「小学校のできごと」小学校教師のブログです

[子ども] カテゴリの記事

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  子どもたちへの暑中見舞い

  夏休みもいよいよ8月を迎えようとしています。学校の夏休みのプールも終わり、子どもたちも旅行などの遊びに行く時期となってきました。8月の声を聴くと、毎年「暑中見舞い」もしくは「残暑見舞い」のハガキをクラス全員に出しています。みんなからのハガキが返ってくるのがとても楽しみです。また、返ってこなかった子も夏休みが終わると、返せなかったけどこんなことをしたよ。と、話をしてくれるのが楽しみです。「私は、こんなところへ行きました！先生、また夏休みが終わったら会いましょう！」そんな子どもたちの文面にうれしくなる夏休みです。教師でなければ味わえないことですね。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。 最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年07月31日

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  春休みこそ、遊びましょう！

  がんばった子どもたち、勉強に、人間関係に疲れた子もいると思います。短い休みではありますが、春休みに、休憩・遊びというのが大切だと思います。旅行やイベントに参加しなくても、「家でのんびりする」「公園で好きなだけ遊ぶ」そんなことでも、（いや､子どもたちにとっては、大きなことかも知れません！）すごく癒されると思います。長い休みには、気持ちを切り替えるチャンスです。春休みは短いけれど、「学年が変わる」という意味では、とても大きな意義のある休みだと思います。教師も気持ちを切り替えて、新年度に出合うであろう、子どもたちに気持ちをはせています！！「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。 最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年03月30日

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  子どものいいところ

  どの子にも、いいところがあります。一番でなくても、「これが好き」「これが得意」というものが必ずあります。学校でも、子どもたちを見ていると、自分が好きなことは、いくつか存在しています。ただ、それが他の人よりも下手だから、たいしたことではない。そう思い込んでしまっている子も少なくありません。そんなことはないのです。他の子との比較ではないのです。もし野球が好きな子がいたら、イチローみたいでないからあきらめたりするでしょうか？極端な話ですが、そんなことは滅多にないと思います。学校で「好きだけど、・・・さんの方がうまいからなあ」そんな話になった時、「他の子と比べるのではなく、自分が好きだったらいいと思うよ。」「自分は、本心どう思っている？」なんて聞くようにしています。それは、私自身に対して、「教師という仕事は、どう？」「自分の好きなことは何？」そんな感じで一緒に問いかけている感じがします。子どもに話す時、親も教師も自分自身に問いかけているのかも知れませんね。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年02月08日

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  子どもどうしの関係

  仲良くなる子も、学年や成長時期によって違います。ずっと仲良しの期間が続く子もいれば、違う子と仲良くなる子もいます。他の子に引っ張られて、あるグループに入っている子もいれば、自分の性格や考え方と近い子と急速に仲良くなる子もいます。高学年になると、自分の考えもしっかりしてくるし、そのこと自身に気がついてきます。そうなると、誰とでも仲がよいというより、親近感を感じる子と仲良くなっていきます。だんだん、なんとなくというところから離れていきます。自分の考えに影響を与えてくれるのが、親や教師や偉人達だけでなく、「友達」にもいることに気づき始めます。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年01月24日

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  子どもの目標

  目標をもっている子どものがんばりは、相当なものです。それが学校でのクラスの目標であった場合、クラスの団結力、思いやり、仲間意識が格段に上がります。子どもたちは、得手不得手がありますから、また気が進まないものもあります。それを何十人という子どもが、同じ方向に向かって協力する、努力する。素敵なことだと思います。その途中には、失敗やケンカややる気が落ちる・・・等々のことがあると思います。苦手な子が批判の矢面に立たされることもあります。でも、最初からそのことを怖がってやらなかったら、どうでしょうか？平々凡々なクラスはできるかも知れませんが、いざという時も、いやふだんでも、あまり伸びシロはないと思います。葛藤などがあってこそ、大いに伸びるのではないでしょうか？私のクラスでも、全校大縄大会に向けて、男子と女子がもめています。これから、担任の指導だけでやらせるのではなく、子どもたち自身が気づき、行動できるようにアドバイスを続けたいと思っています。みんなで立てた目標家庭であれば「自分」で立てた目標は、やる気の部分において、ちょっと違ってくると思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年01月15日

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  感情を出せる子に！

  喜怒哀楽を表現できる子は素晴らしい。「自分の気持ちを素直に表現できる」これはなかなか難しいことです。子ども同士で、相手のことを気にするあまり、自分の感情を抑えてしまうことはよくあります。親にどう思われるかを気にするあまり、自分の本当の感情が分からなくなってしまう子。抑えていたものが、あり得ない時に「大爆発」する。最近の子どもたちの事件を見ていてもそうですが、学校でも、突如として、「怒り」が爆発する子は、どんどん増えています。嬉しい時は嬉しい。悲しい時は悲しい。そんな気持ちを表現できる子に育ってほしいと思います。箱根駅伝の東洋大学の柏原選手は、自分の感情を素直に表現しているように思いました。走ることが嬉しい、優勝したことが泣けるほど嬉しい、学校でも家庭でもいい意味で、自分の感情を表現できるようになってほしいと思います「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。私も参考にさせていただいていいますので、気軽な気持ちでコメントをどうぞ。最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、お母さんを応援する、こちらのブログもご覧いただけるとうれしいです。

  2010年01月05日

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  子どもの感情

  子どもたち同士の話し合い。お互いに話を聞き、自分の感情を出すこと。それはそれは、大切なことです。仲よくすることは、もちろん大切だけど、取り繕って、いつも平和に見せるよりは、自分の気持ちをぶつけあう、伝え合う。それも大いに大切だと思います。単なる感情のぶつけ合いではありません。人というのは、言葉が足りず、仲が悪くなったり、尾を引くことはよくあります。ですから、言葉を通して自分の気持ちを伝えあうことは、とても大切だと思うのです。そのことで、気持ちが通じ合ったり、謝ったり、仲が良くなったり、ということはよくあります。ただ、本音でぶつかり合える場面が少なくなっていることも事実です。また、本音を言い合っても、その後のフォローも担任が上手にしないと、ますます、悪化してしまうこともあります。理屈だけで子どもたちのうまく指導していくことは、なかなか難しいものです。子ども同士も「お互いに聞く」というのは、すごく大切なことですね。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年12月07日

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  子どもといじめ

  本人たちはふざけていると主張しても、周りから見ていていじめと感じられることがあります。また、人それぞれ気持が違う、感じ方が違うので、些細なことと思っても、重大なことに感じる子もいます。人に言える子もいれば、なかなか言えない子もいます。いじめていると思って、思いっきり叱ったら、事情がそうではないこともあります。学校という１つの教室の中に何十人もいて生活をする。楽しさもあり、ストレスも感じていると思います。気持の合う子もいれば、合わない子もいます。家庭でのストレスを溜めて学校に来ている子は、なかなか大変です。また、それを意識せずに過ごしている子は、もっと大変です。結果、本人への指導はもとより、家族へのお願いや相談になってしまうからです。これはなかなか難しいです。もともと、本当に性格が悪くて、いじめてしまうという子はいないと思います。小学生の話を聞いてみると、いじめの原点は、かまってもらえない「さびしさ」がいつもあるような気がします。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年12月03日

