塵と芥の思索室

[７つの習慣] カテゴリの記事

全12件 (12件中 1-12件目)

1

• 『第３の案』スティーブン・Ｒ・コヴィー　　学校編

  　学校も企業も刑務所に似ている。監視が強まればそれだけ個人性の尊重が弱まる。個人が独自の天賦の才を発揮していかに貢献したかではなく、命令に従順に従ったかどうかで賞罰を受ける。主体的に行動するのではなく、命じられて行動するように人を仕向けていたら、社会が反映する機会は失われ弱体化する。　教育がすべきは、子どもが自分の潜在能力を最大限に発揮できるよう手助けすることである。　生徒と教師は毎日成功を味わいたいのです。生徒が求めているのは成功です。生徒はそのために学校を雇うこともできれば、ギャングを雇うこともできる。あるいは車を借りて乗り回せば、成功者のように見える。若者が成功を感じる方法の全てが学校の競争相手なのです。いまの学校は、ほとんどの生徒が自分を失敗者と感じる仕組みになっています。それが分かれば、生徒が成功を味わえるように、いまとは全く別のあり方を考えられるのではないでしょうか。(クレイトン・クリスチャンセン)　教育における第３の案は、子どもたちをリーダーに育てるための教育である。自分の人生を自分で導いていく能力、友人たちや家族の中でリーダーとなる能力である。自分の世界を能動的に、創造的に動かす力になれること、それが私の言うリーダーシップである。　真のリーダーは、成功を自分の言葉で定義する。他人に定義してもらったりはしない。そして人格と能力を高め、原則に従って行動し、確かな成功を成し遂げる。　このようなリーダーになる教育を受けた子どもの場合、成功は内から外へ生まれ出るのであって、逆ではない。外から来る成功、例えば学校時代の成績、社会に出てからの高い報酬や立派な肩書きといった褒美は、二次的な成功である。それに対して、自分が得意なことを発見することで得る自信、他者に対する経緯、自尊心、独自の創造的な貢献をしたことによる深い満足感、誠意、公正な奉仕といった豊かさは、内面から生まれる一時的な成功である。一時的成功の方が豊かであり、誰でも手に入れられる。誰かと競争する必要はないのだ。そして一時的成功には自然と二次的成功もついてくるのである。　まずは成功というものに対する生徒の考え方を変えなければならないことは明らかだった。生徒が自分自身の中にリーダーを見つける手助けをしなければならない。　このリーダーシップモデルがこれほど成功しているのはなぜだろうか。第一に、出発点のパラダイムである。一般的なプロジェクトでは、成績分布曲線、つまり成績の善し悪しのレンズで子どもたちを見る。それに対してこのモデルは、生徒全員が優秀で、一人ひとりがリーダーだととらえるところから始まるのだ。第二に、インサイドアウトの原則に従っている。第三に、このモデルでは共通言語を使っている。教師、生徒、親が同じ言葉を使い始めると、複利効果のように影響は驚くほど広がっていく。その共通言語とは、７つの習慣である。そして最後に、そのモデルは学校全体でまんべんなく取り入れられている。どこでも、いつでも実行されている。　教師たちの言葉を借りれば、「やることが一つ増えるのではなく、すでにやっていることをより効果的に行うこと」なのだ。　

