千の言の葉と万の空

[支援の取り組み] カテゴリの記事

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• 進化と退化のバランス

  あ～～～、年を越してますね。はい。千成の年も、年明けと共に一つ・・・めでたい、めでたい。そしてステップアップして、やったね次世代・・・・・・まぁそんなわけで、年代を進化させ、記憶力を更に退化させるお年頃。前回何を書こうとしていたかなんて、すっかり忘れて大忙しだった12月。お義母さんが腰椎狭窄症の手術で入院。いつも頼っていた（というか頼りっぱなしだろ私）お義母さんがいない千成家は座る間もなく忙しくなったわけで。（ウソだね、千成は夜な夜なPCしていたじゃん、とあるゲーム）そして年末の大掃除に入り、いない間に家がすさんだと悲しませてはいけないと張り切りすぎ、そして、外に嫁いだ主人の姉の二家族が年始に来る準備に突入し、お義母さんは退院後もバリバリ動けるわけではなかったので、結婚して以来こんなに潰れそうになるほど働いたことのない千成は、世の中の兼業主婦を尊敬した・・・。そしてついに大掃除に文句たれる千太「いいじゃんもう、掃除しなくたって」（お前の部屋が一番やばいんだろ！）手伝うと言うからお願いしたのに10分後には「ねぇ、千鳥もう疲れたから休んでいい？」　　　↑こんなのの繰り返しでブチッ「ふざんけんなお前らーーー！少しはいうことを聞けよ！！！！！！！」冷静に切れました（間違っていないよ、切れようって決めたんだもん）バキッ、ドカッ物を投げ、壁を蹴って切れまくった母「なんにも手伝わないなら、下の部屋に行っていろ邪魔だーーーーー！！！」　　　↑もちろん大人げないのは承知（承知しているのにダメじゃん(´0ノ｀*)オーホッホッホ!!あぁ、スッキリした（ｵｲ効果覿面で、千太なんか黙って今まで取っておくと言い張り放置していたゴミのような工作素材を袋に詰め始め、その後優しくなりました。(ΦωΦ)ふふふ････（他の教育法はなかったのか？うん、なかった）もちろん千鳥も静かになったのですが、原因は千太と思っているらしかった。でも本当はね、お義母さんが入院している間、仕事から帰ってくるまでには米を研いでタイマーセットもしておいてくれたし、細かいところではよくやってくれたんだよね。意外だったのは、残業が集中していた旦那が、夕食の後の食器を洗っておいてくれたこと。なんか怖い（オイ失礼なおかげで22時過ぎに帰宅しても、疲れが100倍にならずにいられた。さて、3学期を迎え、この先の課題は来年度のこと。支援級に一年在籍し、随分と変化した千太。言葉のちょっとした蔑みも流せるようになり「あいつらは、オレのことが嫌いだからな。いつものことだよ」なんて感じ。コミュニケーション術はまだまだ未熟だけど、一番得るべき所を得たので前進した。3年になったら高校進学を考えねばならない。地域色の強い中学以上に、広域から人の集まる場所にいさせてあげたい。本人はどうせ進学なんてと思っているけど、その面白い世界を知らない手はないからねと、勝手に母は思いを馳せる。通常級に在籍を移し、難のある部分、課題部分の支援を支援級にて受けさせてもらうスタイルへと変更したい。（児童精神科の医師は、本来の支援級とはそういうものなんだよと言う）千太が、もっと先と未来へ思いを馳せられると良いな

  2011年01月17日

• 弾けてスタート

  新しい学年です。そうです、1年掛けて、どれだけ千太が個別対応が必要なのか市と県に解ってもらって支援学級一クラス増やしてもらえました。わーい。そして、移動して欲しくなかった支援級の先生、見事残りました。(担任になりました)わーい。(そして久しぶりすぎる更新)そんなわけで、LD傾向で対人恐怖症の診断が出た千太、少ない人数のクラスでゆったり、そして適切な(ややスパルタ)指導の元、学校を過ごしています。このクラス、毎日日記とその他の宿題が出ます。これをきちんと毎日やっています。実は初日、学校に置いてきたので取りに行け、もういい行かないの千太とバトル。プチッといっちゃった私が部屋から「おんどりゃ～取りにいかんか～」的不適切な発言をして廊下に千太を放り投げ？持ち上げてぶん投げました(久々に怒髪天母ｗ）重いので一苦労だわ。そして給食当番を、面倒くさがったり、何かしら理由を付けて逃げていたバカ千太が、文句1つ言わず？素直に何事もなかったように？給食当番をしていると、昨年度も千太と一緒に過ごした支援員が泣いて喜んだそうです。(￣∇￣；)･･･喜びのレベルが・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・そこで良いのだろうか(疑問）何しろ、思った以上によい滑り出しとのこと、報告いただきました(ごちそうさまです)そのうち滑って転んだりして。(受験シーズン過ぎたから良いよね)昨年度、共に支援について一生懸命やっていただいた先生のうち1人が移動となってしまった。受け持ちのクラスに千太と同じ名前の子がいて、思い出して、そして大丈夫かなと気になって仕方がないのだと、私の仕事先で会ったので話を聞きました。先生と生徒だから指導もしなくてはならなかったし、厳しくもしたけど、個人的には千太が可愛くて大好きなんだと言っていただきました(ごちそうさまです）早くも千太、年上キラーになっています。(本人曰く1年の時は3年生の女子にかわいがってもらっていたと)確かに年上女性に慕われるのは、世渡りをする上では良いのかもしれない（将来どうなるんだろう）もしや遺伝かな。千成家のパパも会社でパートのおばちゃん達にかわいがられていました（こっそり）でも、体つきは全然可愛くないです千太。身長は160を超え、そして、この間、制服のズボンに使っていたベルトが壊れました(原因不明)お腹が大きくなってはじけ飛んだのかと思ったが、千太は思いっきり否定しました。本当かな･･･そんなこんなで、新年度。ヒゲも更に濃くなり、すね毛も濃くなり、多分他も濃くなって、髪型は気にするくせに、歯磨きを怠るという中途半端に面倒なしゃれっ気が出て、色々成長を見せている様子の千太です。

