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レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

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カテゴリ未分類

2019年10月18日
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カテゴリ:カテゴリ未分類
​​<最低限のルール>
■クロッキー帳(大)の見開き2ページを使って解答する。
■鉛筆(2B以上)+色鉛筆6色以内を使う。
■絵図の輪郭は濃い色で描く。←<思考=絵図の操作>→輪郭で操作する。
■絵図は描くときではなく、描いたあとで見直す時の再入力時に思考する。
■読むのは1回だけだが、描き直しは何度でもやって、考える絵図に仕上げる。
■考える絵図に描き起こすまでが、思考の前段階。コレがなければ思考には移らない。
■絵図を動かして設問で問われている答えを導き出す。この時の動かす過程を数式で書いたものが算数語での回答になる。(立式)...立式は、絵図があればいつでも変換可能なので、小4くらいまでは、立式はなくてもOK.
■一人でできるようになるまでは、保護者も一緒の時空間の中で保護者は高学年の問題を解く。
*大きく丁寧な絵図を描いて、最後まで絵図だけで解きあげる。丁寧で下手な絵図が望ましい。
*この時の、大人の学習態度がそのままお手本になるのだから、
「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」解答する。絵図だけで答えまで導く工夫を怠らないこと。

◉以上、ルールを守ること。進化の速さが全く違います。5年も<どんぐり問題>を解いているのに、クロッキー帳を使っていないなど、もったいない話です。これだけで、進化が何年も遅れます。
不要なルールは描いていません。全て必要なルールばかりを書いています。必ず守って実践すること。
どんなに優れた特効薬でも、容量用法がデタラメでは、絶対に効果は出ません。当たり前です。子供の作品を見て、なにがどう影響しているかの判定ができるのならば、アレンジしても結構ですが、できないのであれば、100%ルールを守ってすること。無理なルールは書いてありません。​






最終更新日  2019年10月18日 12時29分52秒
カテゴリ:カテゴリ未分類
【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

●恒例の「クリスマス講義」を開催します。...小学校英語に関心のある人は参加してください。
*無駄な丸暗記英語を強要して英語嫌いに育てたり、文法嫌いの英語ができると勘違いしている勘違い秀才君を育てるか、幼児英語の悪影響を一切受けずに、中学からグングン伸びて自力で学習できるようになる万能力を身につけた子供に育てるのか...その選択が可能になります。まずは、その方法だけでも知っておきましょう。使うか使わないかは、depend on you(Ayuじゃないよ)です。お任せです。

*いつもどおりに(as usual)食事をしながら参加可能です。
*目指すは「一杯飲みながら、リラックス状態で〜」です。
●今年は2019.12/27(金:Fri.)の90分<6:00-7:30p.m.>
*Q&Aに7:45-8:45を使う予定です。英語(Donglish)の質問もOKです。
*参加を希望される方は、残っていてください。

【特別講座】
■基本的には保護者対象←家庭で教科書を使って保護者が教えるための準備学習です

●会員→無料(4年生以上は本人のみの参加も可能)
●非会員は→2000円
●一般参加は→5000円(小6以上でしたら参加可能です)

*今回の使用教科書はSUNSHINEです。(こちらで用意します)
*視聴覚室で行います。
2019.12/27→6:00〜7:30p.m.(90分)+α

◉ちなみに、Donglish制作メンバーには講義ビデオを視聴できるようにします。...大幅に遅れていてすみません。立ち消えになっているわけではありませんので、首を長くして記憶の隅っこに残しておいてください。

□EwE(English without English)...Pre_Don(Pre_Donglish)
=英語を一切使わない英語学習=小学生に中学英語の80%を中学で一気に役立つような形で準備させる方法です。英語は一切使いませんので、幼児英語・早期英語学習の悪影響は一切ありません。

□プレドンは中学英語であるDonglish(ドングリッシュ)の2大構成要素である

●<納得英文法=新釈英文法21=Donglish Grammar>
+
●<語句順訳=Phrase_Order_Translation>
=
●Donglish(TEXTは中学校で使う3冊の教科書)
の<語句順訳>の中の日本語使用部分のみを抽出して、
小学生用にアレンジしたものです。
小1〜小6まで、すべき内容は異なり、学年ごとに学習能力の推移に合わせてがく手できるように設定してあります。
*日本語だけの学習ですので、お遊び感覚で、実務的なことと理論的なことと英文法の理解につながる仕組みを体でマスターできるようになっています。
*中学で英単語を耳にした瞬間に、英語の80%を正確にマスターし、応用もできる自分に気付くように仕組んであります。







最終更新日  2019年10月18日 09時07分29秒
2019年08月13日
カテゴリ:カテゴリ未分類

​どんぐり倶楽部の小学校英語:だれでも中学で英語が得意になる!​



小学校で英語を教えるのは大反対です。


ですが、国策として入ってしまいましたので、対策を取ります。


どんぐり倶楽部は中学部の英語としてDONGLISHを持っています。



DONGLISH=<教科書の全文語句順訳>と<完全納得英文法>という構成で、


既に動画を公開してあります。


教科書は、SUNSHINE/NEW HORAIZON/NEW CROWN/TOTAL


で全て学習可能です。



更に、今回、小学部用に、このDONGLISHの語句順訳を小学生用にアレンジして


Pre_DonglishをEwE(English without English)として公開しています。



EwEとは、文字通り英単語を一文字を使わないで、小学生時代に中学英語の80%を完全に


マスターする方法です。なおかつ、英語を一切使いませんので、私が懸念する幼児英語の


悪影響や副作用も一切関係なくなります。



さらには、中学で英語を始めた途端に、誰もが英語大得意になってしまう仕組みを内包していますので、英語嫌いなどという現象も起こりえません。また、どんなに英語の先生が教え方が下手であっても、英語を理解することができる素地を作ってしまいますので、目に見える形で英語が上達します。



文字だけでは、そんな都合のいい学習方法があるとは思えないでしょうから、


講義の動画を公開します。



興味のある方は、個別にご連絡ください。



もちろん、学校でも使用料など不要で使えます。



*忙しい人は最後の3分動画だけでもどうぞ。



<150分>


<12分>


<3分:上記の抜粋>







最終更新日  2019年08月13日 16時00分21秒
2019年08月10日
カテゴリ:カテゴリ未分類

糸山 泰造77

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

*最近、EwE(English without English)=Pre_Don(Pre_Donglish)の関係で、よく「小学校時代の英語学習」に関して聞かれる。特に、なぜ、英語を使わせないのか。「言葉なのだから慣れが一番でしょ」という感覚での問い合わせだ。

実は...「言葉・だ・か・ら」重要なのだ。原形回路にセットされてしまうと、国民性に影響を与えることが明白だからである。

今ある、辛うじて残っている、日本という風土が作り出した日本語(特に発音)も含む日本人の国民性を非常に大事に思っているからである。今の国民性が、確実に失われると分かっていること、そして、それは、完璧に簡単に回避できる方法を知っている(作り上げている)からである。

根本的に反対している。言葉だから「ヤバイ」んですよ。現時点から言うと、「日本人ではなくなってしまう」からです。EwE(English without English)=Pre_Don(Pre_Donglish)なら、その心配は一切ありません。

糸山 泰造77

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

面白い(勉強になる)ブログを目にした。

 もう少し「現実とどんぐり」を調べてほしいと思ったので、勝手に記事にしますね。不都合があれば教えてください。削除します。

https://bokumusu.tokyo/archives/283

<引用>

...なぜ12歳までなのかというと、12歳が『思考の臨界期』だから。

『思考の臨界期』ってのはざっくり言うと、脳の中で新しい思考回路網を作れなくなるタイミング。早い子は7歳くらい、遅い子は12歳くらいで新しい思考回路網を作れなくなり、しかもあまり使ってこなかった思考回路は無くなっていくとのこと。なのでこの時期までに反復練習ばっかりやってると、自分の頭で考える思考回路が無くなっちゃいますよーという主張です。

この『思考の臨界期』てのはアメリカの国立衛生研究所の研究で明らかになっている!と記載されているんですけど、ググってみても出てくるのは糸山メソッド関係の情報ばっかり。「シナプスの数とか繋がりについての研究結果を拡大解釈でこじつけてるんじゃないの?」という気がしないでもないです。

子供の思考パターンに本当にそんな性質差が有意に現れるのか、12歳以降のリカバーは不可能なのか、実証実験をしているわけでも無さそうですし。そもそもですね、現実的に考えて日々の生活のうち反復練習にかける時間なんてたかが知れているじゃないですか。反復練習以外の体験の方が圧倒的に多いですよ。そこでも色々と考えながら生きているわけですから、「反復練習してると自分の頭で考えられなくなる」というのはかなり無理筋な意見じゃないかなと感じますね。

起きてる間は反復練習しかしていません、というのならわかりますが。

『思考の臨界期』については懐疑的だワン。<引用終わり>

---------------------------

さて、ざっくり見てみます。

>>『思考の臨界期』ってのはざっくり言うと、脳の中で新しい思考回路網を作れなくなるタイミング。

思考の刈り込みで50%以上の思考回路が削除される時期。この時期の思考回路は二度と作られない。他の種類のものは可能。ざっくり言えないことをざっくり言うのは難しいものです。

>>この時期までに反復練習ばっかりやってると、自分の頭で考える思考回路が無くなっちゃいますよーという主張

ざっくりしすぎて、結果的に間違っています。削除期間に、思考回路の削除対象を選択します。その時の選択基準に「よく使っている回路が重要と考えられて、そちらを残して他方を削除する」という基準(Use it or lose it)があるので、この期間中に、単純作業的なことをしていると、そちらが残されて複雑回路の本当は重要な方が削除対象になる。これを回避するには、両方するのではなくて、単純思考回路が削除判定基準にならないように「使用しないこと」が重要だということ。

>>ググってみても出てくるのは糸山メソッド関係の情報ばっかり。

synaptic pruning」だけで検索しても盛りだくさんに出てきます。

熊本大学学術リポジトリKumamoto University Repository System

小児心因性難聴患者のVoxel-Based Morphometryによる脳形態解析<木下, 澄仁>

https://core.ac.uk/download/pdf/57733672.pdf

Youtubeで見ることができる、刈り込みの動画>2018.03/26公開

https://youtu.be/iniEdcoLXr8

ミクログリア(赤)は軽度の糸状仮足(緑)を「かじる」、発達中のニューロンの樹状突起上に主に見られる膜状突起。2018326日に公開されたWeinhardらのビデオ、Nature Communications、「シナプス前部膠細胞増多症および脊椎頭部糸状仮足誘導によるミクログリアリモデリングシナプス」

<英語>

https://en.wikipedia.org/wiki/Synaptic_pruning

https://bsd.neuroinf.jp/wiki/シナプス刈り込み

https://www.healthline.com/health/synaptic-pruning

https://www.dana.org/News/Nibbling_on_Neurons/

https://science.sciencemag.org/content/…/6048/1456.full.html

<検索にage12を加算>

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3722610/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3621648/