  2012.09.08

• 『第３の案』スティーブン・Ｒ・コヴィー 　概要版

  　パラダイムというのは、私たちの行動に影響を与える思考パターン、あるいは思考モデルのことである。進むべき道を決めるときに見る地図のようなものだ。私たちが見る地図が私たちの行動を決め、その行動によって結果が決まる。従ってパラダイムを変えれば、行動と結果も変わるのである。　複数の人間がお互いを尊重し、それぞれの先入観を超えて一致協力して大きな問題に立ち向かったとき、驚くほど強力な結果が得られる。古い現実よりもはるかに良い新しい現実を生み出そうという情熱、エネルギー、創意、興奮が相まった状態がシナジーである。シナジーは妥協とは違う。妥協なら、１＋１はせいぜい１．５にしかならない。全員が何かを失う。しかしシナジーが起きれば、対立を解決できるだけでなく、対立を超越し、新しい何かに到達する。それは新たな約束で全員を活気づかせ、未来を変える何かである。シナジーは、私のやり方よりも、あなたのやり方よりも優れている。シナジーは私たちのやり方なのである。　シナジーは一つの奇跡なのである。それは私たちの周りの至るところにある。自然界の基本の法則である。例えばセコイアの木は互いの根を絡ませることで、風に倒れずに信じられない高さまで伸びる。藻類と菌類は結合して地衣類をなし、他の生物は育たない岩肌で増殖する。鳥がＶ字隊形を取って飛ぶときは、羽ばたきによる上昇気流に乗って、単独で飛ぶときのほぼ二倍の距離を飛ぶことができる。日本の木材を重ねれば、一本で支えられる重量の合計を遙かに上回る重量を支えられる。これらのどの例でも、全体は部分の総和よりも大きななるのだ。第３の案を探そうとするなら、まず四つ面で私たちのパラダイムを根本的に変えなければならない。　第１のパラダイムは「私は自分自身を見る」である。これは自己認識の状態であり、自分の心を探索して、動機、不安、偏見を突き止め、自分の思い込みを明らかにする。これによって他者に対して誠実になる準備ができる。二番目の条件は、他者を受け入れ大切に、尊重することである。「無条件の肯定的関心」相手の態度や行動、信念ではなく、一人の人間として尊重しているからこそ、相手に肯定的な感情を持つ状態である。他者をモノではなく、人間として見る。「私はあなたを見る」パラダイムは、相手を兄弟姉妹として、神の子として見ることである。三番目の条件は、共感的理解である。共感とは、相手の考え方の根本まで生き、真に理解することである。三番目までの条件を満たせば、四番目の状態に到達できる。ここでようやく、両者がそれまで経験したことのない真の解決策「Win-Win」に向かって共に学び、成長していくことができる。　有能なリーダーは、対立を否定もしなければ押さえ込もうともしない。対立を生む問題を明るみにし、それに本気で取り組まない限り、成長も、発見も、革新もなく、むろん平和もないことを彼らは知っている。有能なリーダーは、反対するメンバーを無視したり、降格したりせず、まして解雇などせず、そのメンバーのところに行き、こう言うのである。「君のように頭が良く、能力が高く、やる気もある人が私のやり方に納得できないというのだから、それ相応の理由があるはずだ。私にはそれがわからないから、教えてくれないだろうか。君の視点、考え方をぜひとも知りたい」私はこのパラダイムを「私はあなたの考えを求める」と呼んでいる。　私のアイデンティティは、私の意見、考え、直感に表れている。もちろん偏見にも。だから、「私はあなたの考えを求める」パラダイムの前に、「私は自分自身を見る」と「私はあなたを見る」の二つのパラダイムが確立されていなければならない。内面の奥深くで安心を得ていなければ、第３の案を差がすることできない。この安心は、ありのままの自分を見つめ、そして他者の優れて才能と視点を認めることによって生まれる。防御的なマインドセットはその正反対である。不安と自己欺瞞を助長し、自分とは異なる人を人間とは見なくなる。　感情移入は同情とは違う。同情とは、対立の状況であれば相手「側」に同意する。あるいは、相手側に移ることである。感情移入による傾聴は、相手の視点に同意することではない。その視点に立って物事を見ようとすることである。相手が言うこと、相手が表す感情の両方に耳を傾け、相手の立場になり、どのような気持ちなのかを知るのである。感情移入による傾聴は、相手に「心の空気」与えるようなものだと思う。いまあなたが呼吸できずに喘いでいるとしたら、すぐに空気を吸いたい、それしか考えられないはずだ。だが呼吸できるようになれば、その欲求は満たされる。身体が空気を欲するのと同じように、人間の心は、理解され、尊重されることを最も欲しているのである。　感情移入による傾聴に時間がかかるのは確かだが、問題に蓋をし、解決しないままで生きる時間に比べたら、すり切れた結び目を直す時間などたいしたことはない。私たちの社会の硬直したパラダイムの中では、議論の目的は勝つこと、相手を倒すことだと思いがちである。試しに、友人や家族にこれをやってみるといい。創造的で愛情に満ちた関係から遠く離れてしまうことが分かるだろう。第３の案を探す考え方をする人にとって、目的は勝利ではなく、お互いの変容である。互いに学ぶことによって、考えは自然と変化する。