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  子どもの意識

  子どもの考え方というのは、いろいろです。いろいろな考え方があるから面白いとも言えます。時に、「あいつは不思議だ」「変わっている」そういうことを言われる子もいます。でも、そういう子の方が「自分がある子」かもしれません。自分の軸がぶれていない子かもしれません。他の子と違うというだけでは、いけない、ということにはなりません。ただし、他の人の迷惑になるようなことは、注意してわからせてあげる必要があります。また、わがままは個性とは違うと思います。他の子と同じであることに安心感を覚える今の時代に、自分の個性を発揮できる子は、とても素敵な存在だと思います。自分が何をしたいかも、きっと、はっきり持っていることでしょう。そういう子たちをもっと活かせる「学校現場」であり、「家庭」でないといけませんね。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年12月02日

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  障害児への対応

  なまけているわけではなく、能力の問題である。人は、誰でも苦手なものがあるという理解。これらは、頭で分かっていても、いざ、学校での対応となると、教師も子どもたちもうまくいかないことが多いものです。もちろん、保護者も迷惑だ・・・と感じてしまうと、他の子のことも考えてほしい・・・ということになります。難しい問題です。本人なりのとらえ方・感じ方の違い、を理解する。本人自身も迷っている・困っている、ということを理解する。その子のためにすることは、クラスの他の子にも役に立っている。そういう考えで進めること。得意なこと、長所が認められる場面を作ってあげる。失敗した後の事後指導よりも「事前指導」（予防的な観点）を大切にすること。必要な言葉をその都度教えてあげること。「がんばりなさい」ではなく、「がんばり方」「できる方法」を教える。成功しやすい設定、成功体験を増やす。１つずつこなしていくのがよいのか、全体をまず見せてしまうのがよいのか、子どもによって使い分けて行う。これらが、障害のある子たちへの対応の方法の一部です。ですが、障害がない子であっても、対応の方法として当てはまるものがたくさんあるように思います。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年11月13日

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  子どもと障害

  マイケル・フェルプスは、小学生の時は超多動児だった。 水泳でいくつもの金メダルを取ったフェルプス選手は、小学生の時は、あまりの多動でとても大変だったそうです。昨日の教員研修で、講師の先生からそんな話がありました。ＡＤＨＤやＬＤといった言葉を学校でよく聞くようになりました。簡単に言ってしまうと、「注意力不足」であったり「学習障害」があるということです。トム・クルーズは、台本が覚えられないし、アインシュタインやエジソンもそういう意味では障害者であったと言われています。世界に名を残す有名な人たちもある部分が劣っていた。事実なのです。人は誰でも、欠落している部分、不得意なことがあります。それが大きく出たりして目立ってしまうと、かなり厳しく注意されたり注目されたりします。誰しも苦手はあると考えると、少し気が楽になります。でも、他の人に迷惑がかかる・・・コミュニケーションがとれない・・・となると、少しずつでもどうにかしないといけません。そのことについてもお話があったので、次回のブログで書きたいと思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年11月12日

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  子どもと一緒に成長する

  「子どもの気持ちが分かっていますか？」 教師一同、静まりかえってしまった。これは、本日行ったある学校での研究発表会での一コマです。全校授業公開をした後、講師の先生から講演会がありました。「子どもの立場になって、気持ちのある言葉をかけていますか？」「自分の都合ばかり優先させていませんか？」それを聞いて、私も「あるある・・・」と思いました。「では、どうすればいいか？」そう講師の先生は投げかけました。「では、自分が子どもの立場だったら、そんな投げかけをされた時、どう思いますか？」「ふざけんな！もっと私も気持ちを分かってよ！」そう思わないでしょうか。相手の立場に立つ。それは簡単なことではありません。「私は先生だ。」「私は親だ。」そういう思いももちろんあります。でも、同じ考え方では、成長はないのです。そう、講師の先生もおっしゃっていました。そればかりか、他の考えをバリアを張って、全く受け入れないのです。とも言っていました。子どもの成長を見る中で、教師や親も成長しなければ、現状からの進歩はない。相手の気持ちを考える。相手の立場に立つ。それには、「逆の立場だったら・・・」そう考えて、実践してみることが大切なようです。そのためには、「心の余裕」が少なからず必要です。『自分の我慢していることを吐き出す』その勇気、その場所をその相手を見つけることも大いに大切です。大人も子どもも一緒に成長できる環境、それはすごく大切だと思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年11月02日

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  目立たない子のよさ

  目立たない子こそ、クラスの命運を握っている。 そんな記事を読みました。その意味は、目立たないけれど、きちんと学習をしている。掃除当番や給食当番を行っている。先生の指示を聞いて、黙々と活動を行ってくれる。そういう子ども達が、実はクラスの屋台骨を支えているということです。いろいろなことが得意で目立つ子。いろいろなことが苦手（できない）で目立つ子。そういう子は、教師も目が行きがちになります。そして、今日も頑張った・・・と教師も言いがちになります。しかしながら、目だたないけれど頑張っている子のおかげで、クラスが安定を保っているということが多いのです。逆に言うと、そういう子達があきらめてしなくなったり、教師の言っていることを無視し始めたら、クラスが崩壊してしまうということです。目立たない子にも、目立ちたくないという気持ちもありますから、（でも褒められれば嬉しいので）さりげない教師や親のフォローが必要なのでしょう。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年09月05日

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  子どもが全力を出す時

  子どもが全力で取り組む。実際は、なかなか難しいことです。全力でやったと言われても、まだまだ余力があったりします。それは、きっと全力がどこまでかまだ、分からないのかも知れません。よく、部活動などをぶっ倒れるまでやる、などというのがあります。そこまでやることがいいこととは思いませんが、自分の限界まで頑張ってみることはとても大切なことだと思います。全力だと思える力を出してみることは、その後、何かをやる時に、頑張りがとても利く子になるような気がします。ですから、小学校の時も、何か全力で頑張ってみる、そういう経験をする、そういう機会を与えることが、きっと大切なのだと思います。教師もそんな子ども達を見て、「教師になってよかった…」そういう言葉が聞かれ、子どものために、もっと頑張ろうと思うものです。子ども達の無限のエネルギーというのは、素晴らしいものですね！ 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年08月22日