<オススメ:日本語>

https://seikagaku.jbsoc.or.jp/10.1…/SEIKAGAKU.2016.880621/…/

<少し古い:部位によって成熟度が異なる>

https://www.jst.go.jp/pr/announce/20090311/index.html

<個人ブログ>

https://mathkid.exblog.jp/17332957/

https://blog.goo.ne.jp/y…/e/c67b6c246e61f864682ef652f3de9911

https://yumemana.com/labs/brain-imaging_of_asd-adhd/

https://www.riken.jp/pr/press/2010/20100127/

https://www.ibmjapankenpo.jp/i-support/stress/…/k03_2_1.html

https://www.nips.ac.jp/…/media/publication/140201_report.pdf

>>12歳以降のリカバーは不可能なのか

と書かれていますが、気持ちはわかります。ですが事実です。もっとキチンと調べてほしいと思います。

様々な刈り込み(pruning)情報はsynaptic pruning で見つけられます。DNA (遺伝的に組み込まれている進化形態)な進化ですので、人類は全て同じです。作られる回路の質 (配置される場所も異なると考えられますが、そこまでは不明)が異なるのです。成長期に育つものは一生モノばかりですから。

*植物で双葉が出るのは最初の一回だけ。と同じ重要な意味を持っています。植物では、その後の葉は、本葉になります。どちらも葉ですが、役割が異なりますし、双葉がなければ、その後の成長はあり得ません。

「リカバーは不可能?」

「代わりのものならできますが、同じものはできません」から、正確に書くと「一生で一度だけ」です。双葉は二度と出てこない。成長期は一生に一度だけ。で、その時に作られる思考回路網は一生のベースになるもので特別仕立てなのです。乳脳から永久脳に変質する脳の仕組みの変換点でできるものです。...などなど。

>>「シナプスの数とか繋がりについての研究結果を拡大解釈でこじつけてるんじゃないの?」という気がしないでもない

最も確実な方法であり、思考の場の思考回路そのものの数や成長段階が映像で分かるのですから、これ以上の証明方法はありません。このことに気づいている人がいます。門脇氏です。門脇氏がやりたいと明言していることを、「どんぐり理論」では既に証明の一部として使っており、実際に、その成果を理論に応用し、実際の学習にも使い証明しています。

それが、「どんぐり理論」です。1985年頃から考え始め、実証実験も含めて2000年には完成させた理論です。発表は、文書では2002年発行の「絶対学力:文藝春秋社刊」になります。Web上ではもっと早い時期に公開しています。

<門脇氏の筑波学院大の論文>

https://www.tsukuba-g.ac.jp/libr…/kiyou/2006/02.KADOWAKI.pdf

筑波学院大学紀要第1p.15-27[門脇厚司]2006

社会力の構成要素と学力との 関連性に関する試論〜東海村「テレビ視聴と生活態度に 関する調査」の結果分析をもとに〜

<引用:結び部分>

...脳科学研究のこれまでの研究成果を総合すれば、高度な社会的知能がそのまま高い知的知能でもあることを説明する理論を構築するのはさほど難しいことではない。しかし、学力一辺倒に堕しているわが国の今日の教育状況を一変させるには、ただ理屈(理論)を言うだけでなく、脳の高い社会的 知能が高度な知的機能を発揮していることを、

例えば、(磁気共鳴画像撮影法fMRI)を用いた実験を行うことによって脳の働きの動かぬ証拠写真を撮り、それを突きつけることで教育関係者に有無を言わせず納得させる必要がある、ということである。【ピッタリ、どんぐり理論で実証済み】

筆者は、現在、産業技術総合研究所の「脳科学と教育」 研究プロジェクトチーム(代表:仁木和久氏) の共同研究者の一員でもある。こうした立場 を活かして上記のような実験研究を実行し画期的な成果をあげ、わが国の教育状況を一新することに貢献したいと考えていることを開陳し本論の結びとしたい。

「はい!はい!...もう既に証明済みで稼働中!」

>>現実的に考えて日々の生活のうち反復練習にかける時間なんてたかが知れている

学校にいる時間は全て反復ですね。...8時間...たかが知れてる...???です。それどころか、「考える時間」など一切ない生活が現状の生活です。

>>そこでも色々と考えながら生きている

なら、みんなが秀才 (考えられる頭)になっているはずですね。現実は、全く反対です。つまり、「単純作業的思考」しか日常にはないということです。

>>起きてる間は反復練習しかしていません、というのならわかりますが。

はい、その通りです。その程度の生活しかしていないから、今の日本全国に広がっている学力低下が蔓延しているのです。

>>というのならわかります

本来は、ここで、自分の生活や、子供達の生活を見直して「考えない日常」にどっぷり使っているのだな。と判断すべきところなのですが、「考える」レベルが、反射的かそうでないかくらいの所で止まっているので、同じ現実を目にしても「見ているものが違って見える」のかもしれませんね。残念です。

糸山 泰造76

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

正しい感覚...子育てで、これがないと致命傷を負わせる。

「子育てと教育の大原則」...版権が戻ったら公開したいのですが、今の所、Amazonで中古を購入してください。

https://www.amazon.co.jp/子育てと教育の大原則-糸山-泰造/dp/4767804639

ある日、 長男の 算数のテストの見直しをしていた 時のことです。

『りんごが3個、 みかんが2 合わせていくつですか?』

という問題でした。

長男は りんごの3個からみかんの2個を引いて、 答えは1と書いていました。

すぐに なぜ間違えたのかわかりました

問題集では『 足すといくつですか?』 と聞かれていたのに『 合わせていくつですか?』と 違う表現で聞かれ、 分からなかったのです。

その時 、何かが根本的に間違っていると思いました。

胸の奥がゾワゾワしました。

今の勉強方法で 問題ない。 問題ないはず。

でも、 何か大事なものが 私には見えていないような気がしました。

人生で分からないことがあった時、 私はやはり本屋さんへ向かうのです。

学習についての本を いくつか読んでいきました。

その中に糸山泰造先生の『 子育てと教育の大原則』という本がありました。

この本を読んだ時、 生まれて初めて 雷が落ちるという経験をしました。

https://ameblo.jp/yrs0610/entry-12445137999.html

糸山 泰造76

memo...重要...

2019年のどんぐり鴨鍋meetingで話題とした、社会化が、21世紀の教育界では最優先課題になるが、どんぐり倶楽部では、既に検討を終えており、検証も済んで解決策も道筋も示してある。

___________

「社会力」の育成こそ急務

https://www.shinko-keirin.co.jp/keirink…/csken/pdf/58_01.pdf

「子どもの体験と遊び」

https://www.niye.go.jp/kikaku_houko…/…/project/269/269_2.pdf

「社会力をなくした子どもたち」

https://www.jcca.or.jp/kaishi/244/244_toku8.pdf

門脇厚司氏(筑波学院大学学長)の言葉

〜なぜ,今こそ「社会力」なのか〜【*は糸山注】

もっと重要と考えている理由は他にある。その中の主たるものは2つである。

まず1つ目は,

社会力を育てることが学力向上にストレートにつながる

【*これは真逆の現象である。学力低下→社会力の低下:具体的には原形思考回路の欠落=社会力の欠落】

からである。

日本の子どもたちの学力が低下したのは,文部科学省が「ゆとり教育」を推し進めたからだといった説がまことしやかに流布され,「そうだ」と思い込んでいる親たちや教師が少なくないが,学力低下の原因がそんなところにあったわけではない。

【*もちろんである。原因は外遊びを筆頭にした自然から得られていた原形思考回路の未成熟→原形思考回路の欠落】

最近は,不規則な生活や睡眠不足,変則的な食事や偏食など日常生活の乱れが学力低下の原因ということで,「早寝,早起き,朝ご飯」運動が展開されている。このほうが,「ゆとり教育」批判より的を射てはいるが,学力を低下させた本当の理由は340年も前から進んでいた社会力の衰弱にあることに気づかなければならない。

どういうことか。いずれ詳しく説明した一書をなすつもりであるが,社会力の衰弱,すなわち,多様な他者とよき関係を構築する能力の低下が脳の機能の低下をもたらし,低下した脳が学習意欲の低下を含む達成意欲の低下をもたらし,学習意欲の低下が学力の低下をもたらした,ということである。

【*これでは分からない。上述の通りである。】

人間は社会的動物であることを運命づけられた生物であるが,その社会的動物として備えているべき資質能力,すなわち私の言う社会力の低下ないし衰弱が遂に脳の機能にまで影響を及ぼすに至り,向上心や知的好奇心を衰えさせ,学習意欲の低下となって現れ,そうした結果として学力の低下となって表面化したということである。

【上述の通りである。】

このような結論だけ言われてもなかなか納得してもらえないことだとは思うが,社会力と脳機能と学力の関連性については,近年進展著しい脳科学の研究成果や脳の構造や機能を調べるために開発された機器を使った実験によって確認し証明することはさほど難しいことではなく,社会学が構築してきた諸理論によっても説得的に説明できることである。 そうした作業をいずれなすつもりでいることは先に述べたところであるが,今は,結論だけ頭に入れておいていただくしかない。

【*どんぐり倶楽部では脳の部分別成熟と思考回路養成についても証明済みである。シナプスプルーニングとfMRIによる説明。】

私が「社会力の育成こそ急務である」という2つ目の理由は,社会力を培い育てることが,能力格差および階層格差に伴う社会的に厄介な諸問題を解決するための決め手になると考えているからである。

【*証明も検証も終わっており、理論も実践記録も公開済みである。「どんぐり理論」「言葉のトリガー理論」など】

これまた,最近になって,階層格差や学力格差が広がり固定化していると喧伝されているが,階層格差や学力格差の広がりと固定化が進んだのも最近のことではない。すでに30年以上も前に進んでおり確認されていたことである。私の著書でも何度か紹介してきたことであるが,朝日新聞の佐田智子記者が1983年に出版した『新・身分社会』(太郎次郎社)の中で,ずばり「いまや日本の教育制度は,社会的不平等を是正するどころか,さらに拡大再生産する方向に向かって猛然と突っ走っている。...貧乏人の子は,教育を受けることでさらに貧乏になり,金持ちの子はさらに金持ちになる。その構図が,すでにできあがっている」と言い切っている。念を押すが,佐田氏がこう言い切っていたのは23年前のことであり,そのような事態が進んでいたのは30年も前の1970年代後半のことである。 このような事態が進んでいるとして,教育学者や教育者は,このような重大な事態にどう対応するか。どのような教育を実行に移すことによって,このような厄介な事態を乗り越えていくか。この問題に答えることが,以来,研究者としての私の研究課題の中核を占めることになった。そして,出した1つの答えが「社会力をしっかりと育てること」であった。

【*もっと具体的に理論と具体策を出さなければ修正できない。】

この後で、門脇氏が進めていることは、遊びの強化(プレイリーダーの養成など)である。

 以上の門脇氏の論考は非常に大事なことである。また、1980年代までなら多少の差はあれ環境の中に含まれていたが、現代日本では、この重要な自然の中から獲得するしかない原形思考回路作りの具体策が外遊びのお膳立てである。

 従って、外遊びの強化=原形思考回路養成は、学校教育(整理学習をする場所)を活用できるようにする最善策にもなる。しかしながら、現状はさらなる改善策を要求している。

 それは、<携帯ゲーム>と<お粗末3点セットの宿題>に代表される徹底した強力な「考えない習慣」の浸透が、原形思考回路の作成の邪魔をし、安易な受験勉強の1形態である最悪の学習方式=コピー学習を「思考力養成ができる」と勘違いしていることが原因となっている。