根本から変化することもある。　「私はあなたの考えを求める」パラダイムでは、私は考えを押しつけるためではなく、考えを見つけ出すためにあなたと議論するのである。議論は武器ではなく、学習の手段である。先手を打つというような使い古されたゲームでポイントを稼ぐことが目的なのではない。目的はゲームを変えることなのである。　私のパラダイムは「あなたは私と同じ考えだから大切に思う」であってはならず、「私と違っているあなたを尊敬し大切に思う」でなければならない。相手に全神経を向け、他のことをしながら話を聴かない。判断しない、評価しない、分析しない、助言しない、些末な問題と見なさない、同情しない、批判しない、喧嘩しない。相手はあなたを自分の側に引き込みたいわけではない。相手が必要としているのは、あなたが肯定的な関心を向けてくれることだけである。　「私はあなたを型にはめる」マインドセットと「私はあなたから自分を守る」マインドセットは当然「私はあなたを攻撃する」マインドセットに行き着く。これは破壊のパラダイムだ。日本語に「気合」という攻撃のパラタイムを表す言葉と、「合気」という、シナジーのパラダイムを表す言葉がある。「合気」とは、心が開かれている状態、自分の強さを相手の強とに対峙させるのではなく、合わせることを意味する。「合気道」はシナジーにもとづいた革命的な武道であり、「平和の術」ともいう。自分の強さと相手の強とを一つにして対立を取り除き、それによってはるかに大きな力が生み出される。「合気道で最も重要なのは、相手の力に逆らわないことである。対立の解決に応用するなら、相手の信念や考えに逆らわず、相手の考え。相手の活力や精神をよく知ろうと努めることである。それができたら気持ちが明るくなり、そうなると状況が動き出し、変化する」　勝つのは楽しい。しかし勝利のあり方は一つではない。人生はテニスの試合ではない。どちらも満足できる新しい現実をいっしょに創造し、いっしょに勝てれば、もっとずっと楽しい。新製品を開発するときは最初に必ず、明確な目標と成功基準を設定している。　第３の案を探すときは必ず、成功基準のリストを作成する。その際、次のことを確認する。基準の設定に関係者全員が参加しているか？可能な限り多くの人から、可能な限り多くのアイデアを得ようとしているか？本当に求める結果は何か？本当になすべき子とは何か？全員にとって「Ｗｉｎ」とは何か？凝り固まった要求から、よりよい何かに視線を移しているか？これらに対する答えに全員が納得したら、第３の案を生み出す準備はできた。あとで行動方針を立てるときに、成功基準に照らしながら最善の案を検討する。　第３の案を探すという考え方は、実は古代からある。ヒンドゥー教の賢者も古代ギリシャの哲学者も、真に革新的なアイデアは討論から生まれるのではなく、異なる考えの人同士の対話から生まれることを知っていた。プラトンの対話篇は、既定の真理を他者に納得させる試みではなく、新しい真理の探究そのものである。　アショク・ガジルの例は、非凡と平凡が結びついて第３の案が生まれることを教えてくれる。天才は要らない。多額の研究費も要らない。要るのは発想の転換である。ノーベル賞受賞者のセント・ジョルジ・アルベルトはこう語っている。「誰でも見たことのあるものを見て、誰も考えなかったことを考えたとき発見になる」　「魔術劇場」は第３の案を探し出す最高の環境である。魔術劇場に入るには、一時的にパラダイム転換をしなければならない。判断はしないこと。論を戦わせたり、批判したり、何かを決めるために魔術劇場に入るのではない。それらは後からついてくるものだ。そこでするのは仕事ではなく遊びである。終わりではなく始まりであり、解決ではなく提案するのである。モデルを組み立てては壊し、また組み立てなおす場である。ヘッセが語っているように、魔術劇場では「何千もの可能性が我々を待っている」のだ。　どんな場所も魔術劇場になるが、創造性が不可欠なチームや組織の場合は、専用のスペースを設けると良いだろう。どこを魔術劇場にするにしても、関係者全員が集まり、次の基本ルールを守る。・楽しむ。「本気」ではなくゲームであることを全員が理解する。・閉鎖的にならない。合意やコンセンサスを求めない。解決策を決めてしまいたい気持ちをしりぞける。・他者のアイデアでも自分のアイデアでも、是非を判断しない。一貫性を気にせず、思いついたことはなんでも言う。「枠を破る」だけでなく「枠を飛び出る」。・モデルを作る。ホワイトボードに絵を描く。図を描く。模型を組み立てる。大まかな草案を書く。考え話すのではなく見せる。あなたの心の中にあるものを全員が見られるようにする。・アイデアをひっくり返す。どれほど奇妙に見えても、上記を逆さまにしてみる。・スピーディに進める。時間制限を設けて活気を維持し、創造的なアイデアが次々と出てくるようにする。・多くのアイデアを出す。豊かさをモットーにし、思考が芽を出して花を咲かせ、大きく育つようにする。壁をスケッチで覆いつくす。思いつきのアイデアのどれが第３の案になるかは予測できない。終わったとき、魔術劇場がアイデアのジャングルのようになっていれば、シナジーが起きた証拠だ。「最初にばかばかしいアイデアだと思えなければ、そのアイデアに望みはない」アルバート・アインシュタイン