  2010年04月13日

• 千太の目線

  千太の目線が、ほとんど私と変わらなくなりました。手の大きさは、とっくに越されました。間抜けさは、相変わらず千太の方がばく進中です(　´_ゝ｀) ﾌﾟｯ中学に入ってもう少しで学年が変わりますが、千太の成績は確実に下降している。全然テスト結果表を持って帰ってこないので、この間校長先生から直接一覧を見せてもらいました。これはもう笑うしかないですね。はっはっは～そんなわけで、確実に個別対応を必要としている千太。学校側も、市の教育委員会も動き始めてくれています。ですが、最後は県の教育委員会が決めると言うことなので、結果待ちです。二学期の途中から、抜き出しで対応していただいてからトラブル回数はぐっと減りました。事を起こした後、なかなか相手に謝ることが出来なかった千太が、すんなり素直に「ごめん」と言えるようになったそうです。児童精神科へ月に1回通うようになって４回を過ぎました。学校側も是非一度診察の時に同行したいとのことで、校長先生自ら立ち会いました。医師も、校長先生が来るのは珍しいと感心していました。担当医師は、耳で話を聞くことの方が得意だと言っていました。診察で、話をしている合間にパソコンに診察時の様子や話を手早く打ち込んでいきます。その早さに、校長先生は驚いていました。とても気さくで面白い医師だったと感想を持ったそうです。１月の診察時に医師が言っていたこと。発達障がいを持ったお子さんの、学校生活への情報提供は出来ないものなんですと。本来は学校や教育の専門家がやるべき事。医師はその障がいが、医学的な部分（てんかんがあるかなど）の医療判断をするだけなんですよと。医師がする情報提供の量は、本来必要な情報の一部でしかないと。それに、支援学級というのは必要な子に必要な時間分、使うところであって、一度在籍すると普通学級に戻れないというのは、国の方針とはまったく違うんですと言う。普通学級にいつでも戻れるようにするのが、本来の支援学級だからと。千太に関しては、やっぱりLD特性が非常に色濃く、こういった子はLDトラウマを持っているので世間や学校に対しての不信感が非常に強い。迫害的な部分や恐怖につながる部分を刺激しない事が必要。授業は「楽しい」「認められている」という気持ちを持たせるように、だそうですが･･･来年度、個別指導を中心に学校生活が送れるといいのですが、千太の学校の一年生が抱える問題。実は、毎年の一年生が同じ問題を持っているのだそうです。それも、千太の出身小学校の子達が持っているもの。先生方がポロッと言いました。他の小学校から来た子達と大きく差が出る部分、それは特別支援学級への偏見。差別的な発言も平気だそうです。やはり、小学校の６年間、同じ学校に併設されていて交流のあった中で育った子と、まったく関わりを持たずに育った子達では、交流の仕方、視線に差があるので、学校ではその部分も育てていかなければならないのだそうです。現在支援学級に協力してもらい、千太の抜き出し授業をしてもらっていますが、千太が周りの子達にそのことを知られることを嫌がります。それは、この周囲の子達の支援学級への偏見を知っているからのようです。でも、授業はとても楽しくやっているんです。そんな悩める千太ですがこの間いきなり友達と遊ぶ約束をしたと言って連れてきたのはまた女の子か!(しかも２人)母の把握していない名前のため、聞いたがもう忘れました。信じられない。千太臭い部屋に招き入れるとは！(千太、痩せていないのでまだイケメンから遠いし)母、慌ててその辺のヤバイものをクローゼットに押し込みました。気休めにアロマキャンドル付けておきました(-公-、)ｼｸｼｸ今度からは男子か女子かも教えてくれ･･･

  2010年01月18日

• そう来たか！

  千鳥の左前歯が抜け、笑顔がイルジメのセドルにそっくりで面白くてしょうがない今日この頃です。さて発達の専門診療所から紹介状をもらって、児童精神科の医師を紹介してもらいました。目から鱗、瓢箪から駒(あれ？何か表現が違っているかも←ちゃんと意味を調べて使いなさいよ私)まぁそれは良いとしてなかなか面白い時間でした。医師曰く発達障がいなんて無いんだよってえーーーー(もちろん心の叫び)発達障害という表現は日本列島に北半分くらいを囲む○を書いてこの辺は関東って言いますと言っているのと同じくらいだと(＠´ﾟωﾟ｀):;*.':;ﾌﾞｯ今まで『発達障がい』枠でしていた活動はどうする～（笑）千太がパニックに至るまでと、現在起こすパニックに繋がる刺激は4年生の時の精神的な(毎日「うざい、きもい、死ね」を言われていた←医師曰く人権侵害を受けている状況)苦痛を与え続けられたことでの「対人恐怖症」だそうです。パニックによる他害行動、破壊行動は恐怖から身を守る行為だと言うことです。パニックの後の激しい落ち込みは、通常の精神状態と全く違う場所で怒りやパニックが起こっているので元に戻ったときとの落差が大きいからで、誰でもそういうことは起こるとのこと。パニックの始まった頃は自分のしたこと全てが落ち着いた後でも思い出せないくらい真っ白になっていたが、現在は自分に不利な証拠隠滅を計る判断が出来るくらい(爆）状況を把握しているし、後でだいたい思い出せるので、解離性障害とは違うと言っていましたね。ただ、その当時にそういった検査をしていないので、ハッキリ判断は出来ないと。では、恐怖症でありながら気に入った人をしつこく追いかけたり、スキンシップを求めるのは？それは恐怖を自分に与えない安心できる人だからなんだとか。基本的には薬を処方する範囲ではなく、環境が大きく左右するものだが、恐怖や不安を減らし千太自身が安心を感じるためのアイテムとしてひとまず使ってみると言うことになりました。算数に関する検査結果の落ち込みは授業に参加できなかった時期が多かったことの影響が強く、検査を受けた時期の環境で変わってしまうようです。連絡帳を書かなくなったことについては、学校への信頼が無くなった結果。板書が出来ずノートを書かないのは、その能力が成長する時期(4～5年生の頃）に授業に出られずにいたことで出来なくなってしまっているのと、視覚映像化能力が長けているが故に、黒板の文章を読んでいるうちに画像化されて頭に入ってしまうことで、ノートにどうやって書いていいか解らなくなり、書けなくなるみたいです。担当の医師は千太とは逆で、文字そのものと話を聞いたことの方が頭に入るタイプなんだそうです。紹介状と同封された様々な検査結果を見て、千太に色々質問して、非常に面白いユニークなタイプだとしきりに言われ（まぁ、歴史上人物占いでアイザック・ニュートンですから←過去ログ参照）どっちにしろ「変わり者タイプ」であることはここでもお墨付きです(-ι- ) フッフッフそれでも今、笑顔で楽しそうに話をする千太を見て「これだけのことをこの子は乗り越え耐えてきた子だから、とても強い大人になれるよ。5年後には笑って『あの時は大変だったよな』って言えるからね」そう言ってくれました。うっっっっ（感極まっているわけではない、イヤもちろんそう言ってくれる人がいるのは嬉しいが）ご・・・5年後・・・順調にいけば（？）高校二年生千太中学一年生数学でものすごく頑張って2点しか取ってこない現在_|￣|○ｶﾞｯｸｼ･･行けるのかよ･･･