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  子どもとスポーツ

  同じスポーツクラブで苦楽を共にするというのは、青春時代のとても素敵なことだと思います。うちも昨日、長男のサッカー仲間５人が泊まりに来ました。サッカー談義に花が咲いていました。また、お互いの性格や学校の話でも盛り上がっていました。暇があれば、サッカーをしたり、サッカーのゲームをしたり、サッカーの番組や本を読んだり、つまりサッカーだらけなのですが、それがまた、とても楽しいらしいのです。彼らは中１男子ですが、本当にこんなに毎日サッカーばっかりで平気かな、と思うほど夏休みもサッカーをしています。行っている中学校は、別々なので、逆に気楽なのかも知れません。夕食や朝食の様子を見ていると、みんな性格が違っていて面白かったです。その彼らが、１１人集まって１つのチームを作り、みんなで目的に向かって頑張っている。「いいと思います！」見ていてそう思いました。３月まで小６とは思えない、仲間のおかげによる進歩です！ 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年08月09日

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  子どもが自立する時期

  自立の内容には、いろいろあるかも知れませんが、４年生が、やはり分かれ目の学年のようです。学童が３年生で終わること。高学年の仲間入りをすること。肉体的・精神的に大幅な成長の時期に入ること。学習内容が難しくなること。たとえば、以上のようなことから、子ども達の様子も変わってきます。家で相変わらず…という子でも、学校での様子が徐々に変化が見られるようになってきます。今まで興味がなかったことにも、関心を持つようになることがあります。そんな時は、「また一時的なことだろう…」そう思わずに、対応してあげるとよいと思います。もちろん、逆に限界を感じて、また違うと感じて、今までやっていた習い事をやめる、やめたくなる時期でもあります。無理矢理やるでもなく、とっととやめてしまうでもなく、親子で話し合って、納得のいく結論を出すのがよいと思います。これもまた、ある意味、自立の１つなのでは、と思っています。自分の考えや気持ちを出せるようになる。自分の進みたい方向を探る時期だからです。ですから、４年生、１０歳ぐらいからでも、習い事をがんばって始めても間に合うとも思います。男子は特に、このころからあまり話をしなくなる傾向もあります。自立の最初の時期は、いろいろと難しいですね「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年08月08日

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  子どもの目立つ所

  他の子には無い、いいところ。もしそれが、他の子にもあったとしても、自分の子どものいい所は、うれしいものです。学校では、よく目立つ子とあまり目立たない子がいます。しかし、それは教師の基準であったり、一般的と言われるみんなの勝手な判断だったりします。よく発表する子や質問する子は、目立つ子と言えるかも知れません。でも、よく考えると、あまり注目されない子は、実はとてもしっかりやっている子である場合が多いようです。いろいろ手をかけなくても、ほっておいても大丈夫。そんな感じの子がたまにいます。もちろん、ほっておいているわけではありませんが、世間で言う手がかからない子なのです。今日のブログの題名から言えば、手がかからない、という意味で目立つ子、なのだと思います。教師もできていなところにばかり注目しがちです。できていない子を注意することで、自分は頑張っている、いいことをしている、そう言う勘違いがあるのかも知れません。できている子をお手本にして大いに褒めないといけませんね。できていない子やできていない部分ばかりに注目していると、学校も家庭もどんどん悪循環にはまってしまいます。できたことを当たり前と思わず、認めてあげる（確認してあげる）ことをしていかないといけないと思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年08月04日

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  子どもの可能性

  将来の夢、というのは小学校時代に一番語られると思います。自分の意識もはっきりして、一番希望を持って進んでいるのが、小学生時代だと思います。夢を語れる、夢に向かえる、そういう子に育ってほしいと思います。そして、結果はどうなるか分からないし、難しい問題もあるのだけれど、子どもの夢を支援できる、そんな親でありたいとも思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年05月05日

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  我慢する子

  「大丈夫」や「何でもない」そう言って 気丈に振る舞う子がいます。「ダメ」とか「無理」と言っている子よりも、頼りになるし、ありがたい存在です。でも、よく考えてみると、人間、何でも頑張れるわけはありません。つらいことや悲しいこともたくさんあるはずなのです。頑張れないことをいけないことだと思い、親や教師や友達の反応を考えて、頑張りすぎてしまっている子がたくさんいることも事実だと思います。（大人でも、「こんなことぐらいで・・・」といつも頑張りすぎて、疲れたりストレスを溜めすぎてしまっている方いませんか？）頑張りすぎは、いずれ、体の調子を悪くしたり、学校に行きたくなくなったり、怒りが爆発したり、よくない形で出てしまうことが多いです。無意識で頑張っている子にとっては、「頑張りすぎていない」とお母さんに声をかけられても、「別に大丈夫」と答えがちです。お母さんなど家族が、まずはお手本を見せてあげること。「頑張りすぎないこと」は、大いに大切だと思います。「～ねばならない。」ということを言わないこと。きちんとしないとそのままズルズルといってしまう怖さから、キチキチし過ぎると、知らないうちに頑張りすぎになっていることがあります。我慢は大切ですが、自分の感情が分からなくなるまで頑張ってしまうことがないように気をつけてください。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月30日

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  気持ちをコントロールできる子

  気持ちをコントロールすることは、なかなか難しいものです。「～しなければならない。」と自分を強いていると、疲れるし、イライラします。どうにでもなるさ。といつでも思っていると、なんだか全てが適当になってしまいます。これらのことは、私のふだんの感覚です。人それぞれ、感覚には違いがあって、大げさに思えることが、別の人にとってはたいしたことがない。そんなこともよくあると思います。そんな人間関係が、ストレスになることもあるようです。子どもたちも、４月の新しい環境から、ゴールデン・ウイークで一息つきます。休みは休みでエンジョイするのが一番です。その後、offになったスイッチをonにするのが、あまりに面倒になると、学校に行きたくなくなったり、学校にきても集中できなくなってしまったりすることがあります。ふだんの学校の生活でも、onとoffの切り替えを大切しています。実際、まだまだうまくいかないことも多いです。余裕を持って学習や生活に取り組む時間を取ってあげる。その代わり、短い時間でもいいから、集中する習慣づけをする。それが気持ちを少しずつコントロールできるきっかけの１つになると思っています。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月25日

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  子どものペース

  学校が始まって2週間。新しい学年の先生や仲間たちとの接し方もだいぶ分かってきた時期だと思います。最初は、「気持ちも新たに頑張るぞ！」と思っていた子どもたちもちょっとペースダウンし気持ちに緩みがくるころです。親や教師が必要以上に厳しく引き締める必要はないと思いますが、大きく脇道にそれそうになったら、「最初の気持ちを思い出して！」とか「ここまでは、進めていこうか！」なんていう声かけがあった方がいいのかもしれません。私のクラスの子どもたちも、最初は、「先生、・・・してもいいですか？」なんて言っていたのに、このごろでは、「先生、・・・でもいいよね？」なんてお気楽な言い方になってきました。それは、それで気を許してくれていると考えれば、いいことなのですが、場面によっては、気持ちを引き締めるべく、「きちんとやっていこう！」と声をかけます。何でもありの状態が続くととめどなく突き進んでしまうこともありますから。土・日に気持ちのリフレッシュをしながら月曜日から、また新たな自分で進んでいけるといいですね。 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月18日