  2012.09.08

• ウェイタールールとは

  　人の人格は、その人を助けたり傷つけたりする可能性のない相手に　どう対処するかで判断できる。　　　　　　　　　　～　『スピード・オブ・トラスト』220頁　～　たまにこういう人がいる。「弱きをくじき、強きを助ける。」こういう人に限って、言動に一貫性がなく、考えに核がない。　ゆえに、他人から信頼されることがない。だから、他人を信用できず、結局強きもの、頼れる大樹ばかり探してしまう。　「スピード・オブ・トラスト」では、その人を見抜くための「ウェイタールール」を示している。　「他者を尊重する」の偽の行動はまず一つ、敬意や思いやりを示すふりをすることである。だが、それ以上に油断がならないのは、自分のために何かしてくれる特定の相手にだけ敬意や思いやりを示すことだ。この相手によって態度を変える行動は、「ウェイター･ルール」として知られている。レストランでウェイターに接する態度で人柄が分かるというものだ。　～　『スピード・オブ・トラスト』221頁　～　私も人間だから、つい、上司に対しておもねる気持ちが起きる。吹く風に対して柳の枝になったこともある。むしろ、そうやってきたかもしれない。しかし、最近分かったことは、自分に信念があり、大局をみることができている状況を自覚した場合は、あえて上司に対しても「お言葉を返すようですが･･･」とやった方が、逆に信頼されるということである。　私の勤務校で、あと数年で、創立○○周年記念の行事をするかしないかという議論があった。そのときも、勤務校の現状と教員のぎりぎりいっぱいの状況を考えて、発言することができた。そのとき、管理職の考えはどこにあるのか分からなかったままに発言したのだが、一週間ほどたったときに、教頭から「あのとき、発言してくれて、助かったよ」と言われた。それ以来、議事がもつれたときは、教頭から熱い視線を感じるようになった。「最後は、頼んだよ」というメッセージである。　生徒に対するときも、十分気をつけなければならない。点数の高いこと点数がなかなか伸びない子に対して、態度を一変させる教員であってはならない。また、自分の気に入った生徒と、自分の気にくわない生徒に対して態度をあからさまに変えるようでは、問題外である。しかし、いないこともない。困ったものだ。　むしろ、逆であろう。自分を信頼している生徒にこそ、厳しく接するべきである。自分と信頼関係が弱い生徒ほど、視線を合わせ、顔の筋肉をゆるませて接するべきであろう。生徒は、どの生徒がどの教科が苦手かを知っている。その苦手教科の先生から、その生徒がどのように扱われているかをみるだけで、先生の信頼度は決定してしまうものである。　私の父は、やはり高校の教師であった。父の教え子の方に、こう言われたことがある。　「私は、あなたのお父さんの授業が好きだった。成績は悪かったけどね。」　たぶん、父がその人に対して、成績が悪いということで冷たい態度で接していたならば、決して授業を好きだとは感じなかったはずである。そう思って、次のように自戒している。　授業は難しい内容を扱えばよい。テストは厳しい問題を出せばよい。　そのかわり、どの生徒に対しても、いつでも笑顔と上機嫌で接し、ほめるところを探そう。　それでいい。厳しいけど、ちょっと恐いけど、信頼できる先生。そうありたい。