  2009年10月28日

• 方向転換と新たな羅針盤

  えー、しばらく放置していたら何か変わっている。日記を書くところが変わっている。オリーブの実をアンチョビであえた総菜をつまみにアイスコーヒーを飲んでいる千成です。きっとお酒のつまみに最高なんだろうけど、千成は酒飲めません。でもテンションは酔っぱらいと同化できます。最近は色々趣味に走ったり、農作物を育てています（ネット上でｗ）そんでもって「イルジメ～一枝梅～」にはまってます。だからブログはアチコチ放置（オイオイ）そんな中で、千太が新たな方向変換となりそうです。羅針盤を新しくしなくては。相変わらず学校では、配られたプリントがやりたくなければやらない、むかついたり思い通りに行かないと暴言を吐くし、机に暴言の落書きだらけにするし、先生を叩くし。怒りがこみ上げてくる千成です。こんにゃろう～～～この夏で背も大きくなってきたし、相変わらず臭い足は大きくなっているし、毎日髪の毛を洗っても思春期の男臭さは強烈だし、うっすらヒゲは濃くなるし。テスト勉強はやる気ないし、だーーーーーーー跳び蹴りをしたい衝動を、紙一重（イルジメによって）で押さえています。テスト勉強をしなくていいのは、学校の授業でしっかりノートをとって先生の話を聞いて、プリントをきっちり書いて理解しているやつに限るんだ。その全てをやってないやつが大きな態度で堂々とゲームしているんじゃね～～授業を受ける態度がまったくもってなっていない千太。先生の悩みどころ。暴れれば体力も力もあるおかげで大変危険。そんなわけで、専門診療機関へ行ってきました。新たな課題と共に。３ヶ月前の予約ですが（笑）そこで、やはり考えるのは「クスリ」に関して。一番大事なのは千太に「出来る」「やれる」「出来た」「やり遂げた」その感覚を知ってもらうこと。千太にとって本当に必要な物であれば、利用する手段として視野に入れて良いだろうと思った。頭でやめようと思っても、体が動いてしまって誰かを傷つけることになってしまう。次々と不安や心配が出てきて落ち着かない。そういう状態があることを、千太も医師に伝えている。本人の意志が一番尊重されるということで、服用に向けて動くかどうかは千太が考えて決めようということになり、次回の診察までにとなった。ついでに千太にプチどすこいを卒業してもらったら、ジョンフンではなく、イ・ジュンギを目指してもらうという羅針盤も用意します。（本人の知らない方向転換）

  2009年10月11日

• 天才が天才ゆえの苦悩？（と言ってみたいもんだ～）

  中学楽しいそういって通っていた千太ですがちょっと最近憂鬱な状態ですパニックを起こしたり相手の言葉におこってトラブルになったり３ヶ月経ちましたが大きいのや小さいのを含め結構頻発しています一番最初に診断をもらったとき抑うつ、不安による適応障害などと言った部分もあったのですがどうも、また最近学校では「死にたい」と言い出しているようです自己肯定感が低下中学校へ行きたくないと言うことはない先生には自分の気持ちや状態を話せる小学校の時とは違い、自分を助けてくれる大人を知っていますしかしながら、発作的に衝動的に命に関わることをするかもしれないという心配が先生達にあるそうです特定の決まった子達によるからかいやちょっかいがあり千太のパニックをちょっとおもしろがっているのかちょっとわかりにくいのですが千太自身の精神的負担はかなりあるだろうとのことトラブルがあったときさすがに女の子は先生から千太の特性や小学校の時の経緯を説明されるとすんなり理解するようで今度からは違う言葉で言ってあげればいいねとなるのだそうです（さすが女子）先生達の悩みの種は男の子達それも同じ小学校出身の子達なんだそうですこれまでもずっと千太と関わってきたのに発狂寸前のパニックになるまで追いつめたり追いまわしたりがありますもうずっと同じ相手なんですよね小学校の時と違っているのは周囲の子達の成長を促すのにもう限界なので（千太君を何とかしましょう）と言う言葉がないこと追い回す子達のことも将来コミュニケーションや対人関係に困難が出てくるからこのままではいけないと課題として先生方は感じていること千太には特性があるから仕方ない出来なくても良いと言う部分はありません特性があっても適切な手段で成長していかないとなりませんコミュニケーションに特性が強くうまく受け入れられてもらえない部分があり相手を困惑させる行動もあります民間SSTで学んだ実践を学校という大きな特殊集団で全てではなくとも半分は発揮できるようにしないとならない同学年の保護者間でも「なぜ特学へいかないのか」「行った方が良いのではないか」そんなこともささやかれているようだ中学になると精神的成長のしっかりした子供達のなかには大人達のそんな声を疑問に思っている「なぜ大人がそんなことを言うのか」そういう子もいるのだこの辺も小学校の時とは違っている点私が大きく救われたのはその部分だった先生達（校長先生を含む）の意欲的かつどの子達をも大事に育てていきたいという熱心さそして千太に必要なものを整えてあげたいという気持ちお母さんが学校へ来るのが辛くならないようにしたいという気持ち大人の言葉におかしいいと言える子供達これらの歯車がうまくかみ合って動き出したとききっと千太だけではない他の誰かにも楽しい中学生活が送れるようになるのだと思うしばらくお休みしていた千太の学校生活環境作り（千太のためだけで終わらない）それを整えるために私が出来ることをまた始めます公的機関への働きかけ医療機関への働きかけそうだ中学に入って最初の頃に能力検査みたいなのをやったらしいんだけど（全員やるやつで、私が中学の時もやった記憶がほんのり残っている。たぶん総合IQかなんか解るやつかな）「オレ、先生に優秀だって言われたよ～」と言っていた千太そうかそうか、先生褒め上手だな～なんて思っていたらどうやら本当に高いらしく（過去のウィスクではそんな気配無いし違うものなのかな～）その高さが逆に現在自分の置かれている状況が解ってしまい苦痛になっているらしいと言うことは高機能系タイプなの？（アイザック・○ュートンの生まれかわりと思うことにするか？）私には解りませんわしかしながらやはりどうしても学校側の発言で気になる部分それは薬のこと服用することで暴れなくなるパニックを起こさなくなるそう思っているこの部分だけは小学校と同じだったなどんな副作用が出るか未知数で薬が合うかどうか実験的期間があったとしても飲ませるべきなのか？診断をしてくれた場所は薬不要（それも今よりもずっとずっと激しいパニックがあった頃）きちんとした医療機関で薬を出してもらえるようにと言うニュアンスもあって診断してくれたところも医療機関ですが・・・？（なので保険証使えますよ～）まぁ、その辺もふまえて「学校から薬のませてくれと言われた～(-公-、)ｼｸｼｸ」って医療機関に相談しに行くわ（笑）でも本当は良い学校なのよ（微妙なフォロー）その点だけ双方にすれ違いが生じるすれ違いは埋めていけばいいスクールカウンセラーが来る学校なので予約を入れてもくれた携帯のカレンダーにしっかりスケジュールを入れた携帯の・・・ぬおぉぉぉぉ携帯を仕事場のロッカーに置いて来ちゃった_|￣|○ｶﾞｯｸｼ･･（明日の夕方まで、人知れずマナーモードで鳴ることだろう）