キーワードは

「毎日の外遊び」...毎日2時間の外遊びで原形思考回路の作成可能。(1970年台には可能だった:外遊びの減少とともに学力低下)

「携帯ゲームの回避」...主体的に関わるので、テレビとは比べ物にならない( 思考回路作成の)悪影響を与える。

「宿題の内容吟味(考えない宿題はしない)...思考力作成と一緒にしていても、回路削除期間の判定基準になってしまうので危険。

シナプスプルーニング (エネルギーの効率化のために12歳を最終段階として思考回路網の剪定=思考回路の削除)が行われる。

「思考回路養成問題 (物語性のある複雑な算数の文章問題が最適)」を取り入れて、目に見える形 (絵図を描いて絵図で考える方法)で思考回路養成をし、12歳までに絶対学力を育て終え、自学自習を可能にする。

目に見える形の学習=視考力を活用した思考回路養成は、12歳までに高度な思考回路養成を可能にする唯一の方法である。なぜならば、「言葉」を自在に操ることができない(読解力が低いことも意味する)児童が、高度な思考回路を養成するには、言葉に頼らない思考方法を採用する以外にはない。また、言葉によらない思考とは、実は人間本来の思考方法である絵図で考えることなので、誰もが持っている得意技なので、誰もが直ぐに実践できる。更に良いことには、絵図で考えると、教える必要が一切なくなる。というのも、考える材料となる、絵図を目にしていると、それだけで目が自動的に様々な動きを操作してくれるのである。そして、この絵図の操作が実は「思考」そのものなのである。従って、子供達は、複雑な文章問題を絵図化することだけに力を注ぎ、後は、その絵を見て、答えを探し出すことに専念するだけで思考力養成が可能になるのだ。これらの理論、実践の記録、成果は全て既に公開されてあり、誰でも参照することができる状態にある。テキストとなる算数の文章問題も、各学年100題ずつが年長さんから小6まで全700題が用意されている。これだけで、十分に高度な思考力養成が可能である。具体的には、週に2問の問題を完全ノーヒントでコンスタントに解けるようになって3年位で、難関中学の入試問題を完全ノーヒントで自力で解くくらいの学力が育つ。

大きなポイントは、12歳までの思考回路養成期間中は、単純作業的な学習(考えない学習習慣を育てる)を極力しないことである。この考えない習慣は、考える習慣の養成を妨害するからである。具体的には、単純回路と複雑回路がシナプスプルーニング期間に天秤にかけられると、脳は日常的によく使う方を重要だと判断して、日常的に使っている回路を残して他の回路を削除してしまうからである。脳内細胞のレベルで書くならば、5本の回路選択肢がある場合4本を削り取り、1本だけを残すのが剪定期間なのだ。その時期が712歳なのだ。つまり、小学校時代には、極力単純作業的学習をしないで複雑な文章問題を絵図で解くことが思考力養成のポイントなのだ。

1.■第二次ベビーブームによる受験戦争を原因とする学習方法の悪質化

考える学習が一切なくなり全てがコピー学習になった。+遊びの変質

2.■外遊びの消滅による「原形思考回路」の欠落

3.■学校の整理学習を理解できない(会話が成り立たない場合もある)原形思考回路の欠落が原因

4.■学校での整理学習を含めた基礎学力の消滅

5.■従来型の自然な教育環境に依存していた学習方法では思考力養成は不可能になった。また、21世紀の日本の需要の質を考えると、高度なオリジナルの思考回路を持った子供達の育成が必須である。

6.■上記を可能にする唯一の方法が下記である。

a.0〜5歳:感味力の保育を再優先課題とする幼児教育

=させない幼児教育(不自然なことはさせない)日常の言葉を感じ味わう

+毎日の外遊び

b.5〜6歳:Golden_Age:言葉から視覚イメージの再現・操作に移行できる<視考力>を育てる。ここで、意識的に言葉と絵図のリンクを作ることができると、この後の思考力養成は一気に楽になります。そのために<どんぐり問題>は年長さんから(5歳から)できるように0MXが用意されているのです。700題の中でも最もよく考えられている100題です。

思考回路は言葉ではなく視覚イメージで作られている「言葉のトリガー理論」

ココが抜けていると「高度な思考力養成」が圧倒的に難しくなる。できるが、進化速度が遅くなる。さらに、この時期を、感情教育だけの片輪走行で過ごすと非常にバランスの悪い子供になる。感情過多 (敏感すぎて生き辛い)と柔らかく表現されてしまうので、悪いことではないかのように勘違いする保護者が多いが、明らかに弱点である。キッチリ「視考力」とまでは行かないまでも、感情過多になることを防ぎ、バランスの良いストレスは必要となる。また、小学校でのストレス性カルチャーショックにも十分に準備しておく。予習ではなく準備学習をしておく。ココの一年は大人の十年分の価値がある。文字を教えないなどという軽い迂回路を作る程度では非常にもったいない時期である。

c.6〜9歳:思考回路作成問題「どんぐり問題」を利用して、視考力を活用した思考回路養成を徹底した具象思考で行う。絵図だけで考える=どんな難問でも自力で完全ノーヒントで解ける。どんぐり倶楽部では、実践例の写真が何万点も公開してある。家庭学習で可能だが、教室での体験も可能。WebSiteでも公開してある。(本来の目的が小学校の先生のサポートHPである)

d.9〜12歳:仕上げの時期:思考の忍耐力と人間的な判断力を育て上げる。

仕上げの重要な時期なので、コピー学習をせざるを得ない(過去問分析に基づく解法の理解と類題の学習をさせることになる)中学受験は非常に危険な学習となる。

唯一の回避策は、コピー学習をしても、その回路を換骨奪胎して消化できる本当のオリジナルの思考回路網を力強く作り上げておくことである。

e.以上のことは、<どんぐり問題>を週に二問だけ完全消化するだけで達成できる。

f.「どんぐり理論」による学習は、軌道に乗れば、3年程度でオリジナルの思考回路が作り上げられることが分かっている。問題は年長さん(5)から小6まで各100問、全部で700問からなる、算数の文章問題である。

www.shinko-keirin.co.jp

糸山 泰造75定期掲載記事糸山 泰造201875

12歳までに「絶対学力」を育てる学習法:糸山泰造著・草思社

計算のように、純粋な思考の一部であることについては、無意識にできることに意味はありませんし、成長過程の脳にはむしろ悪影響が大きい。単純思考は複雑思考を抑制する作用がある。とくに小学校低学年というのは、一生に一度しかない、貴重な脳内進化の時期。計算にかんしては、幼児・児童期にはスピードよりも、心地よい一定のテンポで数少ない良質の計算練習をするのが、健康で賢い脳の育て方なのです。あらゆる学習において大事で効果的なこととは、「表層に記憶しつづけること」ではなく、「(自然に簡単に)深層に記憶したものを、いかにして思い出す(ひっぱり出す)か」なのです。成熟した脳・永久脳にとっては娯楽でありうるものでも、未熟な脳・乳脳には強力な洗脳材料となってしまうのです。判断力が育っていない子どもに悪い例を見せると、悪い例の「悪い」がなくなって、ひとつの「例」として保存されてしまいます。少なくとも小3〜4までは、テレビのニュースは見せないと決めたほうがいいでしょう。もっとも注意すべきは、「考えない学習はさせない」ということなのです。くれぐれも「時間があるから子どもに何かをさせよう」とは思わないでください。知識の集積は思考回路の作成が終わってからでないと、効果がないどころか、誤った自信を生むこともあるので要注意です。

音読・暗誦などよりも、小3までの「読み聞かせ」のほうが格段に重要であることは言うまでもありません。視覚イメージの再現を意識的にさせることが、絶対基礎学力の養成になるのです。

*「子育てと教育の大原則」が高価すぎますので、コチラをお勧めしますね。

*「思考の臨界期」は、e-BOOKなら無料(期間限定ですが)ですよ。

糸山 泰造72

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

Pre_DON...Staff...ひとつきズレます。のんびり待っててね。明治時代(M18年発行第一リードル独案内)のテキストが手に入ったので、その資料も送る予定です。

糸山 泰造625

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】...再掲載(原本不明)

音に敏感な時期

何のための時期?

言語(母語)の獲得のため
=
母語以外の余計なことをさせると、
 母語獲得のために一時的に敏感になっている
 脳機能の目的そのものをすり替えてしまうので、異常な成長を促進することになる。
<明白な勘違い>
ピアノ、リトミック、外国語、その他人工的な不自然なものの習得(できる)を目指した活動全般。
自分の子供は、普通の子供の2倍も3倍も能力に余裕があるので、余計なことをさせても大丈夫であり、本人も喜んでやっているから、悪影響はない。とでも、思っているのであれば、調べてもらった方がいい。どれくらいの余裕 があるのかを。どんぐり倶楽部の「頭の健康診断」で十分です。
その場でわかります。
確認:ピアノの音階や外国語の音声を聞き分けるために敏感期が作られているわけではない。限られたエネルギーを、緻密にやりくりして、母語マスターにのみ特化させることで、幼くても言葉をマスターできるように遺伝的に、成熟順番に沿ったエネルギー配分コントロールを仕組まれているのに、その遺伝的な自然な成長手順を妨害してまで、すべ きことはなにもない。していることは、全てが「すべきでないこと」である。

関連Index:「2才児神話・3才児神話」と呼ばれる「暗記能力の期間限定的優越性」は、理論思考の原初的な基盤 である、原形思考回路のモデルを書き出さずに、頭の中だけで(天才たちがすることと全く同じことを)するための、 獲得支援機能の一時的な進化である。

関連Index3歳以前の記憶が定かでない原因は「3歳時前後に起こる、第一次シナプスプルーニング」にある。自己確立を可能にする(しなければならなくなる)原因は「12歳前後に起こる、第二次シナプスプルーニング」にある。 多少のストレスや刺激(他人の考え)が入ってきても、オリジナルの思考回路網が頑丈に強化されているので、大丈夫なのだ。しかし、逆に、大丈夫なように強化しておかなければならないのが、12歳前後の仕上げの時期ということである。

関連Index:<危険な宿題=お粗末3点セット>を<お見事3点セット>に変える方法 

1.漢字→image-fix(イメージフィックス法

2.計算→これだけ算数

3.教科書音読→どんぐり問題・思考力養成 

ex)計算練習と言える計算式は下記のような混合計算のみで、1週間に1問が最適。

関連Index:「デンタくん」...宿題の悪影響回避

2013-12-20(

 今日、冬休みの宿題が渡されました。ふゆのワーク(国語10ページ、算数10ページ) ふゆプリント(全て計算問題50*5)視写(1)読書(5) 作文2日分だいたい想像していた範囲内でした。ほとんどがマシーンの冬休みのレクリエーションです。まさかこの年になっても宿題をするとは思わなかったよ。あと5年か。頑張らなくては。

 ところで今日娘が学校から持って帰ってきた、算数の100問テストです。右上に<705>と書かれてあるのは、75秒のことらしい。先生がタイムを測っていて、全問できたときの時間を書 かないといけないそうです。全部頭の中のデンタくんでやったよ、って言ってましたが、こんなにたくさんあって本当にデンタ君をきちんと使えてたのか心配。ただ、タイムを測られている割には自分のペースでできたようです。ちなみにクラスで一番速かった子は223秒だったそう。娘以外のクラスの子供たちは、速いのがすごいと思っているようです。しかし、100問もあるのによく1問も間違えなかったなあ。マシーンなんか、20問の計算の宿題ですら1問間違えることがあるのにね。

