Ｔiｅｒ’ｓ　Ｂｅｎｃｈ

文法が一通り終わったら攻略すべきテキスト

文法が一通り終わったら攻略すべきテキスト　それは、英文解釈のテキストです。　英文を正確に理解するには、文構造の把握は不可欠です。　　英文の複雑な構造を分析して理解するという事です。　英文を正しく日本語にする、ヒントが載っているので一度は目を通しておかなければなりません。　大学受験スーパーゼミ 徹底攻略 基礎英文解釈の技術100［CD付新装改訂版］ [ 桑原　信淑 ]価格：1485円（税込、送料無料) (2022/7/24時点)楽天で購入

英文速読が通信添削で学べます。初月5000円。

スラッシュ・リーディングの通信添削指導をしています。　英語長文が苦手という高校生は少なくありません。　学校や塾で英文法や英文解釈は学びますが、英語長文を早く、正確に読む方法はどこも教えてくれないのだから当然です。　しかし、大学受験に於いては、特に難関大学の受験においては、英語長文を早く、正確に読む力が問われます。　スラッシュ・リーディングは英語長文を早く、正確に読む技術です。　スラッシュ・リーディングの基礎から難関大学受験に対応した発展まで、通信添削で指導しています。　指導は月曜日から金曜日まで毎日。毎日添削指導するから家庭学習が習慣になります。　初月のみ1ヶ月の指導料を5000円にしました。　詳しくはフリーページにあります。お問い合わせもフリーページの連絡先にて承っております。

前置詞問題　早稲田法学部2019

前置詞問題　早稲田法学部2019　Choose the best option from A～G to fill each of the blanks in the passage below. If no word is necessary, choose option G. You may use any option more than once.A against B at C in D on E out F to G NO WORDWilliam Butler Yeats was born ( 1 ) Dublin ( 2 ) June 13, 1865. He studiedto become a painter, like his father, but abandoned that profession ( 3 ) 1986( 4 ) favor of literature. He was heavily involved ( 5 ) the movement for the Irish literary revival and founded the Irish Literary Theatre.

前置詞問題　発展編　（１）

次の設問１～８の空所を補うものとして最も適切な語を，A～Jから1つずつ選んで，マークしなさい。ただし，使われない語が含まれていることもあります。また，同じ語を繰り返して使うこともできます。（早稲田大学・スポーツ）A　about　　　　B　as　　　　C　at　　　　D　byE　for　　　　　　F　in　　　　G　of　　　　H　onI　to　　　　　　　J　with１　He focused the telescope ( 　　 ) the moon.２　She is going to leave this town ( 　　 ) good.３　The game is very popular ( 　　 ) our children.４　The fee must be paid ( 　　 ) full before the term starts.５　The eight o’clock train arrived exactly ( 　　 ) time.６　He will only get an average mark ( 　　 ) best.７　The results are ( 　　 ) follows: First was Brazil, then Spain, then Italy.８　Thanks ( 　　 ) their efforts, the meeting was a great success.

文構造の分析は必要ない

文構造の分析は必要無い　学校でも塾でも一通り文法の指導が終わると、教師は文構造の解説に入ります。　文構造を把握するということは、文法を基に英文の複雑な構造を解体、再構成し理解するという事です。　しかし、この文構造を分析する行為は、文章を行ったり来たりして、速読する事を阻害します。　要求されている事は、速く正しく読めという事であり、文構造を説明せよという事ではありません。　文の頭から日本語に置き換えていくスラッシュ・リーディングでほぼ正しく文の意味は把握出来ます。　学校でも塾でも、教師は速読を指導できないので文構造の解説をするしか無いのです。　英文を速く正確に読むには、文構造の把握などしてはいけません。　スラッシュ・リーディングすれば英文を速く、正確に読めます。

夏季特別講習　英語長文速読教室は残り１名となりました。

夏季特別講習　英語長文速読教室　夏休み期間中、週2回のオンライン指導で英語長文の速読教室を開催します。　期間は7月25日から8月31日迄。　対象は高校生、卒生、社会人です。　　合計10回の指導で英語長文を速読する方法を学びます。　費用、日程などは、フリーページの問い合わせ先までお問い合わせください。　お申し込みは7月24日までになります。

at ease=「気楽な、くつろいだ」、with ease=「容易に、楽々と」

at ease=「気楽な、くつろいだ」、with ease=「容易に、楽々と」　　　I want a friend who makes me feel at ease.　　　　　　　　　　　　　　　　　　「私はくつろがせてくれる友達が欲しい。」 　　　The monkey climbed the tree with ease. 　　　　　　　　　　　　　　「その猿は楽々と木に登った。」

