森へ行こう（心とからだと子育てと）

子どもが一人で、物や、おもちゃや、テレビや、ゲームなどで遊ぶ時には、子どもが主人公であり、支配者でもあります。

ですから、そのような遊びしか知らない子は他の子と一緒の時も、自分勝手に行動します。

順番も守らないし、気に入れば他の子の物でも平気で使うし、場所や物も一人で独占しようとします。

ボールをいっぱい置いておいても、いっぱい集めて他の子に使わせようとしない子もいます。

お母さんはそんな状態の我が子を叱りますが、でも、子どもにしてみたら何で叱られているのかが分かりません。

そのような遊び方しか知らないのですから。

日本語しか知らない人に「日本語を話すな」と言っても、どうしようも出来ないですよね。それと同じです。


そのような子はお母さんとも遊べません。親子遊びのワークの時にも、お母さんの所には近寄らず、一人で遊んでいます。

いつもそうやって遊んでいるのでしょう。

そのため、「親子遊び」の指導すら出来ません。

対話も困難です。

話すのは得意でも、聞くことが出来ないのです。

「親子遊び」でも、「仲間遊び」でも、共に楽しく遊ぶためには、相互のコミュニケーションが必要です。

「一緒に遊ぶ」というのは一種の共同作業でもあるからです。

そして、そのコミュニケーション能力を育てるのが「お話し遊び」なのです。そして、親子の信頼関係も、子どもの自己肯定感もこの「お話し遊び」で育ちます。

だからこそ、「お話し遊び」が「親子遊びの王さま」なのです。

では、実際にはこれはどんな遊びなのかというと、簡単に言うと「対話を楽しむ遊び」です。

一緒に遊んだ後に、

母：「楽しかったね」
子：「うん、楽しかった」
母：「次はどうやって遊ぼうか？」
子：「○○をしたい」
母：「○○はどうやって遊ぶの？」
子：「○と○を使って遊ぶの」
母：「○はどうやって集めようか？」

などと、対話するのも「お話し遊び」です。
子どもの言葉をきっかけにお話しや、物語や、心の世界を広げていくのです。

実際に、次回はそのように遊ぶ必要はありません。子どもは「ワクワクすること」を考えるだけで楽しいし、それがもうすでに「遊び」なんですから。

「お話し遊び」を通して、それを引き出してあげるのです。

以下に、四冊の絵本を紹介しておきます。これらの絵本にはその「お話し遊び」のヒントがあります。

「もしもねずみにクッキーをあげると」
ローラ・ジョフィ ニューメロフ (著), フェリシア ボンド (イラスト),



この絵本では、「もしもねずみにクッキーをあげたら次はどうなるか」ということが、空想の中でどんどん展開していきます。子どもは「もしも」を考えるのが大好きです。

「もしも、お誕生日に大きなケーキをもらったらどうする？」と聞かれたら、子どもは生き生きと「どうやって食べるか」をお話ししてくれるかも知れません。

「もしも、山で大きなカブトムシを見つけたらどうする？」

「もしも、魔法が使えたら何をしたい？」

子どもにとっては「空想」すること自体が遊びなんです。「お話し」を通して、それを親子で共有するのです。


「ねえ、どれがいい?」
ジョン・バーニンガム著



この絵本には色々と究極の選択が書かれています。

「もしもだよ　きみんちのまわりが　かわるとしたら　おおみずと　大雪と　ジャングルと　ねえ、どれがいい？

というような感じです。

この絵本も「もしも」ですが、「ねずみ」の方は子どもの発想で自由に物語が展開しましたが、この絵本では大人の側から困難な選択肢が与えられています。

そして、その中から子どもが一つを選ぶという遊びです。子どもは「選ぶ」のが好きです。

「何が欲しいの？」と聞かれるよりも、「この三つの中のどれが欲しい？」と聞かれた方が楽しいのです。


上の二冊は大人が子どもに問いかけていますが、以下の二冊は、子どもからの問いかけに大人が答える形になっています。

「かぜは どこへいくの」
シャーロット・ゾロトウ (著), ハワード・ノッツ (イラスト)



「ぽとんぽとんは なんのおと」
神沢 利子 (著), 平山 英三 (イラスト)



是非、お読みになって「お話し遊び」の参考にしてみて下さい。