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  子どもの性格

  自分の思いをはきはきと言える子。自分の思いを無意識に言葉にしている子。自分の思いを言葉にして伝えるのが苦手な子。自分の思いは何であるか考え込んでしまう子。まだまだいろいろな子がいると思いますが、とにかく、様々な気持ちや考えを持った子がいることは確かです。授業中に、そして休み時間に友達へ、自分の思いをどんど言える子は、「いい子だね。」と言われることがあります。はっきりと言えない子は、「しっかりしなさい。」とか「自分の考えがないんですよ。」などという声も聞こえてきます。でも、よくよく見たり、ノートやプリントで感想を聞いてみると、勢いよく発表している子よりも深く、そしていろいろなことを思っていたりします。ただ、その表現の仕方が、表立っていないだけなのです。それを取り上げてあげるのが、教師であり親であるのだと思います。その子の性格を分かった上で、自信をつけさせることがとても大切です。あまり目立つのが好きではない子が、運動会の「応援団」には、立候補する。そんな光景を見ることがあります。きっと、自分なりの思いがあるのだと思います。その子の性格を可能な限り活かしてあげる。良さに気づいてあげる。そして、クラスのみんなとも分かち合う。大切なことだと思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月17日

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  子どもの居場所

  自分の居場所を見つける。家や学校、そして習い事・スポーツどこかであればいいと思います。本来の自分を出せる所があれば、毎日に生活に活気が出ます。学校で残念ながら、思い通りにいかなくても、違う居場所があれば何とかなります。逆に言えば、学校を全てと思わないことも大切だと思うのです。もちろん、学校がどうでもよいわけではなく、いろいろな学びがあり、気持ちも育ててくれる場所です。どこかの子どもの居場所があれば、いずれ、他の場所でも成長していくことになると思います。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月12日

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  子どもの気持ち３

  「子どもの気持ちを聴く」家でも学校でも、簡単に言ってしまいますが、なかなか難しいものです。忙しさや疲れがある時は、どうしても聴けないし、文句を言ったりアドバイスをして早く終わらせようとしてしまいます。ではどうするのか？う～ん、むずかしいです。こちらが忙しい時や疲れていて十分話が聞けない時は、やはり、その事実を言って、その代わり、いつ聴けるか、聴くのかを保証してあげることが大切なようです。こちらも神様ではありませんから、いつも平穏無事ではありません。お互いの気持ちを伝えあって、でも大切な話は、必ずどこかで聴くようにする。アドバイスも大切ですが、まずは「本人の気持ちや考え」を引き出してみる。以外にも本人が解決方法を知っていたり、納得できたりすることも多いものです。それには、十分に聴いてあげ、本人の気持ちを引き出すことです。うまく聴き出せなくても、あわてず、再びチャレンジする。そんな気持ちを自分も大切にしたいと思っています。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントをどうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年04月03日

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  子育て相談（小学生）

  小学生のお子さんをもつお母さんの相談の会を昨日行いました。いろいろな方から、いろいろな相談をしていただきました。一番感じたことは、みなさんいろいろな悩みを抱えていらっしゃるということでした。でも、話してみることで、聴いてみることで、すぐに解決ということにはならなくても、お母さんの気持ちが、楽になることも多いと思いました。このブログにも、ささいなことと思わずに、悩みや質問を書き込んでいただきたいと思いました。また、同じようなお話を伺う機会をぜひ作りたいと思います。昨日、お話をさせていただいた方本当にありがとうござました。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントもぜひ、どうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年03月28日

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  友達から得るもの

  子どもたちにとって、友達は何にもまして大切なものです。それは、学年が上がるにつれて、より比重が高くなってきます。親へは、いろいろなことをだんだん話さなくなってきても、友達へは、話をしたります。より気も遣うようになります。教師に対しても同じようなところがありますから、高学年の子どもたちに対する接し方は、よくよく考えなければいけません。でも、逆に成長していっていると考えれば、「大人の会話」もできるし、通じるようになります。子どもたちが自分なりの解答を出せるそういう時期に来たんだな…そんなうれしい時期とも言えます。友達は選びなさい。という言葉もありますが、いろいろな人と接することで、学びもたくさんあります。学校の中では、気の合う子だけではありません。でも、そこからの学びも大いにあります。自分自身を振り返るきっかけにもなります。また、学校だけでなく、スポーツなどの仲間は、かけがえのない友になることも多いようです。 ３月２７日にお母さんのための企画を行うことになりました。 内容をぜひ、一度のぞいてみてください。（関心のある方は、ぜひ、おいでください！）お申し込みもお待ちしています！！　↓http://plaza.rakuten.co.jp/paoiyashi/ 「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントもぜひ、どうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　お母さんを支援する、こちら とこちらのブログもぜひ、ご覧ください。

  2009年03月21日

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  子どものエネルギーを引き出す

  答えを言わずに、大人の気持ちで先のことをしていまわずに、面倒だし、胃が痛くなるような待ちの姿勢も必要ですが、そのことで、子どもたちが自ら前進します。学校でも、「どうしたらいいと思う。」「じゃあ、あなたの気持ちはどう？」「君の考えは、なに？」そういう会話を心掛けて、よくするようにしています。こちらが言ってしまえば、話は早い。けれども、考えなくなるし、結局、同じことを何度も言うはめになる。もし同じことが展開されたとしても、一度、経験して考える癖がついていれば、「前の時どうだったっけ？」「前やったとおりにやってみよう！」その言葉かけで十分になります。教師仲間でも、よく「何度言っても分からない。」と言っている人がいます。でも、何度も言わなくてもよい工夫こそ、大事だと思います。初めての、わからないことであっても、しかも教師も初めての場合であっても、今までの経験をおたがいに活かして、「どうしたらいいか、知恵を絞る。」そういうことを大切にしています。「小学生に関することで知りたいこと・聞きたいこと」をお待ちしています。気軽な気持ちでコメントもぜひ、どうぞ！最後まで読んでいただきありがとうございます。こちらもクリックしていただけるとうれしいです。よろしくお願いします！　　また、こちら もぜひ、ご覧ください。さらに、見ていただきたいブログがあります。こちら です。

  2009年02月28日

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  子どもたちの本音

  小学校の教師をしています。子どもたちの本音は、「遊び」と「給食」の時間に聴けることがとても多いです。それは、何と言っても楽しい時間だし、リラックスしていることが多いからだと思います。給食の時間は、蜂の巣をつついたような状況が私のクラスでもよくありますが、それだけ自分を出しているということだとも思います。自分のことや家族のことで本音が語られることが多いです。両親や兄弟のこと、昨日の遊びのこと、テレビのこと、「へ～、あなたはそういう気持ちを持った人だったんだね。」とびっくりすることもしばしばです。そんな反応をすると、「そうだよ、私はそういう人なんだよ。先生知らなかったの。」なんて言われてしまうこともよくあります。そんなこと、お母さんは知っているのかい？「もちろん、知らないよ！」そういう話もよくあります。」でも、結論から言うと、誰かに話を聴いてほしいんでしょうね。それが、偶然担任だったということだと思います。そして話しやすい食事の時間だったということだと思います。食事や遊びの時間には、聴きだそうとせずとも、楽しい時間が流れれば、自然と話も出て盛り上がります。そんな時、ちょっと困った話だな、お母さんは知っているのかな…なんて思っても、できるだけ余計なことを言わずに「聴く」ようにしています。子どもたちにとって、本音を話せることが大切だと思っています。ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。↓　　　　　　　　　　　　　　　　妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年12月06日

