スイスで日本語＆幼児教育

今日は午前中は深い霧。午後から少し晴れ間が出たので、急いで外遊びに出発～。広い駐車場でサッカーの練習。100ｍ程度の距離を何度もドリブルで往復。暑くなってきてセーターも脱いだ。


●手作り教材：楽しく漢字も文章作りも♪

レイナが知ってそう、最近漢字絵本で見かけた、といった漢字を思いつくままラベルシートに打つ。5行程のシートも作る。

★遊び方１：子供に好きな漢字を選ばせ、その漢字を使って文章を作らせる。
例えば「花」を選んだら、レイナは「お花畑に遊びに行きたいです」と口頭で文章を言う。
そして「花」シールを貼って、親がその文章をシートに書いてやる。
シートが全部埋まったら、レイナに読ませる。（自分が作った文なので、嬉々として読んでいる。お花畑、遊び、と言った知らない漢字も印象に残る。）

★遊び方２：自分で漢字を選んで自分で平仮名で文章を書く。（自分からやりたがる）

★遊び方３：シールをいくつか切り取って裏返しにして、一人ずつ選ばせる。その漢字で文章を作って発表。（「馬」が出たら「馬のウンチを踏んでしまった！」とか作ると子供オオウケ。「踏む」、という漢字も何となく印象に残る。）

また、3歳半のルイも、自分で文章を言って、書いてくれ、という。3歳だけど「ルイはアロサウルスの仲間に会いに行きます」とキチンとした文章を言います。とても楽しそうに何枚もやりました。パパも参加して大騒ぎ。「パパの字とレイナの字、殆ど変わらないね」と言うと、パパ「え～！」とご不満？でも「レイナの字は本当に上手だね」パパも褒めてました。

ただ文章を書かせるより、シールを選ばせることで、遊び感覚が増す。
また、知らない漢字のシールは、「何て読むの？」と親に聞いてきて、自分の気に入ったのを選ぼうとする。

と言った具合に、自ら参加することにより、漢字の印象が強くなる（覚えられる）。
プリントを作るのは面倒でも、漢字シールを作っとけば、適当にいつでも遊べます。
文章は思いつきでどんどん作れますからね。このような繰り返しで漢字が定着します。


とにかく漢字が読めないことには、年齢相応の読書が出来ないので日本語力は伸びないでしょう。
ハーフの子供で小学校5年で読める本は絵本の「ぐりとぐら」ぐらい、という話を読んで唖然。

ただ、自分で本を読めるようになっても、読み聞かせは小学校中学年までは続ける。自分で黙読でかなりの内容を読みこなせるまでは、内容の濃い目の本を親が読んでやるこども大事。

レイナが自分で読む本は、「100万回生きたねこ」「ずーっとずっとだいすきだよ」「わすれられないおくりもの」と言ったレベルの絵本。内容がより複雑な絵本は私が読んでやっています。

書き言葉を介在しない言葉は、やはり生活会話止まり。成人しても小学生高学年、中学生程度の日常会話力というのが多い。とにかく、幼児期に楽しく漢字に親しめるように工夫します。


●どんぐり倶楽部の問題：これも5問位やってしまいました。もっとやる～、と騒いでます。
「冬の嫌いな雪だるま－」の問題には笑いながら「これ、ママが考えたの？」ですって。
私とノリが似てるのかな？

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝下記のどんぐり問題（レイナ用漢字版）＝＝＝＝＝＝＝＝
0MX60＞　　月　　日（　　）
　おじいちゃんの　車には　タイヤが　６個　ついています。
お父さんの　車には　５個　ついています。　
お母さんの　車には　おじいちゃんの　車に　ついている　はんぶんの
かずの　タイヤが　ついています。
では、３人の　車の　タイヤの　かずは　ぜんぶで　なんこかな。
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