計算プリント...酷いものですね。繊細な思考回路は、これだけでもズタズタにされてしまう。繊細なものは鈍感で単純なものには簡単に負けてしまう。同居させてはいけない理由である。「デンタくん」は、この悲劇を回避することができる唯一のワクチンです。使ってください。

>全部頭の中のデンタくんでやったよ

この学年だとどんな感じで見えるんでしょう。

 何月生まれでしょう。小1でも十分安定しているのですねぇ。自分が小学校の時には、まだ、「デンタくん」も「三角視算表」も発明されていないので、実感がないのですが、年齢に反して、短時間のものなら鮮明なのかもしれませんねぇ。2号も使えるんですねぇ。3号とかやらないでね。

2013/12/21() 17:45 | BEONくんへ

こんにちは。コメントありがとうございます。娘は平成192月生まれ、早生まれです。家では、 

計算は紙に書いたデンタ君をクリアファイルで挟み、ホワイトボード用マーカーで色を塗る

それを頭の中のデンタ君で同じイメージをする、という方法でやっています。

デンタ君1 2号と進みました。 

例えば7+8なら、頭の中のデンタ君2号で左10本指の7本と、右10本指の8本に色を塗っているそうです。

 これで 上側にある両手(5本右5)10本と、下側にある左2本、右3本で5本とわかり15 11-6なら、2号の 10本指の10本と、右10本指の1本に色を塗り、上側にある左手5本と右手1本を消して、下側左手5本が残って「5」とやっているようです。

1号も2号も最初は頭の中のデンタ君のイメージがなかなか浮かばず、答えを出すのに ものすご〜く時間がかかっていました。ですが、根気よく毎日2題ずつ丁寧にやっていたら、ある日突然イメージがすんなり浮かぶようになったと言っていました。確かにその頃から計算が少し速くなりました。娘の自己申告なので、本当にそのように頭の中で浮かんでいるのか、はっきり確認はできないのですが。今まで宿題の計算カードは一切やらせませんでした。どんぐり倶楽部に出会えて本当によかったです! ありがとうございます。

2013/12/22() 01:53

>今まで宿題の計算カードは一切やらせませんでした。

理想的です。

100問テスト→100 

◉日本全国で、「デンタくん」をするだけでも、教育革命が起こるんですけどねぇ。

◉「ある日突然」→小脳に思考回路がコピーされて使えるようになったからです。

ネクストステージ理論にあるように、進化するときにはステージごとガクンと上がる(進化する)のです。







最終更新日  2019年08月10日 12時41分10秒
カテゴリ:カテゴリ未分類

糸山 泰造716 10:32

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

どんぐり倶楽部のテキストは秀逸なものばかりです。

例えば小6までに必要な計算関連の学習に必要十分なテキスト「これだけ算数・計算編」ですが、「簡単に説明を〜」と言われても、私には、それだけのエネルギーがありませんので<検索>して見つけてください。必ず、UPしてあります。

で、お気に召したら購入してください。スマホしかないのに

ファイルだけを購入するのは、危険です。まず、容量の問題でDL(ダウンロード)できない可能性もあります。DL(ダウンロード)ファイルは、便利ですがPC用です。

高機能なスマホで、圧縮ファイルzipを解凍してPDFファイルをコンビニでプリントすることができる人ならばスマホだけでもOKですが、PCのない方は、印刷物があるものに関しては印刷されたものを注文してください。印刷代がかかりますので値段が違います。注文変更される場合は差額と送料をいただきます。または、印刷不可のものもありますのでメールにてご確認ください。

「これだけ算数・計算編」のページごとの目次がありましたので掲載しておきます。数字の読み方(5歳〜)から、複合計算(小6)まであります。

「これだけ算数・計算編」

糸山 泰造715 13:32

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

期間限定定期掲載

「どんぐり問題」を全てルールに従って丁寧に解いて卒業した子供の大切な作品の一部を公開します。386ページありますので、全容がわかるでしょう。

最後のEX問題(難関中学入試問題)は、他の子供達の作品も含んでいます。どんぐり式がどういう学習方法で、どういう力を育てるのかが分かる資料となるでしょう。

https://www.dropbox.com/s/cqd9z9pi2buf7nz/DONGURI_OTEHON.pdf?dl=0&fbclid=IwAR1W9ct0-Au0-udttKQxTmamdXaEnbW48zdYf_rL94L8eU97zeei0fSaotA

糸山 泰造715 11:17

https://donguru.info/vygotsky-how-to-teach-letters/

上記の「どんぐり教室 in ルクセンブルグ」記事の紹介+α

M.モンテッソーリへのヴィゴツキーの警告

「文字指導はいつから始めるべきか」について論究した論文の中で、ヴィゴツキーは、イタリアの有名な幼児教育の実践家、M.モンテッソーリの行っている文字指導について言及しています。

モンテッソーリは、彼女の幼稚園の子どもたちに4歳から文字を描くことを教えました。

その方法は、

「いろいろな細い線を描く練習をいっぱいやりながら〜」ということは、

「文字を書く前に線を描く準備をしながら、それを文字書きへと一挙にもっていく」

 というやり方でした。

実際こういう練習をしたあと、4歳児で1

か月半で文字を書くことが出来た子どもも出てきました。

モンテッソーリは、読む前に描くことを教えることによって、まず文字を書けるようになり、同時に読めるようにもなるという独特の指導方法を開発したわけです。

ところが、ヴィゴツキーは、モンテッソーリが4,5歳の子どもにも文字の読み書きを教えることが可能だという事を示した点では評価できても、その指導の内容には大いに問題があると批判しました。

 ヴィゴツキーはその例として、モンテッソーリの幼稚園の子どもたちの作文を紹介しています。

「私たちは、タラニー牧師さんとモンテッソーリ園長さんに復活祭のお祝いを言います。」

「校長先生、先生、それからモンテッソーリ博士のしあわせをいのります。」

これらは明らかに教師によって示唆されたきまり文句のような文章です。子どもの心から自然と湧いてきた表現とはとても思えません。

ヴィゴツキーは、その点を問題にして、

「私は、就学前における読み書き教育の可能性を否定はしない。私は、読み書きがすでにできるようになった子供が学校へ入学するのが望ましいことだとさえ考えている。しかし、その時は、読み書きが子どもに何かで必要となるように授業を構成しなければならない。もしそれが、目上の人に対するおきまりの挨拶や手あたり次第のそれも明らかに教師によって示唆されたことばを書くためだけに用いられるようであれば、読み書きの仕事が純粋に機械的な手段となってしまい、子どもをすぐにあきさせ、子供の積極性がそこで発揮されず、元気をとりもどした子供人格が成長することもないだろうということは、明らかである。」と述べています。

 そして、「子どもに書き言葉への欲求が熟し、書き言葉が子どもにとって必要となる以前に、子供に書き方のテクニックが与えられるという意味では、6歳あるいは8歳ですら文字を教えることは時期尚早である。綴り字は、子供にとって生活上どうしても必要な課題の中に含まれなければならない、その時に初めて我々は、綴り字が手や指の習慣としてではなく、実際に新しい複雑なコトバとして子どもの中で発達していく事を確信することが出来る。」と記している。

(ヴィゴツキー『子供の知的発達と教授』明治図書)

 ヴィゴツキーは、子供のなかに文字を切実に必要とするような気持ちが育っていないのに、読み書きのテクニックだけが教えられても、それによって子どもの人間性が新しく開発されていくようなことには全くならず、かえって逆に、書くことをつまらないことに感じさせたり、そこで想像性を発揮してその子らしい表現を生むことから疎外させてしまったりしてしまう。だから、一番大事なことは、子供に文字(書き言葉)を使いこなす欲求を育てる事であり、それが育っていない場合は何歳であっても文字指導を始めてはダメだと言っているのです。

 文字指導の開始期は年齢で決まるのではなく、その子に文字を使って何かを読んでみたい、書いてみたいという意欲がある程度育っているかどうかで決まる、というのがヴィゴツキーの提言であり、モンテッソーリはそこを無視しているという訳です。これは、文字指導の在り方を考える時の極めて分かり易い視点であり教訓であるということが出来るのではないでしょうか。

4歳で文字を書けること」は意味がないどころか、マイナス学習の弊害を生む。書けるから、書くとマイナスになる状態でも書きたくなる。書けないと自己評価を落とす。気にする必要は一切ないことなのに、書けないことによる周囲の評価を勝手に気にする。マイナス妄想する。自身になるという人がいる。ところが、その自信は、どんぐり倶楽部では有名な、持たせてはいけない「ガラスの自信」である。完璧主義と同様に、マイナスの項目の筆頭に挙げられるものである。

絵図が描けるのだから、文字も書けるのは当たり前である。しかしながら、細かい指先のコントロールを要求される作業はストレスが多くなりマイナスである。さらには、文字がかけるようになったことへの評価・判断に対する「本人の反応」は、奥深いマイナスの根源を作り出す。モンテは、これらのことを考慮しない。「できる」が喜びに繋がり自信に繋がり好循環を生むと信じている。あれだけの観察眼がありながらも、こんな基本的な危険に気づかないのは自分の子供の乳幼児期を過ごしていないからだと推測する。

「言葉を自在に操れる=自分の言葉を自信とともに身につけて、更に表現したいことが頭の中に溢れている時」にだけ「書くこと」はプラス学習になる。

本来ならば、文字指導は、手先指先のコントロールが自在にできるようになる小2-3(7-8)あたりが最適な時期。何も困ることがないのだから、文字指導の開始時期を小2に統一すれば、マイナス学習の温床となっている就学準備学習なんていう危険なGolden Ageの過ごし方はしないようになるだろう。

https://donguru.info/vygotsky-how-to-teach-letters/?fbclid=IwAR3dM7AicfuEN2ZmDAkT4ahzzn_wP-elvxMGu_05xyrp_srBmWogOCelH_8

糸山 泰造715 10:59

マンションの庭にあるオジギソウの動画を披露します。葉だけではなく、枝の根元からお辞儀するんですね。

糸山 泰造さんは福岡市にいます。715 10:58

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

*自宅マンションの庭には、様々な花と野菜がある。

*私としては、白いちじくが狙い所だが、現在は、まだ大きな葉っぱしか見当たらない。毎年楽しませてくれるので、これからが楽しみです。

今日は、花の中では、異色の「オジギソウ」が花を咲かせていたので披露します。枝と葉は触ると、例によって、お辞儀をしてくれますが、しげしげと花を鑑賞したことはありませんでした。小さな紫の花火のような仕様です。

糸山 泰造713 22:56

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

◉添削した作品をお見せしますね。

糸山 泰造79

夏に掲載...進化の夏〜〜〜ですよ。







最終更新日  2019年08月10日 12時40分33秒
カテゴリ:カテゴリ未分類

*Facebookの記事を公開します。

http://reonreon.posthaven.com

【2019.08/10〜】糸山 泰造

*出会いは、いつも突然です...ね。

公立の小学校へ進み、勉強が始まってからが迷いの日々。宿題はほぼ、反復練習の計算ドリルとマスを埋めるだけの漢字の書き取り。速さや回数を競わせるようなやりかたも正直、疑問。

「学校の勉強は暗記だ」って、大多数の大人は自分の経験から言うわけですが、自分の頭で考える余地のない勉強ってどうなんだろうか。けれど、じゃあどんな方法で勉強をさせるの?といっても、それがわからない。

わからない?