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  子どもに寄り添う

  いつもあなたのことを見ているよ。そんな親の感情は、とても大切だと思います。もちろん、それは監視しているよ、という意味ではなく、いつも甘えさせるということでもない。子どものことを気にかけている。そういうことだと思います。学校でも、見ていないようで見ている。子どものことがよく分かっている教師は、さりげない努力をしています。寄り添うということは、いざという時にきちんと「伴走」してくれている。安心感を子どもに与えることができる。そういうことだと思います。子どもも安心して、自分のやりたいことができる。自分に自信がもてる。愚痴がこぼせる・・・・などなどいつもいつも寄り添うことはできませんが、いざという時、横にいて伴走できれば、子どもたちにとってこれほど力強い味方はないと思います。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年12月05日

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  子育て

  できることから１つずつ。意外とできそうでできないことだと思います。それは、子どもに求めすぎているからかもしれません。自分を子どもに投影して、「自分ならもっとできるのに…」そういう思いで子どもに接しているからかもしれません。子どもを育てる・・・難しいです。学校でも、そんな気持ちになってしまうことがよくあります。子どもを育てることと、みんなに合わせること、なかなか難しいところですね。  ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年12月04日

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  子どもの苦情

  まず子どもの「怒りの感情」を受け止めます。親の非を認めるのではなく、「受け止める」だけです。（防衛反応で「言い返す」ことをしてはいけません。）そうすると、さらに事態が悪化します。さらに、苦情に対して「もっと知りたい」という意思表示をします。（これはきついことですが、とても大切なことです。）子どもの価値観を「引き出す」「受け止める」子どもとしては、そのことに対してどんな気持ちや考えをもっているのか。それを確認します。（親としての考えも当然あると思いますが、「まず、受け止める」ことがとても大切です。）子どもが聴ける状態になったら、こちらが「行動を改善する」形で終わること。相手に「勝たせた気持ち」をもたせることが大切です。子どもの思いに「共感」することが大切です。それが子どもの「安心感」につながります。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年12月01日

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  自分で進む子

  新しいことに出合った時に、自分で考え行動できる子。それは、性格上というより、ふだんの生活に大きく左右されるような気がします。自分で決められる環境にあること。失敗しても、よい経験であることを認められること。同じことを行う際に、アドバイスを受けたり、過去の経験を思い出して、自分なりの工夫ができる状況にあること。学校では、友達の目がとても気になりますし、実際、いろいろなことを言われる環境にあります。集団生活を送っているということもあり、自分の考えだけでは、成り立たない部分もあります。でも、ふだんの家庭での環境というのは、とても大きく影響していると思います。行ったことに対しての「承認」や「励まし」は、子どもにとって自分を認め、やる気をもたせることにつながります。逆に、家庭で否定されることが多い子は、学校でも、行う前から「無理」とか「やりたくない」という言葉がつい口から出てきます。それは、性格という一言では、片づけられない、環境の影響の大きさを意味します。もちろん、家庭でＯＫを出されていても、学校で否定され続けているとやる気がなくなりますね。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月28日

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  前向きな子どもにする

  自分の言動に責任を持ち、思いやりのある子にしたい。親であれば、そう願っている人が多いと思います。そのためには、否定的な相手をおとしめるようなテレビ番組を見せない。そういうものをよく見ていると、無意識の内に、「否定語」や「怒り」の言葉をよく使うようになってしまいます。学校で教師が乱暴な言葉ばかり使っていると、子どもたちも落ち着かなくなるのと一緒だと思います。もちろん、家族の態度や言葉も同じです。人というのは、「自分の話を聴いてほしい」ので、まず、話を聴いてあげることが、心を落ち着かせ、自分の必要感を高め、前向きに進む一歩になると思います。くだらないと思うことでも、まず聴いてみる。学校での子どもたちの言葉も、内容というより、「先生にとにかく聴いてほしい」「友達に反応してほしい」それに尽きます。「そうなんだ、いいね。」そういう言葉をよく使って聴いてあげている子は、みんなからも信頼されているし、前向きな考え方の子が多いです。高学年になってから前向きな姿勢がより評価されます。積極性というのは、自分に自信があるからですから、それは、「自信」＝「自己信頼」からきています。自分を信頼できるというのは、自分をそれなりに評価できているということです。「自分はできている」「自分は頑張っている」そう思える子は、芯も強いです。そうなるためには、親ががんばっていることはもちろん、、ふだんの何気ない言動も確認して言葉をかけてあげたり、「ありがとう」という感謝の言葉を言ってあげることです。これらの対応は、子どもたちを本当に前向きにします。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月19日

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  子どもの感情

  してしまった後で、ことの重大さに気づく。そんな出来事が近頃とても多いと思います。自分の感情（気持ち）に気づくことができない。本当の自分の気持ちが分からない。この場面では、怒るべきなのか、そうだとしてどのくらい怒ればよいのか。みんな泣いているけれど、自分も泣いた方がいいのか。なんで、あの子は、楽しそうではないんだろう。学校現場でも、そんな不思議とも思えることが増えてきました。理由があれば、こちらもそれなりに納得できます。しかし、「自分の感情が分からない」「何をやってもどうせ楽しくない」「そうなったら、何かいいことあるの」そうつぶやく子が、増えてきています。不登校や保健室登校の子も増えていますし、突然、「怒りの感情」が湧いてきて、大爆発してしまう子も多くなってきました。昨日も小学校でハサミで友達を刺す事件が起きましたが、「なんてことをしてしまったんだろう…」とすぐ思うわりに、その場では、かっとなって見境が付かなくなってしまったようです。自分の感情を出してはいけない癖が小さいころからつくと、人との交流がうまくいかなくなったり、いきなりたまっていた感情が噴き出してくることがあるようです。子どもの感情の出し方に、禁止事項が多かったり、ネガティブな言葉を知らぬ間にたくさん使っていたりすると、子どもたちも必要以上に我慢したり、家族へも文句が多くなります。子どもの感情を受け取るには、本当の気持ちを聴いて癒してあげるには、「聴く」傾聴する、ということが大切なのだと思います。自分の思いを同情や指示なしにまずは聴いてあげることなのだと思います。あわてて、結論を言ってしまうと、子どもたちは話さなくなります。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月17日