  2009.01.24

• 行動シフトと自己変革について

  行動シフト　～ジョージ・クレイン牧師の話～　ものの見方や考え方を実際に変えるような行動の変革　ある日彼のオフィスに一人の女性が入ってきた。彼女は夫に腹を立てていて、ただ離婚するだけでは気が済まず、夫を懲らしめてやろうと考えていた。牧師は彼女に言った。「家に戻ったら、本当にご主人のことを愛しているかのような行動をとりなさい。ご主人があなたにとっていかに大切か話すのです。良いところを見つけては、一つ一つほめてあげてください。できるだけ優しく、思いやり深く、寛大な態度で接するのです。できる限りのことをして喜ばせ、ご主人との生活を楽しむのです。あなたがご主人を愛していると思い込ませるようにね。あなたの永遠の愛と、彼なしでは生きていけないという気持ちをご主人に分からせたら、爆弾を落としてやりなさい。分かれてほしいというのです。そうしたらご主人は参ると思いますよ。」　これはいい考えだ、と思ったその女性は、夫のことを本当に心の底から愛していると思い込ませる作戦を開始した。そのために、毎日思いつく限りのことをした。ところが数ヶ月が過ぎた頃、彼女は自分が本当に夫のことを愛していることに気づき、驚くこととなる。何を隠そう、彼女は自分の行動で愛を蘇らせたのである。　　　　　『スピード・オブ・トラスト』199頁　「言葉は、言霊だ」という。言葉には、確かに力がある。それとともに、「行動」にも力がある。桂枝雀の落語の枕に、このような話が出てきたことがある。　「可笑しいから笑うんじゃないんですね。笑うから、可笑しくなるんですね。」　本を読むようになりたければ、昼休みに必ず図書館に立ち寄ったり、帰宅途中に必ず本屋に寄るようにすればいい。スポーツマンになりたければ、まずスポーツショップでウエアを買うことだ。行動の変容が心の変容を誘発するのである。　正直でない人が正直になりたかったら、正直に行動するのだ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『スピード・オブ・トラスト』199頁さて、明日は、センター試験自己採点の日だ。受験生諸君は、どのようにこれからの自分作りに、行動を変容させることができるだろうか。

  2009.01.18

• 事実など存在しない　ただ解釈があるのみ

  　「事実など存在しない　ただ解釈があるのみ」　　　　　　　フリードリッヒ・ニーチェ　『スピード・オブ・トラスト』204頁  　いよいよ、センター試験が迫ってきた。　受験生に寄り添う高校教師としては、毎年のことながら緊張する。　そして毎年思うのが、センター得点の「解釈」である。　目標600点に対して、580点はよかったのか悪かったのか。　目標600点で自己採点610点だったが、ライバルのあの子に10点負けて悔しい。　「解釈」がなければ「評価」ができない。　だから、生徒諸君に対して迂闊に「よくやった」とか「残念だったね」とか　いうことは差し控えている。　問題は、その子が「解釈」できたかどうか。どう「解釈」したかにかかっている。　「アメリカにないもの」というお話　　　アメリカには何でもある。　　　でも、アメリカにないものが一つだけある。　　　それは、「昔」だ。　　　だから、幽霊が出るという噂がある建物が　　　「幽霊が出るほど歴史がある」と珍重されたり、　　　幽霊出現の記事をわざわざ飾っているホテルもある。　「泣かない子とそのお母さん」の話　　　ある子がいじめられている。　　　その子の耳は、生まれつき変形していた。　　　しかし、その子は気丈で登校してくる。　　　ある時その子に先生が聞いた。　　　あなたはどうしてそんなにがんばれるの？　　　あのね先生、僕が寝るとき、お母さんがね　　　あなたの耳、とてもかわいいわ、お母さん、好きよ。　　　といって、毎日チュッとしてくれるんだ。　　　だから、ぼく、いじめられても、平気だよ。　　　先生は、その子が涙を流すのを初めて見た。　「事実がどうだろうと、そんなものはあまり意味がない。　　どう解釈したかだけが、価値を持っている。」　　「解釈」次第によっては、失敗は成功のもとともなるし、自信を失う病原菌ともなる。　生徒には、はなむけの言葉として、次のように語るつもりだ。　「事実」としての得点はもちろん大切だ。　しかし、それ以上に自分の行為を「解釈」し、「解釈」を次の「行動」に結びつける　ことが大切だと思うんだ。それが大人になるための重要なステップだと思うんだ。　昨年は「悩む力」がヒットした。　その前は「鈍感力」や「失敗力」が売れた。　今年は「高校生のための解釈力」でも執筆して、一儲けしたいところだ。　　　

