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算数の習熟度別学習

　小学校では、算数を習熟度別に教えるという方法をとっている学校があります。　たとえば、４年生が２クラスあるとすると、その２クラスを３つに分け、１．算数が得意な人たち２．まずまずできる人たち３．苦手な人たちというグループにします。教師は、担任プラス１の３人になり、それぞれのグループを指導するという形をとります。苦手な人のグループは、人数を減らし、行き届いた指導を心がけるようにします。教科書の内容も進むスピードや使うプリント、説明の方法にも違いをつけます。進んでいる子どもたちは、発展問題など難しい問題にもチャレンジさせます。苦手な子には、基本的な事項を繰り返し教えます。この学習方法の利点は、同じようなレベルの子たちが集まっているので、切磋琢磨できるということです。また、課題が終わってからの待ち時間も少なくなります。もちろん、、欠点もあります。「あのこは、算数ができない。」とか、「私は算数が苦手だ。」という意識を植え付けてしまう恐れがあります。また、隣のクラスと交流できるのはよいのですが、一つのクラスが分割されてしまうので、クラスの仲間で協力して教え合うということが難しくなります。ですので、学校によっては、ある時は「習熟度別」、また別の機会では「能力を考慮に入れずに３分割」という方法をとることもあります。とにかく算数は、進み具合が目に見えて分かりやすいので、このような学習方法がとりやすいのだと思います。話は変わりますが、２クラスあると、１組の先生が２組の理科の授業もして２組の先生が１組の社会の授業をする。といった交換授業というのもあります。自分の得意な科目を交換して教えるといった試みもされています。教科分担制と言えるかもしれませんね。（中学校の教え方に似ているのかもしれません。）こちらについては、また別の機会に書ければと思っています。

子ども同士の関係（席替え）

席替えというのは、難しい面があります。いろいろな子と仲良くしてほしくて、担任はいろいろな方法を考えるわけです。仲がよい子同士は、離す。それは、隣同士になることで、いつもしゃべっていてうるさくなってしまう。学習に集中できない。よくないことをやってしまう。などがあります。けれども、逆に、学校に来るのが不安になってしまった子は、仲のよい子を隣につけて、安心して来られるように配慮してあげることもあります。また、集中力のない子や、落ち着きのない子、いろいろな理由から学習能力の低い子、などは、隣に気が利く子をつけてあげることもあります。ただし、その場合も、いつも同じ子だったり、長い期間一緒にさせるのは問題もありますので、考えないといけません。担任がよかれと思って、（たとえば、隣同士になっていないという理由で、）席替えをしてみても、うまくいかない場合もあります。そんな時は、クラス全体の子達に考えて声をかけるように促すか、短期間で、再度、席替えをするか、担任の力量でよい方向へ持っていくか、何らかの形を示さないといけないと思います。難しい問題ですが、クラスの中には、いろいろな子がいます。相性もあります。班で何かを行う場合も多く、近くに座る４人や５人での相性や力のバランスも考えなくてはいけません。問題があるという子がいた場合、（こういう言い方は、よくないとは思いますが）誰を隣にするのか、前の方にするのか、後ろにするのか、クラス全体の協力体制はどうするのか。学年による発達段階も重要です。席替えというのは、いろいろな子と仲良くなるという意味合いもありますが、クラス全体が落ち着いて学習するというのが一番大切だと思っています。落ち着きのないクラスは、原理原則にこだわらずに、（２ヶ月に一回などのきまり）早めに再度席替えをすることも大切だと思います。私は、担任が決める方法をとることが多いのですが、みんなが仲のよいクラスであれば、くじ引きも１つの方法だと思っています。もちろん、目の悪い子や背の高さに配慮は必要だと思います。また、席のことで、「子どもが悩んでいる。（困っている。）どうにかしてもらえないだろうか・・・」保護者からそのような相談を受けたこともあります。その場合、様子を見ながら、担任や班のメンバーが積極的に介入するか、無理な場合は、時期を早めて、再度、クラス全体の席替えをします。もちろん、訴えがあったという理由であることは、言わないでです。席替えによって、クラスの雰囲気が大きく変わることもよくあることだと思います。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）