わからない!

わからない!!

そして、気がつけば長男は5年生になってしまっていました。いいかげん、肚を据えて子どもの勉強について取り組まなくてはあとがないと思いだしたころのある日、インターネットでなんとなく「拾ってきたどんぐりの保存方法」について調べていました。

そのとき、「どんぐり倶楽部」という小学生のための勉強法を偶然知ることになったのです。

そのサイトのトップページにはこのようなことが書かれていました。

□どんぐり倶楽部憲章□

1.子供達の力を信じる

2.無理なく無駄なく効果的な学習指導をする

3.<考える力>を身につけさせる

〜健全な子育てと教育のヒント・人生を楽しむ力を育てるために〜

子育ては「慌てず騒がず穏やかに」 教育は「ゆっくり・ジックリ・丁寧に」

どんぐり倶楽部とは、おもに絵図を書いて考える算数の文章題で、「考える力」を身につけさせるためにある。そしてそれをやる目的は、「人生を楽しむ力を育てる」ためなのだと。

ピンとくるものがあり、ひとつやらせてみようと問題集を注文したのが、長男5年生の秋の始まりごろでした。

http://www.rui.jp/ruinet.html?i=200&c=400&m=311286

■学校形式の授業について...PILOT_Q&Aより

https://youtu.be/IUxE2LAzsuM

糸島講演の「PILOT-Special」メニュー

4/21

■Pilot-Lec-00:全体講演「どんぐり理論とは=教育講演会」*人間的な判断力を含む、自分の人生を楽しむために必要な思考力=絶対学力を、12歳までに育て上げる場。

5/12

■Pilot-Lec-01:学力養成の基本スキル

*戦後50年間教育政策が失敗し続けている理由と革命的改善策

●デンタ君の使い方

●横筆算〜無限暗算(縦筆算の導入期:一桁でも縦筆算はする)

●三角視算表(Triangle_Numbers)

●IF法:image-fix法(イメージフィックス法)の基本と応用<語呂合わせと原理原則の絵図再生>

◎危険な学習方法と遊び「ゲーム」>>>「読書」>>>「ニュース」>「TVドラマ」…仮想現実は本当の刺激ではない「偽物に反応する時間はマイナス時間である」

6/02

■Pilot-Lec-02:高度な思考力養成の実践方法

●12歳までに高度な思考力を身につける唯一の方法:視考力を使うしかない理由とその方法

7/14

■Pilot-Lec-03:EwE(Pre-Donglish)+Donglishの基本項目を押さえる。

●本編は20時間講義を各自で観る!アドレスをプレゼントします。(2万円分のプレゼント)

●英語を一切使わないで中学英語の80%をマスターしてしまう、弊害のない小学校英語。

●単語の覚え方〜英語の理解方法〜発音と英会話について

8/24

■Pilot-Lec-04:中学部へ向けて

● 「分からん帳」の活用方法=自分の弱点が全て揃っている世界で唯一の問題集を参考書にする方法

●学力を点数に変換することができる「設問解釈」について

●長文読解法:英語も古典も漢文も理科も社会も〜〜同じです。

●高校入試の使い方:高校入試を利用して、自分の人生上で出てくる問題に、どう対処すべきかを学ぶ

9/15

■Pilot-Lec-05:総論:PILOTの使命:0-18歳の育ち方と育て方:<無理なく無駄なく効果的>に子育てをする!...じゃないと、親が持たない。

●頭と体と心を育てる。子育ての核心を確認する。

●理論を知っていれば、子育てはお芝居でもできる。また、理論を知っていれば、子供の成長先がわかるので不安にならない。余裕ができると、親子関係が好転する。

●楽しい子育てを可能にする核心は、実は、本当に合理的な「学力養成」をしっているかどう

かなのです。

メモです。

引用:世界も野球から日本のあり方を学ぼう

http://sakanaghana.blog.fc2.com/?sp

まだまだ高校生のように技術も精神も未熟な若いうちに、ナンバー1を決めることの意義を見出していないのだと思います。逆に高校ナンバー1を決めることに重きを置いて早熟させたり、無理させたり(怪我をさせたり、燃え尽きさせたり)しているのではないかということに我々は改めて気づかされます。

 全国大会がないからお遊びなのかと言えば、もちろんそのようなことはなく、指導者も選手も超アグレッシブです。アメリカは高校以外のクラブチームの存在もありますが、このような高校野球のシステムでも、日本人がなかなか入り込めないメジャーリーグで活躍する選手を多数輩出していることを考えると、高校野球のシステムもこちらの方が理にかなっているのかなとも思います。

 

 ちなみに、こちらでは高校・大学においてはとにかく勉強が優先とのこと。成績が足りなければ問答無用で、出場停止、野球部から除名、それどころか大学では成績に改善がみられなかったら途中で退学させられてしまうと。そもそも高校で輝かしい全国大会の舞台などもないので、みなが個々に大学に入学し、野球を続けられるように、勉学を第一に励む。そのため、練習時間も普段から2時間、長くて3時間ほど(おまけに春休みや夏休みのような長期休暇中は学校も部活も全く無しとのこと)。

 日本では、うちは文武両道だと言っている高校もありますが、それは当たり前のことであって特に褒められたことではないのかもしれません。ましてや、彼は野球があるから勉強はほどほどで良い、僕は野球しているから勉強ができなくて良いなんてことは、そもそもあり得ないことなのだと思います。

糸山 泰造88 10:02 ·最新情報の記録

【20190808-1】

聡子 先生!拡大したけど解読できません(笑)!公表が楽しみです!
水谷 志保 先生!わたしもです()
糸山 泰造 そこが解像度が低い写真のいいところです。
とよやま この膨大な紙片の中に「レシートの裏」がないことが残念です()

(もしかすると、あるのかも知れないが…)ただ、さまざまなアイディアがこのようにメモ化され、対象化(外在化)されることによって、「頭の中で考えて」いるだけでは不可能だった新しい組み合わせ=発想を生み出すという、いわば「お絵描き思考」的実践の一例にもなっている点に、糸山先生の「教育的」な意図を感じます。

糸山 泰造86 18:52 ·

30年以上遅れている教育界の感覚「新人類」が流行語大賞になったのが1986年である。ということは、1985年時点で20歳〜25歳の青年が、既に、それまでとは違う感覚を持ち合わせていたということである。10年〜15年前が小学生の時代となるから、1970-1975年となる。つまり、第2次ベビーブームで受験戦争が始まり、学習方法が詰め込み学習でコピー学習一色(他人の思考回路をコピーするだけの学習方法=オリジナルの自分の思考回路は一切できない解法を真似するだけの猿真似学力の養成にしかならない)になった時代である。1985年にどんぐり倶楽部を設立した時の感覚も全く同じものだった。その後、偶然にも、外遊びと家庭の環境が、まだ絶対基礎学力を維持できる境遇にあった子供だけが、コピー学習の隙間をぬって学力を獲得していた。が、その後、絶対基礎学力を作り出していた外遊びまでが奪われる環境(公園でもTVゲーム)となり、絶対基礎学力が育たなくなった。こうなると、整理学習である小学校の授業自体が成り立たなくなる。子供の社会力の欠落とか呼んでいる人もいるが、絶対基礎学力と整理学習の無効化である。それに加えて、今まで、偶然に任せていた家庭教育も成立しなくなっているので、現状の教育環境は三重苦(絶対基礎学力の喪失+家庭教育の混乱+整理学習の無効化)となっている。2019年現在、大元の原因である絶対基礎学力の喪失原因が外遊びの消滅であることには気づいている人もいるが、対策は後手後手に回って効き目はほとんどない。「外遊び〜家庭教育〜学校の整理学習」を一気にまとめて解決する方法は誰も知らない。全く新しい方法が必要だからである。手がかりは、思考力とは何かを突き止めるしかないのだが、誰もそこには言及しない。ゆっくり待っている場合ではないので、どんぐり倶楽部を作った。ここに、すべての解決策を公開している。家庭だけでもできることだから、個別に子供を守ることができる。バックアップ体制も揃っている。後は保護者次第である。現状を確認して対応してほしい。まずは、自分の子供である。プレーパークやボーイスカウトなど既存の遊び場を上手に活用することも一つの解決策だが十分ではない。ぜひ、自分で進んで獲得してもらいたい。自分の子供たちの未来の話である。

>>なるほど(^^)難しいことはわかりませんが、『感じ、考え、表現するが大事ちゃうかなあとボクは思っています。

糸山 泰造 この3つに共通するものも全て視覚イメージなのです。つまり、この3つのチカラを強めるのにも視考力なんです。さらに、そこに気付くと、同時に強化できると言うことです。

糸山 泰造85 8:28 ·

糸山先生の添削……ヘビ君の容赦のない鋭い指摘!余りにも厳しい指摘に割って入ってヘビ君をなだめるレオン君〜〜!さぁはたして、その結果は………うっふ〜ん。

【20190805-1】

糸山 泰造85 7:53...再掲載

絵を描いて解けない問題は無いのです。

糸山 泰造201884

算数の文章題絵に描いて

 高遠小全児童200人が問題解く

算数の文章題を絵に描いて解く学習法の研修会が2018.7/7

 伊那市高遠小学校であった。
「全校児童約200人が、色鉛筆やクレヨンで画用紙に絵を描き、
 問題を解いた。」

 この学習法を推奨する団体代表の糸山泰造さん(59)=福岡市=が講師を務めた。

昨年 7月の上伊那TA連合会の研修会で学習法を紹介したのが縁。

高遠小は、「教員が子どもに算数を教える際の引き出しを増やしたい」

と研修会を企画した。

 糸山さんは「文章題は計算式でいきなり解こうとすると難しい。

 絵にすると頭の中にイメージができるので解きやすくなる」と説明。

 子どもたちは「緑のカメは青のカメより6匹多く、緑のカメは10匹でした。

 みんなで何匹いるのでしょう」など、学年に応じた文章題をそれぞれ解いた。

 5年の細野あおいさん(10) は、カタツムリが登場する時間と距離、

速さの関係の問題を解き「計算するより分かりやすかった」と話していた。

18日も伊那市春富中と辰野町辰野中で中学1年生を対象に糸山さんが学習法を紹介する。

糸山 泰造85 7:51

北海道でロケットを作って、飛ばしてきました〜!全員のロケットが空高く飛びたって、見事にパラシュートを開いてソフトランディングしておりました。素晴らしい完成度です。チームモモンガ、植松電機の植松社長並びにスタッフの社員の方々、有難うございました。お掃除やロケットのバックアップ体制なども含め勉強させていただきました。何より、久々の物作りが楽しかったです。

ねま さちえさんは糸山 泰造さんと一緒にいます。729 18:06

三女とふたり、お絵かき算数ワークショップへ行ってきました。

思考力とは絵を動かす力。思考と感情を同時に育むお絵かき算数。どんぐり学習法はよくある幼児教育なんかではありません。

問題は6歳からじゃないとやってはいけないし、お絵かき算数は学校に行っていない子の場合も一日一問しかやってはいけない。じっくりゆっくり考える。

すごくシンプルなのに難解に感じて、継続が難しくあったのだけど糸山先生のお話を聴いてもっと勉強したい、今一度やりたいと思いました。

思考する、ということはなんなのか?についての問いに答えられる大人ってどれくらいいるでしょう?

