あそびはこどもの仕事やで！：遊び学ブログ

　（その２からの続き、引用記事は再掲）【太平洋戦争前後に教員らが学校での出来事などをつづった「学校日誌にたどる　昭和の記録・戦災の記憶」展が１８日、仙台市青葉区の宮城学院女子大で始まった。人間文化学科の大平聡教授（古代史）とゼミ生たちが宮城県内を中心に調査、収集した約１５０枚を展示した。地域史を知る貴重な記述が多く、学生らは今後も研究を続ける。（中略）藤田尋常高等小学校（角田市）の３７～３８年の日誌からは「パッタ遊び（メンコ）」「方形避球（ドッジボール）」など子どもたちの遊びが読み取れた。具体的な内容が分からない「弁慶遊び」は今後、情報を集める。】（【】内は記事から一部引用、Google ニュース／河北新報：2014/10/17）

　上記記事から見えてくるのは、あそびの伝播・伝承の仕方の特徴だけではない。あそびが伝わる過程での、興味あるあそびの変化の例も示唆してくれる。それは、上記の引用の後半部分にある「方形避球」と言う語に、ドッジボールの伝播・伝承の変遷が見えてくるのだ。

　まず「方形避球」の「避球」の部分だ。これは、ドッジボールは、元々ボールを避けるあそびだったことを示唆している。そもそも、ドッジボールの「ドッジ」は、「dodge」であり、「素早く身をかわす」ことを意味しているのだ。

　さらに、「方形避球」と「方形」が付いているのは、ドッジボールの元々のコートが円形であることを想像させる。円の中に入った者が、最後までボールを避け続けることで勝者となる、今で言う「中あてドッジボール」が、当初のドッジボールに近いものだったのだろう。

　これらを総合すると、ドッジボールは、ボールを避けて勝利を目指す、守備的あそびから、最終的にボールを相手に当てて勝利を目指す攻撃的なチーム対戦型のあそびに発展したと想像できる。特に、スポーツ化されたドッジボールは、その傾向が強い。

　一方、あそびとしてのドッジボールでは、スポーツ化されたドッジボールでは不可能な「ごまめ」ルールも可能となる。あそびに可塑性があるのだ。だから、あそびの伝播・伝承の過程で、その地域・その時代に応じて、変幻自在に変化し続けてきたし、あそびとして伝わるなら、今後も変幻自在に変化していくだろう。これこそ、あそびの伝播・伝承の最もふさわしい姿なのだ。


「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。

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