関高校の場合、入学者のレベルがかなり幅広い。たぶん田舎ってこんなもんなんだろうけど。




上は東大京大のような子（数人だけど）から、下は短大にも入れないようなのまで同じ制服を着ているのが田舎の進学校の特長だと思う。




うちの塾からもすれすれで入ってるようなのがいるけど、こういう子に部活を勧めるのはぜひやめていただきたい。




ぶっちゃけ、一次関数もろくに出来ない子がこれから４ＳＴＥＰやら青チャートやらやらなきゃいけないのに、しかも１２月には数２Ａに入るペースなのに、部活なんてやってる暇ないでしょ。




こっちがさんざん入学前に「きみはね、点数が他の子より下なんだから、部活とかやらないで勉強に集中しないとあっという間についていけなくなるよ？」って話をして、本人も十分にそれを自覚して入学してるのに、なにが「陸上部に入って欲しい」だよ。




学校の先生は生徒の進路がどうなろうと知った事じゃないかも知れないが、自分の楽しみ＝部活指導のために生徒の将来をねじ曲げるってどうかしてる。

テストのあとなんかに保護者面談をするんだけど、最近は極力講師の人にも入ってもらったり、任せてみたりもしている。



自分の負担を減らすとかってのはそんなに意図としてはなくって（面談は好きなので）、保護者の方ときちんと話をしてもらいたいってのが一番大きい。




良かれ悪しかれ、子どもたちは親の考え方に基づいてずっと育ってきている。それが分かっていないと、こちらの考え方と親との考え方が食い違っていて、こちらがよかれと思ってやったことが裏目に出るようなことになったりするのだ。




たとえば端から見れば「何でこの子はすぐ投げ出すんだろう？」という場合、ほとんどの親さんは「だからあと一歩、少し力ずくでもやらせてみる、結果が出て喜べば意欲向上に役立つ」みたいな考え方に賛同してくれる。でも、そうでない親さんもいる。「うちの子は打たれ弱いので・・・」とか。




そう言う親さんの考え方がいいのか悪いのかは別として、実際そういう風で育ってきている子に他の子たちと同じ対応をするとうまくいかないのも当然である。普通の子にとって普通のことが、その子にとっては異常なことなのだから。



その辺りが分かると、一人一人の「伸ばし方が違う」と言うことが分かってくる。「今のこの子には、これを言ってもダメだな、違ういい方しなきゃ」という感じ。



保護者面談にはそう言ったところを親さんとのコミュニケーションのなかできちんと分かっておくという重要な意味がある。




あ、でもこれは本題ではなくって。




保護者面談というのは、忙しい保護者の方にわざわざ時間と労力をさいていただいて、来ていただいているもの。そのあたりの考え方が、特に業界になれている人には希薄な気がする。慣れているといえば慣れているのかも知れないし、ほとんどの場合、気づかれることはないと思う。特に大手塾から変わってこられた生徒さんの場合、面談を長時間やるだけでも感謝されたりする。こちらからすると、大事なお金を支払っていただいて、大事なお子さんを預けていただいているんだから、話をするのに３０分やら１時間やらかかるのは当然なんだけど、それでも「長時間丁寧に話していただいた」などと感謝されたりするから「なんだそれ～」って感じなんだけど。




ともかく、そう言うわけで来ていただいただけのことは持って帰っていただかなければ行けない。そんなことは当たり前なんだけど、この当たり前がなかなか難しい。




僕自身は普段面談するときに、次のようなことに気をつけている。




・お子さんの現状を包み隠さずお話しすること。どのレベルのあるのか、具体的な問題を示したりしながら。
『このあたりのページは学校レベルですが、全く問題なくできますね、おそらく学校ではほぼ１００点じゃないですか？でも、次のこういった問題、これなんかはレベルの高くない私立中入試くらいの問題ですが、こうなってくると手が出ないですね。でも、先日、こうこうこういった具合に説明したらすぐ理解してくれて、すぐできるようになったので、この付近の問題に関してはどんどん与えていきたいところですね。』



