ここなつ家のフィリピン生活

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  はやさと速度はどう違う？体で覚える物理の巻。

  はやさと速度は、違うって、ご存知でしたか？何を隠そう、私は、この年になるまで、はやさと速度が違うということを知りませんでした！はやさというのは、スピードのこと。秒速何メートルとか、時速何キロとか、ふだん使っているのが、はやさですね。速度というのは、英語ではvelocity。ある一定の方向へ向かって、ある一定の距離をどのくらいの時間をかけて物体が移動するか。これが、速度なんだそうです。方向が加わってくるのが、はやさとの違いなのですね。なんで、いきなり、こんな話が出てくるかというと、これが、フィリピンでは６年生の理科で出てくるのです。わがやはホームスクールですから、これを私が教えなくちゃいけない。ベクトルとか、スカラーとか、ニュートンの三つの法則とか、教科書に出てくるのですが、私が習ったことが無いことが、出てきます。だって、ベクトルは高校の数学でやりましたが、文系だったので、物理はあまりやってないのです。担任が、化学の先生だったので、化学はしっかりやりましたけどね。スカラーって何？ニュートンの三つの法則？えー、わかんな～い！気を取り直して、アメリカから取り寄せたCD－ROM教材をじっくり読んで、まずは私が勉強です。ちなみに、アメリカでは、８年生（中学２年生）でやる内容です。フィリピンは、中学、高校合わせて、４年間ですから、日本やアメリカより２年短い。その間に全部を網羅するため、小学５－６年生で、日本なら中学程度の内容が教授内容になっているのです。ただし、アメリカの８年生の物理では、サイン、コサイン、タンジェントが出てきますが、フィリピンの小学６年生の場合は、そこまではやらなくても良いのでとりあえずは、ほっとしました。ふむふむ、方向を伴うものを、ベクトル量と言って、方向を伴わないものは、スカラー量と言うのですね。速度（ベロシティ）というのは、方向と伴うので、ベクトル量、はやさ（スピード）は、方向を伴わないので、スカラー量。具体的には、どういうことかというと、A地点からB地点まで車が１キロ走るのに、１分かかったとします。B地点からA地点まで、戻るのに、さらに１分。AからBまで行って、BからAまで戻ると、１キロ＋１キロを、２分で走ったことになるので、２キロ÷２分で、分速１キロになりますね。これが、はやさです。次に、位置の変化（変位）を考えてみます。Aから出発して、Bまで行くのはプラスの方向に２キロの変位、つまり＋２キロです。でもBからAへ帰るのは、AからBと反対方向なので、マイナス方向に２キロの変位、つまり－２キロと考えます。最終的な変位を考えてみると、Aから出発して、Bを通って、Aへ戻っていますから、＋２と－２を合わせて、最終的な変位は、０（ゼロ）です。だから、方向を考慮に入れた「速度」は、と言うと、変位（０）を２分で移動したので０÷２分＝０ｋｍ/分となる、というわけです。そこで、これを実際に子供たちに体験させてみよう！と思いつきました。そこで、まずは、エクセルで表を作りました。名前　移動した距離　１回目　２回目　平均タイム　はやさ(m/s)という感じです。１枚のページに二つの表があって、二つ目の表には、はやさのあとに、速度(velocity)の欄も設けました。子供たちに聞いてみると、５０ｍ走りたいと言います。夫から借りた、長い巻尺で、５０ｍはかって、携帯電話のストップウォッチで、時間を計ります。１０歳のゆっぴーは、５０ｍ平均が、１０秒。Rちゃんは、１１秒４５．かりんは１０秒２５でした。下がセメントなので、気をつけて走ってね、と言ったので、かりんとRちゃんは、注意深く走ったようです。ゆっぴーは、お構いなしに、猛ダッシュですから、一番はやかった。もちろん、大喜びしています。ところが、そこで、雨が降ってきてしまいました。屋内で雨宿りをしている間に、平均と速さを計算させます。ゆっぴーは、計算機を使います。なかなか雨がやまないので、ここで、子供たちは理科のCD－ROMの説明を読みました。説明を全部読んでしまっても、まだ、雨がやまないので、急きょ２つめの表の計測は、ガレージですることにしました。ガレージで、５ｍを計って、そこで、Uターンしてくることにしました。距離が短いので、今度は歩く早さを計測することにします。ところが、ゆっぴーは、自分が１番になりたくて仕方ないので、「ケンケンしてもいい？」とか「ジャンプしてもいい？」とか始める前から大騒ぎです。速さを競うのが目的ではないので、じゃあ、いいよ、ケンケンで、と言うと、喜んでスタート位置につきました。子供たちのタイムを計っている間、３匹のワンコたちが、面白そうに見ていましたよ。その結果、行き５ｍ、帰り５ｍの平均タイムは、ゆっぴーは、６．７１秒。Rちゃんの歩きは、７．２２秒、かりんの早足歩きは６．５０秒でした。速さの計算は、ちょっと難しかったのですが、Rちゃんはすらすらと解きました。ゆっぴーは、計算機ですから、すぐに表が完成しました。かりんは、計算で、だいぶ時間がかかりました。やっと、表が完成しました。 かりんの表です。かりんらしく（？）赤鉛筆と青鉛筆で、色とりどりの表になっています。表が完成したところで、「じゃあ、速度（ベロシティ）は？」と聞くと、すぐにかりんが、「ゼロ！」と答えました。「なんで、ゼロが、説明してくれる？」と言うと、「だって、行って戻ってきたから、移動した距離は、０でしょう？移動した距離が０なら、どんなに早く行っても、ベロシティはゼロ！」ちゃんと、レッスン内容が、わかってくれたようで、ほっとしました。ただ読むだけでは難しく感じる物も、実際に体験することで、楽しいものになりますね。これから、物理の授業、どんどん高度になってきますが、そのたびに楽しい体験で、体にしみこませてもらうことにしましょう。これだから、ホームスクールって、難しいこともあるけど、やっぱり楽しいなぁと思います。________________________________________________今日先生が、トラックバックを申し出てくださっています。こちらも合わせてお読みくださいね。数学大嫌いの地獄から救い出す『新学力への挑戦』（２） http://plaza.rakuten.co.jp/zyx1830/diary/200508060000/