スラッシュ・ライティング　参考例文　11、

スラッシュ・ライティング　参考例文　11、① Earth is different from other planets /because of water. Water has a 地球は他の惑星とは異なっている、 水のために。 水はとてつもない tremendous effect/on our planet. Nothing is as important as water /to life 影響を持っている、私たちの地球に。水ほど重要なものは無い、　　　　地球上のon the earth. But for water,/ life on the earth would be impossible. Humans 生命に取って。水が無ければ、地球上の生命は不可能だろう。　　　　　人間はare composed /of nearly 70 percent water, /and we are dependent on water できている、　　約70％の水で、　　　　　　　そして私たちは水に依存している、/in many ways. We couldn’t do without water /even a day. 多くの点で、　　私たちは水なしに済ますことはできないだろう、一日でさえ。② However, /serious water supply problems exist /in regions /where fresh 　しかし、　　深刻な水の供給問題が存在する、　　　地域に、　　そこでは、water is in short supply, /such as deserts. Even regions abundant in fresh 真水が不足している、　　砂漠のような。　　真水が豊富な地域においてさえ、water/ are not without problems, and maintaining the quality and quantity 　　　問題が無いわけでは無い、　　そして水の質と量を維持することは、of water /is very important.　　　　とても重要だ。③ Worldwide, /we are using more and more water, /in part because our 　世界的に、　私たちはますます多くの水を使っている、一つには私たちのpopulation is on the increase /and in part because, /on the average, /each 人口が増え続けているからであり、また一つには、平均して、それぞれの人がperson is using more water. Especially in developing countries, the supply より多くの水をつかっているからだ。特に発展途上国において、水の供給がof water can’t keep up /with the demand for water.追い付いていくことができていない、水に対する需要に。④ To meet the need for water, /we must take whatever steps are necessary.　水の需要を満たすために、私たちはどんな手段も講じなければならない、必要な。

英検2級試験

英検2級試験　今年10月に英検の2級試験を受ける高１が1人、高2が2人います。3人とも、大学受験までに準１級を取りたいと考えています。　大学受験までに準１級に合格するだけの語彙力、速読力、リスニングの力が有れば、難関大学の受験はかなり困難とはいえ、多少楽になると思われます。　3人の中の1人はイギリスの大学に進学したいという希望を持っているので、英語4技能の習得は必須です。

文法問題

文法問題　GMARCH レベル以上の大学入試では、学校の定期試験で出題されるような純粋な文法問題などはほぼ出題されません。　長文問題の中で、文法問題が出題される事はあっても、その内容は語法やイディオム関連の問題がほとんどです。　具体的には、不定冠詞や定冠詞の用法、基本的な前置詞の用法やイディオムにおける前置詞などの問題が出題される事が多いのです。　それなのに、学校でも塾でも、いつまでも文法問題ばかり指導しているのが現状です。　大学受験で要求されているのは、長文を速く正確に読む能力であり、読んだ内容の理解力です。　決して英文法の知識では無いのです。

理系の最難関大を目指すT君、英検2級に合格しました！

理系の最難関大を目指すT君、英検2級に合格しました！　高校2年生の秋から始動しているT君が、英検2級に合格しました。　第一志望校の東京工業大学の英語試験は2000語を超える超長文が出題される事で有名です。　2000語を超える長文になると、一般のテキストには無く、東工大の過去問くらいしかありません。　つまり、東工大を目指す受験生は、それ以外の受験生が体験し得ない長さの長文を読まなくてはならないのです。　T君は今、センター試験の過去問を使って速読の訓練をしている所です。夏休みには、東工大の予想演習問題に取り組みます。　今回の英検2級合格は、弱気なT君の励みになる事でしょう。

Extreme heat breaks temperature records across Europe | DW News

多義語　case

多義語　case　①　場合　②　問題、事件　③　事実、真相　④　状況　⑤　患者　⑥　申し立て、判例イディオム　as is often the case (with)～「～によくあることだが」　　He was late, as is often the case with him.

「理解する」の意味の単語・句動詞

「理解する」の意味の単語・句動詞　assimilate, apprehend, comprehend, follow, get, grasp, receive, see, understand make out, figure out, take in, work out, make sense of,

多義語　subject

多義語　subject　名詞①「主題、テーマ、話題」　　　②「学科、科目」　　　③「主語」　　　④「被験者、実験動物」　形容詞① be subject to～「～にかかりやすい」　　　　　I am subject to illness.　　　　②「～に服従している」　　　　　people are subject to the law.「人は法に服従している。」

Record UK temperatures fuel climate change fears - BBC News

多義語　treat

多義語　treat ①　「～を扱う」 ②　treat A as B「AをBとみなす」 ③ treat A for B「AのBを治療する」 ④ treat A to B「AにBをおごる」

Couldn't be better.=「最高です」

Couldn't be better.=「最高です」　It couldn't be better. の It が省略された形で、「もっと良いことはありえない。」から「最高です」の意味に。

The Beach Boys Wouldn ’t It Be Nice 日本語

Wouldn’ t it Be Niceは「素敵じゃないか」

What's causing the current heatwave? | Inside Story

正しい発音を知らない英語は聞き取れない

正しい発音を知らない英語は聞き取れない　正しい発音を知らない英単語は聞き取れません。　例えば,今話題の英単語、vaccine はワクチンの事ですが、発音は「ヴァクシン」です。経歴を意味する、career は、「コリア」としか聞こえません。aが曖昧母音なので「キャリア」にはならないのです。　したがって、正しい発音を知らなければ、聞き取れないのは当然なのです。

リスニングができるようになるには　リンキングとリダクション

リンキングとリダクション　リンキングというのは、単語の最後の子音と次の単語の最初の母音が繋がって発音することです。　例えば、「an apple」は、「アンアポー」と発音するのではなく、anのnとappleのaが繋がって「アナポー」と発音します。　リダクションというのは、なかなか学校の授業では指導されないと思います。　文中の単語の最後の「k,t,d,g」などはほぼ無くなってしまう事をリダクションと言います。　例えば、　I was just wondering, what we might eat for dinner. We need a treat, don't ｗe？　この会話文の発音をカタカナで表すと、「アイワズジャスワンダリン、ワッウィマイイーフォディナ。ウィーニーダトリドンウィ。」このように、「t,g,」は殆ど発音されません。　この、リンキングとリダクションが分かるようになるには、多くの会話文やスピーチを聞いて慣れるしかありません。　来年から始まる、共通テストでは、リーディング、リスニング、共に100点という配点になります。リスニングを指導しなければ、英語のテストの半分を指導しないという事になります。私が勤める個別指導塾には凡そ30人程の英語講師が指導していますが、リスニングの指導をしているのは僕、ただ1人です。　オンラインでリスニングの指導をしています。

