東武線沿線で子育て

＜0MX23＞ 年長（6歳1か月）
ももいろの　あおむしさんが　こまっています。
じぶんのからだを　よくみると　あたまは　くろくて　
おしりは　みどりに　なってきていたのです。
きのうは　はっぱ１まいぶんだけ　みどりだったのですが、
きょう　みると　はっぱ　２まいぶんが　みどりになっています。
よる　ねているときに　いろが　かわるようです。
では、あさってのあさには　おしりは　なんまいぶんが　みどりいろに　なっているでしょう。

虫の問題がいい。長くてもいいよ～とのことで、この問題を選びました。



「ももいろの　あおむしさんが　こまっています。」で、あおむしって保育園のそばで見たよね～黒い模様があって…と葉っぱと緑の青虫を描く。
困っている顔ってこんな感じかな～と困っている目を描く。
ももいろを思い出して、ももいろって何色？と聞くので、ピンク色、果物の桃の色だよ～と伝えると、ももいろの青虫に描き直す。

｢じぶんのからだを　よくみると　あたまは　くろくて　おしりは　みどりに　なってきていたのです。｣で、え～と驚きながら、おしりはこの辺でと緑で塗り、頭がないから…と頭を描き足して黒く塗る。

｢きのうは　はっぱ１まいぶんだけ　みどりだったのですが、｣で、葉っぱが身体に描けないじゃんと、右ページに大きなあおむしを描き直す。

｢きょう　みると　はっぱ　２まいぶんが　みどりになっています。｣で、緑の葉っぱを一枚描き足して、頭の黒い方も一枚描き足す。

｢よる　ねているときに　いろが　かわるようです。｣では、何も描かず。

｢では、あさってのあさには　おしりは なんまいぶんが　みどりいろに　なっているでしょう。｣で、4だ～と言って二枚緑の葉っぱを描き足し、黒色の葉っぱも二枚描く。
こたえを一旦｢4｣としました。

通しを読んだ後、ちょっと待って…と緑の葉っぱを二枚描き足す。
明後日っていつのことだっけ？と確認してきたので、明日のその次の日だよ～とつたえました。
その後、頭の中でイメージしているのか｢15｣という数字も書いて、ママはどっちだと思う？と聞いてくるので、どっちだろうね～と見ていると…
どちらにしようかな、てんのかみさまのいうとおり…で『15』に決めて終わりとなりました。


雪が降って、たっぷり雪遊びをした後の取り組みでしたが、ちょっと疲れ気味なのか、最後の方は完全に集中力がなく、どちらにしようかな～で決めてました。
「よる　ねているときに　いろが　かわるようです。」も頭でイメージはしていても何も絵を書いていないです。
始めに問題を聞いて、４がぱっと浮かんだので、明後日が感覚的には分かっているようですが、自分の中でまだ納得がいくほど理解できていないようです。
今までに、何度も昨日や明日などが出てきていますが、絵に付け足すだけで、描き分けていないのが気になります。
本人が描けるようになるのを待つべきかどうか…

後から緑の葉っぱを2枚付け足したり、後から導き出した15という数字がどこから出てきたのか全く不明です。

あおむしのおしりは、人間と同じような位置だと思っていること、頭を別に付け足したこと、絵で描いてもらうと本当に面白いですね。