  2006年10月11日

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  こっそり見ました、かりんの寄せ書き♪

  みなさん、先日の「おろおろ娘」には、暖かいコメントをくださり、ありがとうございました。たくさん、元気を頂戴しました♪おかげさまで、先週の話し合いで、気持ちが楽になったこともあってか、今週はなんとか、かりんも調子が上向きになってきました。**************************ホームスクールの家庭が集まるサポートグループでは、毎月、お誕生日の子に、寄せ書きノートみたいなものを作ってプレゼントをするのですが、今、うちに回ってきている寄せ書き帳に、かりんが書き込みをしました。お母さんたち、つまり私も、その寄せ書き帳に書き込みをしなければいけないのですが、かりんが、それを私に渡して、「はい、次はお母さん。でも、私の書いたのは、見ちゃだめよと意味ありげに言うのです。「これから、私も書くんだから、もちろん、こっそり見るわよ～」と言ったのですが、別に隠す様子もなく。そこで、子供たちが寝静まってから、こっそり開けてみました。かりんの本名の文字から始まる言葉を使って、文章を書くようになっていて、Mの字のところには、 "Mommy, my own best friend.Ma took care of me, that's why.She loves me because God gave me to her."「Mはマミー。私のベスト・フレンド。マミーは私を世話してくれるから。私は神様からマミーへの贈り物だから、私を愛してくれます。」と書いてあって、びっくりしました。（日本語で言うと、なんか恥ずかしいですが、英語だとこういう表現もしっくりくるのは不思議ですね。）はは～ん、こんなことを書いたので、私には恥ずかしくて見せられなかったというわけです。もちろん、Rの字のところには、「RはRちゃん。Rちゃんは、幼稚園の時から、ずっと一緒のベスト・フレンド。」と書いてありましたよ。Iの字のところには、「Iはアイスクリーム。」と書いてあって、横に、前に日本へ言ったときに、ジッパー袋を使ってアイスクリームを作ったけれど、雪にまぜた塩がジッパー袋にしみだして、アイスクリームが塩辛くなってしまったことが、書いてありました。そんなこともあったなぁ、と懐かしくなりました。子供たちが寝に行ってから、こっそり写真を撮ったのですが、折り紙で、箱のようなものを作って、それが寄せ書きのページに貼ってあります。 その中には、今度お誕生日のTちゃんは１３歳だからでしょう、「１３の賢人の言葉」と書いたカードが入っていて、その下にアンネ・フランクや、ヘレン・ケラーなどの言葉から、引用を手書きで書いたカードが入っていました。いくつか挙げますと・・・"Whoever is happy will make others happy too. Anne Frank"「幸せな人は、他の人も幸せにする。」（アンネ・フランク）"Compared to friendship, gold is dirt. David Llienthal"「友情に比べれば、金も土くれにすぎない。」（デービッド・リリエンタール）"Good to forgive, best to forget. Robert Browning"「赦すは良し。忘れるは最善。」（ロバート・ブラウニング）"Nothing can be done without hope and confidence. Hellen Keller"「望みと自信が無くては、何もできない。」（ヘレン・ケラー）など・・・。いつのまに、どこからこんなにいろいろな引用を集めてきたのでしょう。つづりが間違っているものがありましたから、暗記していて、記憶から書いたものもあるようです。私は、こういう文章の暗記力は、とてもかりんにはかなわないので、驚きました。女の子らしい発想と、かわいい色使いにも、なんだかほのぼのとしたのでした。

  2006年10月10日

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  お受験ストレス？おろおろ娘をどうする？

  １０月第１週、後半のようすをまとめてアップです。１０月４日、水曜日のことです。お隣のお兄ちゃんが、小鳥を拾いました。先だっての台風のせいか、羽根を傷めていて、飛べないようです。モズの仲間かなぁ、と思って、調べてみたら、シマアカモズという種類でした。 ゆっぴーが、羽根が治るまで、保護してもいいかと聞くので、「もともと弱っているから、生きられない可能性もある」と念のため、言っておきました。シマアカモズは、英語ではbrown shrike。そこで、ゆっぴーは、シュライキーという名前をつけました。ゆっぴーと取ってきたミミズを元気に食べたのですがやはり夕方になって、動かなくなり、息を引き取りました。ゆっぴーは、さすがにずっとかわいがったペットというわけでは無いので泣きませんでした。そのかわり、自分で取った写真をつなぎあわせて、コンピューターで動画を作りました。ちゃんとキャプションもはいっていて、最後のシーンは、「２００６年１０月４日に、シュライキーは亡くなりました。１日だけだったけれどぼくのいいお友達でした。」と書いてありました。ゆっぴーが、動画を作るのをみて、刺激を受けたのでしょうか、土曜日に、いとこが１歳になるので、いとこの誕生から、今日までの成長の様子の動画をかりんが作り始めました。二十何枚という、膨大な数の写真をつなぎ合わせて、キャプションを入れたのにとちゅうで、ゆっぴーがコードに足をひっかけて、コンピューターの電源が切れるという、アクシデント発生。私の「数枚づつの動画を作って、後でつなぎ合わせては」という私のアドバイスを押し切って、もう一度、同じ方法で再挑戦したかりん。そのチャレンジ精神は、買うのですが、不運というのは続くもので（？）また何かのはずみで電源が切れてしまったのです。とことん、かわいそうなかりんです。こうなっては、仕方ないので、ついに写真７枚程度の短い動画を作り、３つの動画をつなぎあわせて、やっと土曜日の午前中に完成したのでした。大人の言っていることは、はじめっから聞くものよ、と思ったりもするのですが、子供は、一度自分で失敗してみないと、学べないものなんですね。土曜日の午後、叔母（私の夫の末の妹）のところで、コンピューターで上演したら、とても叔母さんが喜んでくれました。いとこも、まだ１歳で、何にもわかりませんが、成長してから見ると、いい記念になることでしょう。なにより、かりん自身にとっては、大仕事を達成したという、実感があったのでは・・？それは良いのですが・・・・、かりんは、何かに凝っていると、勉強にあまり手がつかなくなるという弱点もありまして・・・。できるだけ、勉強、勉強、言わないようにしていたのですが、言わないと、本当に、やらないですね～。算数だけは、自分でもやらないといけないとわかっているので、毎日やるし、理科は、友達のRちゃんが午後から来て、一緒に勉強するので、確実に進められるのですが、それ以外は、ふらふらと二階に上がってしまったかと思うと、ずーいぶん経ってから降りてきて、もうお昼です。あんまり興味のないことからは、逃げているのでは・・・？「こうしたらどう？あれをやってみたら？理科の実験は、ノートに記録してね、学校に提出するから」などと言おうものなら、"You can't make me!"「やらせようったって、やらせられないわよ！」なーんて、小憎らしいことを言うのです。木曜日の夜に、私と夫と話し合い、夫は、「やっぱり、かりんは、後期からでも学校へ行かせよう。学校なら、先生の言うことは聞くだろう。でも家だと、自分の母親だと思うから『やらせようったって、やらない』なんて言うんだろう。それで、根本的な解決にはならないかもしれないけれど、しかたない」とまで言うのです。金曜日の朝、かりんと私でパン屋さん↓まで、歩いてパンを買いに行きました。 その時に話をしたのですが、なんで、勉強ができないのか、いつも不満げにしているのか、言えないと言うのです。そして、「わかった、ちゃんと勉強する。」とそのときは、素直に言うのです。ところが、家に帰って、朝食後、さあ勉強、というと、怒り出すかりん。会社へ行こうと降りてきた夫も、かりんが泣く様子を見て、一旦座って、話し合いになりました。かりんが言うには、「１２月９日に試験だと思うと、もうすぐだから、心配で何も手につかなくなる。」それなら、今自分にできることをやるしかないじゃないか、と私などは、思うのですが、それは、いろいろと経験してきた大人だから言えることで、かりんにとっては、ストレスだったのですね。「もうすぐ試験なんだから、少しは勉強した方がいいと思うよ」とか「もうちょっと勉強しないと、今学期の成績がつけられない。６年生やりなおしは嫌でしょう。」なんて、言っていたのは失敗だったというわけです。プレッシャーがかかると、それを無視して、平静を装いつつ、別のことをすることが、かりんなりのストレス対策だったというわけ！ああ！そのうえ、１月か２月にある実技試験の方も心配なようで、２日おきぐらいに、オーディションのことを「音楽は私が選んでもいいのか」とか「コスチュームはどうのこうの」とか、気が気では無い様子なのです。こちらの方は、バレエの先生が１２月くらいになってから振り付けなどを指導してくれるそうなので、今から心配しても、仕方がないのですけどね・・。結局、とにかく朝の８時から、１２時までの４時間の間に英語、算数、国語（フィリピン語）、社会だけは、やるように言いました。別に、特別に試験勉強しないと、と言ってるわけではないのです。最低限、毎日の勉強を少しずつでも確実にやっていれば、それでいいんですから。というわけで、一旦泣き終わった後のかりんは、きっちり、４教科を勉強。１２時になる前に、全て終わったのでした。やれば、できるんじゃない・・・！なんて、思うのですが・・・勉強する、しないよりも、なかなか自分の考えていることをかりんが口に出さないこと・・・そのほうが、私は気になるのです。

