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2008年08月26日
カテゴリ：文学やら音楽やら美術やら・・・
知ったかぶって、「三夕（さんせき）」などと
格調高い話をしたところ、 那由多さんから、現代語訳のリクエストがきました。 百人一首の８７番目の句です。 村雨の 露もまだひぬ まきの葉に 霧たちのぼる 秋の夕暮れ 寂蓮法師  「かむ太郎の“現代語”解釈」 スコールみてぇな雨が、やっとやんで 「ひぇ～、すげえ雨やった。ズブ濡れやん。」 と愚痴をこぼしながら、ふと見ると まだ露で濡れているまきの葉に 周りを包むように、霧が立ち昇ってるやんか。 う～ん・・・ 秋の夕暮れの静寂ってのは、 俺みてぇな無粋者でさえ、 まるで「詩人」にでもなったかのような しみじみした気分にさせるんやなぁ。うんうん。 かむ太郎 リクエストの句を見た瞬間に ３０年ほど前の事を思い出しました。 （以前にも書いたっけ？・・・ま、いいや。） 高校生の時の「古文」の授業で、 常々「不快  」に思ってた事が有ります。「次の句を“現代語”に訳せ。」 という設問です。 正解には、 「～であったことよ。」とか 「～であることよ。」とか 「～なことだ。」 などという、“気持ち悪い”言葉が大活躍です。  授業中に、 「では、次を読んで下さい。」 と指名されて 教科書に書いてあるこれらの文章を「読む」ぶんには 「ま、書いてある事をそのまま読むのは我慢しよう。」 と自分に言い聞かせていましたが、 「では、この句を“かむ太郎君の現代語”解釈で・・・」 などと指名された日にゃ、もうあきまへん。  日常使わない気持ち悪い言葉は一切使いません。 “現代語”で解答をしたとたんに 決まって、 「もう少し教科書を読んで下さい。」 ・・・べらんめぇ！ こちとら、タダでさえ気持ち悪い言葉を回避しようと 少なくとも、他の生徒より沢山読み込んでるわい！ ・・・という叫びを押し殺しながら耐えていました。 事件は、定期テストでおきました。  「次の句を現代語に訳せ！」 ふっふっふっ・・・来やがったな。  当然、私は“現代語”で解答をしました。 結果・・・  × 「なぜ、“×”ですか？せめて“△”でしょ？」 という抗議にも、「ノーコメント」でした。 これは、普段からの担当教師との「冷戦」を思えば 想定された結果ですので、甘受いたしました。 さて、次の試験です。 「次の句を現代語に訳せ」 私は、「模範解答」と「かむ太郎解答」の ２種類の解答を書きました。 そして、「裏面に続く」と書いて、 藁半紙（わらばんし：当時はこの紙が主流）の 裏面にぎっしりと、「かむ太郎の主張」を述べました。 （ほん・・・っとに、メンド臭い生徒です。 ）結果は、やはり ×  ですが、裏面には、なんと「五重○」が大きく付いていました。  実は、最初のテストは、普段から「冷戦」状態の 教官が作成・採点したものです。 そして、２回目のテストは国語の学年主任が 作成・採点したものです。 （モチロン、試験前から調査済み  ）職員室で、学年主任に「解説」してもらった内容は・・・ 「解答が、２つ（模範解答、かむ太郎解答）有ったので、 これはルール違反により“×”・・・ＯＫ？」 「裏面は、個人的な見解として“ついつい” でっかい五重○を付けたが、これは採点の範囲外。 従って、この五重○は、点数に加算されない。・・・ＯＫ？」 この解説には、納得せざるをえませんでした。 その後、この先生には、自宅へ招かれたり 職員室で、「安部公房vs大江健三郎」論議をしたり、 仲良くお付き合いさせていただきました。 （当時、私は安部公房の本ばかり読んでまして、 「知った事をすぐに誰かにひけらかしたい」 性分ですので、連日“しったかぶり”発揮です。 ）種を明かせば、 五重○をくれた先生は、県下でも一目置かれる ちょっと変わった教師ですが、 この人の威厳やらオーラやらは特別で、 肩書きは無くとも、この人に逆らえる人は あんまりいないような人でした。 深く文学を愛し、その心を教えたい・・・という感じ。  かたや、私と「冷戦」状態に有った教師は 「点数至上主義」で、文学の香りとは無縁の人でした。  今でも、「百人一首」や「徒然草」など 身近に置いて、時々読んでいます。 あの時に、どちらの先生からも「ノーコメント」 を貫かれていたら、 「百人一首」や「徒然草」も、 私の手元には絶対に置かれていないでしょう。 高校生の時に、点数にはならない「五重○」を頂いた その時の設問が、 村雨の 露もまだひぬ まきの葉に 霧たちのぼる 秋の夕暮れ 寂蓮法師 です。 その時の２種類解答したうちの“模範解答”が、 「時雨が降りすぎて、その露がまだ乾かない槙の葉に 夕霧が立ち上って木々をつつんでゆく。 深い静寂の秋の夕暮れであることよ。」 というような感じです。 ↑気持ち悪～ こんな言い方するか！？そして、もうひとつの“かむ太郎訳”が、冒頭の スコールみてぇな雨が、やっとやんで 「ひぇ～、すげえ雨やった。ズブ濡れやん。」 と愚痴をこぼしながら、ふと見ると まだ露で濡れているまきの葉に 周りを包むように、霧が立ち昇ってるやんか。 う～ん・・・ 秋の夕暮れの静寂ってのは、 俺みてぇな無粋者でさえ、 まるで「詩人」にでもなったかのような しみじみした気分にさせるんやなぁ。うんうん。 です。 若かったですねぇ。うんうん。  ＰＳ：家庭教師をしている時は、 「如何に高得点を取らせるか」が任務でしたので、 “解答”には、へっちゃらで「～ことよ」 と書くように指導してました。 「気持ち悪い」と感じる生徒は、 今の所１人もいませんので、 機械的に「解答の仕方」を教えます。 その中で、大人になっても、古文を読んでる生徒は 残念ながら、１人もいません。 もっと、時間に余裕が有れば、古文の醍醐味も じっくりと教えてあげたいのですが・・・ 何せ、私のところに来る生徒は 「いよいよ崖っぷち」とか 「崖の上・・・ならまだマシ。既に落下しつつある。」 という時間的にも精神的にも余裕がない状態でしか来ません。 「いろいろやってみたけど、最後は藁をも掴む・・・」 そんな生徒（親？）ばかりです。 「高校１年生を、３年計画で、じっくりと指導してみたい。」 そんな願望を抱く 「駆け込み寺 かむ太郎」です。 お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
最終更新日
2008年08月26日 16時05分23秒
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