スラッシュ・リスニング

スラッシュ・リスニング　スラッシュリスニングというのはあまり聞き慣れない言葉ですが、同時通訳する時のリスニング法です。　 同時通訳は、話された英文を最後まで聞いてから日本語に直すのでは無く、話された言葉を頭から順に日本語に置き換えて行きます。その時の英語の聞き方をスラッシュリスニングと言います。　話された英文を最後まで聞いてから日本語に置き換えていたら、その内次の英文が流れてきて、その文を聞き取れ無くなることがあります。　このように、リスニングでも文章を頭から日本語に置き換えて行くスラッシュリーディングに慣れていないとリスニングも出来ないのです。　 リスニングの得点を上げるにはスラッシュリーディングに慣れる事が必要です。　 スラッシュリーディングとリスニングの指導をオンラインでしています。　 詳しくはコメント欄にてお問い合わせください。

長い英文をスラッシュ・リーディングする。VR-69

長い英文をスラッシュ・リーディングする。VR-69 It is all around us today, pervading our everyday lives and allowing us to take advantage of image and voice recognition software, intelligent web searching and medical advances, the latter made possible thanks to robot scientist formulating hypotheses and interpreting data.　スラッシュは、カンマの後、イディオムの終わり、前置詞の前に入れます。 It is all around us today, /pervading our everyday lives and allowing us to take advantage of /image and voice recognition software, intelligent web searching and medical advances, /the latter made possible /thanks to robot scientist formulating hypotheses and interpreting data.スラッシュ・リーディング「それは私たちの周りのあらゆるところにある、そしてそれは私たちの日常生活に浸透している、またそれは私たちが利用することを可能にしている、画像・音声認識ソフトウェアや知能の高いウェッブ検索、医学の進歩を、医学の進歩は可能になった,仮説を立てたりデータを解釈したりするロボット科学者（AI）のおかげで。」和訳「それは私たちの周りのあらゆるところにあり、私たちの日常生活に浸透し、またそれは私たちが画像・音声認識ソフトウェアや知能の高いウェッブ検索、医学の進歩を利用することを可能にしている、そして、医学の進歩は、仮説を立てたりデータを解釈したりするロボット科学者（AI）のおかげで可能になった。」

同格、接続詞、関係代名詞のthatの見分け方

同格、接続詞、関係代名詞のthatの見分け方　主語＋述語＋that～　このthatは名詞節を導く接続詞のthat　　I believe that he is a great scholar.　　「私は彼は偉大な学者だと信じています。」　主語＋述語＋名詞＋that＋完全文　このthatは同格のthat　　The news that he won the Nobel Prize surprised us.　　「彼がノーベル賞を受賞したという知らせは私たちを驚かせた。」　主語＋述語＋名詞＋that＋不完全文　このthatは関係代名詞のthat He was the only person that understood me.　　「彼は私を理解してくれた唯一の人だった。」

夏季特別講習　英語長文速読教室

夏季特別講習　英語長文速読教室　夏休み期間中、週2回のオンライン指導で英語長文の速読教室を開催します。　期間は7月25日から8月31日迄。　対象は高校生、卒生、社会人です。　　合計10回の指導で英語長文を速読する方法を学びます。　費用、日程などは、フリーページの問い合わせ先までお問い合わせください。

2つ以上の複文から成る長い英文をスラッシュ・リーディングする。

2つ以上の複文から成る長い英文をスラッシュ・リーディングする。VR-68"AI is embedded in many educational applications, "explains Janet Read, a professor in child computer interaction at the University of Central Lancashire, pointing to new gesture recognition and interpretation technologies. 　スラッシュは前置詞の前、ダブルクォーテーションの後、カンマの後、句動詞の後に入れます。"AI is embedded /in many educational applications, "/explains Janet Read,/a professor /in child computer interaction /at the University of Central Lancashire,/ pointing to /new gesture recognition and interpretation technologies. スラッシュ・リーディング　「AIは組み込まれている、多くの教育アプリに。」ジャネット・リードは説明する、　教授、子供とコンピューターの相互作用における、セントラル・ランカシャー大学　で、彼女は提示している、新しいジェスチャーの認識や解釈の技術を。」和訳　「AIは多くの教育アプリに組み込まれている、。」セントラル・ランカシャー大学で　子供とコンピューターの相互作用を研究する教授ジャネット・リードは説明する。彼　女は新しいジェスチャーの認識や解釈の技術を提示している。」

