などで，子供は学校がひけて帰宅しても誰もいない．だから子供を夕方まで預かってくれる場所が欲しい．そういう要望に対応した仕組みである．　もちろん学童保育を利用する子供の全員がそういう同じ事情を抱えた家庭だという訳でもないけれど，説明がややこしくなるので省略．　そもそもは，子供を預かってもらう必要を感じた親たちが始めた運動であるらしい．場所は，小学校の中にスペースを構えてもらったり，アパート（マンション）の一室を借りて利用したりと，これも様々．子供の面倒をみる担当者は，誰か手の空いている人に依頼する．まあ最初はそういう具合であっただろう．「高知では私が始めたんです」という人を私は知っている．ちょいと計算してみると，40年以上昔のお話で，つまり学童保育には，それだけの（それ以上の）歴史があるということだ．　そして私の知っている例でいうと，かなり最近まで学童保育は，小学校の中では市民権がなかった．学校の敷地内に学童保育などという余計なものがあることを，露骨に嫌う校長先生もいた．　ところが今は違う．学童保育の存在は「公」によって認知されている．運営も自治体からの補助金に大きく依存したり，運営主体がNPO法人になったりしている．昨年～一昨年あたりは（年をよく記憶してませんが）文部科学省が積極的に学童保育のような仕組みを作ろうとしていた．放課後学級とか呼んでいたと思う．学童保育のように放課後に子供を預かる仕組みを文部科学省＞教育委員会が積極的に作る．従来の学童保育と違って，そういうサービスを無償で提供する．子供の面倒を見る担当者には，退職した教師を宛てる，などの筋書きがあったらしい．　理由は知らないけれど，このアイデアは今のところあまり実施されてない．名古屋市が実施している「トワイライト・スクール」というのが，それに近いものかもしれない．　従来の学童保育では，担当者（学童保育指導員）の給料を捻出せねばならないので，親はそれなりの月謝を払わねばならない．しかし「公」が主体でやれば，親の財政負担はずっと軽減される．親にとっては朗報であるかに見えるが，果たしてそうだろうか．　と，そこまで話を拡げると拾集がつかなくなるので，少し脱線します．とーとつですが，学童保育の先生（指導員）の資格について書いてみよう．　元来「私」のものであった学童保育が「公」化するにつれ，昔なら個人的なツテに頼ってお願いしていた「指導員」も，今は公募されることもある．見知らぬ応募者が適任であるかどうかを判断する「客観的な」基準は存在しないので，人選を委された担当者は，応募者の学歴，職歴，資格などを手がかりとせざるをえない．ここで「資格」として重視されるのは教員とか保育士の免許である．職歴も学校教師や保母としての経歴などが重視されるのでないだろうか．　反発を買うかもしれないけれど，これは変だと私は思う．学童保育は保育園や幼稚園ではない．保育園児と小学生とでは発達の度合いがまるで違う．扱う対象が違う以上，保育園での経験が非常に役立つと思えない．むしろ経験者は１つのスタイルをもっているし，そのスタイルに自信をもっているので，新しい対象（小学生）になじめないこともありうる．　保育園児と小学生の大きな違いの１つは，小学生は自分の頭で物事を判断するようになるということだ．それまでは誉めたり叱ったりだけで制御できていた子供が，それだけではコントロールできなくなる．子供の社会ができ，親に気を使ったり，策略をめぐらすようになる．その他さまざまな違いがある．学童保育でも小学校でも，保育園とは違う手法が求められる．　ならば学校教師なら良いか？　私はこれにも反対である．学童保育は学校ではないからである．正確に言うと，学校であって欲しくないと私は思う．　出発点は「子供を預かる」だけの「目的」だったのかもしれないが，結果的には学童保育は子供にとって，学校から解放される，学校とは違うコミュニティになっている．学校の荒波から隔てられた「安らぎ」の場所である．そういう学童保育を私は知っているし，学童保育のそういう側面をぜひ重視して欲しいと思う．しかし失礼ながら，たとえば退職した先生が学童保育をやったら，学校と同じことをやるのでないでしょうか？　それでは子供は救われない．　自治体が運営する学童モドキに話を戻すと，それをお役人コトバで「放課後学級」というらしい．あるいは名古屋では「トワイライト・スクール」と呼ぶらしい．「学級」や「スクール」が当然のように標榜されることが，お役人の発想の貧しさを物語っているようにも思う．