明日はどんぐりの糸山先生とロケット開発の植松さんの対談や講演もあるというスペシャルな会。子どもたちが小さなロケットを作り飛ばす、という企画に参加させて頂きます。楽しみです!

糸山 泰造725 10:27

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

7/20に話した学力低下の流れ19502010の裏付けをしているような論文がありますねぇ。

子どもの「心」と逸脱の知識社会学少年犯罪報
道における心理主義化を対象として
著者 赤羽 由起夫
発行年 2016
学位授与大学 筑波大学 (University of Tsukuba)
学位授与年度 2015
報告番号 12102甲第7614
URL

http://hdl.handle.net/2241/00143745?fbclid=IwAR1y6QD45uZUA1DsjILiOuoy1oT-YWbsR6HBnGCjVKZl5E6EwvcvrJqE5cA

糸山 泰造 どうも、つくば関連の先生たちは、外遊びの減少〜ストレス〜異常。の流れまでは見えてるみたいですね。

糸山 泰造725 7:24

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

Facebookに金森先生の解説で単位換算表の作り方が公開されていましたので、紹介です。「キロキロ〜」は長いので、どんぐり倶楽部で新しく作った<575調>の簡単換算表を覚えて活用しましょう。

<金森先生による動画解説あり>

https://youtu.be/tzFQdY9BK6E?fbclid=IwAR3NDo61Qiw0eep_cvMg1g0ULzIIOlzv8-SYkEFgoSiWCk87LyjLKtw9GlU

>>単位換算表は知っていましたが、娘が最近やっとトライする気になり、伝えました!!本当に、なんて簡単なんだろう。娘は、キハダマグロは泳いでいるのではなくて、トレーに入っていると、トレーに入っているキハダマグロの絵を描きました。(確かに、スーパーでの出会いはトレー入りです。)本人が乗り気になったタイミングで、伝えてあげるといいなと思います。わかりやすい紹介ありがとうございます。娘と動画を一緒にみたいと思います。

糸山 泰造 でしたら、並んでる「キハダマグロがどこまでも」でも可能ですね。「並んでる」は、枕詞なので違うものでも可能でさうよ。

>>「並んでる」最高です!!娘は「泳いでけ」をはぶいていたので、「並んでる。」を伝えます!!

糸山 泰造722 15:24

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

ゲーム厳禁の理由...実際の手の動きと目から入ってくる映像のギャップが、どれほどの異常な回路を作ってしまうのか、そして、その感覚は思考とつながっているのだということを知っていれば、「友だちができないから」なんて、呑気な言い訳はしない。社会的に宿題を〜なんて言わない。下記の「引用」部分を逆サイドから考えてみてください。思考の<崩壊過程=異常な思考回路が出来上がる>が見えてくるでしょ。

引用:バイオフィードバックを含めたアプローチによって感覚と思考のつながりが回復

引用:バイオフィードバックは身体的な気づきを促す上で有用であると述べている.フィードバックされた身体の状態(客観的指標),自分で感じる身体の感覚(主観的感覚)をマッチングさせることで両者の乖離に気づき,それが手掛かりになって身体感覚の気づきが高まる

引用:一方中枢ではフィードバックされた情報をもとに,運動が意図された通り正しく遂行されたか否かをつねにチエックし,運動を維持,修正あるいは停止する命令を再び筋に送る.

引用:運動の情況をフィードバックする窓口としては筋,関節の深部感覚や視覚の他に皮膚の触覚が重要であり,中枢神経系での制御には小脳が重要な役割を果たしていると考えられている.

<参考文献>

https://ci.nii.ac.jp/naid/110006655955

関西医科大学心療内科学講座

The process toward awareness of bodily feeling and biofeedback

<抜粋>

健常人はストレス時に身体的緊張を感じるのに対して,心身症患者群はストレス前やストレス後にも高い緊張を感じるために,ストレス中との差(メリハリ)が小さくなったと考えられた.高い緊張感が持続すると弛緩した感覚が分かりにくくなり,アレキシソミア(失体感症)につながっていくと思われる.このような病態に対して,バイオフィードバックを中心とした心身医学的アプローチを行い,身体感覚が回復する経過を辿った,顎関節症(心身症)の一症例を紹介しながら,身体感覚の気づきへのプロセスとバイオフィードバックの関わりについて考察を加えた.症例は,当初全身の緊張が高く,思考優位で,身体感覚の気づきが低下して顎や肩の緊張も感じられない状態であった.バイオフィードバックを含めたアプローチによって感覚と思考のつながりが回復し,身体に対する気づきが高まり,緊張がゆるんでいった.それに伴って,どこに問題があるのかが分かるようになり,健康的な身体感覚が戻ってきた.池見らは,バイオフィードバックは身体的な気づきを促す上で有用であると述べている.フィードバックされた身体の状態(客観的指標),自分で感じる身体の感覚(主観的感覚)をマッチングさせることで両者の乖離に気づき,それが手掛かりになって身体感覚の気づきが高まる.そのプロセスの中で,脳幹や大脳辺縁系と大脳新皮質の機能的乖離が改善し,伝達機能が回復すると考えられる.身体感覚の気づきが高まると,感情の気づきにもつながり,心身相関の気づきにもつながっていくと考えられた.

https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjbf/43/1/43_27/_pdf

【心理学系】 バイオフィードバック療法のための基礎知識:廣田 昭久

鎌倉女子大学 児童学部 子ども心理学科

<抜粋>

理学療法と作業療法 111 19771月)特集 理学療法最近の進歩

バイオフィードバック治療:溝呂木忠,千野直一

慶応義塾大学月が瀬リハビリテーションセンター/慶応義塾大学病院リハビリテーションセンター

pp.4-11:発行日 1977115日:https://doi.org/10.11477/mf.1518101395

.はじめに

 近年における主として中枢神経系疾患に対する神経生理学的アプローチの発達には目を見張るものがある.しかし,いかなる場合でも著効があるという訳でなく,むしろその逆の例もみられることは我々が日常の臨床で経験していることである.

 最近になって所謂バイオフィードバックを利用した訓練法が脚光を浴びており,1969年にはBiofeedback Research Societyが結成されている.従来の方法で効果のなかった症例に劇的な効果を見たという報告も以下に紹介する様に相次いでいる.しかしこのバイオフィードバックによる生体のコントロール自体は決して新しい試みではなく1950年代に既に行われている1).エレクトロニクスを含めた医用工学の理論的,技術的発展と神経生理学の進歩とにより,今日の様に臨床の場で日常的に手軽に行うことが出来る様になったことは喜ばしいことである.

バイオフィードバック治療を理解する順序として、末梢からのフィードバックによる随意運動の制御の構造を知る必要があるが,簡単な工学的モデルを考えると理解される(図1).これと同様なことが生体においても起っていると考えられている(図2).

 例えばテーブルの上のマッチ箱を取るとき,

 視覚からの情報を受けて,

 プログラミングされた運動の命令が上肢に送られ手を伸す動作が起こされる.

 運動部位からは中枢へ向って断え間なく筋の活動情況や関節の角度変化の状態をフィードバックする

 と同時に,場合によっては呼吸循環器系などの内臓の活動を調節する.

 一方中枢ではフィードバックされた情報をもとに,運動が意図された通り正しく遂行されたか否かをつねにチエックし,運動を維持,修正あるいは停止する命令を再び筋に送る.

 筋の円滑かつ台目的的な運動は,この様に運動する体の部分や視覚からの断え間ない知覚によるフィードバックがあって初めて可能となる.

 これを知覚運動環(sensori-motor loop)という.多くの神経筋疾患による運動障異は,遠心性の機能障害,いわば狭義の運動機能障常としてではなく,知-覚運動環の異常として解すべきものである.

 運動の情況をフィードバックする窓口としては筋,関節の深部感覚や視覚の他に皮膚の触覚が重要であり,中枢神経系での制御には小脳が重要な役割を果たしていると考えられている.

 バイオフィードバックを利用した生体活動の制御は,筋の活動(EMG)の他,脳波(EEG)の波型の調節や,心拍数,血圧,皮膚温の調節など自律神経系の領域でも行われている(図3).しかし本稿では紙面の都合上,運動器系の調節で,しかも臨床的に直接EMGを利用したバイオフィードバック治療に限って述べることとする.全般的な分野に渡る文献の紹介と批評はBlanchardが詳しく行っている.また運動機能障害への応用でEMGを利用していないものには,位置や角度変化による脳性麻痺児の頚や上下肢の制御,習慣性斜頚の矯正,大腿切断者の義肢膝接手の伸展をフィードバックする方法などがある.

https://ci.nii.ac.jp/naid/110006655955?fbclid=IwAR2e2sKt4PWHQ3JnsSWqSqijgIjAWBVuv2cMJBN8ekT6crh53O9NB-Ywppw

>>最近の子どもの、壊滅的な不器用さと、感情の鈍感さが説明されているんですね

>>昔、私がピアノ教室をしていた時に感じた違和感です

>>やっぱり💧

糸山 泰造 異常なミスマッチに混乱している脳も、次第に、混乱した状態を正常な状態だと判断して原形思考回路を構築し固定化する。すると、それ以降の本当に正常な刺激も、この異常回路を通り抜ける時に異常変換されて異常な回路網の一部を作り続ける。...1.5秒しか考えることができない頭に育つ仕組みです。

>>一種のアレルギー反応みたいに思えます。

脳がそれを正常だと判断して異常反応が慢性化。

抗アレルギー薬を投与し続けて、運が良ければ脳が異常に気づく。

気づかなければ一生のお付き合い。

糸山 泰造

722 14:57 ·

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

夏だ!...レオンくんの「ひみつノート」を作ろう!

夏休みの課題作品にもなる!...MiniMini-BOOKの作成

http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201407050001/?fbclid=IwAR02EfNsYsOlM_aW4rmz-N8vo6_8wKpAgG0bs4AfWAzDgL4DqNTOI1fp_rc

糸山 泰造719 13:09

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

おお〜〜〜、こんなブログが残ってた!