2つ以上の複文から成る長い英文をスラッシュ・リーディングする。

2つ以上の複文から成る長い英文をスラッシュ・リーディングする。VR-68　 What if that robot was intelligent as yourself, if not more so, and was able to react to every problem and whim without ever tiring or wanting to scream?　スラッシュはカンマの後、接続詞・前置詞の前に入れます。　 What if that robot was intelligent as yourself, /if not more so, /and was able to react to every problem and whim /without ever tiring or wanting to scream?　What if～？「～としたらどうだろう。」スラッシュ・リーディング　「もしそのロボットがあなた自身と同様知能があったら、あなたより知能が無いに　しても、そして、あらゆる問題や気まぐれに対応できたとしたらどうだろう、けして　疲れたり、叫んだりしたくなることなく。」和訳　「もしそのロボットが、あなたより知能が無いにしても、あなた自身と同様知能があっ　たら、そして、けして疲れたり、叫んだりしたくなることなく、あらゆる問題や気まぐ　れに対応できたとしたらどうだろう。」

長い英文をスラッシュ・リーディングする　VR-70

Until the nineteenth century, medical writers rarely failed to note the influence of *grief, despair, or discouragement on the onset and outcome of illness, nor did they ignore the healing effects of faith, confidence, and peace of mind. 　スラッシュはカンマの後、前置詞の前に入れます。　　Until the nineteenth century, /medical writers rarely failed to note the influence of *grief, despair, or discouragement /on the onset and outcome of illness, /nor did they ignore the healing effects /of faith, confidence, and peace of mind.スラッシュ・リーディング「19世紀まで、メディカルライターは悲しみ、絶望、あるいは落胆の影響を書かないという事はめったになかった、病気の始まりや結果に対する、あるいは彼らは治療効果を無視することも無かった、信頼や自信、そして心の安らぎの。」和訳「19世紀まで、メディカルライターは、病気の始まりや結果に対する悲しみ、絶望、あるいは落胆の影響を書かないという事はめったになかったし、あるいは彼らは信頼や自信、そして心の安らぎの治療効果を無視することも無かった。」

長く、複雑な構造の英文をスラッシュ・リーディングする。

However, the current trend of rapid globalization demands that Japan must assume its relevant economic and political responsibilities in order to achieve world peace and prosperity. 　　スラッシュは接続詞・前置詞の前に入れます。　　However, the current trend of rapid globalization demands/ that Japan must assume its relevant economic and political responsibilities/ in order to achieve world peace and prosperity. 　　スラッシュ・リーディング　「しかし、急速なグローバル化の現在の傾向は要求している、日本が適切な経済的　政治的責任を負わなければならないという事を、世界の平和と繁栄を達成するため　に。」　和訳　「しかし、急速なグローバル化の現在の傾向は、世界の平和と繁栄を達成するため　に、日本が適切な経済的責任を負わなければならないという事を要求している。」

英語長文がサクサク読めるようになる通信添削指導

スラッシュ・リーディングの通信添削指導をしています。　英語長文が苦手という高校生は少なくありません。　学校や塾で英文法や英文解釈は学びますが、英語長文を速く、正確に読む方法はどこも教えてくれないのだから当然です。　しかし、大学受験に於いては、特に難関大学の受験においては、英語長文を速く正確に読む力が問われます。　スラッシュ・リーディングは英語長文を早く、正確に読む英文の読み方です。　スラッシュ・リーディングの基礎から難関大学受験に対応した発展まで、通信添削で指導しています。　指導は月曜日から金曜日まで毎日。毎日添削指導するから家庭学習が習慣になります。　初月のみ1ヶ月の指導料を5000円にしました。　詳しくはフリーページにあります。お問い合わせもフリーページの連絡先にて承っております。

文法・語彙問題　冠詞　（3）解答

1. 「ビルと私は同い年だ。」of a～で「同じ」という意味を表す〈不定冠詞〉の拡大用法。やや古めかしい表現であり、theを使ってof the same～というほうが一般的ではある。2. 「ニューヨークは世界で最大の都市だ。」worldは常識的に1つだから〈定冠詞〉。largestと〈最上級〉の〈形容詞〉には〈定冠詞〉。3. 「私はテニスクラブに所属していて、週に5日練習している。」「～につき」のa。4. 「同じ羽根の鳥は群れる。（類は友を呼ぶ）」of a～で「同じ」。5. 「今日はとてもよい日なので、外出しましょう。」so beautiful a day。6. 「学校の門のところにはいつも守衛がいる。」There be構文は不定の物事にしか使わないため「初出のa」が基本。7. 「ジムはニューヨークからボストンに列車で旅をした。」交通手段の〈無冠詞〉。8. 「あなたは、我々の課で車を運転する唯一の人です。」onlyで限定されるときは〈定冠詞〉（→16-3-1-4-2）。9. 「棚の卵はダース単位で売られている。」〈単位〉の〈by＋the〉。10. 「その男は今、盗みで収監されている。」機能の〈無冠詞〉。11. 「私たちはその雑誌の第8版を出版した。」an。12. 「彼女は広く正直な人物だと思われている。」an。13. 「昔々、森に住むおばあさんがいました。」初出のan。この文のなかのforestも初出の情報であるため、〈不定冠詞〉が使われている。14. 「法律の知識はちょっとだけあります。」a little。15. 「彼らの賃金はおおまかに1時間あたり12ドルだ。」「～あたり」のan。「時間単位」のtheと混同注意。16. 「私が飲んだワインはカリフォルニア産で、フランス産ではなかった。」後置修飾されているからThe。17. 「ペンの権力は並外れている。」〈普通名詞〉を〈抽象名詞〉化するthe。18. 「スコットランドのタータンはヤード単位で売られている。」〈単位〉のthe。19. 「金持ちでさえ、自らの財産を維持するために働かなければならない。」「～な人々」のthe。20. 「この学校の従業員のひとりがBMWを運転しているところを見た。」「1人」を意味するan。of～でemployeeが〈後置修飾〉されているように見えるかもしれないが、「この学校の従業員」が1人である可能性は低く、of this schoolだけでは「どの従業員」なのかは〈特定〉できない。むしろemployee of this schoolで1つの語句とみなして、「そのうちの1人」と考えるのが無難。21. 「これが、全シリーズの中でも最高傑作だ。」the very best。22. 「こちらの方々が、私に非常に親切にしてくれた。」〈形容詞〉で修飾された〈抽象名詞〉で〈可算〉になるパターン。〈不定冠詞〉a。23. 「3ヶ月はこのプロジェクトの準備には短すぎる。」too short a time。

