理解をするには、ヴェルニッケの理解領野（中枢）を通す・漢字書きのテストの転換で宿題・授業の改善（９）理解のメカニズム

大変、重要なご指摘･反省を戴きました。 それは、下記です。 　　　　・・・・・・・・・・・・・・・・・ Re:漢字書きのテストの転換から、宿題・授業の改善を考える(6) 全授業に生かせる話す聞く・・・２(03/29) モアイ2463さん 子供と共に育つ　"共育！！" わかりました。 私は小説を読んでも、いまいち話が理解できていません。 込み入った映画も良くわかりません。 ２のヴェルニッケ領域が理解しないままに進めてしまうからですね。 表現読み、いいなあ。 (2006年04月01日 12時36分05秒) 　　　　・・・・・・・・・・・・・・・・・ これを読んで、僕は、はっとしました。 大切な事をご自分の体験と合わせて、お読み下さったからです。 このことで、理解のさせ方の重要性を、考えました。 下の文図の２のヴェルニッケ領域（中枢）　ここが、理解の中枢でしたね。 ここを働かせて（機能させて）、理解をするのでしたね。 ＊　　良く、左脳で、理屈･理論を、 右脳で･････を と、言われますが、 この２のヴェルニッケの中枢が、左脳にあり、 理解面を司っているからですね。 音読による暗記、全ては、否定しませんが、 そればかりが中心になると、 学校教育の中心である理解･理解の仕方を学ぶことが おろそかになりますね。 そのことを、モアイさんは、語っているようです。 （続きます。） ・・・・・・・・・・・ 応援してくださる方は、 下の２つのマークをクリックして戴けるとうれしいです。 人気blogランキングへ 　　　　 ・・・・・・・・・・・ 下記の本は、 僕等ガ２０年以上（児言研を入れると５０余年）にわたって研究した 漢字教育のあるべき姿と実践 の提案です。 「１セット５過程」・「文作り」・「手首化」 の実践も載せています。 しかし、まだまだ、十分とは言えません。 皆さんで、豊かにして欲しいです。 漢字指導・ひらがな、カタカナ指導