夢先生の玉手箱-annex

今日は爽やかな五月晴れの東京ですが、
予報では、明日から下り坂で、木曜日から来週の月曜まで
ずらりと傘マーク・・・
生徒が通う学校でも、今週末に運動会が
予定されているところが多く、気になります。

昨年から始まった自立学習を獲得を目指した
1年生から3年生までを対象とした国語と算数のプログラム。

個別対応ということもあり、
その子の特性が問題を解く事で、浮かび上がってくる。
まだこの年齢では、BISC（日常会話能力）の習得が中心で
抽象的理解にかかわる学習というより
トレーニング的要素が強い英語のレッスンでは、
知る事ができないことなので、
とてもおもしろい。

その子の強いところ、弱いところを見つけ
その特性に合わせた指導を考えることが
何より楽しい。

週末から繰り上がり、繰り下がりの苦手な3年生に
どう対応しようかとあれこれと考えていた。

計算が間違いが多い＝計算問題を多くやらせる
という対応は、子どもの特性によっては、
苦手なものに向き合わなければならないプレッシャーに
気持ちが萎縮してしまい
自主的作業であっても気持ち的に
能動的になれない場合もあり、
必ずしも効果的とは言えないし・・
と考えていたら、週末にアドバイスを乞うた
某有名進学塾に勤務する友人が
そういうタイプの子なら計算問題を多くやらせるのではなく
「もう一度　「さくらんぼ」やらせてみたら」
と、メールで知らせてくれた。

今1年生たちにやっている
さくらんぼ計算
確かに、繰り上がりの足し算、引き算に有効な方法。
３年生という生徒の年齢にとらわれて思いつかなかった。
情けない～～。

はらはら、イライラしながらも口を出さずに
じっと見守って下さっているお母さんに
今回は手伝っていただこうと
子どもの自主的な気分が損なわれないように
遊び（ゲーム性）を入れた方法を考えてみたところ
英語のレッスンでも使えそうなものが浮かんで
一粒で二度美味しいじゃな～い、と
得した気分になった（笑）

夢玉の森の新しいテーマは「個性」
今日の１年生たちは、レッスンで
どんな個性の光を私に見せてくれるのか
楽しみでならない