・塾として、具体的にこの子に対してこれから何をさせて、どういったレベルまでを考えているのか。
『基本的な計算とかのレベルはそんなに力入れなくても良いですので、文章で２～３行くらい書かれている物、私立中入試の簡単なレベルの問題なんかを多めにやらせていこうと思います、公立中に進学したあと、たとえば○○高校の辺りをターゲットに今だと考えていきたいですね。』



・塾ができる事をきちんと示した上で、さらに親さんにもどういったことを考えていて欲しいか、何をさせて欲しいか。
『塾でも宿題がありますが、たぶんまだ余力があるでしょうから○○社の○○問題集なんかをできたら買って与えてあげてみてください。質問なんかは塾に持ってきていただいてもＯＫですので、定期的に自習室に来て、○曜日は○○問題集をやる日って感じで決めていただけるとご負担もそれほどなくて、勉強の習慣づけになりますよね』




とかなんとか。




とにかく具体的かつ詳細に。そして親さんたちは、子どもたちの将来を見ている。僕らはさらにプラスアルファで、親さんの考え方、立ち位置、そう言った現状にまで思いをはせながら、一緒に子どもたちの今と将来を見なければいけない。それができないんだったら、面談をする意味がない。

たとえば「こんな塾にしたい」という自分の理想の姿があったとして（これは別に塾という商売に限らないんだけど）、その姿を最初から貫き通す方がかっこいい。





のか、どうか。





「これが理想だ」と思い込んでひた走り、あるとき世間に認められ（？）、生徒が増えたとすると、「信念の人ですね」とか言われてかっこいーってなるんだけど、それはタダの博打または頑固であって、かっこいいとはちょっと違う気がする。





僕がやっているのは塾なので、僕の「塾の理想」という物は当然ある。それが今の開智塾に当てはまっているかというと、そうではない。それは努力とかそう言う次元の話じゃなくて、「今、それをやる時期じゃない」からだ。




あるときそんな時代が来たら、そのときにはそれを実行する。その「におい」を常に感じ取れる鼻を持っていられるかが大切なんじゃなかろうか。





時代に限らず、かぎ取らなきゃいけない「におい」は他にもあって、それをかぎ取れないと一生浮かばれない類のにおいもある。一瞬で即死ってのはなかなかなりにくい商売ではあるけれど、じわりじわりと迫ってくる「におい」に敏感にならなきゃいけない。でないと、良いにおいも悪いにおいも逃すことになる。





かぎ取る鼻は悪くない方だと思うんだけど、時々詰まるんだよな～。

塾をやっていると、お客さんである生徒に対して厳しい対応を取ることがある。普通の商売じゃ考えられないけど。




大手の塾だとよほどのことがない限り厳しい対応は取らない（だから大手なのかも）。でもうちみたいな小さな塾だと、「生徒を集める」という会社として当たり前の目的達成のためにとる手段が大手と同じではやっていけない。「甘いから」「楽だから」「宿題がないから」という理由で生徒を集めるのとは違うことが当然必要になる。




・・・といえば経営者っぽくてかっこいいけど、本質はそうじゃなくって、単に自分の信念がどこにあるか。そこなんだけど。僕は少なくとも生徒の成績を上げること、大学に受からせることがこの仕事をしていく上での信念と考えている。それには僕一人の力じゃ足りないから人を雇うし、塾の授業だけじゃ足りないと思うから宿題も出すし、甘いだけじゃいけないから厳しくもするし。そしてそれをよしとしてくれる方が世の中の多数だと思うから、多数の人に知ってもらうように宣伝広告には力を入れるし、マーケティング的スキルを勉強している。でも先に挙げたような信念を曲げてはいけない。