実践！スラッシュ・リーディング　I-21

実践！スラッシュ・リーディング　I-21　But after taking a trip around the world in the summer, I was determined to try my best to adapt myself to living in Japan instead of giving up.　スラッシュは前置詞、to不定詞の前、カンマの後に入れます。But after taking a trip/ around the world/ in the summer,/ I was determined/ to try my best/ to adapt myself to living in Japan /instead of giving up.「しかし、旅をした後、世界中を、夏に、私は決心した、最善を尽くすことを、自分が　日本の生活に適応するために、諦めるのではなく。」

文法・語彙問題　冠詞　（３）

文法・語彙問題　冠詞　（３）1. Bill and I are of ( an / the ) age.2. New York is ( a / the ) largest city in ( a / the ) world.3. I belong to the tennis club and practice five days ( a / the ) week.4. Birds of ( feather / a feather / the feather ) flock together.5. It is ( so beautiful a day / so a beautiful day ) today that we should go out.6. There is always ( a / same / the ) guard at the school gate.7. Jim traveled from New York to Boston by ( train / a train / the train ).8. You are ( only the persons / the only person ) in our section who drives.9. The eggs on the shelf are sold by ( the / a / any ) dozen.10. The man is now ( in prison / in a prison / in the prison ) for robbery.11. We issued ( a / an ) 8th edition of the magazine.12. She is generally thought to be ( a / an ) honest person.13. Once upon a time, there was ( an / the ) old woman who lived in a forest.14. I have ( a / the ) little knowledge of the law.15. Their pay was roughly twelve dollars ( an / the ) hour.16. ( A / The ) wine I drank was from California, not from France.17. The power of ( a / the ) pen is a remarkable thing.18. Scottish tartan is sold by ( a / the ) yard.19. Even ( a / the ) rich have to work to keep their fortunes.20. I saw ( an / the ) employee of this school driving a BMW.21. This is ( a / the ) very best book in the whole series.22. These gentlemen showed me ( a / the ) great kindness.23. Three months is ( a short too / the too short / too short a ) time to prepare this project.

文法・語彙問題　冠詞（２）解答

文法・語彙問題　冠詞（２）解答1. 「彼は私が彼にやったすべての金を使ってしまった。」〈all＋the＋名詞〉型。all money→all the money。2. 「こんなに鋭いナイフを見たことがない。」〈such＋a＋形容詞＋名詞〉型。a such→such a。3. 「ナンシーはそこに静かに何時間も座っていた。」の意味ならfor hour→for hours、「1時間座っていた」の意味ならfor hour→for an hour。どちらでも正解。4. 「昨日、マウンテンバイクを買った。」a mountain bile。5. 「1時間は60分ある。」in an hour。6. 「私の父は週に5日働く。」five days a week。perの意味のa。7. 「窓を開けてもいいですか？」明らかに会話文であり、会話の相手は文脈・状況から「どの窓」かがわかるためthe window。8. 「我々は週単位で支払われる。」〈単位〉を表すby the week。9. 「あなたはギターを弾けますか？」楽器には〈定冠詞〉（総称用法）。10. 「いつか世界中を旅してみたい。」around the world。〈前置詞around〉と〈副詞around〉も辞書で調べておくべき単語だ。11. 「彼はグラスを牛乳で満たした。」〈特定〉されていない〈不可算名詞〉は〈無冠詞〉。with the milk→with milk。12. 「彼女は郵便局に自転車で行った。」交通・通信手段のby bicycle。なお、〈特定〉の郵便局へ行ったことが明らかなばあいは〈定冠詞〉を使う。13. 「公園で野球をしよう。」スポーツの〈無冠詞〉。play baseball。14. 「あなたはなんて素敵なハンカチをもっているんでしょう！」What a nice～。15. 「私はこんなに大きな飛行機を見たことがない。」so big an airplane。16. 「彼女は私にとても面白い本をくれた。」such an interesting book。17. 「彼は、私があげたお金を全部使ってしまったのですか？」all the money。18. 「パイロットは救難信号を送った。」an SOS。19. 「彼はシェイクスピアの作品の18世紀の版を所有している。」an 18th。シェイクスピアの作品は複数あるためworksであり、「そのうちのひとつ」だから〈不定冠詞〉。20. 「老婆が道路を横断中にバスにひかれて死んだ。」交通手段ではない（本来の目的・機能ではない）のでby a busになる。21. 「あなたにはアインシュタインのような人になってもらいたい。」an Einstein。22. 「少なくとも1日1回は歯を磨きなさい。」once a day。23. 「メアリーおばさんは、10年間の不在のあと家に帰ってきた。」〈複数形〉の〈所有格〉years'。24. 「第2次世界大戦中に、ウィンストン・チャーチルは、当時彼は60代後半から70代前半だったが、来る年も来る年も、1日16時間働くことができて、大英帝国の戦争遂行の指揮をとっていた。」sixteen hours a day。sixties, seventiesと〈複数形〉なのは、「60代後半」「70代後半」といえる年齢は複数年あるから。25. 「手紙を書くことは、会社においてもっとも重要な仕事のひとつであることが多い。手紙の効果は、取引を獲得できるかできないかの違いになってしまうかもしれない。」one of the most important。businessは「事業、会社」という意味なら〈可算〉、「取引、商売」という意味なら〈不可算〉。26. 「私が誕生日のプレゼントに欲しいのは、フローレンスから郵便で受け取った特殊な紙に書くときに使うための新しい万年筆です。」a new fountain pen。the special paperは〈関係詞節〉で修飾されているから〈定冠詞〉、by mailは通信手段の〈無冠詞〉。27. 「とても素晴らしい日だったので、散歩に行くことにした。」such a beautiful day。28. 「ボールが私の顔に当たった。」in the faceもしくはon the face。29. 「彼の同僚は彼を委員会の委員長に選んだ。」役職の〈無冠詞〉。chairperson。30. 「ストックホルムはとても美しい場所です。」○31. 「我々にこの用紙をファックスで送るか、郵便で送ってください。」通信手段の〈無冠詞〉。by fax。32. 「たとえば、太陽は、核融合を通じてエネルギーを作りだす。」慣用表現for example。33. 「毎晩、我々は帰宅前に町のレストランで夕食を食べた。」食事の〈無冠詞〉。have dinner。34. 「彼は、我々の小学校の神父兼教師だった。」○