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  子どもの立場に立つ

  子どもの行動を理解するためには、子どもの立場に立つ必要があります。小学校であれば、「じゃあ、先生もやってみてよ。」という言葉が子どもからあります。家庭なら、「じゃあ、お母さん（お父さん）やってみて。」ということになるでしょう。そこで、恥ずかしがらずに、「大人はいいの」と言わずに、「うるさいな」と言わずに、やってみる勇気が必要だと思います。3年生の宿題ならば、3年生レベルの知識で解いてみる。（結構難しいものです）（ちなみに、現在、私は3年生の担任です。）学校の話に戻りますが、「先生、鉄棒の〇〇という技をやれというけれど、やってみてよ！」そう言われると、実際できなかったりします。「先生もできないのに、やれって無理だよ！」そういう声も飛びます。もちろん、だからといってやらないことにはなりません。でも、やってみることで、自分ができないことで難しいことが認識できます。口だけでなく、試してみることで、子どもたちも頑張っていることがわかります。宿題の時は、一緒にテーブルを囲む。（もちろん、つべこべ言ったりはしない方がいいです。）そうすると、気持ちが落ち着いて集中できることもあります。大変さを言ってきたり、言わなくても理解できることがあります。子どもの立場に立つ。意外と難しいものです。 ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰ をご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月16日

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  子どもの得意なこと

  子どもたち一人一人に得意なことがあります。それは、他の子との比較においては、一番でなくても、自信がもてるものがあると思います。もし無いというのであれば、それは、親や教師がその芽をつぶしてしまっているのかもしれません。「人に優しくできる」「ちょっとしたことによく気がつく」「任されたことは忘れない」「面白いことを言う」「まじめである」なんでもいいと思います。得意なことに注目してあげると、他のことが伸びるきっかけになります。よく言ってしまう言葉に「〇〇だけはがんばるね。」というのがあります。でも、他のことを少し置いておいて、「〇〇できているよね！」とまず認めてあげて、他のこともがんばるきっかけを作ってあげます。そして、「〇〇もできそうだね。〇〇もできるんじゃない。」という他のことへの言葉かけもします。一朝一夕には、どんどんよくなりませんが、（それは大人でも同じだと思います。）一進一退を繰り返しながらも、少しずつ前進していくことになります。他の子も同じようにできるとしたら、もっとできるとしても、「あなたもそのメンバーの中の一人なんだ。がんばっているんだね。」そういう言葉かけでいいと思います。学校では、他の子がたくさんいますから、比較ばかりしていると、できていないと思う子は、落ち込むばかりです。（もちろん、私も比較する言葉を言ってしまうことも多いのですが）その子なりの頑張りを認めてあげると、わずかだったとしても確実に前進します。ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰをご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月12日

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  子どもの問題解決

  問題に焦点を当てるのではなく、解決に焦点を当てる。そのためには、原因を追及しない。これから先をどうするかを一緒に考える。もし、原因を追及したくなっても短く叱ることに徹する。つべこべといろいろなことを言いたくなるのは、よくよく考えると、子どもの問題ではなく、自分（親や教師）の問題となって、いらいらして子どもに当たっていることが多いようです。ですから、自分自身にいらついて「そういうことをするとお母さん（先生）がとても困る！」なんて言っている（思っている）ことがよくあります。えっ、その問題は、子どものことではなく自分の問題だったのか・・・確かにきっかけは、子どもだったかもしれません。子どもが問題行動をしていたからかもしれません。しかし、気がつくと、自分の身を守るために腹を立て続けている。そんなこともあるようです。ですから、いけないことは叱るけれども、「手短に」そして、「どうすればよいか」原因の追及ではなく、解決の方法を探る。「いつもできない」と言ったとしても、24時間できないことはない。「うまくいった時のこと」をじっくり思い出させて、きっかけとするとよいようです。たとえば、「宿題をいつもしない」親としては、確かにそういう感覚かもしれません。しかし、「できている時もある。」だとすると、それは「どういう状況の時であるか。」「テレビがついていない時...」「早く夕飯が終わった時」「静かに親子で会話ができた時」よくよく考えてみると、必ずあると思うのです。できるだけその状況を作ってみる。問題解決には、できている時を探し出すことが大いに大切です。ブログランキングに参加を始めました。応援クリックよろしくお願いします。妻は、保護者の方の気持ちを聴く仕事をしています。詳しくは、なごみルーム　ひだまりＨＰをご覧ください。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月09日

• 子どものよいところ

  子どものよいところを具体的に褒める。これには、かなり効果があると思います。「褒める」ということは、親や教師はかなりしていると思いますが、「すごい」「がんばった」ということを連呼して終わるのではなく、何がどうすごかったか、何をどうがんばったか。それを具体的に言ってあげることが大切だと思います。そうすると、子どもたちのそれ以降のやる気も違ってきますし、具体的な目標を立てて進めるようにもなります。うまくいっていなかったことも、「〇〇は、できていたよ。」ということで、「今までと比べると、できるようになったね。」ということで、進歩していく度合いが違います。ただ褒めているだけだと、「そう、分かった分かった」という感覚や「たいしたことないか」という思いだけで終わってしまうようです。学校でも、具体的な点を言って褒めると、いや、褒めていなくても「〇〇さんは、こんなことも書いているんだ。」というだけで、他の子にスイッチが入ってがんばる。考えてみる。という場面がよくあります。「簡単でいいから具体的に話す」大切だと思います。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月05日

• 子どもの気持ち２

  自分の気持ちに気づく。そうすれば、相手の気持ちに向き合うこともできる。自分が今、どんな気持ちであるかに敏感になることは大切だと思います。相手は怒っているけれど、私は何とも思わない。そんなことだって、あるかもしれません。「自分は今、こんなふうに感じているんだ。」それは、きっとすごく大切なことだと思います。相手に合わせることも大切ですが、「自分をもっと大切にする」自分の感情を大切にするからこそ、相手との気持ちの違いも理解できるようになってくる。いろいろな考え方も受け入れられる。そんな気がします。子どもたちも自分の気持ちを大切にしてほしいです。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年11月04日

• 「人とのかかわり」の上手な子

  「友達はいますか。楽しく遊べていますか。」保護者から学校でよく聞かれることです。学習も大切だけれど、人として、みんなとうまくやっていけているか。気になるのは、もっともなことだと思います。そんな「人とのかかわり方」を私の学校では、3年間研究しています。国語や算数の勉強よりももっと大切なことがある。人間関係において、いろいろな事件が起きる今日、「人と優しくかかわれる子」そんな子どもたちを目指して研究を進めています。人とかかわる、かかわれることは本来気持ちのよいことです。友達と助けあったり、励ましあったりすることで、自身もつくし、進んでいけると思います。友達のいろいろな気持ちや考えを知って、受け入れることで、違いを認めていけると思います。「人とのかかわり」の上手な子は、よい意味で違いに興味があり、違いを受け入れることができる子だと思います。そして、「自分というものを持っている子」小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月30日

