kokiriのにわ

週に1回うちに来て、どんぐり倶楽部の良質の算数文章題に取り組むY君（1年生）。

今のところ、０MXの中から私が問題を選んでいる。

Y君が楽しく描けて、きちんと描いたらすぐ「見える」のが良いと思って選んでいるけど・・・

０MX85

みぎの　おさらには　13この　おまんじゅうが　おいてあります。ひだりの　 おさらには　5この　おまんじゅうが　おいてあります。では、みぎのおさらに　 おいてある　おまんじゅうの　かずと　ひだりの　おさらに　おいてある　 おまんじゅうの　かずの　ちがいは　いくつでしょう。

Y君、右のお皿に13個の〇を描いて

「つぎ、オッケ～」

そして、左のお皿に5個の〇を描いた。これは早く終わるな、なんて私は思っていたのだが。

私が最後の文を読んだあと、Y君は固まってしまった。

「え～、引き算…かなぁ。」←　小さな声で独り言。

だいぶたってから、「ちがい」の理解があやふやなことが分かったので、

「『違い』って『同じじゃない』ことだよ。」

とだけ伝えた。Y君、「ああ！」と言ったのでもう大丈夫かと思ったけど、やっぱり進まず。

ノートには

〇〇〇〇〇　　　　　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

（左のお皿）　　　　　　　　（右のお皿）

ここからどうして良いかわからないみたいだった。　

結局、この日はここまでにした。ノートを閉じてから

Y君には目を閉じてもらって、私はY君の左手の指を3本曲げて

「残っている指は何本？」　

と聞いた。目を閉じたままY君はしばらくして

「7本」

と答えた。

「そうだよね。目を開けて良いよ。3本曲げているから、残っている指は7本だよね。じゃあ右手と左手で、同じなのは？…そう、2本ね。同じじゃないのは？…そう、3本やね。」

こうして、コツコツやっていくしかないのだな、と思う。でも…お兄ちゃんのI君が、うちに来だして間もないころ（1年生の終り頃）、「ずつ」とか「ちがい」とかやはり分かっていなかったので、その時にお母さんに、生活面で気を付けられることを伝えたんだけどな。

あの時、Y君は4歳だったから、お母さんがあの時点で意識してくれてたら、違ってたんじゃないかなと思う。あの時のお兄ちゃんと同じように育ってるってことは、変化ないんやねいや、私がもっと、しつこいくらいお母さんに言い続けないとダメなんだろう。根気がいるわ～。