どんぐり教室の90分間をまるごと早送りで全部公開していますね。
全く何も教えていない様子と添削の様子と子供達の様子がわかりますよ。

http://reonreon.posthaven.com/?page=18&fbclid=IwAR28zT1fp54Z6_3ewALgvIK2gCYDxmy9GdJRm92B2ZNzNqqP5j8m-RDyW1A

糸山 泰造719 12:38

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

2019.07/20...家庭教育について...の講演をします。

 家庭学習の選択に必要な情報の提供です。

 30年以上の、検証を加えて精選したものだけの紹介です。

◎思考力養成に関しては「5億年前から」...手法の確定

◎学力低下に関しては「70年前から」...現状把握

◎すべきことについては「今日からできること」そして「時代に左右されない」思考力養成方法の紹介である。...実践例

するかしないかは、家庭の方針で結構。いつの時代も、実は、教育の核は「家庭の方針」だったからである。

<無知はどんな宗教にもまさる>という言葉があるそうだが、教育も同様に「思考力養成方法を知っている上でなら、どんな方針でも家庭次第」ということになろう。何と言っても、教育の大原則は「自助の原則」にある。

*「0-12歳の子育てと教育:小児脳」と<12-15-18>の自己確立を経た後の「成人脳」とに対する影響が、対象(すること)が同じでも、影響が全く異なることを知らないと、大人に効果的だからと思って、子供に致命傷をあたえることが多くの場合で存在する。自分で判断できる方法も紹介します。

糸山 泰造718 14:48

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

どんぐり問題の中には「とっておき問題」として「取って、置く問題」が用意されています。4年生ではこれです。

4MX21>  月  日( )
8時20分から、9時30分までの間で、時計の長い針と短い針がぴったりと重なるのは何時何分で
しょう。(答えは、何分の部分は分数になります)

それでも、やはり、年に数人は、1回で正解になります。

<視考力+忍耐力+知識+工夫する力>などが、ソロていないと難しい問題です。それでも、完全ノーヒントですから、もちろん、教えることはしません。そんなもったいないことは、とてもではありませんが恐ろしくてできません。

通常は2回ほど「分からん帳」に生きます。でも、最終的には解いて卒業しますのでそれでOKなんです。

ところが、昨日の「どんぐりポケット・高宮教室」では、宿題(非常に珍しいのですが考えるところがあって出した宿題)でこの問題を指定していたところ。何ページにも渡って大きな時計が書かれており、最後には正解を導き出していました。素晴らしい思考力です。

 途中、私の勘違いで、途中計算の数字を答えと勘違いして、蛇くんを書いたのですが、正解が手前のページに書いてありました。素晴らしい作品を見せてもらいました。

この問題は、7年間で3問はあるとおもいますので、そのときには、見開き2ページでサクッと解けることを期待しています。最難関中学入試問題にまるっきり似た問題が出されていましたね。

糸山 泰造718 14:28

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

◉中学受験問題が、自力で解けてしまう理由

...解くために必要なオリジナルの思考回路があるから。

...そうできるように仕組んであるのが<どんぐり問題>。

https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201901200000/?fbclid=IwAR118XZMYTVeBV2zqAIpgeDrEaKCvDSttNmwOyo26Mhq6lywc3sKY9Hu3ow

糸山 泰造718 13:52

【どんぐり倶楽部...文責:糸山泰造】

◉お勧めブログ「専業主婦・非自虐宣言〜ENJOY MY LIFE〜」

肩の力を抜いて...でも、5年間...ポチポチどんぐり...素晴らしい成果ですね。

娘の場合、勉強時間にして、1〜2分。結果は、100点でした。

https://shokonoeigo.com/2019/07/21/donguri-club003/







最終更新日  2019年08月10日 12時38分47秒
2019年03月28日
カテゴリ:カテゴリ未分類

児童心理 2010年04月12日発売号 の目次

「九歳の壁」はあるのか――その乗り越え方 糸山泰造 

*在庫がないようなので…

子どもが伸びるとき、伸びないとき

「あせらない、じっくりした子育て」…が、単なる放置子育てになっている場合は、賢くは育ちません。

子供は育てたようにしか育たない=育てたように子は育つ

当たり前ですね。

すべきことをしておかなければ、突然賢くなるなんてことはありません。

では、幼児・児童期にすべきこととは、

...ズバリ「思考回路養成」です。これ以外にはありません。

交通網で言うならば、道を作ると言うことです。

しかも、万能の道を作りたいならば、高速道路だけではなく、どこにでも出かけていける細い道まで整備すべきです。

この道を作る時期に、道を作らずに、子供に車を作らせている人がいますね。

しかも、スポーツカーをです。

凸凹道しかないところを最初は走らなければならないのにスポーツカーを最初から与えようとする。狂気の沙汰です。

頭の中で今何がおきているのかを知らないと、こう言うトンチンカンなことを、本気でお金と時間を浪費して実行してしまうのです。

幼児児童期には、自動車どころか、自転車でもいいし、歩きでもいいんです。

道がなければ車では走れないのですから。

まずは、その道を作らなければならないのです。

自分の頭は自分で作るしかありません。

ですから、自分で作れるようになっています。

そして、その時期も決まっています。遺伝的に決まっていますから、自分だけ早く作るなんてのは無理です。

できると思っている人は勘違いを起こしているだけです。でなければ人間ではないかのどちらかです。

●今、行われている学習は、ほとんどがコピー学習です。他人の考えをコピーして使っているだけです。道が借り物なのです。自分で作った道ではありませんから、どこに向かうのにどの道を使えばいいかもわからない状態のものでしかないのです。

この道が自分で作ったオリジナルの道だったら、どんな方法ででも駆使して目的地にたどり着くことができます。

周り道もあるでしょうし、早く行きたければ高速道路もいいでしょう。

しかし、ドライブを楽しむのなら田舎道がいいでしょうね。

自分の道なら自由自在です。

●どんぐり倶楽部が定義する学力とは、

「自分が生きている世界で、自分の人生を楽しむために必要な力」です。

感性豊かに高度な理論思考が必要であることは時代や場所を選びません。共通した必要な力です。

*どんぐり倶楽部ができるまでは、この学習理論は存在していませんでした。

今は、すべてが公開されています。言い訳はできません。まず、親が勉強して、健全な学習方法を手に入れてください。

一切教えることがないのですから、誰だってできます。

素晴らしい、記録がブログとして全国どこからでも、見ることができます。







最終更新日  2019年03月28日 11時02分59秒
2019年03月16日
カテゴリ:カテゴリ未分類

​​こんにちは。どんぐり倶楽部の糸山です。
どんぐりポケット・高宮教室についてのたくさんのお問い合わせ誠にありがとうございます。
大変お待たせいたしました。どんぐりポケット・高宮教室(福岡)の募集を行います。

*専用ブログ:​どんぐりポケット・高宮教室

■募集要項
1,5歳〜6年生
2,読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴をお願いします
3,どんぐり式学習を勉強しておいて下さい(ネットか本を読む)
4,開催期間 2019,04,01〜2020,01の10ヶ月(予定)日程について必ず​どんぐりポケット・高宮教室​​(←クリック)をご確認下さい

5,半年から1年間をかけて一緒に入室条件に近づける様に環境設定を行いますので入室条件をご確認下さい

※体調の関係もありますので、教室開催は1年更新にいたします。ご了承下さい。

■募集方法
メール(donguriclub.mac.com)にて下記を送信して下さい。
・登録者名(保護者名)
・登録者(保護者)の生年月日
・住所/連絡先
・希望曜日(基本的には正会員は月水金から1〜3回を選択して参加してもらいます。非会員は登録のみで
 月1回でも半年に1回でも参加可能です。※第一希望/第二希望なども)
※正会員・非会員について
 会場の都合で、会員(年会費:年間3000円)になっていただきますので、正会員と非会員になります。
・参加初日に学習カルテ(最下段)を提出してもらいますので記入してお持ち下さい。

■参加費用
 正会員【年会費3000円】 1回2000円*学習相談などの別料金が不要になります。
 非会員【年会費ナシ】    1回2500円
 兄妹割引【2人目〜】正会員1500円/非会員2000円
※費用は1回単位か月末単位でお支払い下さい。(月謝袋をお渡し致します)
※こちらの事情で、教室がない場合もありますので必ず予定(ブログ)を確認して参加して下さい。

■持ち物(★保護者も一緒に問題を解いてもらいますので、自分用の教材をご持参下さい)
1,飲み物、お菓子(※必需品です)​​

2,クロッキー帳(大)Amazonで640円程度

3,鉛筆(2B以上) ※輪郭を明確に書くことが重要なので濃いめのもの

4,色鉛筆(限定6色まで) ※色が多すぎたり薄いと再入力が無効になる

5,問題集(当日購入可能) ※ネットで事前に購入(持参されていない場合には、教室で購入できます)

★読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴

■開催場所:高宮アミカス
〒815-0083福岡県福岡市南区高宮3丁目3-1

福岡市男女共同参画推進センター・アミカス-2F

西鉄天神大牟田線「高宮駅」西口すぐ

西鉄バス 50、51、52番「高宮駅前」すぐ

■その他
募集メールを送信いただいた後、どんぐり倶楽部より入室許可(参加曜日の確定など)のメールを送信いたしますので、ご確認下さい。

<2019.04-06予定表>*会場の都合で月曜OFFが比較的多いです。

■2019/04/01(月)18:00-19:30アミカス和AC(和室ですので、寝転んでも出来ま〜す!)

■2019/04/03(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/05(金)18:00--19:30アミカス研修E

■2019/04/10(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/12(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/15(月)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/17(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/19(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/22(月)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/24(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/26(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/04/27(土)09:30-21:30

アミカス研修室E■中学英語DONGLISH:SUNSHINE-10時間講義

■2019/05/08(水)18:00--19:30アミカス視聴覚

■2019/05/10(金)18:00--19:30アミカス研修C

■2019/05/13(月)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/15(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/17(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/20(月)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/22(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/24(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/27(月)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/29(水)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/05/31(金)18:00--19:30アミカス和AC

■2019/06/03(月)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/05(水)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/07(金)18:00-19:30アミカス研修B

■2019/06/10(月)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/12(水)18:00-19:30アミカス研修C

■2019/06/14(金)18:00-19:30アミカス研修C

■2019/06/17(月)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/19(水)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/21(金)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/24(月)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/26(水)18:00-19:30アミカス和AC

■2019/06/28(金)18:00-19:30アミカス研修C


無料頭の健康診断(現状分析)...どんぐりポケット・高宮では、毎回現状分析をしていますので、その都度、お話ししますね。

下記より、「どんぐり問題」を全てルールに従って丁寧に解いて卒業した子供の大切な作品の一部を公開します。386ページありますので、全容がわかるでしょう。

最後のEX問題は、他の子供達の作品も含んでいます。どんぐり式がどういう学習方法で、どういう力を育てるのかが分かる資料となるでしょう。

どんぐり問題は、週に2問だけです。

親や指導者が「教える」ことは、一切ありません。

 ですから、家庭学習が基本です。教室もありますが、一般的なパターン学習教室とは異なります。環境設定のアドバイスや、子供の状況を見て現状を知り修正の仕方を検討したり、子供がどのステージにいてどういう状態なのかを知るお手伝いをします。

 そうすることで、子供は自力で思考回路養成を進めることが出来るようになります。

 例外はありません。環境設定次第で、子供は自力で、驚くほど進化するのです。

 その理論と手法が「どんぐり」にはあります。それだけで、毎日塾通いをしている子供達を遥かに上回る学力を手にすることが出来ます。柔軟で高度な思考力を、自然に楽しく身につけることが出来ます。

どんぐり作品←DropBoxにてご覧いただけます。
*子供には見せないようにしましょう。
*ただし、鑑賞作品としてならOKです...真似すると逆効果なので、要注意ですよ。