• 子どもが自分を知る場

  子ども自身の癖や性格を分からせてあげたい。直してあげたい。それは、親が特に思っていることであり、子ども自身も思いがあると思います。でも、なかなか本人は、自分の癖を直すことができない。気づいても無理だと思っていることが多いものです。学校という集団の中では、子ども同士の「かかわり」が必然的に多くなります。衝突もあれば、力関係もあり、譲らなければならない状況もよく起きます。そんな時、自分を少しでも見つめることができれば、また、違った展開が開けると思っています。楽しく、みんなで進めるワークを通して、自分の性格に気付き、友達の性格に気付く。そして、自分がどうすればよいかも考えてみる。そんな学びの時間を１週間に一度程度とっています。今週、研究発表会という形で、保護者はもちろん、学校外の方々にも見ていただくことになっています。大人でもありますが、セミナーが終わったあと、振り返りをしてその感想を発表する。自分自身を振り返るとともに、友達の気持ちや考えも聴いてみる。そこに大きな発見があったりします。もちろん、これからも続けていきますし、大人の方向けのワークもあり、みなさんとともに、分かち合える機会も持てればと現在準備中です。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月27日

• 子どもの問題の解決

  子どもが問題を相談してきたら、まずは、大げさに「それは大変だね。」と親身になって共感することが大切です。そして、うまくいっていないことを言ってきたら、「うまくいっている時はないの？」と聞き返します。「そんなことはないよ。」というかもしれませんが、その時に、こちらが同情して答えを出してあげてはいけません。あくまでも、「少しでも、うまくいっている時はない？」と聞いて、『例外』探しをします。すると、必ずそういうことはあるものです。例として、宿題をいつも忘れてしまう。でも、忘れない時がたまにはあって、テレビを見ていない時である。では、テレビを見ない時間を決めて、宿題に取り掛かろう。などということになります。この時、「テレビを見ていない時は、宿題をしているんだ。偉いじゃないの。」と、親が当たり前と思っていることも、「褒める」ことが大切です。（あえて、「何でできないの、まったく！」というような原因探しはしてはいけません。それを繰り返すと、もう、相談もしてくれなくなるでしょう。）そして、「この方法をやってみよう。」とか、「できそうなのは、どんな方法？」と子どもに勧めることです。しかしながら、それでも、「そんなの何もない！」の連続になってしまったら、親から「こんな時はどうだった？」とアドバイスの言葉を送ります。そして、宿題だったら、毎日取り組めるのが理想ですが、そうではなくて、３日に１回できるようになったら、大いに褒めるというように、その子の進歩（ステップアップ）を見つつ、少しずつレベルを上げていきます。以上、問題の原因に焦点を当てるのではなく、「解決」に焦点を当てる、「解決志向セラピー」です！小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音 

  2008年10月26日

• 子どもの気持ち

  「１０歳の壁」などという言葉があるとおり、４年生ぐらいは、子どもたちの変わり目の時期です。大切な時ですね。しかしながら、実際は、親も子供任せになりがちな時期です。学校もややもすると、１年生は何も分からないからベテラン教師を高学年は、受験などもあるからベテラン教師を・・・ということで、４年生ぐらいは、見落とされる可能性もあります。一番元気のいい、そして変わり目の時期の３，４年生はよく見てあげなければいけない学年なのです。ここで、学習の仕方や生活習慣が適当に流れると、高学年では、なかなか取り返しがつきません。しかも、高学年になるにつれて、親とも話をあまりしなくなる傾向があります。（思春期の入り口を迎えます。）学校で何が起こっているのやら、友達関係はどうなっているのやら、だんだんと分からなくなってきます。だからと言って、低学年のように扱って、根ほり葉ほり聞いたりすると、「うざい！」なんて親も教師も言われがちです。言葉少なになってきたら、話ができる少ない機会に「よく聴いてあげる」「ちゃんと聴いてあげる」それが大切だと思います。大人びてきたと言っても、まだまだ小学生です。話を聴いてほしいことは、たくさんあると思います。自分の思いだけで反応せず、まずはじっくり聴いてあげることが大切だと思います。何回聴いたから子育てがうまくいく、というものではないかもしれませんが、「きちんと聴いてくれる人」には、子どもたちも、いざという時に、必ず話をしてくれるもののようです。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 お子さんの悩みを考え、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月23日

• 家でよい子ども

  家でも学校でも「よい子」それが親にとっての理想でだと思います。でも、現実は、どちらかがうまくいていない場合が多いようです。違う見方をすれば、両方ともよい子は、頑張り過ぎてはいないか？ストレスをため込んでいないか？そんなことも気をつけないといけないようです。では、学校と家庭、どちらで気を抜くのがよいのか。それは、やはり家庭のようです。学校は、小さいとはいえ、「小社会」が形成されています。集団生活を営んでいます。「小社会のルール」もあります。学校でいろいろなことを我慢しろ、といっているわけではありませんが、大きくなっていくに向けての第一準備期間とも言えます。集団生活への適応も大切です。学校でがんばっている子は、やはり家庭では羽目を外すことも多いと思います。もし、それが家庭でもできないと、ストレスをすごくため込むことになるのだと思います。私の学校では、10月下旬に研究発表会を行います。（東京都の小学校です。）内容は、「子ども同士の『かかわり』」です！！1時35分から全クラス授業を公開します。保護者の方はもちろんのこと、他校の教師や地域の方々など外部の方へもその内容を公開します。このブログを読んで関心のある方は、ぜひ、来校していただきたいという思いもあります。（もし来られたい方がいらっしゃいましたら、お知らせください。メールで場所など、ご案内させていただきます。）研究発表会は、10月下旬一回限りですが、実践は続いていきます。私のクラスで行っている内容などは、またブログ上でお話できればと思っています。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月21日

• 子どもが「よい子」を演じる時

  あんなに「いい子」が、こんなことをするなんて・・・テレビや新聞でそういう記事を見かけることがとても多くなりました。いい子と言われている子は、実際はどんな子なのでしょうか。結論としては、親のためにいい子を「演じている子」となります。これは、専門家の意見の中でも数多く言われていることです。いい子を演じていかなければ親に受け入れてもらえない。親に従っていくことが素晴らしいことなのだ。そういった概念を小さいうちから押しつけられていると、親の顔色ばかりうかがう人間になります。また、世間に対しても、柔軟な対応ができなくなります。ある時、ある時期に来ると、（思春期以降に多いのですが）「今までの自分は何だったのだろうか？」という壁にぶつかり、親に反抗し始める場合もあります。それもできなくて、世の中に反抗し始める場合もあります。恐ろしい事件につながる場合もあるのは、皆さんご存じのとおりです。小学生のうちに、あまりに身勝手な子ももちろんいいわけはありませんが、文句を言わず（言うことが認められない）「いい子」であることも問題だと思います。私の学校では、10月下旬に研究発表会を行います。（東京都の小学校です。）内容は、「子ども同士の『かかわり』」です！！1時35分から全クラス授業を公開します。保護者の方はもちろんのこと、他校の教師や地域の方々など外部の方へもその内容を公開します。このブログを読んで関心のある方は、ぜひ、来校していただきたいという思いもあります。（もし来られたい方がいらっしゃいましたら、お知らせください。メールで場所など、ご案内させていただきます。）研究発表会は、10月下旬一回限りですが、実践は続いていきます。私のクラスで行っている内容などは、またブログ上でお話できればと思っています。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月12日

