文明への灯～豊かさへの道標

昨日の日記で、インドの上流階級の教育が、

ものすごい詰め込み教育だということを紹介しました。


そこから考えると、教育のやり方に大きく２つあることが分かるような気がします。

あらかじめ用意したメニューをひたすら詰め込ませるタイプと、

子供の好奇心、自主性、独自性を重要視するタイプです。

後者はおそらく米国があてはまるのでしょう。

思いっきり単純化すればこういうことになると思います。



発展途上国は、先進国という明確なお手本、安い為替と安価な労働力という武器があるので、

ひたすら既存の知識を習得することさえすれば、

いい仕事に就け、高収入を得られます。

だから教育も必然的に、詰め込み型になるでしょう。

決められたカリキュラムを、言われたとおりひたすら学習していれば、

将来は約束されているわけです。

だから子供も好き嫌いにかかわらず、

豊かな生活を実現するためにハングリーに勉強することでしょう。



しかし先進国は事情が違います。

為替も労働力も高いので、同じ事をしていては発展途上国にかないません。

新しい産業を生み出さないと経済は発展しません。

そこでは模倣するものは何もないわけですから、

自らがテーマを決めて新境地を開拓していくしかありません。

だから教育も非常に柔軟性の高いカリキュラムとして、

子供の好奇心、自主性を重んじ、独自性を育む必要があります。

そして、そういう人材を重用していく社会でないと国の将来はありません。



そう考えると、日本はとっくに先進国になっているのに、

いまだに発展途上国型の教育をしている、

これが日本の教育の根本的な問題点ではないでしょうか？

いい大学に入っても将来の保証なんてとっくに無くなっているのに、

なぜ詰め込み型の受験勉強がまだ健在なのかよく分かりません。



ベンチャーの創出に大きな予算を割いているのに、

一方教育の現場ではひたすら子供を枠にはめることをしています。

学校での勉強は意味がないと反発する子供こそ、

道理が分かっていて将来を担う人材なのに、

そういう子供を大人や社会が虐げている構造になってないかと思うと、

日本の教育はある意味恐ろしいものがあると思います。



世界中のどこかで、子供の好奇心を育む教育をしているところはないものでしょうか？


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