ヤギの大将ぺーたーの、かい離性にぎやか日記「ウラ・キワめえる」

　■「チャレンジ１年生／算数」
の問題解決法（？！）を教える。　

　長男に算数の勉強を教える。
　チャレンジ１年生で。

　こんな問題でした。
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　きみと　コラショが　おなじ　かずに　なるように　わけます。
□に　かずを　かきましょう。

ゼリー　１０こ

きみ　□こ　　コラショ　□こ
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※コラショとは、チャレンジ１年生にでてくるキャラ。

　・・・長男は、わからない、わからない、の連続で。
こちらも、どうやって教えたら良いか分からず、
とりあえず、問題文の流れにそって、解説。
１０本の指も動員して、問題解決するのに、四苦八苦して教えました。

　もう少し分かると思ったんだが・・・。

　■寝る前に、クイズとして算数の問題解決を　

　寝床についた時、もう一度、算数の問題解決にチャレンジ。
「クイズしようか」
「パパが、ガムを８個買ってきました。」
「お兄ちゃんと妹で、喧嘩せずに、仲良く半分こして食べて下さいねっ！」
「そうすると、お兄ちゃんは、何個食べられるかな～。」

　すると、長男は、「４つ」、と、結構即答。

　よっしゃ～！よくできた！問題解決！

　■寝る前に、クイズとしてだした算数の問題の意図／問題解決！　

　「チャレンジ１年生」の時は、「おなじ　かずに　なるように　わけます」と言う意味が分からなかったので、問題解決しにくかったのだろう。
　「もっと身近なシチュエーションに置き換えてクイズ形式にして出してみよう」と思い、普段ある、長男と長女の「お菓子の争奪戦」のイメージで、問題を作り直して、出してみたのです。

　■問題解決のための勉強になりました。

　今日は、子供に勉強を教えることで、子供ももちろん勉強似なりましたが、私も、「問題解決」のための勉強になりました。

もう一度、問題。
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「クイズしようか」
「パパが、ガムを８個買ってきたよ。」
「お兄ちゃんと妹で、喧嘩せずに、仲良く半分こして食べて下さいねっ！」
「そうすると、お兄ちゃんは、何個食べられるかな～。」
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「問題」を、「感じる」、感じて「理解」ができる。

といったところでしょうか。


　この記事が、なにかが少しでも分かり、あなたのためになる記事となれば、幸いです。

　「問題」を、「感じる」