  2009年07月02日

• 中学に向け

  そろそろ、中学入学に向けて動かなくてはなりません。さてさて、千太君。いかがいたしましょうかね。千太も千鳥も大イベントの運動会は終了し、組み体操のピラミッドでは兄妹そろって土台役(笑)（幼稚園も年長さんは組み体操がありました）昨年はあまり練習をしなかった千太。今年はしっかり練習していたみたい。なんだかんだでしっかり成長しているようです。もちろん精神的に思春期に入っていくため、そんな成長も見られ、ずるっこくごまかすようにもなってきた。(小学生の男児がやることなのですぐばれるし)そうそう、中学です。お腹周りだけは立派になりどこのサラリーマンだと突っ込みたくなるほどです入学予定の学校には支援学級が設置されていて、しっかり成長させてもらえそうです。(先輩ママによる、この学級の担任の評価がよい)今年度、落ち着いてきているとはいえ、まだまだ時々怒ったり、ものを破壊し、止めに入った先生にパンチを食らわしています。(こんにゃろめ)ただ、それ以上に学習面で困難があり、通常学級ではどんどん取り残されてしまう危険がある。ウィスクでもはっきり出ているのだが、算数においては際どいところなのだ。さらに、昨年度は授業に出ていないことがほとんどで、完全において行かれています。苦手だし解らないしなので、どんなに待っても自ら進んで勉強することはないでしょうな。現在の学習態度は、やっぱり良いとは言えないみたいで、小学生なのに授業中寝てしまうとか（そう言うのは高校生になってからだ　(え？）気分によって集中したりサボったりと言う状態。担任の先生は「困った～困った～」と言うタイプではなく「まったくね～千太君面白いんだよ」と笑い飛ばしてくれることがあるので、話し合いをしていても心が重くならずこちらも鉛のようなおもりを抱えずにいられます。そのうち、支援学級に千太をつれて見学に行ってこようかと思ってる。千太にも簡単にどんな学級かを説明してあって、本人も見に行くと言っている。同じ学校の中だけど、今の同級生達とは離れることになるけど良いの？って聞いたらニンマリしているんですけど・・・とりあえず、本人にとって良い方法を選択させたいな。

  2008年10月07日

• 認め合うこと

  千太が大きなパニックを起こすようになって以来、学校や専門医療機関、民間療育機関、行政機関と様々な方面から支援に取り組んできました。クラス編成に配慮をいただき、現在は今までになく穏やかに日々がすぎていきます。これと言って大きな事もなく、昨年度に比べ授業にも参加して、テストも受けています。昨年度はテストは配られてすぐに丸めて床へ投げて、ほとんど受けていない状態。体育は体操着に着替えることすら嫌がり、音楽は音楽室にはいることを嫌がり、算数は遅れまくって解らないので保健室へ行き、国語の時間は右から左へ聞き流し、そのうち寝てしまう。一年通して、ほとんどの教科のノートは何も書いていなくて、千鳥の宿題ようにリサイクルで使っていた。（千鳥は幼稚園なので宿題はないのですが、本人が「宿題」と言って、数字を書いたり平仮名を書いたり自分で練習していたんです）今年度は、本当に具合が悪いとき以外保健室に行くこともなく、体操着に着替え体育に参加し音楽の授業も受け、点数が悪くてもテストを受けてくる。担任の先生が頻繁に出してくれるクラス便りを読むと、クラスの雰囲気もよくわかり、比較的穏やかなのが解った。もちろん子供ですので、子供らしい問題点もあります。相手を傷つけてしまう言葉が原因で小さなトラブルがあったり、先生がこれで大丈夫なのかなと心配になる態度があったり。でもこの先生は、素直に良かったこと、先生自身が嬉しかったこと、しっかり褒めてくれます。私だけではなく、ほかの保護者の方もきっとこのクラス便りを通して子供達の良い部分を感じているのでゃないかと思います。ずっと行動もや存在を認めてもらえなかった千太が、このクラスでは居場所があるみたいです。療育に行くときに電車の切符の買い方を教え、今では券売機で自分で買います。心配だと「○○円で良いんだよね」と確認しますが、私は一切手を出しません。おかげで、学校行事で電車を使うとき、切符の買い方が解らない子が千太に買い方を聞きます。クラスの子に頼りにされる事もあるんだと知り、すっごく嬉しかった。先生が言うには、まだクラスの子の方が我慢していることが多いと言っていました。これを我慢ではなく、どこかで子供達が「あ、そうなのか」とストンと気持ちよくスッキリする時期が来ればいいなと思っています。でもこればかりは、学校に委ねなければならない部分でもあり先生の力に頼らざる得ない（千太の特性については昨年度、既にある程度説明したので）千太が頑張ること、逃げずに向き合うことが増えるときっと変化は訪れると思います。（なにせズルも覚えましたから、まったく）さて昨年10月から民間療育機関で個別支援を受けてきて、だいぶ成長してきました（担当者談）この夏、同年代の子たちの小グループでの支援に変更です。（それに伴い月謝も変更～）今までの個別支援でやってきたことの実践編です。机上では絶対に学べない、大事な大事なことをこれから学びます。もちろん心配もあります。でもそれ以上に、期待も寄せています。（期待の大きさと支出が比例していたりもします・・・涙）で学校生活が落ち着いていて私のストレスも少し軽減されました。仕事に出る気力もわいて、出ているわけですが6月、本人の思惑（週三日で月に40～50時間）以上の勤務時間となり80時間を超えました（笑）たぶん7月もこれくらいいっちゃうのでしょう。（おかげでわずかなダイエットにもなりました）だから、相変わらず部屋の掃除はさぼっています。旦那の相手もさぼってます。（でもPCはやる）