  2006年10月07日

• クッキーを１０個もらったら・・・

  「クッキー１０個あるけど、これで５日間はおやつなしよ。いいわね」と言われたら、子供はどうするでしょう？「道草学習のすすめ」で、こだま先生が書いておられたお話を見て、ゆっぴーとかりんはどうするだろう？と思いました。そこで、夜寝る前に、子供たちに聞いてみました。「ゆっぴー、月曜日にクッキーを１０個あげるけど、月曜日から金曜日までの５日間、おやつは、それだけだったら、どうする？」すると、ゆっぴーは、「クッキー、１０個？！」と目をきらきらっとさせて、即座に答えました。「ぼくね～、月曜日から木曜日まで毎日１個ずつ食べる。そしたら、最後の日には、６つ食べられるでしょ！」おお～、すごい～！わたし、感動しました！！というのは、こだま先生のところでコメントに書いたように、わたし、きっとゆっぴーは最初の日に全部食べちゃって、あと４日は我慢するだろう、って思ってたんですね。ゆっぴー、ごめんね～、お母さんは、ゆっぴーを、見くびっていたよ～１日１個しか食べないなんてことを考えること自体が、すごいですよ～。それに、「１０＝１x４　＋６」を即座に頭の中で、無意識に計算したわけですよね。私なんか一瞬、最後の日は５個かな、６個かな、なんて、迷ってしまいましたよ。ん？でも、ほんとに手元にまだたくさんクッキーが残っているのに、１個しか食べないなんて、ゆっぴーにできるでしょうか？人の分も考えなしに平らげてしまって、叱られることの多い、ゆっぴーが、ですよ。・・・・・「１日１個しか食べないの？まだいっぱい残ってても・・？」と、聞いてみると、ゆっぴーは、クッキーがたくさん残っている様子を想像してみたのか、ちょっと考えて、「やっぱり、最初の日に全部食べちゃって、あと４日間は、食べないで、我慢しよっかなぁ～」と、言います。・・・・やっぱりね～、そう来ると思ったよ～！ところが、また気が変わったようです。「ん～、ああ、ぼくね、やっぱり月曜日から木曜日は食べないで、金曜日に、全部食べようかなぁ～。月曜から木曜は、お母さんがクッキーしまっといてよ」と言います。はっきりせんかい！どっちにしても、最初の日に全部食べるか、最後の日に全部食べるか。キョクタンな子です。６年生のかりんはどうするか、聞いてみました。すると、「私はねぇ、毎日２個ずつ食べるわよ」と、さすがに、お姉ちゃんらしく（？）堅実なお答えです。「とても、ノーマルな答えだね♪」と言うと、「でもねー、やっぱりねぇ、わたし・・・・クッキーを最初に１０個とも全部、半分に割っちゃうの。そしたら、毎日、半分を４個ずつ食べられるから、いっぱい食べたような気がするでしょお？」だそうです。クッキーを半分に割ったから、数が増えた、というのは、生活の中では自然なことなのですけど、１０÷１/２＝２０という風に書き表してみると、けっこう難しい概念ですよね。分数の割り算を教えるときに、このクッキーの話を知っていたらなぁ・・・と思いましたよ。こだま先生が＞授業の役割は本来、日常のこうした体験を知識と結びつけることにある。と書いておられるように、こういった生活の中で自然に無意識で使っていることに、ちょっと意識を向けてみると、算数も親しみやすいものになるのですね～。それにしても、ユニークな答えで、楽しませてくれる子供たちです。みなさんのお子さんは、どんなお答えをされるのでしょう？