  2009.01.15

• 「やる」か「やらないか」のどちらかだ

  　「やるか、やらないかのどちらかだ。　　やってみるなんて、ない。」　　　　スターウォーズのヨーダの言葉より　生徒は「やってみます」とよく言う。常々、なんか「甘い」と感じていた。　「スピード・オブ・トラスト」の181頁に、ヨーダの言葉が紹介されており、まさにその通りだと思った。　欧米人のよく使うフレーズを借りれば、次のようになるだろう。　そのときの私自身に対するやるのか、という問いの答えは、「イエス」だった。　センター試験まであと3日。「受けてみる」なんていう選択肢はない。受験生にとって、「受けないでおく」という逃げの道があってはならない。あるのは、「全力を尽くして受験する」という道しかない。平常心で、そして強い気持ちで、力を発揮してほしい。

  2009.01.13

• 「ピーターの法則」　と　逆「ピーターの法則」

  　　「ピーターの法則　　　　人は、自信の無能レベルまで昇進してとどまる。　139頁　逆「ピーターの法則」　　　　より大きな責任が与えられるたびに、それに合わせて　　　　自分の能力を高めてゆく。　　　　　　　　　　　160頁　　　　　　　　　　　　～『スピード・オブ・トラスト』より～　担任としては優秀だったが、主任になったら無能さを露呈する教員がいる。主任としては有能だったが、教頭となったらただの人になった教員もいる。それらの例は、まさに「ピーターの法則」に当てはまるのだろう。　それらの人たちは、なぜ止まってしまうのだろうか。その主な理由は、2つあると思う。　1．特権階級に胡座をかいてしまう。(○○になったんだから、もう自分でしなくても･･･)　2．今までの自分のスキルを過信してしまう。(もはや変革は必要ないと思う･･･)　「スピード・オブ・トラスト」の139頁には次のような記述がある。　技術革新やグローバル化がかつてない速さで進んでいる今日の経済においては、　力量は特に重要である。　最新の知識や技術の寿命はこれまでよりずっと短く、前日まで非常に有能で　すばらしい実績を誇っていた人が、翌日には、優秀とはいえなくなってしまう　こともあるのだ。　この点で特に最近思うことは、リーダーのＩＣＴのスキルについてである。　10年前のリーダーであれば、「私は、どうも機械は苦手で･･･」と白旗を上げてしまうことも有りだったかもしれない。しかし、現在では、部下以上にデータ分析や、書類の作成、情報の検索やプレゼンテーションシートのレイアウトなどに長じていることが求められている。　これから、今まで以上にＩＣＴの変化のスピードは速くなる。リーダーは、ますます時代の先取りをした自分作りをしなければならないだろう。その目的は、「無能」にならないためなのである。

  2009.01.11

• 信頼を実証するための4つのポイント

  　信頼を実証するためには、次の４つがポイントである。　　１．誠実さ　　２．意図　　　※１と２は「人格的側面」である。　　３．力量　　４．結果　　　※３と４は「能力的側面」である。　　　　　　　　～『スピード・オブ・トラスト』66頁～　正直なだけでは信頼されない。だから、バカ正直という言葉があるのだろう。　能力が抜群なだけでも信頼されない。だから、ズル賢いという言葉があるのだろう。　筆者は人格と能力の両面が優れていなければ、信頼されないと主張している。そして、その4つのポイントのどれ一つでもかけることはできないといっている。　「7つの習慣」では、どちらかといえば人格的側面が強調されているが、「スピード・オブ・トラスト」では、力量や結果に対しても、深く追求されており、読み応えがある。　この4つのポイントに関して、これは使えるというフレーズをピックアップしてみたい。　81頁　人間には基本的に三種類ある。　　　　　・成功できない人　　　　　・一時的に成功する人　　　　　・成功者となり、成功し続ける人　　　　　その違いは人格にある。　　　　　　　※ジョン・マンハッタン(マンハッタン・ケミカル会長)　94頁　謙虚というのは、弱いとか、寡黙とかではない。　　　　　自分を表に出さないということとは違う。　　　　　原則を認識し、それを自分自身よりも、優先するということだ。　　　　　原則にあった行動をとろうとするから、強い。　　　　　謙虚の逆は、横柄やうぬぼれだ。　　　　　その人は、原則や他者よりも自己を優先する。　140頁　個人にとっても組織にとっても大事な点は、今日の世界で信用を　　　　　維持するためには、常に自分の能力に磨きをかけていなければ　　　　　ならないということだ。　　　　　「改革は持続の鍵である」アメリカン・エクスプレス社　149頁　自分はまだ学習の途上にある。　　　　　すべてを知り尽くしているわけではなく、　　　　　これからもないことをわきまえる。　　　　　それが優秀なリーダーの大切な証である。　　　　　　※アン・マルケイヒー(ゼロックス社ＣＥＯ)　157頁　自己満足に陥っている企業は死んだも同然だ。　　　　　今日成功するためには、絶えず再考し、再活性化し、対応し　　　　　改革する機敏さと、意欲がなければならない。　　　　　　※ビル・ゲイツ　　