  2008年06月30日

• 

  新年度に向け

  小学校より幼稚園の方が先に終わってしまうので、千鳥はのんびりです。春休みというものは、新年度の準備のために忙しい割には短くて、気持ちばかりがせわしなく過ぎていきます。駄洒落魔神の千太は相も変わらず駄洒落まくっている日々でして(笑)これから、この１年をまとめ、来年度からの支援に向け詰めていかねばなりません。とは言うものの、１年前もこのまま行けば来年度落ち着くかもな～っと安堵したくらい落ち着いていたのです。でも今年度は初日から早々にトラぶったこともあり、新年度も気を緩めては居られない。捻挫はもう治らないんじゃないかと半分諦めてます(；´Д`A ```だって医者に行けないんだもん～また、異動やらで学校の方もどうなるのか見当も付かないし、校長先生もどうやら替わるようで、新たに赴任してきた校長先生の方針で一体どうなる事やら、まだまだ厳しい状況ですわ。まずは、今年度の担任が引き継ぎしやすいようにして、対策を練らねばならないですね。千太はと言うと、来年度の事より、中学生になってからの希望の方が強く「オレ手芸部に入りたいな～」なんて言ってます。ｵｲｵｲそれは私が貸した漫画の湘南爆走族の影響だな・・・死にたい死にたいと言っていたが、ちゃ～んと先の希望も持っている。いいさいいさ手芸部でも。楽しい学校生活が送れることが一番さ。来年度、始まったら話し合いに次ぐ話し合いになることでしょう。教育相談所と教育委員に手助けしてもらって、いざ行かん。（後ろ盾ないとね～）最近は図々しくなっていて、教育委員さん相手に、お役所主催で講演会を企画して下さいね。とか、幼稚園との連携は考えているのですか？とか。小中だけでなく、幼小中高。本当はこういう連携って必要なんですよね。支援は立ち後れ気味だけど、だからこそ図々しい発言が言えるので、それも良いかなと。聞く耳を持ってくれているから、助かります。さぁ、また明日から図々しいお願い行脚に行きますか。湘南爆走族（1-16巻　全巻）

  2008年03月24日

• 環境リセットの必要性

  二学期も終わる頃に、訪問支援の手が滑り込みのように入り学校の支援も少し進みそうです。支援の担当の方と話をしてきました。千太の置かれている環境・・・学校側が対策に二の足を踏んでいた間、本人は少しずつ成長していたものの、他の児童達との関係は悪化していたところに難しさがあります。千太を受け入れてくれるクラスメイトはいるが、このままそっくり同じ中学に進学してしまう部分が厳しいところである。千太とクラスの子を分けている間に、千太だけではなく他の子に対して指導（千太に対しだけではなく一般的観点のことを含め）し、お互いが落ち着いた環境で学校生活を送る状況が出来ないとならない。これが上手く行かない場合中学校は別のところを考えて、越境通学の可能性も視野に入れておいた方がよいとのことだ。入学予定の中学は家からすぐ近くて、通学に苦労はしないから良いのだけど精神的な安定を求めた場合、越境通学も必要になるのかも知れない。 ハッ！(￣□￣=)　送り迎えが必要なのか!?アメリカみたいだ～（勘違い？）寄り道悪さもないが、楽しみもないな(笑)今日は宿題のことでおばあちゃんとケンカしていた(；´Д`A ```おばあちゃんも悪い人ではないが、言葉がきつく厳しい表現の時が多い。千太のようなタイプじゃなくても傷つく言葉だったりもする。自分の中の不安や、思いを留めておくと苦しくなるタイプなのでしょうか。千太に対して「ダメな男だ」「どうしようもない」「ちょっとおかしい」と本人の前で言ってしまう。千太はちょっと爆発してしまい、宿題を破ろうと思ったらしい。でも、自分で落ち着こうとして気持ちを何とか切り替え、場所を変え一生懸命宿題を終えた。おかげでゲームする時間もなくなったが、明日朝早く起きて時間に余裕を作りやるそうだ(笑)朝五時に携帯のアラームをセットしていたが、私はまだ夢の中の時間だよ～～勘弁してくれ～＝■●＿