  2006年10月03日

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  いつもながら親バカですが・・・

  ちょっと用事があったので、外出して帰ってきたらお手伝いさんのニニちゃんが魚のおなかにトマトやたまねぎなどの詰め物をして、七輪にかけ、それをゆっぴーが見張りのお手伝いをしていました。見張りながら、何をしていたかというと、去年の１１月に紹介させていただいた鉛筆君の大車輪 になった壊れた鉛筆削りに、鉛筆の代わりに、マッチ箱をつけて、遊んでいるのです。七輪に火をつけるのに使ったマッチの箱でしょう。さて、しばらくすると、ゆっぴーが鹿の絵を描くと言い出しました。鹿の絵を描いたゆっぴーは、それを切って、また体も描いて、それも切って、こんなものを作ってしまいました。鹿の顔はマッチ箱に貼り付けてあって、体は紙で立体的に作ってあります。これ、はりこのトラのように、頭がゆらゆらと動くんです。マッチ箱が、ゴムにくっつけてあるからです。ゆっぴーが名づけて"A friend who always nods"「いつも、うんうんとうなづいてくれるお友達」だそうです。その後、これでは周りがあまりにも格好悪いと思ったのか、飾りをつけて、こんな風に仕上げましたよ。鹿が、洞穴から出てきたところ、だそうです。かりんの方は、放っておくと、算数しか勉強しないので、ちょっと困っています。その話は、また今度、書きますね。ところで・・・時々翻訳の仕事をするのですが、お友達にちょっと頼まれたものなどは、「いくら？」と聞かれても、「いいわよ、お金なんて・・・」と、言ってしまう私です。先日、日本のとある商品をライセンス契約でこちらで製造・輸入・販売している友達に、新しい商品を２－３点、こちらで販売するので、ウェブサイトを見て、あらかじめ情報を読んでおきたいから英語にしてほしい、と言われまして、「いいわよ、いいわよ」と二つ返事で、引き受けてしまいました。でも、うちの夫が、「無料はだめ。商品くれたら引き受けてもいい」と横から口出ししたので、商品を３つほど、いただくことになりました。１つは、男性用だったので、マネージャーとして（？）夫に進呈。ところが、その仕事、開けてみたら、２－３点、どころかその商品は、大体７つくらいのカテゴリーの中に４－５商品くらいがあるというものだったので、約２５点くらいの商品の説明を訳せねばならず、翻訳を仕上げてみたら、なんとワードで３０ページにもなってしまったのでした。やっと、仕上げることができましたよ～。こんなに大仕事だったら、商品少なくとも５つ位は、いただいておくんだった（汗）と、今更言っても仕方ないですネ（笑）。夫があの時口出ししてくれて、よかったぁ。今後、仕事を引き受けるときは、無償でも、有償でも、気のいいのも、ほどほどに、まずは内容を見てから返事はしましょう、と思った私でした。

  2006年10月02日

• 「５つの愛情表現の方法」テスト

  このあいだ書いた「５つの愛情表現の方法」("Five Love Languages" by Gary Chapman)のテストの方法を、日本人でも合うように、少し変えてみました。今回は、夫婦間のテスト用です。次のうち、夫あるいは妻がしてくれたら一番嬉しいだろうと感じるものを最高点の５点として、１～５までの点をつけてみてください。実際に今までにそうしてくれたことがあったかどうかは、関係なしですよ。（１）a.＿＿　配偶者が「～してくれて、ありがとう、とても嬉しかった」と言ってくれる時。b.＿＿　配偶者が、あなたが喜ぶようにと、家の片付け等をしてくれる時。c.＿＿　配偶者がおみやげを買ってきてくれた時。d.＿＿　配偶者が散歩に誘ってくれた時。e.＿＿　出かける前に、ほっぺにチュをしてくれた時。（２）a.＿＿　配偶者が、あなたの良いところを指摘してくれた時。b.＿＿　妻が車を洗ってくれた時。あるいは、夫が皿を洗ってくれた時。c.＿＿　夫が花を買ってくれた時。妻がケーキを買ってきてくれた時。d.＿＿　妻、あるいは夫が、「座って今日一日何があったか聞かせてください」と　　　　言ってくれた時。e.＿＿　手を握ってくれた時。（３）a.＿＿　配偶者が、親戚や子供の前で、あなたがどんなに素晴らしいかを話してくれた時。b.＿＿　配偶者があなたの大切にしているものを整頓してくれたとき。c.＿＿　思いがけないプレゼントをくれた時。d.＿＿　あなたが行きたかったところへ連れて行ってくれた時。e.＿＿　外を歩くときに、手をつないだり、肩を組んでくれた時。（４）a.＿＿　配偶者が携帯電話やメールで嬉しい言葉を送ってくれた時。b.＿＿　配偶者が特別な食事を作ってくれた時。c.＿＿　あなたの欲しかった物を注文しておいてくれた時。d.＿＿　特別な旅行を計画してくれた時。e.＿＿　配偶者が肩や背中をもんでくれた時。（５）a.＿＿　配偶者があなたにどんなに感謝しているか話してくれた時。b.＿＿　難しい用紙にあなたの代わりに記入してくれた時。c.＿＿　配偶者があなたへのプレゼントを郵送してくれた時。d.＿＿　レストランを予約しておいて、誘ってくれた時。e.＿＿　歩きにくい所などで、手を貸してくれた時。答えたら、次に、集計します。（１）a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____（２）a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____（３）a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____（４）a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____（５）a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合計　a. _____ b. _____ c. ______ d. _____ e. _____a.から e. で点数が高ければ高いほど、それが、あなたにとっての「愛情表現」です。配偶者の方のテスト結果と比べてみると、自分と配偶者ではこんなに求めているものが違うのだということがわかるのですね。a.は、肯定的な声かけb.は、人への奉仕c.は、贈り物d.は、意義ある時間を共にすごすことe.は、スキンシップです。わがやのばあいは、私は、ｄが一番高かったのですが、夫は、eでした。これって、かなり典型的らしいのですが、ちょっと、手をつないだり、肩を揉んであげたり、そういうことが、嬉しいらしいので、気をつけてあげようと思いました。皆さんは、いかがでしたか？

