きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

昨日、今日と、障害児教育関係で豊かな実践をされている方のお話を聞く
研究会に行ってきました。
（この日記はまとめて8/18の夜に書いています。）

とにかく学ぶべきことがたくさんあったので、
整理するためもあって、箇条書きで簡単に振り返ってみます。

１７日（木）は、福祉センターで教具作りの講座・実習がありました。

阪神養護の岩本先生が作られた膨大な教材をじっさいに見たり、
スライドで紹介してもらったりしました。

そして、その後９人グループに分かれて実際に教材を作りました。

僕は編み物とかぜ～んぜんわかんなかったので、
たくさんまわりの人に聞いて、できるようにしてもらいました（＾＾）

・動くペープサート
　「とぶ小鳥さん」を実際に作成

・ブラックライトによる劇を実際に体験。
　蛍光塗料が光って、とてもきれい！
　ポンポンみたいなのをばさばさするだけでも
　子どもたちは「わーっ！」と目を輝かせて引き込まれそうです。

・スナップで止めるりんご列車

・ボタンつなぎで、ボタンのれんしゅう　←前段階として、貯金箱にコインを差し込む練習
　→単体ができたら、ボタンはめ人形をだっこして、本物に近い形で
　（こうやって、段階をへるところが、とてもていねいな指導だと思います。）

・れいぞうこ
　マジックテープで、はりつける。上中下段に分かれている。
　「上の段に卵を入れてね」など、
　上　中　下　の学習に使えます。

・弁別学習の発展形。絵カードの細かい部分だけを変えたカードの作成
　（リボンやメガネといった装着具だけ変える、はねの向きがちがうなど）
　→色だけ、形だけ変えさせるなど、はっきりと「部分に着目させる」指導

▲色と形を別々のカードでその特徴だけ変えられる

・白ボール紙３枚がさねで、木の板で作ったのとさほど変わらないものができる。
　（板状の教具を作るときに、おぼえているとよさそう（＾０＾））

・おどろいたのは、実物の教具はどれも巨大だったこと
　全身を使ったり、力を入れたりするような、ダイナミックな動きが要求されます。

・手作り編み機
　ボール紙で実際に作りました！
　やり方が分かれば同じパターンの繰り返しなので、
　熱中してやりつづけることができそうです。

　僕が作った編み機でござる！

こんなのもあります。

・飛び出すカードも作りました。

（自分が作ったやつは）どれもかんたんに作れたので
子どもが自分で作って達成感を得るのにもよさそうです。