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書評：正しく決める力

戦略コンサルタント→ＰＴＡ会長など教育事業でご活躍されている著者の、最新刊。正しく決める力物事を「正しく決める」ための3つの力について。さて、あなたは物事を正しく決められているだろうか？------------------------------------------------------------「正しく決める力」を身に付けるための処方箋は一つしかない。それは少数の技だけに集中して、それを身に付くまで繰り返すことだ。だから、この本では超基本の技を三つだけ紹介する。（１）考える＝「重要思考」大事なコトから三段階で考える（２）議論する＝「Ｑ＆Ａ力」大事なコトを問う・答える（３）喜捨法＝「捨てること」を強制する・楽しくする------------------------------------------------------------前半のくだりは、まさしく本質的でとても共感。この３つ、ひとつ一つを瞬間的にやるのはできそうだが、実際に習慣として身に付けるとなると、そうはいかない。けど、成果出している人は、身につけている人。（早速、本エントリを書く際「重要思考」的に考えた。書き出しどうしようか…とか、自分がいかに思考の無駄をしていたかに気づく。「自分が本当は何を重視しているか考える」ことはホント重要。このテーマはまたどこかで考えよう）●経験の逆説ヒトは、一回経験した成功や失敗をベースにすべて判断する。この「経験の逆説」、とても興味深い。------------------------------------------------------------本当の災害時に逃げ遅れるのは、災害未経験者ではなく災害経験者だという。「あの時も大丈夫だった」「あの雨でもウチの裏山は崩れなかった」…。その経験が、正常な判断を狂わせる。------------------------------------------------------------また、成功体験は自信にもなる上に人を説得する時の武器にもなる。だから、なかなか捨てがたい。●アヒル曲線----「喜捨法」「喜捨法」は、「最もカンタンだが、最もカンタンにやらなくなる」、「物事を続ける」ためにどうすればいいか？というノウハウである。「捨てることを楽しくする」、だから「喜捨法」。ここで出てくるアヒル曲線は、「成果が出る仕組みってこうなってるんだよ。だから、この線にそってやれてるか、考えてごらん。」って感じでユーモラス、しかしスパッと言い切っていて、気持ちいい。「ラクには成果は手に入らない」という正論はまさに「良薬に口に苦し」だが、アヒル曲線はそこに少々の甘味を加えてくれる。■その他学んだこと。・作戦とは勝機を作ること、戦術とはそれを逃さないこと・もともと、なんでプレゼンテーションがスライド方式かと言えば、それが｢集中｣に向いているから全体的には、各章がわりと独立している感があるが、そこをつなげて読むのもまた一興。非常に本質的なところを突いているので、誰にでもためになる。著者オフィシャルサイトからは、教育に対するこだわりと思い（とアヒル曲線！）がめちゃめちゃ伝わってくる。必見。

書評：私塾のすすめ

評論文ってどうしてもおカタめな調子になっちゃうのだが、ちっとはモノを考えてみたく、書評。少々古いが、その辺は気にせず。「私塾のすすめ」「声に出して読みたい日本語」斎藤氏と「ウェブ進化論」梅田氏の対話集。私塾とは、何も寺子屋に戻れ！ではない。たとえば憧れる対象があり、「あの人のようになりたい！」というモチベーションが自然と発生したり、そこから生じる、熱気を帯びた言葉と言葉が交わされる場、ということだ。少々、抽象的な部分もあるが、「ネットが技術的にどう発展するか」ではなく「ネットの『向こう』にいる人が、どう受信・発信していくか」という論点が、関心高く読み進めることができた。-------------------------------------------------------------------p12　学ぶための条件が飛躍的に改善された今、学ぶモチベーションの強弱によって、学習の格差は広がってしまう。だからこそ、今、「私塾」というコンセプトを強調する意味がある。そう思っています。-------------------------------------------------------------------まさにウェブのお陰で、情報自体は溢れるようになった。ただ、それだけでは「学び」にならない。コピー＆ペーストだけで継ぎはぎされた文書はけして「論文」足りえないのだ。そしてこれは、ウェブ上の技術進化だけで解決できる領域の問題ではない。アクセスのしやすさ、デザイン性、軽さ…当然革新はこれからも続いていくが、画面の向こうにいる「誰か」を心からモチベートすることが出来たとき、「情報革新」は「知恵の革命」のステージへ進むのではないか。画面の向こうにいる各々のオリジナルな情報と情報が、有機的につながりあい、行動しあう。そんなステージへ。そのステージへの足がかりとして、梅田氏曰くの「志向性の共同体」が、現在数多く創発されている。---------------------------------------------------------------------------------p100　ネットによるモチベーションの高まりには、すごいものがあるんですね。いま、子どもを育てる時の「励まし」が以前より必要になっている、ということがあります。（中略）もしネットで良い共同体があって、賞賛してくれる人があちこちにいるとすれば、先生が四十人をつねに賞賛しなくてもよくなるわけですね。---------------------------------------------------------------------------------共同体こそ、私塾を生み出す土壌になりうる。何がしかの大きな環境変化が生じたとき、共同体は情報の集積ではなく、変化にしっかりと呼応して、具体性を伴った行動ことが出来るのではないだろうか。今でも、オンライン上でのコミュニケーションの例をあげれば枚挙にいとまはない。それだけに「私塾的なもの」を運営の可能性は広くありうる、ということを感じた。仕組みの進化は圧倒的に速い。それを使う我々は、本当の意味で進化しているのだろうか。まぁ、まずはmixiで私塾的コミュニティを作るところからかも知れない（笑）

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