  2006年10月01日

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  台風一過

  今朝は、犬の散歩は早々に切り上げて、街の市場まで歩いて行ってきました。車で行くと１０分の道のりですが、歩くと１時間かかります。途中で、台風の爪あとを見つけました。 暴風のいきおいで倒れた木です。こちらの木も、根こそぎやられています。 こんな光景を、あちこちで見て、台風のすごさを思わされましたよ。市場に付くと、台風の影響で、養殖の魚は、価格が下がって、安く売っていました。養殖池が溢れてしまって、魚やエビが逃げてしまうので、その前につかまえて安売りしてしまうんだそうです。 バグス（ぼら）は、１キロ６０ペソ（１２０円）。大きいのは、１キロ７０ペソ、小さいのは５０ペソでした。お隣のティラピア（いずみ鯛）は１キロ８０ペソでしたが、このお店では買わずに、生きているのを売っているお店で１キロ９０ペソで買いました。海老も安くなっていて、大きなタイガープローンが１キロ３８０ペソでした。帰りは、徒歩ではなくて、主人に車で迎えに来てもらうことになっていたので、強気でいっぱい買いました（笑）。最後に、フルーツを買いました。 今は、赤いエヘン虫みたいなランブータンとか、うす茶色をしたぶどうのような、ランソネスがシーズンです。どちらも、中身は白くて、つるっとして、甘い果物です。写真では、真ん中の下の方に写っている山が、ランブータンとランソネスです。ランブータンは、１キロ３０ペソだったので、２キロ買いました。午後からは、子供たちを連れて、外出。途中で、看板塔が倒れて、小さな家の上にのしかかっているのを見ましたが、写真は撮れませんでした。さて、着いたのは、ティエンデシータスという、新しくできたテント市。アンティーク、ペット、植物から、服飾までいろいろ売っているところです。中央の休憩所で休んでいると、そこでもたくさんフルーツが売っていました。ここでは、輸入物の桃とか柿も売っていました。かりんは、果物の女王、ドリアンが買いたいようす。ドリアンって、フィリピンでも、もっと南の方の果物で、マニラでは、あまり食べられないものなのです。いくらか聞いておいで、と言ってももじもじしています。かりんは、こういう時、結構シャイなのです。ゆっぴーは、堂々と、いくらでも聞きに行くのですが・・・。かりんに、いくらか聞いてきたら、買ってあげるよ、と言うと、「でも・・・高かったら？」とやっぱりモジモジしています。パパも、「いいから、聞いておいで」といいます。かりんは、その場で数分迷っていましたが、けっきょく・・・買いに行きましたよ♪１キロ１００ペソで、１８９ペソなり。ビニールに２重にして、持って帰ったのですが、車の中が、かなり匂いました。夕食後に、食べてみました。 味は・・・・ちょっと、苦みのあるバターを食べているみたいな感じ。「果物の女王」にしては、いまひとつの味でした。夫は、ダバオで食べた時は、苦味はなかったと言っていたので、やはり、産地で食べるのが一番ということでしょうね～。

  2006年09月30日

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  さらに、ろうそくの実験

  「５つの愛情表現」のテストは、近日中にアップすることにして、今日は、ろうそく実験のようすの続きです♪昨日ろうそくで遊んだゆっぴーは、今日もまだろうそくをいじっています。今日は、もっと大きなものをかぶせてみようと思い立ったらしく、ろうそくの上に、大きな広口のガラス瓶をかぶせて、もっと長く燃えているものの、しばらくすると消えてしまうことを確認して、感心していました。理科の実験の本をぱらぱらとめくっていたゆっぴーは、これと同じ原理を使った実験を見つけて、水の入ったプラスチック容器を持ってきました。こうやって、ろうそくを入れておいて広口のガラス瓶をかぶせてみると、火が消えて、だんだんと水があがってきます。ほら、こんなに上がってきたよ、と指をさすゆっぴー。空気中の酸素は、大体５分の１位を占めるので、酸素が燃えて、なくなると、酸素の占めていた５分の１に替わって水が入ってくるんですって。うまくゆっぴーを乗り気にさせて、実験の様子を絵に描かせることができたので、理科の実験の記録も残すことができました。

  2006年09月29日

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  すごい台風でした

  さかのぼって、昨日（木曜日）の日記です。マニラは１１年ぶりに、台風の直撃を受けまして、学校は休校。我が家はホームスクールなので、いつもどおり勉強を始めました。ゆっぴーは、算数のワークブック。かりんは、ホームスクールのお友達のお誕生日の寄せ書き帳に書き込みをしていたら、いきなり停電となりました。雨でも台風でも、犬はおトイレに出してやらないといけないので、ゆっぴーと外に出てみたら、傘がおちょこのように逆さまになってしまいました。すごい風です。木の葉が、吹き上がって、飛んできます。雨はそれほど強くはないのですが、さすがに夕べから降っていたので、バケツがいっぱいになっていました。しばらくすると、また雨足が強くなりました。すぐ近くのマンゴーの木も、雨でけぶっています。 ラジオに乾電池を入れて、聞いていると、台風の風速は、時速１１０ｋｍ。時速で言われても、ピンと来ませんね。それで、「ゆっぴー、時速１１０Kｍだって。一分だと、何キロ？一秒だと、何キロ？」と無理難題をふっかけました（笑）。ゆっぴー、「一時間で１１０キロだったら、６０÷１１０でうんたらかんたら」とおかしなことを言っています。「えー、それで合ってるかな？？？」「あ、そっか、ちがうちがう」ゆっぴーが計算している間に、眠くなってうたたねをしてしまいました、私。ごめん、ごめん、ゆっぴー。そうこうしているうちに、夕方です。かりんに「電気が無いけど、水は来ていて、よかったよかった。電気がなくても、水があれば、なんとか生きていけるからね。」と言うと、かりんも「本当ね。電気が無いけど、ガスもあるし。　雨は降っているけど、屋根はあるし。電気がなくても、ろうそくはあるし。」ささやかな幸せが嬉しいひと時です。電気が無くて、テレビも無い、コンピューターも無い、なんにもすることがない、というのは、実は貴重な時間だったりします。停電ですから、キャンドルライトで夕食です。ぜんぜんロマンチックではありませんが（笑）パパが帰ってきて、ガスのカセット式のランプをつけてくれました。家の中が、ぐんと明るくなります。こういうときに、パパがドラえもんだとアウトドアな人だと、なんでも出てきて、助かります。ヘッド・ランプも、出てきました。ろうそくはいくつかつけたままで"A Tale of a Korean Grandmother"という本を子供に読み聞かせることにしました。韓国のおばあさんが孫に語って聞かせるお話ということになっていますが、「チャングムの誓い」の再放送（じつはこちらでも大人気）を見ている子供たちは、韓国の台所や、衣装の描写など、リアルに頭に思い浮かぶようです。そうしている間も、ゆっぴーは手元が忙しい。何か、作っています。 ゆっぴーは、ビンのふたに、はさみを貼り付けて、ろうそくを消すものを作っていたのでした。一番、右側のろうそくにご注目。 「ねーねー、お母さん、見て見て」とゆっぴー。 「ほら、こうやってかぶせると・・・」 「ほら、消えるんだよ。」「どうして消えるか、知ってる？」と私。「もちろん、酸素がなくなるからだよ～」とゆっぴー。 このあと、ハート型のろうそくも、消そうとしたのですが、ビンの蓋ではなかなか、きちんと穴がふさげず、なかなか消えませんでした。 さて、一夜明けて、金曜日の朝です。いつものワンちゃんの散歩道、こんなことになっていました。 木がねこそぎ倒れて、電線をひっぱった勢いで、手前と向こう側の２本の電柱が倒れてしまったのですね。街はちゃくちゃくと後片付けが進んでいて、朝の７時半には、うちのあたりも電気が戻ってきました。ところが、今度は、断水です。うちの住宅地、１６軒のうち、電気の戻っているのは、まだ４－５軒、後のお宅は、まだ停電状態で、住宅地の給水ポンプも、まだ停電というわけです。昨日は、停電でも、水が来ていたのになぁ・・・・？ 

