青梅市ホシナピアノ教室　近況ご報告

☆３回目のセッション
　　　タイプ別で分かった私の「プロモーター」をレッスンでどのように生かしたか？

　　　レッスンで何が良かったのか、何が足りなかったのかを考えました。
　　　今、レッスンで行っていることで、
　　・４００マスシート（家で練習した回数を順番に塗っていく紙）
　　・リズム
　　・ソルフェージュ
　　・２５枚の音符カードを何秒で読めるか？
　　・２５枚の音符カードを何秒で弾けるか？　

　　　などを行っていますが、考えてみると、これらを行っていない生徒もいました。
　　（アイディアは沸くが、長続きしない、飽きっぽいというところの表れだ！）
　　　ということに気づき、アイディアは全員の生徒に行おうと思いました。　

　　　４００マスシートを渡していなかった生徒Ｍちゃんに渡すと、すごく練習するよう
　　　になり、スピードが加速して行きました。
　　　Ｍちゃんのお母さんから「４００マスの紙にはまってよく練習してますよ。Ｍの性
　　　格をよくわかってますね！」
　　　と言っていただけ、嬉しかったです！　

　　「４００マスシートがなぜ良かったのかしら？」
　　　陽子先生の投げかけに分析してみました。

　　　１０年ほど前にも生徒さんに渡したときはここまでにはならず、だんだんとなくな
　　　っていったが、今回は４００マスシートを励みにがんばっている生徒さんが多いの
　　　はなぜなんだろう？？

　　　それは渡すときの説明の仕方にありました。
　　・１０年前は「これ練習したら色を塗ってね！」とただ渡すだけ

　　　今回は、
　　・「これ４００マスあるけど、１０枚たまったらプレゼントがもらえるよ！」
　　　（ニンジンをぶら下げた＾＾）
　　・｢１ヶ月で４００マス塗れたらこの紙にシール貼ってあげるね！」
　　　（こちらもニンジン＾＾）
　　・でもこの言葉に生徒さんは「１ヶ月に４００も塗れないよ～！」と弱気になったので
　　「１週間に１００マス塗ればいいんだよ。ってことは１日だいたい１４マスくらい塗れ
　　　ば１週間に１００マス塗れるよ！
　　　今日の宿題は８曲あるから両手でやったら８マス塗れるし、片手で練習すればまたぬ
　　　れるから１日に１４マス塗るのはできるよ！」とイメージできるように詳しく説明し
　　　てみた。（説明の細分化）　
　　・レッスンの前に「４００マスどう？すすんだ？？」と声かけをする（アフターフォロー）

　　　１０年前に説明を受けずにもらった生徒さんは「４００マス」の量に圧倒されていた
　　　んだと思います。

　　１、アイディアが沸く
　　２、全員の生徒さんに声をかけてみる（継続力）
　　３、やる気の出るように説明する
　　４、アフターフォロー（声をかけ続ける）（継続力）
　
　　以前は１の後が続きませんでした！
　　２では、声をかける生徒さんやかけない生徒さんもいました（気分や・飽きっぽい？）
　　３では、説明をあまりせずに渡すだけ
　　４も渡しただけで、声かけを怠っていました（継続できない・飽きっぽい）

　　後、最近は細分化するという点で、新しい楽譜を渡すときに、
　　「だいたい○ヶ月で終わらせよう！」
　　「それには１ヶ月○曲こなしていけばいいね」
　　など、１冊を細分化して、終わる目標を立てています。
　☆私に必要なことは、アイディアの後の、「継続」・「アフターフォロー」です！！

　　このように無意識で行ってきたものを意識化することによって、現状を知り、改善を
　　考えられるようになると思います。
　　そして、自分のタイプが分かると、短所にも気をつけられると思いました！

　　最後に家族の次女を考えました。
　★ズバリプロモーターです！

　　長女とは最近口ゲンカが絶えませんが、次女は（なぜか気が合うなあ。。）と思って
　　いたので納得しました！

　　次女の場合、友達同士や、パパ・ママの関わりでは、さほど我慢せず、自由にやって
　　いるように感じますが、対お姉ちゃんでは、我慢しているようです。
　（姉妹ではよくあること？でも、長女の私は子供のとき妹や弟に譲っていたことを思い
　　出したり、タイプの勉強を多少でもすると、姉妹関係は「タイプによる」と思いました！）
　・次女が悪いわけでも無い気がするけど「ねえね（姉）、さっきはごめんね」と謝って
　　いる（長女はたまにしか謝らない）
　・オセロをして、自分の色が少なくなってきても最後までやり続ける
　（どこかいい手はないかと考えているのかな？）
　・私と長女がケンカをしていても、次女は絵本を読んでいる　
　♪マイペース
　　など、あまり、くよくよせず、前向きな感じです。ウンテイ・のぼり棒・鉄棒は出来
　　るまでやるコツコツ努力するところもあります。


　・お姉ちゃんが提案した遊びについて
　　Ａ、次女もしたければ楽しく遊べる
　　Ｂ、長女が引かないので次女があわせて遊ぶ
　　Ｃ、次女もやりたくないと引かないときはじゃんけんで決める
　　Ｄ、次女が「もうやめたい」と言うと長女がだんだん命令口調になり、最後に次女が泣く
　　Ｅ、たまに長女が次女の意見を取り入れてくれて、次女のやりたい遊びを一緒にする。
　　以上のように今の姉妹関係は１００対１００ではなく、１３０対７０くらいです。
　♪数値化
　　この関係が１１０対９０くらいになったらいいかなと思います。

　　自分のタイプを知り、周りのタイプが分かると、人間関係うまくいきそうです！
　　そして、生徒さんのタイプも知りたいと思いました！　

　　タイプ分けは私にとって目からウロコでした！
　「へえ～！」「そうそう！」「そうだったんだあ！」「なるほど～！」の連続でした！
　　地球の人たちみんなが自分のタイプを知り、周りの人のタイプを知るとすごくいいと
　　思いました！
　　子育て中のママ・学校の先生・企業の中の人たち・家族間その他いろいろ

　　自分を知る機会を与えてくださった保科先生、本当にありがとうございました！
　　これからも、レッスン・家庭・関わる人たちに役立てたいと思います！

　　匿名希望

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