  2008年01月15日

• 緊急性高し？

  ここ数日、どうやら風邪引いたらしい私です。で、そんな体調の悪さから車との相性も悪く、左タイヤを段差で軽くえぐってしまったり（がび～ん　タイヤを買い換える羽目に）左のエアロパーツを縁石に引っかけ破損したり・・・出費が～～～出費が～～il||li_○/￣|_il||liどうやら喉をやられたみたいです。多分熱が出ていると思いますが、計らないので解りません(笑)とりあえず、毎日外せない用事があり適当に薬を飲んでこなしています。そんな中で、アウトリーチの担当者と面談をしてきました。簡単にこれまでの経過と、現状の報告。先日日記に書いたような、クラスでの千太の立場などです。先生方は頑張ってクラスの一員になれるように働きかけてくれますが、現状では千太をクラスに入れ込もうとするのは、かえって危険なんだそうです。学校に行かせることさえも千太に良くないらしいです(；´Д`A ```まず、千太の自尊心がボロボロになっていること、自己否定感、自己評価の低さが強く、これを解消することが先決なんだそうです。現在学校での千太は、荒れ狂う大海原の中で空き缶一つの上に、必死で片足立ちしている状態だと例えていました。それは、スゴイ状態だ。スゴイどころか、そんな中で学校に行っている千太を尊敬する。緊急性は高く、早急に学校と連絡を取りますと言うことになった。二学期中には話し合いや対策を細かく決めて、三学期に向けて準備したいとのこと。千太は学校でクラスの子達に近づくのが怖くてしょうがないようです。行事の練習の参加も、怖くて出来ないようです。学校の良いところは、みんなと取り組んだ事への達成感や共感。集団を生かしたコミュニケーションの学び。でもそれが生かされないなら、千太にとって学校は必要なくなる。むしろ学力なら個別指導の方がきちんとやってくれますよと言われました。今までの学校側の支援は、もちろんある程度はやってくれていました。でも、本当に必要な物が得られなかった。学校側の都合や周囲の子達の批判、他にも支援が必要であろうという子がいて千太だけには取り組めないと言われる状況。でもそれがかえって、千太の学校での居心地の悪さを増加させてしまったのではないかと感じる。パニックやトラブルばかりを見せられているクラスの子達の感情も悪化。千太個人は一年で随分成長しています。でもそれを発揮できない何かが学校に潜んでいます。まるで妖怪か物の怪かと。そうか！きっとそれで感受性の高い子達はきついのか。( ･ω･)ん?　じゃあ必要なのは、支援より陰陽師？（この結論におかしさを感じないくらい体調が悪いのであった）

  2007年12月01日

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  黄色信号点灯かな

  学校でだけパニックになる原因の一つに、千太の失敗を執拗に責め、追いかけ回して追いつめる子が数人いる。逃げても逃げても追い回され、罵詈雑言を浴び、最後に千太が反撃に出る。といってもモノに当たる。ガラスを蹴り割ったこともある。怪我人もなく幸いでしたが、最初のトラブルの発端と無関係な子が後から増えていき、５人に追い回されて大パニックになったことも。そして大体いつも同じ相手。パニックの起きたときの話を聞く度に「のび太・ジャイアン症候群」の本を思い出す千太は「ジャイアン型」の子達と非常に相性が悪いらしい。ドラえもんのなかのジャイアンも、自分ルールの強いタイプでそれを押し通すために攻撃的となる。どんなに逃げても、のび太を追いかけ回していく。最近、千太は「のび太型」かと思うことがある。今は反撃に出てしまっているので乱暴者という扱いだが、本来は教室の隅で泣くタイプ。相当相性が悪いんですね(；´Д`A ```でも悲しいかな端から見れば、また千太が暴れてモノを壊している。って事になっちゃうんです。いい加減他の子達もうんざり、巻沿い食っても仕返しも文句も言えず我慢している。我慢させられていると言う方が合っているのかな。人との距離感に疎く、コミュニケーション下手で、仲の良い人とやるようなことも通りすがりの相手にしちゃう。すれ違うときに相手のお腹をツンツンして、同じように相手してくれる子と、気にくわなくて怒っちゃう相手の区別がなかったり。自分が歩きたいところを、人がいてもズンズン歩いちゃうし、欲しいおかずをいっぱいくれと要求し、美味しくないと言って残し・・・il||li_○/￣|_il||li　パニックを起こし給食ぶん投げちゃって、被害を受けても周りは文句が言えず、周囲も我慢に我慢を重ねている。パニックを起こさせた相手がいても、パニックを起こした千太の分が悪い。教室は針のむしろ。そんな教室に置いておくことは、どちらにとってもストレスになる。ずっと、クラスと距離を開けないとならないと思って、学校側にお願いもしている。教師の目が届かない場所に行かせられない。問題があるからと言って、抜き出してしまうのは教育としてどうかと言う。学校って、積極的なのか消極的なのか解らなくなることがある。一学期からずっと言い続けたダンボールハウスのような避難場所も、やっと視野に入れてくれるようになったし。それまで随分損したよな、千太。周囲から嫌がられ嫌がられ、いつも追いかけ回してくる相手と距離も置けず。でも、そろそろ黄色信号。随分休む回数も増えた。朝から半泣きで「行きたくない」と言い続ける。学校休んでも良いよと言うと安心する。学校へ行けるときは、教室に一歩も入らない日があっても良いと言った。学校側はどうか知らないが、私はランドセルのまま別室へ行き、帰りの会も教室へ行かないで良いと思っている。困ったことに、うちの自治体は不登校にならないと適応教室での学習サポートが受けられないから、千太の立場は学習に於いては何にもサポートされない。適度に支援されているので不登校にならない、しかし適切な支援ではないので教室にいられない、パニックに追い込まれる。周囲から益々疎まれる。(TωT) こんな時、あるものさえあれば、学校なんか行かなくても学力に支障が出ないのに～家庭教師でも学習塾でも行かせるのに。ないんだなこれが・・・やはりエジソンの母を目指すのか・・・この勉強嫌いの私には非情な試練だil||li_○/￣|_il||li恐るべし私の守護霊(笑)(*´(ｪ)`)ﾉﾞxxxxxxxxのび太・ジャイアン症候群シリーズxxxxxxxxxヾ(´(ｪ)`*)のび太・ジャイアン症候群ADHDこれで子どもが変わるADHD子どもが輝く親と教師の接し方ADHDとアスペルガー症候群家族のADHD・大人のADHDお母さんセラピー(*´(ｪ)`)ﾉﾞxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxヾ(´(ｪ)`*)私は地元の図書館で借りました( ´艸｀)ﾑﾌﾟﾌﾟ