話がそれた。





昨日は高校に入ってからダラダラ（を通り越してわがまま放題）の高１を怒った。小学生の時から知っていると、今この瞬間の彼の様子が、彼の本当の姿ではない事が分かってしまう。もし、高校生になってからの彼の姿だけを見ていたのなら、「こんなやつはだめだ」って突き放してしまうことになっただろうし、その方が簡単だと思う。なんと言っても気が楽だし、怒ることで波及する周りへの悪影響もない。他人に迷惑をかけるならそっと退塾してもらうだけで解決しているはずだ。でも、何年も見ていると、やっぱりそうじゃないと思う。





基本的に勉強なんてしたくない。嫌い。部活の方が楽しい。表面的な部分をとらえればひょっとして進学校に向いてないんじゃないか？と言った方が早い。でも、育ってきた環境、ご両親の思い、兄弟での関係、高校に入ったときの成績、学校での立ち位置。いろんな事を考えると、「でもやんなきゃいけない、それはわかってる」「でもどーしていいかわからん」という狭間に立たされて苦しんでいることが痛いほど分かる。





それは時に他者への粗暴な態度として表れたり、授業中の集中力のなさとなって他の子に話しかけるという行為につながったりもするけど、だからといって彼がこれまで何年もかけて積み上げたことの集大成ではない。波のように、上に行ったり下に行ったり揺れながら成長していくんだけど、今はその「下」の時にあるに過ぎない。




ほっとけば、きっといつか波が上に来ることがあるってのも分かる。でも、少なくとも受験に関しては時期が決まっている。そこから逆算して今の成績を考えて、ってやると、今、なんとかしないと間に合わないというのも見えてくる。本当ならそれを「怒る」という手段以外で伝えられるようにしたい。そのスキルが自分にないのがつらい。

ほんの一瞬で「お、こいつスゴイ！」って分かるもの。




ＨＰとかなんとか、システム？制作の会社に発注したんだけど、スタッフがなかなかスゴイ。




ついでに塾のロゴも作ってくれることになったんだけど、最初に出てきたイメージが全然違っていた。









もろ、好きじゃないイメージ。これはいかんと思って




＞ロゴについては、３つから選べと言われればＢですが、
＞デジタルぽいというか修悦体ぽいというか、
＞ちょっと個性的すぎる気がします。
＞シンプルで頭が良さそうな雰囲気で押したいと思いますので
＞そのあたりご考慮いただければ幸いです。




これだけの返信メールを送りました。





ロゴ制作を担当している方は面識のない方なので、もちろん既に色々お話をしているスタッフのかたの助言があったとは思いますが、たったこれだけの返信メールで出てきたのが










その後、ちょいちょい修正を加えて３日程度で完成。たったあれだけの注文から、イメージにフィットする物をスパーンと出してくる能力の高さに脱帽。




デザインのセンスが良いなんてのはプロとして当然のことで、いかにお客さんの意向にあう物を、お客さんの期待以上のクオリティで出していけるかってのが価値。そのアタリをきちんと分かった人だな～ってのが感じられる。





こういうのって一瞬の勝負なんですよね。

経営のこととかは書こうかしらん。




今期は忙しい！

自分のストレスになるから、というのは大きな理由としてある。




成績が悪いにもかかわらずろくに勉強もしない。いや、それはそれでいいんだけど、調子よく点数をとって何とかその場を誤魔化して切り抜けようとするのがイヤだ。勉強しないのが悪ではなく、努力する気もないのに果実だけうまくかすめ取ってやろうという魂胆が悪なのだ。世の中には、そう言う子を叱咤激励して何とかすることが楽しくて仕方ないという塾の人もいるらしいけど、僕は違う。




やります



とか



がんばります



とか



次こそは



とか




本気で言ってるのかそうでないのか、一目で分かる。つーか、その場にいなくても「あー、いつものあれな」とかまぁわかる。それ以前に、本気になってるヤツは意外にそう言うことを言わない。




関高の高１、期末で４００点切ってる子とかは、どうかしてる。８００点満点でしょ？普段の様子を見てても邪魔しかしてない。そろそろ考え時かも知れない。




意外に塾生のお母さんがここを見ているという事を意識して書いてみました。