英文法の9割は中学英文法

英文法の9割は中学英文法　例えば、動詞の時制によって意味は変わります。その時制の変化の決まりが文法です。　　従って、英文の正確な意味は文法を知らないと分かりません。英文を正確に読むには文法を知らなければならないのです。　その英文法のおよそ9割は中学生の時に学習する中学英文法です。　高校で新たに学習する単元は、過去完了、分詞構文、仮定法くらいです。　英語長文を読む時には最低限必要な中学英文法を習得することが大事になります。　タイヤーズベンチでは中学英文法の完成と題して中学英文法を連載しています。　中学生は、試験勉強の参考に、高校生は中学英文法の復習に充ててください。

実践！スラッシュ・リーディング　I-20

実践！スラッシュ・リーディング　I-20　Clothes are always interesting to study, not only because they reveal the taste of the wearer and, to some degree, his character, but also because they tell us something about the period in which they were worn.　スラッシュは前置詞の前、カンマの後に入れます。　Clothes are always interesting to study,/ not only because they reveal the taste of the wearer and,/ to some degree,/ his character,/ but also because they tell us something about the period/ in which they were worn.　「衣服はつねに面白い、研究するには、それらが着る人の好みや、ある程度、その 人の性格を表しているからだけでなく、それらの服が時代について私たちに何かを教 えてくれるからだ、それらが着られていた。」　Yet if any of these people were asked to do something they don’t feel like doing, more often than not they would say that they were afraid they had no time to spare.　スラッシュは、副詞節、イディオムの終わり,接続詞の前に入れます。　Yet if any of these people were asked to do something/ they don’t feel like doing,/ more often than not/ they would say /that they were afraid they had no time to spare.　「しかし、もしこれらの人々の誰かがするように頼まれたら、彼らがしたくない 何かを、たいてい彼らは言うだろう、申し訳ないが余計な時間は無いと。」

文法・語彙問題　冠詞　（１）解答

1. 「私の兄は大学生だ。」universityは半母音で始まっているからa。2. 「パートタイム労働者はたいてい時給で支払われる。」「単位で」を意味する〈定冠詞〉の慣用表現。the。3. 「この薬を食後に、1日3回飲んでください。」「～につき＝per」を意味する〈不定冠詞〉の拡大用法。a。4. 「我々はニューヨークにたったの半日しか立ち寄らなかった。」halfは〈half＋不定冠詞＋名詞〉でも〈不定冠詞＋half＋名詞〉でも使える。a。5. 「パリはフランスの首都だ。」〈of＋名詞〉で限定されている。the。6. 「ローマは1日にしてならず。」oneを意味する〈不定冠詞〉。a。7. 「太陽は東からのぼり、西に沈むということを私は知っている。」常識的にただ1つのもの・方角は〈定冠詞〉。the, the, the。8. 「テーブルの上にリンゴがある。」初出のan。ちなみに、the tableと〈定冠詞〉が使われているのは、このセリフが述べられる場面では、当然ながら、「どのテーブル」かが明白だからである。もし「どのテーブル」かが明白でないなら、いきなりリンゴを話題にするのではなく、テーブルの話題から開始するはずだ。9. 「ケーキを1切れ食べた。それは美味しかった。」2度めの〈名詞〉を示すThe。ケーキは一箇所でも切り込みが入れられれば〈不可算〉になる点にも注意。10. 「すべての生物は自然の中で生活する。」ここでのnatureは〈不可算〉の「自然」だから×。natureも多義語で、他の意味にも注意。11. 「私の娘は昨晩10時に寝た。」〈名詞〉の機能・目的を〈前置詞〉で示す慣用表現には〈無冠詞〉。×。12. 「田中夫妻は、河口湖に夏の別荘を所有している。」The＋姓の〈複数形〉で「～夫妻、～家の人々」（→16-3-1-5）。湖は〈無冠詞〉。13. 「彼らは日本アルプスの近くに住んでいる。」〈複数形〉の〈固有名詞〉には〈定冠詞〉。14. 「彼は肉屋を生業としている。」〈前置詞＋無冠詞〉の慣用表現。15. 「列車で旅することは、ときには飛行機で旅するよりも快適だ。」交通手段の〈by＋無冠詞〉。16. 「見知らぬ人が私の腕をつかんだ。」〈前置詞＋the＋体の部分〉。直訳すれば「私の腕を用いてつかんだ」となるし、byの「手段」のニュアンスを解きほぐして訳すなら「私の腕という、私をつかむ手段を利用して、私をつかんだ」となる。