  2009.01.11

• 素敵なかけ算　（Ｓ×Ｅ）×Ｔ＝Ｒ

  　(Ｓ×Ｅ)×Ｔ＝Ｒ　　(戦略×実行)×信頼＝結果　～『スピード・オブ・トラスト』31頁～　かけ算で物事を説明することがある。足し算ではなくかけ算であることが、少しの変化が劇的な成果につながることを説明しやすいのであろう。上記のかけ算は、信頼がいかに結果に大きな影響を及ぼすかということを表している。　信頼は、多くても少なくても、組織の成功の方程式における「隠れた変数」といえる。従来のビジネス方程式では、「戦略×実行＝結果」となる。ところが、この方程式には隠れた変数が存在する。それが「信頼」であり、結果を割り引く低信頼税か、はたまた結果を増やす高信頼配当かのどちらかである。～『スピード・オブ・トラスト』３１頁～　どんなに大切なことを話したとしても、相手に伝わらなければ意味がない。その点で、「7つの習慣」や「スピード・オブ・トラスト」の“巧みな言い回し”には感服する。その表現の工夫や、適切で感動的な事例もさることながら、数式を用いた説明も随所にあり、それが「信頼」や「誠実」といった見えない光を、定量的に理解することを助けている。　ちなみに、私は次のような学習方程式を生徒に示してきた。　学力＝学習時間×学習方法×学習意欲　しかし、これも「スピード・オブ・トラスト」流に考えれば、「信頼」という「隠れた変数」が存在しているのかもしれない。これからは、次のように修正して使用することにしよう。　学力＝（学習時間×学習方法×学習意欲）×信頼　来週の今日は、いよいよセンター試験である。受験に信頼は非常に大きな変数となる。試験会場に持参するお弁当しかり、受験校決定しかり、願書作成しかり、受験の宿の選定しかりである。我々教員が、今一番心配している生徒は・・・　（その1）自分自身を信頼していない生徒　（その2）保護者との信頼関係が構築できていない生徒　（その3）学校や教員を信頼していない生徒　その生徒の今までの学力よりも、今の信頼状況を的確に把握している教員が、最も適切な受験指導ができるのではないかと、私は考えている。

  2009.01.10

• 信頼はスピードを生み　スピードは時代を拓く

   「世界は急速に変化している。大が小を制する時代は終わった。速いものが遅いものを制するのだ。  (ルパート・まードック)」　　　　～『スピード・オブ・トラスト』２３頁～「人々が真に信頼し合うとき、スピードが生まれる。(エドワード・マーシャル)」　　～『スピード・オブ・トラスト』３頁～　確かに時代は急速に変わっていると思う。というよりも、いやおうなく思わされるといった方がよいのか。　『スピード・オブ・トラスト』を読み始めて、感じることは、(1)ぐんぐん読める、(2)これが読みたかったんだと実感する、の２点である。もちろん、７つの習慣をベースに読んでいるわけだから、ぐんぐん読めるのではあるが、それ以上に、読者を考慮した構成になっている点には、感服してしまう。　もう一点の「これが・・・」ということは、日頃もやもやとしていたことについて、次々と真理を突いた表現が見つかったり、的確な分析がされているということである。だから、ますます引き込まれて、ぐんぐん読める。　「信頼はスピードとコストという２つの結果として表れる。(同書20頁)」このことを、１年間の仕事をしながら、実証していきたいと思う。「なぜですか」と問われたら、こう答えるのだ。「大が小を制する時代は終わった。速いものが遅いものを制するのだ。」　時代といえば、金融不安なのか。グローバル経済の渦の中で、小国の経済は木の葉のように翻弄されていると聞く。　年末は北欧の小国、アイスランドが注目された。その首相の発言に、次のようなものがある。　「ナショナリズムは時代遅れだ。１９世紀の理念は２１世紀には機能しない。グローバル化した世界ではどの国も依存関係にある。主権とか独立、国民国家の意味も変わる」 ゲイル・ホルデ首相の１２月５日の発言　(朝日新聞より)http://www.asahi.com/business/update/0107/TKY200901070261.html　まさに世の中は、スピード勝負といった思いを強くした。　どうしたら思考のスピードをアップできるのであろうか。じっくり考察してみたい。 