  2007年11月12日

• 避難場所を考える

  先日は、ぼやきの日記にも関わらず、色んな方が色々考えて下さいました。時々、自分の考えの方が空回りでピントはずれなのだろうかと悩むときもありますが、こうして色んな方から「ポン」っと背中を押してもらえるって嬉しいことですね。「学校辞める」といって大粒の涙をボロボロ流すのを見て、正直毎日「死にたい」と言っていたときに戻ってしまったのではないかと、少し焦っていました。皆様から頂いた力で、また上を向いていけます。有り難うございました。また、何をどうしたらいいか先も見えてきました。エンジンが活発に動き出しました。学校側も意欲はあるので、この先どんどん協力体制を作っていこうと思っています。（^人^)感謝♪さて、開設当初何にも考えずに書き始めた日記ですが、更新回数も増えてきて不便に感じたことが一つ。子供達の名前をな～んにも考えていなかったことです(笑)そんなわけで、この度フリーページに家族ファイルをUPいたしました。今後とも、どうぞ宜しくお願いします。本日は学校側へ出向き、色々話をしてきました。今うちの（息子君改め）千太に必要なものは、教室と保健室の間の環境。自分の気持ちと見つめ合い苛立ちや、どうしようもない思いを自己解決できるための空間。昨年あった避難場所が、今年になったら無くなっていたんですね＾＾千太にしてみれば保健室へ行くというのは、仕方なしに行くという部分もあるみたいです。誰にも邪魔されずに、じっくり考えられる自分の空間があれば、少しは違ってくるのだろうと思っているので、空き教室(いっぱいあるんですよ)の一角にでもスペースを作ってもらいたい希望を伝えてきた。高学年になって、男の子は力も出てきます。その力を、怒りにまかせ振るってしまうには、この先どんな状況であろうとも通用しなくなります。それは許してはいけないと思っています。本人が、今のままから少しずつでも変えなくてはならない部分があります。拳を振るう以外の方法を身につけなければなりません。家にいるときは出来るようになったんです。まだまだわからんちんの（娘ちゃん改め）千鳥を相手に正拳突きをして、鼻血ブーさせたこともあります。でも、もうそんな千太は過去です。相変わらず、千鳥はわからんちんですが、怒鳴りつける回数も減り、なんとなく上手に扱えるようになってきているので、ゆっくりではあるが成長を感じている。コミュニケーション能力と、感情コントロールを身につければ千太の本当の良さがもっともっと生きてくるはず。支援とは、こういった困難を抱えている子(人)が、自分らしく生きていける力を自分で身につけるために、ほんのちょっと引き出しの開け方を示すだけ。そしてその開け方に人と違うコツがいるので示し方もコツがいる。千太は抑うつと不安の診断があり、障がい特性以上に一手間かかります。あそう言えば、ちょっと前にTVで江原さんが、守護霊が優秀だとたくさんの試練を与えますって言ってた事を思い出した。千太の守護霊優秀すぎます～～～q(T▽Tq)(pT▽T)p まだまだ修行は続くのであった。

  2007年11月09日

• ふと思うこと

  どうも、教室にいられない理由に、授業中教室がうるくてイヤだと言うのがあるらしい。でも、保健室にいるときは気ままに過ごしている。本人は、特定の教科や単元に強い苦手意識はあるものの、勉強そのものは嫌いではない。人間関係が上手くいっていないことが辛いと言っていた。では教室にいられなくて保健室でも何かできないものかと思っている。保健室登校や、保健室に避難してくる子が、今後もいることを考えて、通級が設置されないのなら、ただ保健室で過ごすのではなく、保健室でも何かできることを考えないといけないのではないかと思う。何か、個々の苦手意識を払拭させることが出来、かつ、教室で上手く授業が出来なくとも学力を少しずつ向上させられるもの、そ～んな都合のいい教材ないかな～と思った。教室にいられない理由はそれぞれにあるんだけど、まずは学校に行くことの楽しみを一つでも二つでも良いから芽生えさせてあげたい。自分の子を通してだけど、今後、自分の中のテーマの一つに加えてみようと思うのでした。(まぁ、ただのおばちゃんの思いつきなので、もうどこかで実行されているのかも知れないですね)さあ、リサーチするのヽ(･∀･)ﾉだー

  2007年11月05日

• 居場所

  しばらく無かった「学校行きたくない」発言を、ここ数日一日に何度も言っている。現在通学している学校には普通学級以外の学級が無い。教室にいられないとき、保健室に行くしかない。しかし保健室にいるときは勉強しているわけではなく、絵を描いたり本を読んだりしている。休み時間や昼休みは色んな子供達がどっとやってくる。落ち着いた雰囲気から、一気に騒がしい時間となる。最近本人はいつもトラブルを起こしてしまう相手とトラブルを避けたいと思っている。その為にはどうしたらいいか自分なりに考えて行動したりするのだが、少し空回り。問題行動と言われることが起きる以前からの積み重ねもあり、自分が攻撃されないように必死で身を守る。それが今は「やられる前にやってしまおう」と言うことになっていったようだ。私達親世代が小学生だった頃、教室は机がびっしりで、一番後の席はランドセルを入れるロッカーに、椅子を動かすと背もたれがぶつかるほど窮屈だった。40人以上の学級。それから比べれば、息子の今の状況は恵まれていると感じていたものの、その学級人数でさえ息子が生きて行くには大変困難な人数であるようだ。普通学級に居場所が無く、保健室にいるだけ。ただ学校へ通っているだけ。不登校になっていないだけ。適切な支援を受けているかと言えば、やはり受けていない。学校側とは何回も昨年から話し合いをしている。抱えている困難や対応は一応理解してもらっていると思っていた。行政的な予算や人員配置、色々あるけれど、やはり一番大事な学校での居場所がない。療育で通うSSTでは、個人単位のスキルアップから始め、少人数へ入れ込み、徐々に集団を大きくしていくのだが、学校にいる限り常に数十人の集団に置かれ、SSTをさせられている状態。例えば、専門家が学校に対して息子への支援方法を伝えたとしても、予算とか、人員とか等の理由で一番欲しい支援が受けられないこともある。薬を視野に入れた提示を学校側からされると言うことは、見捨てられた気分になる。どんなに学校側が色々やってくれていたとしても、全てを無しとされてしまう恐ろしさを感じる。専門家がいるところへ相談に行くといつも訊かれるんです。スクールカウンセラーはいますか、特別支援学級はありますかって。そして、いつも「いないです。」「無いです」と答えます。私達親子はどこへ向かえばいいのでしょうかね。(秋も深くなり、季節柄感傷的なのかも知れません(´･ω･｀;A)　アセアセ)