文法・語彙問題　冠詞　（２）

次の各文の誤りを訂正しなさい。訂正する必要がないものには○を記入しなさい。1. He has spent all money I gave him.2. I have never seen a such sharp knife.3. Nancy was sitting there quietly for hour.4. I bought mountain bike yesterday.5. There are 60 minutes in hour.6. My father works five days week.7. Do you mind if I open window?8. We are paid by week.9. Can you play guitar?10. I want to travel around world some day.11. He filled the glass with the milk.12. She went to the post office by a bicycle.13. Let's play the baseball in the park.14. What nice handkerchief you have!15. I have never seen so big airplane.16. She gave me such interesting book.17. Has he spent all money I gave to him?18. The pilot sent a SOS signal.19. He possessed a 18th century edition of Shakespeare's works.20. An old woman was run over by bus and killed while crossing the street.21. I want you to become Einstein.22. Brush your teeth at least once day.23. Aunt Mary returned home after ten year's absence.24. During World War II, Winston Churchill, in his late sixties and early seventies, was able to work sixteen hours the day, year after year, directing the war efforts of the British Empire.25. Letter writing is often one of most important functions in a business. The effectiveness of letters may mean the difference between getting and not getting business.26. What I would like for my birthday present is new fountain pen to use with the special paper that I received by mail from Florence.27. It was a such beautiful day that I decided to take a walk.28. A ball hit me by the face.29. His colleagues elected him a chairperson of the committee.30. Stockholm is quite a beautiful place.31. Please send this form by the fax or post it to us.32. For an example, the sun creates energy via nuclear fusion.33. Each night we have the dinner at a restaurant in the city before going home.34. He was a priest and teacher at our elementary school.

文法・語彙問題　冠詞　（１）

文法・語彙問題　冠詞　（１）適切な〈冠詞〉を入れなさい。〈無冠詞〉が適切なばあいは×を記入しなさい。1. My older brother is ( ) university student.2. Part-timers are usually paid by ( ) hour.3. Take this medicine three times ( ) day after meals.4. We stopped in New York for only half ( ) day.5. Paris is ( ) capital of France.6. Rome was not built in ( ) day.7. I know that ( ) sun rises in ( ) east and set in ( ) west.8. There is ( ) apple on the table.9. I ate a slice of cake. ( ) cake was delicious.10. All living things live in ( ) nature.11. My daughter went to ( ) bed at ten last night.12. ( ) Tanakas own a summer cottage at ( ) Lake Kawaguchi.13. They live near ( ) Japan Alps.14. He is a butcher by ( ) trade.15. Travelling by ( ) train is sometimes more comfortable than traveling by ( ) air.16. A stranger seized me by ( ) arm.

返り読みの愚

返り読みの愚　中学で英語を学習した時、英文は主語を訳したら、文の終わりから順に文頭に向けて訳しなさいと教わりました。返り読みというやつですね。　しかし、返り読みは、読みという言い方をしていますが読み方ではなく、訳し方です。　その後、高校生になっても返り読みという方法以外に教えてもらえません。　高校生になって、構造が複雑で長い文章などを苦労して返り読みしていると、文意が明確にならなかったり、時間が掛かったりして英文読解が苦手になってしまう高校生も少なくありません。　そもそも、左から右へ書かれた文は左から右へ読んで行くものです。　それを可能にする英文の読み方がスラッシュ・リーディングです。　共通テストにおいても、難関大入試においても英語長文はますます長く、語数が増えていて、英文を速く正確に読む、速読の能力が要求されるようになっているのが現状です。　英文速読は学校ではもちろん、塾などでも教えてくれません。　なぜなら、学校の先生も塾の講師もスラッシュ・リーディングを知らないからです。　スラッシュ・リーディングの技法を知っているごく少ない英語講師が受験英語を指導して受験生を成功に導いています。　僕もその一人で、スラッシュ・リーディングを指導してもう20年になります。

～lyで終わる単語が形容詞か副詞かを見分ける方法

～lyで終わる単語が形容詞か副詞かを見分ける方法　名詞＋ly=形容詞→friendly, dayly, homely, manly, timelyなど。　形容詞＋ly = 副詞→nicely, properly, warmlyなど。

目的語に動名詞のみを取る動詞の頭文字 Pigs made cafe maps. 「豚がカフェの地図を作った。」

目的語に動名詞のみを取る動詞の頭文字Pigs made cafe maps. 「豚がカフェの地図を作った。」practice（練習する）imagine（想像する）give up（あきらめる）stop ( quit )（やめる）mind（気にする）avoid（避ける）deny（否定する）enjoy（楽しむ）consider（考える）admit（認める）finish（終える）escape（逃れる）miss（逃す）appreciate（感謝する）put off、postpone（ともに：延期する）suggest（提案する）