*お宝無料DL案内<期間限定:within the 21st century>

教育の優先順位表:The Priority Sheet in Education

思考の臨界期:The Period of making up the hybrid brain

*上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。

​*思考の臨界期・文庫本3冊組...2019.4/4現在、残部が少々あります。20部程度。​

最初に学びたい学習方法・上

最初に学びたい学習方法・下

*上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。

image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1 動画2

*漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。

*<覚える>とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。

*どんぐり理論(言葉のトリガー理論&ヒラメキの構造)を基にして開発された、

「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。

 熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を

 利用した「語呂合わせ+IF法」(あらゆるものが覚えられる方法)で覚えます。

IF法で王道十二星座を完全マスターする方法映像のみ 音声つき動画

*15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。


テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=<どんぐり問題>)

無料頭の健康診断(現状分析)...どんぐりポケット・高宮では、毎回現状分析をしていますので、その都度、お話ししますね。

糸山先生の近況&雑記(Facebook)『最新情報』

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●カルテNo.                     写 真(目が見える写真)

生徒氏名   

     

生年月日(西暦   年/和暦   )  月  日

性別:男・女

2019.4/1の在籍学校名・学年

学習履歴  ■学習系   ■芸術系  ■スポーツ系   ■読書量

0 0 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 1 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 2 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 3 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 4 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 5 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 6 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 7 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 8 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

0 9 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1 0 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1 1 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1 2 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

■現在の学習状況量(習い事・スポーツ・芸術も含む)

■宿題(制限している/していない←◯をつける)

・している宿題内容

■家庭学習(具体的に何をどれくらいの頻度で)■塾など

■どんぐり歴

 開始年月日

 頻度(月に何問くらい?/正答率%)







最終更新日  2019年04月04日 10時02分15秒
2019年02月11日
カテゴリ:カテゴリ未分類
​【どんぐり倶楽部の Donglish 10時間講座 with SUNSHINE+α】...03/15(申込者/定員)...3月16日現在

*2019/04/27(土)10:00-21:00
*福岡市高宮にて
*中3生&大人の英語:3年間の中学英語を1日で!教科書SUNSHINEを使います
*高校受験対策付き(5科目):おまけ程度
*使用テキスト:SUNSHINE-BOOK3+高校入試過去問H30年度
(過去問は福岡市のHPから5科目DL可能:当日持参すること)

*とりあえず申し込んで下さい。リクエストがあったので開催はしますが、金額が未定です。
 人数に応じて変動します。25000円に決定しました。
*受験に特化した講義ですので、中3生徒優先ですが、大人の「やり直し英語」にも最適です。
*多くても15名まで。

<講義内容>
●中学英文法全部(納得英文法):SUNSHINE-BOOK3使用
●英文速読即解法・語句順訳
●高校受験を1年で仕上げる方法:
●過去問分析:福岡県H30年度を参考に(自宅では7-10年間分を中3になってすぐに使う)
●設問解釈を英語でやってみる(実践問題解析)[+数学も扱うかもしれません]
<SUNSHINE以外の教科書を使っている生徒に関して>
◎これまでに、Donglish with (NewHorizon/TOTAL/NewCrown/Sunshine)と4種類の教科書の講義録を終えていますので、今回の講義を受講された方で、上記4種類のうちの教科書での講義録を希望される方には50%OFF(20000円→10000円)で案内しますので、ご利用下さい。

→​申し込みメール「件名:Donglish 10時間講座 with SUNSHINE in 2019」


●中学3年間で学習する英語を、教科書SUNSHINE-3を使って1日でマスターする特別講義です。

*中学英語で学習する内容は、全ての英語学習の基礎になる大事な内容ばかりです。

 ところが、残念なことに学校での授業は暗記と和訳が中心になっていることが原因で、時間かけて努力をしても、それに見合った理解が進むものにはなっておりません。

 この講座では、中学で使う教科書を使うことで、予習・復習を兼ねながらも、学校の授業とは全く違う、合理的な<納得英文法>と速読速解を可能にし、和訳も英作文もどちらにも一瞬で変換できる、読解の核となる<語句順訳>をマスターするものです。

*日本語を読むように英語を読めるようになります。

 言いたいことを言える英語を書けるようになります。

 受験にも強い英語をマスターできます。

 学校の英語授業の予習・復習にもなります。

<語句順訳とは>

語順訳という言葉はよく耳にしますが、コチラは、語順訳ではなく「語句順訳」です。単語の置換をしていく語順訳は、残念ながら破綻してしまいますので、使わないで下さい。前置詞を後ろの名詞と組にして、日本語の助詞を活用することで語句順訳の大部分は完成します。単に前から訳せれば、どんな方法でもいいというものではありません。語句順訳は、英語と日本語のプラットフォームとなっています。

この語句順訳を正しくマスターすれば、どちら(英語にも日本語に)にも、簡単に乗り降りが可能となるということです。つまり、英文読解も、英作文も、文法確認も全てが、語句順訳だけで可能だということです。

●このように、どちらも、中心になっているのは「語句順訳」であり、この語句順訳をマスターすることで、様々な表現はいつでも自力で作り出すことができるのです。この語句順訳を、通過せずに、英会話のように1対1対応でオウム返しのように反射で英語を話せるようになっても、自分の言いたいことや、作者が伝えたいことを深く理解したり発信したりすることは出来ません。最初から最良の方法で応用の利く語句順訳をマスターすることが、本当の英語の実力をつけることになります。

 

※ところが、現状はどうなているかというと、「学校(中学校)では前から訳さない方がいいと教わってきたらしく、語句順訳をやりたがりません。」なのです。なんともったいないことでしょう。中学生の3年間があれば、誰もが、英語を抵抗なく読み書き考える手段としてマスターすることができる能力を持っているのにです。そこで、全文語句順訳を教科書でやってしまおうというのが、この企画です。無理なく無駄なく効果的な英語学習です。




【​どんぐり倶楽部の公式HP​】






最終更新日  2019年03月16日 13時39分15秒
2019年02月06日
カテゴリ:カテゴリ未分類

【2/21...更新】思考の臨界期・文庫本版:上中下3冊セット+オマケ(最初に選びたい学習方法・下)
*発送済...70/100(残数30です...お早めに!)4500円+TAX→後払い→​注文
​                                       【2019.02/21...更新】

■どんぐり倶楽部の講演会&大人のワークショップ(参加費2000円/夫婦同伴3000円)​

​*福岡市内:西鉄高宮駅徒歩1〜2分(詳細はメールにて案内します)           ...人数/定員​

■2019/03/01(金) 視聴覚室*どんぐり講演会&大人のWS<13:15〜15:00>午後A(限定50人)...16/50...○

■2019/03/01(金) 視聴覚室*どんぐり講演会&大人のWS<15:15〜17:00>午後B(限定50人)...03/50...◎

■2019/03/02(土) 研修室D*どんぐり講演会&大人のWS<10:00〜12:00>午前(限定20人).....20/20...☓

■2019/03/02(土) 研修室D*どんぐり講演会&大人のWS<19:00〜21:00>夜間(限定20人)....09/20...◎

講義:思考力養成の具体的方法:どんぐり方式の理論と実践

WS:ワークショップ:模擬授業体験(大人が体験します)

◎<何番目><落ち葉拾い><三色池>→作品は回収します。

*基本的には、大人のみの受付です。

*子供の保育はありませんので、同伴の場合は講演の妨げにならないようにお願いします。

-----------------------------------------------

■参加無料の子供のためのWS(ワークショップ)です。

*3/1.2の講演会参加者を優先します。申込時にコメントして下さい。

*お友達参加も優先します。

*お子さん同伴でお願いします。

■持ち物:2019.3/3の子供のWS

1.クロッキー帳(大)Amazonで640円程度

2.鉛筆(2B以上)*輪郭を明確に書くことが重要なので濃いめのもの

3.色鉛筆(限定6色まで)*色が多すぎたり薄いと再入力が無効になる

4.問題集(当日購入可能)*ネットで事前に購入

*読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴

*テキスト購入ページ→https://donguri-shobou.stores.jp

■2019/03/03(日)研修室D:20人限定(保護者は数に入れませんので座席はありません)

      13:00-13:15入退出

・1回め→13:15-14:00<体験学習>..................................13/20...△

             14:00-14:15入退出

・2回め→14:15-15:00<体験学習>...................................12/20...△

      15:00-15:15入退出

・3回め→15:15-16:00<体験学習>...................................04/20...◎

      16:00-16:15入退出

・4回め→16:15-17:00<体験学習>...................................01/20...◎

■2019.04〜:どんぐり教室・高宮教室=どんぐりポケット日程

場所:〒815-0083福岡県福岡市南区高宮3丁目3-1

福岡市男女共同参画推進センター・アミカス-2F

西鉄天神大牟田線「高宮駅」西口すぐ

西鉄バス 50、51、52番「高宮駅前」すぐ

◎2019.4〜12の「どんぐりポケット」には、当日申し込みでも参加可能です。

*ただし、どんぐり式学習を勉強しておいて下さい。(ネットか本を読む)

◎費用は1回単位か月末単位でお支払い下さい。

*こちらの事情で、教室がない場合は返金しますので、必ず予定を確認して参加して下さい。

*会場の都合で、会員(年会費:年間3000円)になっていただきますので、正会員と非会員になります。
<参加費用>

*正会員は1回2000円で兄弟割引2人目以降1500円で毎週2回まで参加可能。(当日/月末)

*非会員は2500円/回(当日)

*一人でできる場合は週3回まで参加可能。(単発)

*会費が年間3000円(会場維持費など)
→年間、ー家族でTOTAL6回分以上参加される場合は、正会員がお得ですね。


■持ち物:2019.3/3の子供のWS

1.クロッキー帳(大)Amazonで640円程度

2.鉛筆(2B以上)*輪郭を明確に書くことが重要なので濃いめのもの

3.色鉛筆(限定6色まで)*色が多すぎたり薄いと再入力が無効になる

4.問題集(当日購入可能)*ネットで事前に購入

*読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴

*テキスト購入ページ→https://donguri-shobou.stores.jp
◎どんぐり教室は、自宅で自力で学習がスムーズに行えるだけの力を育てるための教室です。家庭内で、自学できる子供を目指しますので、時期が来たら、家庭だけのどんぐり時間を確保して家庭だけで学習ができるようにすることを願います。どんぐりは、それまでの伴奏者であり、水先案内人にすぎません。
また、中学・高校入試の相談にものりますので、学習相談を申し込み下さい。有料ですが、正確な診断が可能です。【​どんぐり倶楽部の公式HP​】

その他の講演会
2019.03/31...島根県(講演会/Donglishの概略)
2019.04/27...Donglish-Complete「10時間講義 in 福岡」 
2019.04/30...佐賀県(講演会)
2019.06/15...広島県(講演会)
2019.07/20...東京都(講演会)...思考の臨界期も販売予定
2019.07/26〜北海道







最終更新日  2019年02月25日 17時05分28秒

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アンカラママ@ Re:■子供達に学力的な能力差はない。(文責:どんぐり倶楽部)(09/30) どんぐり倶楽部を知ってから、5年余ですが…
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障害児と通常発達児の双子の母@ Re:■子供達に学力的な能力差はない。(文責:どんぐり倶楽部)(09/30) ブログ、本当にありがとうございました!…
障害児と通常発達児の双子の母@ Re:■子供達に学力的な能力差はない。(文責:どんぐり倶楽部)(09/30) ブログ、本当にありがとうございました!…
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