夢先生の玉手箱-annex

宿泊研修では、普段の授業では見ることができない
一人一人の子どもが持っているキラキラと光る可能性の片鱗を
目にすることができる。
これらの可能性の芽が育っていく土壌を培うことも
私たち子どもと係わる講師の役割だと考えている。



この絵は、年長さんの男の子が
「こころにのこったよ」という言葉とともに
今回の研修の感想文に書いていたものだ。

他の参加者も絵を描いていたが、
参加者全員を描いていたのは彼だけだった。
拙い絵ながらも、どの参加者なのかがわかり
みんなと一緒で楽しかったという気持ちが伝わってくる。
ひらがなも半年くらい前からぼちぼち覚え始め
書いた文は短く誤字脱字だらけなのだが、
使われている語が輝いていて、彼の豊かな感性を感じた。

他にも、練習すると上手になるから縄跳びが好きと語る
論理力を感じさせる子や
私の言葉に、いちいち「～だから？」と尋ね、
発想力を感じさせる子など
以前にも書いたが、
子どもには自分で伸びようとする力が備わっていると
今回の宿泊研修に参加した年長さんや1年生を見ても感じた。

トマトは、水をあまり与えずギリギリの状況で育てると
甘くなると聞く。

「教えすぎないこと」も大切だと
今回の研修で再度、参加者から教えられた。