  2007年10月15日

• 学校が求めるもの

  専門の診療機関で薬の処方は無しとされました。発達障がいのタイプによって効果的なものがあるのは確かだ。対応はしているが限界を感じている学校側。だいぶ、ケンカの回数もトラブルも減ってきているものの、年齢的に力が出てきたので大きな怪我に発展することも出てきた。今までは運が良く、大きな怪我をする子が出てこなかったが今後は分からない。止めに入った先生に対し攻撃的になるので、先生も怪我する危険が出てきている。他の児童も預かっている事もあり、うちだけに手を掛けていられないこともある。まして、ケンカで他の児童に大けがをさせてしまう可能性がある場合今まで通りでは限界らしい。「薬を処方してもらうことも考えてもらえませんか」つまり、周りの子供達のために薬を飲んで欲しいという事なんだろうと思った。もちろん、誰かを怪我させてしまったときの家族や親の気持ちも考慮してのことだろう。それに、ケガを負ってしまった子の親の気持ちも考えなければならない。処方無しとされたには副作用も考えられてだが・・・。だけど、親にとって一番大事なのは自分の子供のためになるのかである。民間機関でのSSTに通うことになり、まだそれも開始したばかり。今後、どうなっていくかを待ちたいのだが、今すぐを求める学校側との溝は思ったより大きいのかも知れないと感じた。

  2007年10月12日

• また一歩

  ９月も半ばを過ぎ、やっと秋らしくなってきたかなと感じる。今のところ、ケンカをしたパニックになったという報告は学校から来ていない。運動会の練習で、忙しかったこともあり力の発散が出来ていたのだろうか。この秋から本格的にSSTを受けるために動き出す我が家。地理的条件やサポート体制、スタッフの充実度、そういうものを吟味しながらやはり、民間機関を選ぶことになった。公的なサポート体制は、立ち後れているのが現状だった。特に自己評価が低くなっていることにより起きている学習意欲の減退。本人は成績を良くしたい、テストで良い点を取りたい気持ちはあるものの、自己評価の低さが足かせになり学業に対しては踏み出せないらしい。そんな学習困難にもサポートがあるのでありがたい。しかし、民間なので費用もかかります。(´･ω･｀;A)　アセアセこの辺何とかなりませんかね、お役所さん～ｗ

  2007年09月22日

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  うまく伝わらない困り感

  7月17日付の日記で『実は教育相談所と併せて設置されている適応教室で、発達障がいを抱えるお子さんの支援とサポートをしているそうなんです。』と書きました。意気揚々とこれからきっと息子にとって良い方向に行くだろうと思い、実際に相談に行き話をしてきた。前回の見学だけの時に息子を連れて行ったのだけれど、その時の様子を見る限りでは、サポートする範囲ではないと言うことになってしまった。大人との関係がきちんと出来ていること、また家では比較的落ち着いていること(家での対応が比較的適切である)学校以外では状況に応じて落ち着いていられること等から判断されました。もっとサポート体制やバックアップが細かくできている民間の機関じゃないと難しいとの事。また振り出しになった気持ちです。　ｼｮﾎﾞｰﾝ━━(´･ω･`)━━この学校生活に於いて非常に困難がある部分が、私達親子にとって一番厳しくとても困っているところ。手をこまねいているのもなんなので、SSTを行っている療育機関へ当たってみることにした。やっぱり公共機関はまだまだ本格的に利用できる場所ではないようです。毎年夏休みは給食が無くて大変だ～って言っていたけど、今年に関しては正直、学校へ行かせなくてすむことの安堵感が強い。それは本人もそうなのだが、「学校へ行く」「学校へ行かせる」と言うなんでもないような日常がこんなにも大変なことだと身にしみている。とりあえず、夏休みを楽しもう。今日は(日付的には昨日)花火をしました。手持ち花火をちょっとだけやりましたが、大勢でワイワイやるのも楽しいから好きだな。暑いのイヤだけどこのまま夏休みで良いぞ～(小学生的発想だｗ)親子で楽しもう もちろんお父さんもね*:;;;:*:;;;:*今夜は花火をしよう*:;;;:*:;;;:*花火のお店　立岩商店品揃えも豊富変わり種も豊富おまけアリスペシャルおまけアリ針金自在！「出」花火！ ファンタジックスパーク東日本の線香花火　（A）長手牡丹（線香花火） 30本入花火界の子沢山貧乏家族！パープルショック演歌も似合うトラック型の噴出花火！なんと最後に荷台の中が光っちゃう！男の花道筒の高さの違いも、感動してもらうための隠れたミソなんです！花（5本立）

  2007年08月07日

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  公的機関の取り組み方

  公的機関をどのように利用するか。まず相談の入口に、教育相談所がある。次に、最寄りの児童相談所へ。医学的に診断を受けるならば医療機を受診します。その際は、必ず発達障がいの診断が出来るところへ。かかりつけの内科を受診しても意味はないと思いますが、専門的な医療機関を紹介してもらえる場合は、相談しても良いでしょう。どこに相談しても、きちんと学校と連携をとってくれるよう働きかけることも大事です。それぞれがバラバラに動いても良い方向へ進むにはもたついてしまいます。さて、教育委員の方と相談をしてきました。実は教育相談所と併せて設置されている適応教室で、発達障がいを抱えるお子さんの支援とサポートをしているそうなんです。専門的に対応できる相談員が配属されていて、SST(ソーシャルスキルトレーニング)を行えるとのこと。もちろん、個々の子供に合わせ、適したプログラムを組んでくれるという。このSSTは出来る場所が大変少なく、どうしようかと色々さがしていたところで、こんなに身近に出来る場所があるのならば是非利用していきたいと思った。 指導的な立場の方へ 幼稚園から中学生まで、実践的に活用できるSSTガイド。 指導者的な立場の方にも、保護者の方にも分かり易く実例を参考に紹介されています。 教育現場との話し合いにも伝えやすくなります。 参考リンクソーシャル・スキル(社会技能) ソーシャルスキルトレーニング

  2007年07月17日

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