マヤ夫の世界史授業（平成）

2018年度の最後のレギュラー授業になりました。
定期考査Ⅳ（学年末）までの範囲の最終回です。
今回は原点に立ち返り、個人ワークで進めました。

【準備】５分
　プリントの配付
　スライドの立ち上げ
　※クラスによっては「バレンタインの起源」について雑談

【今日のテーマ】
　どのようにユーラシア全体がつながったか？

【説明１】15分
　KPシートで流れを説明（下の写真参照）
　プリントの空欄を補充しながら、スライドも併用して説明

　・広域的な交易網
　　　陸上交易ージャムチ（駅伝制）
　　　　　　　　牌符（通行証）の写真を見せながら
　　　海上貿易ー杭州（臨安）・泉州・広州などの発達
　　　　　　　　ダウ船（中東→インド洋）、ジャンク船（中国→インド洋）
　　　　→　陸路と海路が結びつき、ユーラシア世界が一体化
　・東西交流
　　　景教やイスラーム教が西方から、
　　　陶磁器や火薬などが西方へ
　・キリスト教世界からの使節
　　　プラノ＝カルピニ
　　　ルブルック
　　　モンテ＝コルヴィノ（大都の大司教となり、初のカトリック布教に成功）
　・旅行家
　　　ヴェネツィア商人のマルコ＝ポーロ
　　　　「世界の記述」
　　　モロッコ出身のイブン＝バットゥータ
　　　　「三大陸周遊記」



【内容の把握】８分
　起立して教科書を「精読（音読）」する。
　「内容の把握」を読み込み、その後空欄に補充

　空欄の解答をスライドに投影し、各自確認（２分）

【問い１】３分
　マルコ＝ポーロの「世界の記述」は正しい内容か？
　抜粋文を読んで考える
　（誇張した表現があることを学ぶ）

【問い２】６分
　東西交流したものにはどんなものがあるか？
　（クラスによっては、グループワークでタブレットを用い、
　　調べ学習により答えを共有する）
　　　これを実施したクラスはほぼ50分を費やす

【今日のゴール】
　モンゴル帝国が東西交流に果たした役割は何か？

【確認・まとめ・提出】10分
　「ゴールシート」で確認後、80～100字でまとめて提出

　ポイントはやはり「ユーラシアの一体化」をもたらしたこと。
　「陸路と海路を利用したこと」あるいは「交通網の整備」に触れ、
　東西交流（特に中国側からの文物）の具体例を出せばいいだろう。

〇解答例（あくまでも「例」）
　モンゴル帝国は陸路では駅伝制、海路では港市を整備したため交易が盛んになり、中国からは火薬・絵画・陶磁器などがアラビア方面に、西方からは景教やイスラーム教、暦などが伝わり、ユーラシアを一体化させた。（98字）

　ではみなさん、来年度までサヨウナラ！
　定期考査Ⅳ、がんばってください！