• いろいろな子どもとかかわる

  いろいろな子どもたちとのかかわりは、教師の学びでもあります。個性的な子どもを求めていながら、実際は、みんな同じようにしてくれていた方が楽である。個性を尊重しながら、協力・共生という面も考えていく。難しいところです。親の方々も自分のお子さんの「個性」を素敵だと思いながら、実際は、「学校でみんなから外れないでやっていけてるかな…いじめられていないかな？」そういうご心配があると思います。難しいところです。でも、いろいろな子どもがいるから、教師も苦労しながら、成長できるのだと思います。教師自身がいかに、自己中心的な考えを反省したりすることもあります。子どもに教えられることが多いです。だからこそ、私も小学校の教師になりたかったのだとおもいます。昨日、妻と見た映画「4分の1の奇跡～本当のことだから～」は、とても感動的な映画でした。舞台は養護学校でドキュメンタリーです。主に語られるのは、そこに勤める先生です。とても素敵な方です。自主映画なので、ふつうの映画館ではやっていません。その映画のメッセージは、「障害がある人、病気を持っている人、その人たちのおかげで我々は生かされている」というものでした。下記をぜひぜひ、ご覧ください。YouTube - 4分の1の奇跡 ～本当の事だから～ 前編 ドキュメンタリー映画「1/4の奇跡～本当のことだから～」公式HP|入江 ...養護学校の子どもたちから、そしてそこでがんばる山元先生からエネルギーをいただきました。 小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月11日

• 子どもが「かかわる」ということ

  子ども同士のよりよいかかわり方を目指す。私の学校では、そのようなことを研究しています。どの学校でも、「研究」を行っています。「国語」や「算数」を研究している学校が多いのですが、私の学校では、勉強の土台となる、いや、勉強よりも大切な「相手とのかかわり方」という研究をしようということになりました。その研究を始めて、3年目となりました。なかなか難しい研究で、当たり前のことですが、一朝一夕には、子どもたちがかかわり方が上手になるわけはありません。しかしながら、かかわる方法を教師や子どもが知るきっかけづくりは少しずつできてきていると思います。「相手の気持ちを察する」「自分の気持ちを知る」「協力の仕方を学ぶ」「自分の感情の出し方を知る」などなどのことを少しずつではありますが、実践しています。10月下旬には、研究発表会を行い、保護者はもちろんのこと、他校の教師や地域の方々など外部の方へもその内容を公開します。このブログを読んで関心のある方は、ぜひ、来校していただきたいという思いもあります。（もし来たい方がいらっしゃいましたら、お知らせください。メールでご案内させていただきます。）研究発表会は、10月下旬一回限りですが、実践は続いていきます。私のクラスで行っている内容などは、またブログ上でお話できればと思っています。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月10日

• 子どもと楽しむ

  自分の好きなことをしている時は、誰しも楽しいものです。たとえば、私の息子たちは、サッカークラブに入っているのですが、そのコーチたちは、みんな子どもが好きです。ですから、指導している時も楽しみながら、進めてくれます。もちろん、いろいろな準備や苦労もあると聞いていますが、子どもたちのがんばる姿や楽しむ姿を見ると、やる気がさらに湧くようです。そんなコーチたちですから、当然、子どもたちもサッカーを楽しんでいます。高学年になると、それなりの難しさも出てきますが、自分なりのがんばりを見せられた子、自分なりの工夫をした子、どの部分かに楽しさを見いだせた子、そういう子は、サッカーをより楽しめるし、サッカーの実力も伸びるようです。私も、小学校の教師をしながら、まず、自分が「楽しい」と思って取り組んでいるか？自問自答の毎日です。でも、子どもたちの一生懸命に頑張る姿を見ると、次へのステップに進もうという意欲がわきます。子どもが楽しんでいる姿を見ると、もっと楽しく学べないだろうか？と考えることにつながります。話は戻りますが、サッカーのコーチたちは、「どうやったら、子どもたちが楽しくサッカーを出来るだろうか？」そのことをいつも考えています。うまくなることよりも、まずは、サッカーに楽しく取り組む。その趣旨は、一貫しています。コーチたちは、ほとんど２０代なのですが、（だからこそなのかも知れませんが）柔軟な頭の持ち主で、楽しませながら考えさせるサッカーを展開してくれます。そして、楽しんで取り組んでいる子は、大いに伸びています。最初は、子どものサッカーの応援だけだった私も、コーチたちからいつの間にか、「コーチング」されていて、「子どもと楽しむ方法」のいくつかを学びました。 小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）保健室　小学生の本音

  2008年10月07日

• 子どもの感情

  自分の感情に素直になれる子は、素敵だと思います。もちろん、「怒り」の感情を自分の気分次第ですぐに持ち出してきてよいということではありません。ただ、親や教師から、「自分の感情をコントロール」することをいつも言われ続けていると、自分の感情が分からなくなってしまったり、感情よりも思考ばかり優先したり、ということが起こります。「そんなことで泣くな。」「大丈夫、大丈夫。」そういう言葉もいつもいつも子どもに投げ続けていると、自分の感情を出してはいけない、自分の感情を出すことは恥ずかしいこと、そういう人間になってしまいます。自分の感情を出さなくなると、当然、相手の感情（気持ち）を推し量ることも苦手になってしまいます。相手がどういう気持ちでいるのか、今はどういう状況なのか？そういうことを察することができない子になってしまう可能性も高まります。厳しくばかり言われている。楽ばかりしている。子どもたちの環境は、そんな極端な傾向が最近は強いように感じます。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）

  2008年10月06日

• 全力で取り組む子

  運動会や学芸会、テストなどの時に全力で取り組む子がいます。逆に何でもすぐに、「無理」と言って、適当にこなしているように見える子がいます。全力で取り組む子は、気持ちが「満たされている」子のようです。物質的な意味ではなく、気持ちを受け止めてもらえている子。「それでいいんだ」という承認をよく受けていれば、自己肯定感が高まるので、自分に自信がもてるようになってきます。すると、少々の失敗をしても、最後まで自分の実力で進むことができます。承認とは、１００点を取った時に褒めることではなく、頑張ったことを受け止めてあげる、結果でなく、経過をよく見て、それを確認してあげることです。生き生きして、何事にも前向きに取り組んでいる子をみると、やはり、家庭でも、認めてもらえているようです。小学校の教師をしています。相手の気持ちに向き合う・寄り添うそのためには、どうしたらよいのかそんなことを勉強中の毎日です。 自分の問題に向き合い、自分を癒したいお母さんに見ていただきたいブログがあります。こちらです。（妻のブログです。）

  2008年10月05日

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