  2006年09月28日

• ５つの愛情の表現方法

  恒例のホームスクールのサポートグループの日です。今日の話題は、５つの愛情の表現方法。先日も、ちょこっと書きましたが、今日は、せっかくなので、もう少し詳しく書いてみます。人間というのは、愛情表現がそれぞれ違っているけれども、それが大体５つに分けられるのだそうです。そして、自分の「愛情表現」を人から与えてもらえると幸せだと感じるし、自分でも、その表現を使えば、愛情が伝わると思っているのです。その５つとは・・・１．肯定的な言葉（暖かい声かけ、感謝の言葉など）２．人への奉仕（料理や炊事を手伝う、車を洗ってあげる等）３．贈り物（おみやげ、プレゼント、花を贈るなど）４．意義ある時間を共にすごすこと（散歩、一緒にスポーツを楽しむなど）５．スキンシップ（マッサージ、手をつなぐなど）だそうです。今回、夫婦がそれぞれ、自分たちの「愛情の表現」がわかるように質問表に答えておくことが宿題だったので、お互いにあらかじめ答えておいて、持って行きました。一般的には、女性は「意義ある時間を共に過ごすこと」と「肯定的な言葉」が受けたい愛情表現で、また、それを使って愛情を表現する場合が多いようです。男性は、逆に「スキンシップ」が一番に来る人が多いようです。なので、たとえ、夫婦がお互いを思いやっているつもりでも、夫婦のすれ違いがおきるわけですね。たとえば、女性の場合は、女性同士で集まって、お茶しながら、あるいは、手芸などをしながら一緒に時間をすごしたり、おしゃべりをしたり、相槌を打ってもらったり（肯定的な言葉かけ）するのが、自分の存在意義につながっていたりするわけです。ところが、夫が帰ってきたので今日一日の話をしようと思うと、「疲れてるんだから、話は後にして、肩でももんでくれよ。（スキンシップ）あ、メシある？メシが先。（人への奉仕）」というようなことになり、女性は「まあ、ひどい！この人は話も聞いてくれないし、自分のことばっかり」なーんて、悪循環になるわけです。だから、お互いに、相手のよろこぶことは何なのかを知っておいて、意識してそれをしてあげると愛情が伝わるし、相手がこのどれかをしてくれたときは、それが相手の愛情表現なのだな、と理解することができる、というわけなのです。以前も、これについては学んだことがあったのですが、この５つの表現方法というのは、一度これだったから、ずーっと一生これだけ、という物ではなくて、変わっていくし、相手が配偶者なのか、それとも友人なのか、親なのかによっても、変わるようです。ちょっと時間切れになりましたので、続きは、また明日。

  2006年09月27日

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  グーグルアースで世界旅行

  これは、なんでしょう？ ただの箱・・・に見えるでしょう？でも、マウスがついていますねぇ・・。開けてみると・・・じゃじゃーん。 なんと、これは、ゆっぴーが作ったコンピューターだったのです。スクロールすると、 画面が切り替わるのですよ。スクロールといっても、マウスでスクロールではなくて、手動で、左上にある針金を巻き上げていく巻紙（＝スクロール）ですが。「お母さん、１９÷６は？」「１９の中に６は何個入るの？」「ああ、３か。」なんて言う会話が何度もあったので、何をやっているのかと思ったら、キーボードを作っていたのですね。さて、今日は「グーグルアース」をパパがダウンロードしてくれたので、子供たちと、バーチャル世界旅行をしてきました。これは、すごいですよ～。宇宙から、見たいところへ、ずーっとズームしていくと、自分の家の屋根が見えるんですから。うちの家（フィリピン）の屋根も、ちゃんと見えましたよ。停めてある車も、飛行場の飛行機も、色までリアルに見えるんですよ。私が通っていた、日本の小学校や、中学校も、見てきました。「この道を２５分歩いて通ったんだよ」と子供と話しながら。エアーズロックや、万里の長城、紫禁城も、見えましたよ。しばらくすると、子供たちは、モーリシャスへ飛んでいました。もっとも、写真はリアルタイムではないので、今ある建物が、まだ建っていなかったりしますし、詳細な写真があるのは、都市部なので、田舎の方は、そこまで詳しくは見えないのですが。立体的にななめ上や横から見る、というのも可能なので、エベレストとか、あちこちの火山などもすこしななめ上から見て楽しんできました。これがあると、地理や歴史の勉強も、ずっと身近に感じられますね。日本語版（バージョン４）もできたそうですから、日本でも気軽に楽しめそうですね。あ、もちろん、ゆっぴーの紙箱コンピューターでは、グーグルアースは無理ですけどね

  2006年09月26日

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  テラリウムとDNAの模型作り

  朝、庭でお手伝いのニニちゃんが、カマキリをつかまえました。それを見て、かりんが「ゆっぴー、テラリウムを作ったら？」と言うので、急きょテラリウムを作ることになりました。テラリウムというのは、飼育箱の中に、土とか植物とか昆虫などを入れて、できるだけ自然に近い環境を作ったものです。そこで、まずは飼育箱のかわりになるものを探しました。大きめの金魚鉢が、一つあまっていたので、それを洗って使うことにしました。次は、土や植物、他の昆虫を集めてくることになりました。ゆっぴーと、近くの住宅街へ歩いていきます。私がビニール袋に、土を詰めて、上に乗せる植物を集めているうちに、ゆっぴーは、蝶を２羽捕まえました。バッタも探したのですが、見つかりません。帰り道に、木の上に、変わった鳥がいるのを発見。「双眼鏡を持って来れば、よかったねぇ」と、ゆっぴー。こんなとき、フィールドガイドのようなものがあれば、すぐ種類がわかるのでしょうに、この国ではそういうものは、入手が困難なのが、残念です。ともかく、家に帰って、テラリウムを完成させて、上はラップに穴をあけたものをかぶせることにしました。 金魚鉢についていた白い曇りが取れなかったので、中があまり見えませんが、ゆっぴーは、カマキリの様子を観察していました。午後からは、いつものようにRちゃんが来ます。今日は、かりんとRちゃんはDNAの模型を作りました。クラフト用のワイヤー２本に、同じところに向かい合うようにループが来るようにループを作っていきます。このループに、２種類のビーズを通したワイヤーを引っ掛けていくのです。 そして、それをひねって、くせをつけます。 本当は、プラスチックのビーズで作ればお手軽にできたと思うのですが、あいにくビーズを切らしていたので、紙ビーズ(細長い三角の紙を鉛筆の回りに巻きつけて糊付けしたもの）を作って、これを使いました。最後に、かりんは、これを箱に入れて、説明を印刷して、飾っておけるようにしました。こんな感じに、仕上がりました。 今朝は、散歩がてら、市場まで買い物に行ってきました。今の季節はグアバが安いので、たくさんグアバを買ってきて、ダッチオーブンで、スペアリブのグアバ・ソース煮を作っています。グアバに限らず、スペアリブって、りんごや梨、パイナップルなどのフルーツと一緒に煮るととっても柔らかく、おいしく煮えますね。ちなみに、ご参考までにグアバは種を取って、皮の部分だけみじん切りにします。たまねぎもみじんぎり。にんにくとコショウ、塩をスペアリブに揉みこんで後は、ダッチオーブンで２時間煮るだけ。今日は、にんじんもごろごろと入れてみました。ダッチオーブンが無いときは、先にたまねぎとグアバを炒めておいて、そこへスペアリブを入れて、圧力鍋にかけるといいですよ。えーっと、ちなみにグアバとダッチオーブンが反応して、真っ黒。あまりおいしそうじゃありません。でも、味は、抜群なんですよ。黒いのも、鉄分補給ということで・・・！お好みで、クミン・パウダーか、カレーパウダー、タバスコなどをかけて、いただきま～す！