究極の選択ゲーム

小学校の教師をしています。小学校のことをブログに書いています。小学生のお子さんがいらっしゃる方にどんどんコメントをいただいて自分の糧としてさらに学校の様子を発信していきたいと考えています。このブログをお読みになった方は、小学校のことに関心のあるいろいろな方にお知らせいただいて輪を広げていければと思っています。よろしくお願いします。さて、「究極の選択ゲーム」とは何か？簡単に言うと、すごろくなのですが、止まったところで、究極の選択をします。そして選んだ理由も言います。小学生向けのゲームです。昨年、担任した４年生にやってもらったら、結構盛り上がっていました。例を挙げると、１．「テレビのない生活と、おやつのない生活」どちらがいいですか？２．「運動会と遠足」どちらがいいですか？３．「宿題が毎日少しずつ出るのと、たまにたくさん出るのと」どちらがいいですか？４．「漢字ドリル１０ページと計算ドリル１０ページ」どちらがいいですか？５．「親友１人と友達１００人」どちらがいいですか？６．「兄弟ができるとしたら妹がいいですか？弟がいいですか？」７．「映画スターと総理大臣」どちらがいいですか？このワークでは、（ゲームでないのは、考えることが深いのでワークと呼びます。）選ぶだけでなく、「選んだ理由」が大切です。それこそが、「自己開示」自分をさらけ出すことになるからです。例えば、５番目の「親友１人」か「友達１００人」では、自分をしっかり持っている、安定している子なら、「親友１人」を選ぶ可能性が高いはずです。不安がある、友達にどう見られているか気になる子は、「友達１００人ぐらいいないと安心できない！」とそちらを選ぶ可能性が高いです。理由を聞きながら、（詰問せず、楽しくですよ！）進めていくと面白い結果が出ると思います。すごろくは載せられませんが、上の１～７番をぜひ、子どもたちに聞いてみてください。どんな感じだったか、結果をお待ちしています！！ *がんばり過ぎているお母さんと子どもたちのために　妻がこんな癒しの仕事をしています。　ぜひ、一度アクセスしてみてください。　　楽天ブログ　http://plaza.rakuten.co.jp/takatsu/

学校での席替え

　小学校では、よく席替えがあります。席替えの方法も様々です。１．自由席２．くじ引き３．先生が決めるどのやり方でも席替えというものは盛り上がります。たとえば、「自由席」子どもたちは嬉しいのですが、女子だけ、男子だけの班が出来てしまったり、いつも同じ人と隣同士になったりと困ったことも起きてしまいます。また、目が悪いのに後ろのほうに座ってしまったら学習がよく分かりません。（近くの友達同士、手紙を回したり　なんてことも始まる場合もあります。）「くじ引き」はどうでしょう。完全くじ引き制にすると、目が悪い子が後ろになったり背の高い子が一番前の真ん中になったりしてやはり不都合なことが起きます。くじを引いてから先生が「１番の人はここに座ってください。」何ていう方法もあります。これは、くじを引いていながらも教師がちゃんと操作して座席を決めているというわけです。低学年のうちはいいのですが、高学年になると意図的に決めていることが分かってしまう場合もあります。また、こんな方法も試したことがあります。まず女子（男子）が、教室に入って自分の座席を決めます。その間男子（女子）は、廊下で待ちます。（その時に分散するように座る位置は先生があらかじめ指定します。）決まったら廊下の人たちと入れ替わって座席を決めます。最後に一斉に座るという方法です。しかしながらこれも仲良しの子が固まる傾向があるのでうまくいきませんでした。ということで私は「先生が決める」方式をよく採用します。いろいろな人と交流してほしいし、実際、となりの席になることでお互いのよさが見えてくるようです。よくもめる子同士は、同じ班ではないことが多くなりますが、でも、いろいろな活動の中で苦手な人同士もうまくやっていく術を見つけるように意図的に同じグループにすることもあります。今まで全然交流がなかった子同士が同じ班になったことでよく遊ぶようになることは少なくありません。最後に席替えをするペースですが、これは先生によっていろいろです。１ヶ月に１回という方もいれば、１学期に１回という方もいます。私のクラスの現在の席替えのサイクルは、給食当番が全員回ったらもしくは掃除当番を全ての場所を全員が行ったら。のどちらかにしています。子どもたちにとって、「席替え」とはうれしい行事でもあり緊張する一瞬でもあるようです。