  2009.01.08

• 信頼のパワーについて

  　「信頼には、まさに全てを変える力があることも学んだ」　スティーブン・Ｍ・Ｒ・コヴィー◇『スピード・オブ・トラスト』を読み始めた。最初は、著者の体験から、いかに信頼が重要であり、全ての源泉が信頼から生まれ、最優先課題は信頼であることが述べられている。◇私が関わっている生徒が、冬休みの補習を無断で欠席した。私の勤務校では、長期休業中の補習授業も、授業と同レベルで出席させる指導を行っている。欠席する場合は、保護者が担任に連絡しなければならないことになっている。その生徒は、無断で補習授業を、２日連続で欠席した。◇その生徒について、次々と関係者から情報が集まってきた。　初詣に、彼氏と親しげに手をつないで歩いていたのを目撃した。／部活動には最近出てきていないようだ。／年末には、校内での携帯電話使用で、教員から指導を受けている。・・・◇次の日、その生徒を指導した際に、さっそく『スピード・オブ・トラスト』の一説を引用した。　「人の動機に疑惑の目が向けられた途端、その人の行動全てが歪めて見られる。」　　　　　　　　　　　　　　　　マハトマ・ガンジー　　～　『スピード・オブ・トラスト』１１頁　～◇その上で、生徒には、次の点を指導した。　・信頼が失われたら、全てのことが狂いはじめるという恐怖を感じる力を持とう。　・一度崩れたら・・・、という点で、信頼は薬物と同じなんだよね。　・信頼は回復できる。それを信じよう。でも、とても長い時間がかかるけどね。◇彼女の内なる変化を期待して、サポートしてゆきたい。　「信頼、それも人格と能力にもとづく本物の信頼が、ひとたび構築されれば、たいがいのことは、うまく治まるのである。」　スティーブン・ＭＲ・コヴィー     

  2009.01.07

• 今年は『スピード・オブ・トラスト』から・・・

   　『７つの習慣』（フランクレン・Ｒ・コヴィー著）キングベアー出版　 　『スピード・オブ・トラスト』（フランクレン・Ｍ・Ｒ・コヴィー著）キングベアー出版　　 ◇私と『７つの習慣』の出会いは、書店で偶然・・・だった。当時、教員でありながら、ビジネス書コーナーを注目していた。それは、現在の教育界の手法が、急速な情報化やグローバル化について行けずにいるのではないかと考えていたからである。◇その一方で、企業の社員教育やコンサルタント会社のセミナーは、日々進歩している。最初に注目したのは、「Customer's Satisfaction（顧客満足）」であった。生徒や保護者を顧客と考えることには、若干の抵抗があったものの、「いかに高い期待を持ってもらうか」「高い期待を越える満足をいかに与えられるか」というテーマは、サバイバル時代の学校経営に光を与えるものではないかと思った。◇いろいろなビジネス書を読みあさるうちに、「How to」ものが多いことにあらためて気づかされた。そんなある日、ふと手に取ったのが『７つの習慣』だった。枝葉にあたる手法よりも、根や幹にあたる「考え方」「意識」などに注目し、その集大成としての「習慣」の力を具体例を交えて、熱く語るこの本に、すぐに魅了された。◇学校の許可を得て、「７つの習慣・特別授業」を実施したり、フランクリン・コヴィー・ジャパンのセミナーを聴講したり、『７つの習慣』を軸として、あっという間に数年が過ぎた。そして、今年はコヴィー博士の子息が著した『スピード・オブ・トラスト』を読み始めることにした。テーマはずばり、『信頼』らしい。このブログで、少しずつ感想を書きためてゆきたい。　

  2009.01.06

全12件 (12件中 1-12件目)

1