中学英文法の完成　9、比較

中学英文法の完成　9、比較1、 原級を使った比較① ＜as＋原級＋as….＞　「….と同じくらい～」　　This book is as interesting as that one.　　「この本はあの本と同じくらいおもしろい。② ＜not as（so）＋原級＋as….＞　「…ほど～ではない」He doesn’t work as（so）hard as you.　「彼はあなたほど熱心に働かない。」③ ＜―times as＋原級＋as…＞　「…のー倍～」This house is three times as large as that one.「この家はあの家の3倍の広さです。」④ ＜as＋原級＋as one can[possible]＞「できるだけ～」Read as many books as you can [possible]/2、 比較の慣用表現① ＜A as well as B＞「BだけでなくAもまた、BはもちろんAも」He gave me money as well as advice.「彼は私に助言だけでなくおかねもくれました。」② ＜比較級＋and＋比較級＞「だんだん～、ますます～」The days are getting longer and longer.「日がだんだん長くなってきています。」　　③ ＜no longer=not ~ any longer＞「もはや～でない、もう～しない」You are no longer a child.　　　　「あなたはもう子供ではない。」④ ＜not ~ any more=no more＞「もう～ない」I will not see him any more.「もう彼には会わない。」⑤ ＜at (the) most=not more than ~＞「せいぜい～、多くても～」She is thirty years old at (the) most.「彼女はせいぜい30歳くらいだ。」＜at least＞「少なくとも、せめて」He’ll stay here for at least two days.「彼は少なくとも2日間はここに滞在するだろう。」⑥ ＜The ＋比較級～、the ＋比較級…＞「～すればするほど、ますます….」The older he grew, the weaker he became.「彼は年を取ればとるほど、ますます身体が弱くなった。」

病院で働く犬のヨギが９年間の活動を終え引退しました。入院中の子どもたちを笑顔にしたヨギのおはなし

お笑い芸人にTOEIC満点講師が本気で英文法を教えてみた

T君の不安

T君の不安　T君は理系最難関大学を志望する高３生です。　超長文が出題される事で有名な大学なので、高校2年生で文法を終えてからは英文速読が中心の指導となっています。　最近、文法を復習したいというような事を言い始めました。勿論、初めての受験なので不安に駆られているのでしょう。第一志望校も滑り止めもダメだったらという不安です。　GMARCHレベルの受験では、知識問題は文法問題というより、イディオムと語彙問題が出題されます。だから、イディオムを「速読英熟語」で、単語を「システム英単語」で覚えきれていないものをチェックしてみて100%覚える事を良いでしょう。それでも不安なら、文法の仕上げに既にやってある「英文整序問題」と「英文正誤問題」を復習します。　そして、長文はGMARCH の過去問を速読して正答率を上げる訓練をします。

ケアレスミスを無くすには

ケアレスミスを無くすには　昨日センター試験の過去問を解いたK君、前回に続き結果はまた8割でした。　設問の代名詞が指している人物を間違えていた為、間違った選択肢を選んでしまったのです。　K君は「ケアレスミスは無くならない。」と言いますが、そんな事はありません。　要するに、正確に読めていなかったのです。　特に、解に当るセンテンスは精読して代名詞が指す名詞が何なのかを正確に捉えなければ間違えて当然です。　9割以上を取った事もあるK君です。諦めちゃいけません。　ケアレスミスは無くせます。

聴覚障害のOさん、共通テスト演習で9割の高得点！

聴覚障害のOさん、共通テスト演習で9割の高得点！　聴覚障害のある高校3年生のOさんは耳が聞こえず、言葉が発せません。　今年の5月から僕が受験英語のリーディングを指導しています。リスニング試験はありません。　時間があまり無いので、初めからスラッシュ・リーディングを指導しました。　指導は、僕が用意したオリジナルのプリントとiPadを使ってのタイピングでのやりとりで進めます。　これまでに、学校の定期試験が2度ありましたが、あまり良い結果は得られませんでした。　試験の見直しをすると解き方が間違っている事が分かり、問題の解となるセンテンスの探し方と言い換えを見抜けば正解に至る事を指導しました。　昨日は共通テストの解き方を教えてから河合塾の共通テスト演習を解いてもらったところ、結果は90点、9割の出来でした。しかも、制限時間のおよそ6割の時間、50分で解き終えたのには正直驚かされました。

英文の読み方が通信添削で学べます。

スラッシュ・リーディングの通信添削指導をしています。　英語長文が苦手という高校生は少なくありません。　学校や塾で英文法や英文解釈は学びますが、英語長文を早く、正確に読む方法はどこも教えてくれないのだから当然です。　しかし、大学受験に於いては、特に難関大学の受験においては、英語長文を早く、正確に読む力が問われます。　スラッシュ・リーディングは英語長文を早く、正確に読む技術です。　スラッシュ・リーディングの基礎から難関大学受験に対応した発展まで、通信添削で指導しています。　指導は月曜日から金曜日まで毎日。毎日添削指導するから家庭学習が習慣になります。　初月のみ1ヶ月の指導料を5000円にしました。　詳しくはフリーページにあります。お問い合わせもフリーページの連絡先にて承っております。