  2006年09月25日

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  ゆっぴーのメイクオーバー

  パパが仕事で北海道に行ったときに買ってきた、小熊の描いてある黒いTシャツ。パパがマレーシアのコタ・キナバルまで登山に行ったときのおみやげの、これまた黒いTシャツ。ゆっぴーは、これまで出かけると言えば、この２枚の黒いTシャツをいつも、とっかえひっかえ着ていました。たとえ私が新しいのを買ってきても、「他にもあるんだから着たら」と言っても、絶対ほかのシャツは着ないのです。パンツも同じで、人が何を言おうが、薄くて軽い生地で作ってあるカーゴ・パンツしか絶対はきません。このパンツは６歳の時から愛用していますから、もうかれこれ４年です。かりんのお友達のRちゃんには「いつもそれしか着てないけど、それしか無いの？」と笑われるくらい。でも、ついにこのパンツも丈が短くなってきました。そこで、日曜日、教会の礼拝が終わった後でデパートへ買い物に行ってきました。ゆっぴーの買い物をする前に、男性軍（ゆっぴーとパパ）女性軍（かりんと私）に分かれて、別々に買い物へ行きます。さて、しばらくして、男児の衣用品売り場で集合してみると、なんと、ゆっぴーは、すでにパパに靴も買ってもらっていました。山登りによさそうな、かっこいい靴です。ちょうど、ゆっぴーのカーゴパンツと色違いで、ほぼ同じデザインのパンツが半額になっていたので、色違いを２本試着。ゆっぴーはすぐに気に入ったので、購入を決めました。すると、売り場の棚に、コットンのおしゃれなシャツがならんでいるのを見て、パパが「C君は、こういうの、着てるよね。」と１言。C君は、同じ教会の、家族ぐるみのお友達です。C君という言葉を聞いて、ゆっぴーの目がぴかりと輝きます。ゆっぴー、乗り気のようすです。かりんが勧めるとおりに、さっそく試着してみています。今まで、ボタンのあるコットンのシャツなんて、結婚式でも出るのでない限り、着なかったゆっぴーが、です。そこで、こちらも、デザイン違いを２着買うことにします。１着、Tシャツも買って、買い物終了です。家に帰るやいなや、新しいTシャツの上に、新しいシャツをはおり、新しいパンツに履き替えたゆっぴーは、パパの整髪料を使って、髪の毛を立ててみたりして、「写真を撮ってほしい」と言います。ほとんど、モデルのノリです。普段は、写真を撮ろうとしても、どこかへ行ってしまったりして、集合写真に一人だけ入ってなかったり、するんですけどね。パパもその気で、「階段に座って」とか「今度は立って」とか指示しつつ、写真を撮っています。こんな感じ↓ ゆっぴーも、お洒落っ気が出てきたのでしょうか。今日は、パパに買い物に付き合ってもらったので、ゆっぴーは「パパに買ってもらった」という実感があるのかも、しれません。私とかりんとだけ一緒だと、いつもは「次は何～？」「早く帰ろうよ～」と不満たらたらなのですが（笑）。ゆっぴーは、「来週は、新しいぼくに変身だ。日曜学校の皆が、きっとびっくりするよ。」「新しい服を着ると、ちょっと大人みたいに、見えるでしょう？」なんて、言っています。子供って、ちょっとしたきっかけで、面白いように変わるものですね。

  2006年09月24日

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  短冊を使って作文を書きました。

  日曜日に行った日帰り旅行の作文をゆっぴーとかりんが２日がかりで、書きました。ゆっぴーは、旅行について、おしゃべりならいくらでもするのに、書くとなると、「何を書いていいかわからない」と言います。そこで、今日先生が以前ブログで書いておられた短冊に１項目だけ書かせる方法と「３大ニュースを書かせる方法」を応用してみることにしました。「３大ニュース」は、誰もが書けた作文教育 (8) ・テーマを決めて書く指導過程・田村利樹 を参考にしています。合わせてご覧くださいね。「ゆっぴー、じゃあ、旅行に行って何をしたか、楽しかったことを３つ、これに書いてみて。」真っ白な紙を前にすると、固まってしまうゆっぴーも、短冊なら、平気のようです。「トイレでカニを見つけたけれど、つかまえてみたら臭かったこと」「フグを逃がしてやったこと」「５つの穴がつながっているトンネルを作ったこと」の３つを書きましたが、書いてみたら、もっと他に書きたいことが出てきた様子です。結局、トイレで見つけたカニの話はやめて、クラゲをビニール袋かと思って触ってしまったことを書くことにしました。そこで、「この３つのニュースに、始まりと終わりをつけよう」と言って、１　はじめ（Beginning)２　ニュース(The News)３　終わり(Ending)と書いた紙を渡しました。そこで、できた原稿が、これです。↓ いつもどおり、つづりのミスもたくさんあるし、字も曲がっているのは、写真でもわかると思うのですが、なんとか一つの作文にまとまりました。そこで、ゆっぴーが「これをコンピューターで、タイプしてもいい？」と聞きます。コンピューターだと、文法のおかしなところは波線がついて指摘してくれるし、つづりのミスもわかるので、自分で書くより自信をもって書けるようです。コンピューターに打ち込みながら、もっと詳しいことも書き加えて、だいぶ良くなりました。かりんがスクラップ・ブック用のシールを出してきたのを見て、ゆっぴーも、それを使ってみたくなったようです。こうしてできあがったのが、これです。↓ シールや絵がついて、楽しいものになりました。絵がなんともユーモラスで、ゆっぴーらしさが出たと思います。書いている内容は、まだまだ年齢よりは幼いのですが、それでも「書けた」という自信にはつながったかな？（下に内容を書き込んでおきますね。）そうそう、魚の絵に、ゆっぴーが手書きで書いている字、原稿とは違って、ずいぶんきれいだと思いませんか？せっかくシールや絵できれいに作れたので、自分の字も丁寧に書こうと思ったのでしょうね。動機があると、字もこんなに上手に書けるのですね。＊追記：今日先生がブログで、この記事へリンクしてくださっています。ありがとうございます。英作文にも使えた三大ニュース・子どもの内言を大切にする （下記は、ゆっぴーの作文の原文と、日本語訳です。）＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋Our Trip to NasugbuWe got ready to go to Nasugbu in Batangas to bring the puppies to swimming. When we got to Tagaytay, I ate clubhouse sandwich and Belgian waffle.When we got to Nasugbu, Ate(お姉ちゃん) and I swam in the pool.Then we made a five-holed tunnel. Then Yellobelle(子犬の名前）dug, too. After that we swam again. Then we swam in the sea with the puppies.Later, we saw people fishing. Dad and I went to the beach to look what they got. I saw a boy made the puffer fish bloat then threw it away.Dad told me to throw it to the sea. When I threw it to the sea, it swam away. After that, I got a swordfish, 5 inches long, which a fisherman discarded.I touched something that looked like a plastic bag. I was surprised that it was a jellyfish!We took shower then we started for home at 5:00 o clock.For dinner, I ate chicken and salad.It was very fun to go to Nasgbu.（日本語訳）ぼくたちのナスグブ旅行ぼくたちはバタンガス州のナスグブへ子犬たちを泳ぎに連れて行くことになりました。タガイタイへ着いて、ぼくはクラブハウス・サンドウィッチとベルジアン・ワッフルを食べました。ナスグブについて、お姉ちゃんとぼくはプールで泳ぎました。それから５つ穴があるトンネルを作りました。イエローベル（子犬）も掘りました。そのあと、また泳ぎました。それから子犬たちと海で泳ぎました。その後、釣りをしている人を見かけました。お父さんとぼくは、何がとれたか見に、浜へ行きました。男の子がふぐを膨らませて、捨てていました。お父さんが、それを海に逃がしてやれと言いました。海へ投げてやると、泳いでいってしまいました。その後、ぼくは漁師さんが捨てた長さ５センチのソードフィッシュ（注）を見つけました。ぼくはビニール袋のようなものを触りました。それがクラゲだったので、びっくりしました。シャワーを浴びて、５時に家へ向けて出発しました。晩御飯にはチキンとサラダを食べました。ナスグブ旅行はとても楽しかったです。（注：本当はソードフィッシュはカジキの仲間ですが、ここでは、剣のような魚ということで、絵に描いている魚のことをさしています。ソードフィッシュと呼んでいるのは、本人の勘違い。）

  2006年09月19日

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  旅は犬連れ、海まで行こう。

  犬連れで日帰りドライブに行ってきました。子犬たちが、バケツの水で遊ぶのが大好きなので、海に連れて行ってやったら、さぞかし喜ぶだろうなぁ、と思ったのです。朝早くマニラを出発し、南へ約３時間。見渡す限りのパイナップル畑とサトウキビ畑を横に見ながらカルデラ湖で有名なタール湖を通り過ぎ、バタンガス州のナスグブへ行きました。バタンガスでは、ダイビングやシュノーケルのできるアニラオの方がずっと有名ですが、この日の目的は、「犬を泳がせること」。アニラオのように、岩場の多いところより、砂浜がいいね、ということになったのです。夫が、ナスグブで見かけたというリゾートの入り口まで到着したところ、そこには"No Pets Allowed"　（ペット入場禁止）の張り紙が・・・。子供たちは残念がりましたが、入場禁止なものをお供につれてきてしまっているのですから、仕方ありません。今日は、ペットがメインですから。街まで戻って、別のところを探すことにしました。入るところは、比較的すぐに決まりました。そこには、黒ラブラドールと、ミニピン６匹くらい飼っている、犬好きの方が経営者。シーズン外れで、他に誰もゲストがいなかったし、うちの３匹のラブラドールも、すんなり歓迎してもらえたのです。このあたりには、ラブラドールと言えば黒しかいないそうで、「どうしてラブなのに、黄色いの？」と珍しがられました。着いてすぐに、ビーチへと繰り出しました。ワンちゃんたちは、大喜び。 ４ヶ月の子犬でも、すぐに泳ぎはじめましたよ。風が強くて、ちょっと波が出ていたので、子供たちは波を飛び越えて遊びはじめました。 日が高くなり、暑くなってきたので、ビーチのテーブルに戻って、休憩。子供たちは、そのリゾートのプールでも水遊びをしたり、テーブルのそばの砂にトンネルを作ったり、仲良く遊んでいました。それを見ていた子犬たちも、穴を掘りはじめました。子供たちを見て、真似したんでしょうか？好奇心いっぱいの子犬たちには、見るもの全てが新鮮なようです。しばらくすると、砂浜で、地引網が始まりました。始めは砂浜で引っ張っている人は３人くらいだったのに、網の向こう側がつながっている舟が浜に近づいてくると、どこからか人が出てきて、だんだん人が増えて、最後は２０人くらいが引っ張っていました。 ゆっぴーも見に行くと行って、砂浜へ走っていきました。手伝っていた人たちは、網の端の方にかかっている魚はただでもらえるそうで、それぞれ、ショートパンツのポケットとか、いろいろなところに魚を入れて、持ち帰っていました。それでも、オキアミがバケツに何杯か、いろいろな魚も大だらいに３杯くらい、取れていましたよ。 小さな魚とか、フグのような食べられないものは、選別されて、捨てられます。子供が、フグを拾って、膨らませて遊んでいました。 その子がフグを浜辺に捨てたのを見て、パパがゆっぴーに「拾って海に返してあげなさい」と言ったので、ゆっぴーが拾って海に入れてやると、すいすいと泳いで行ったそうです。（フグが恩返しに来たりして・・・？）フグの針は、やわらかくて、全然痛くなかったそうです。夕方になって、すこし暑さが和らいできたので、また犬たちを泳ぎに連れ出しました。３０分ほど泳いで、走り回って、真水で洗ってやった後、帰路に着きました。もう、帰りの車の静かだったこと。子犬たちもハッピーも、くたくたにくたびれたようです。途中で、一度おトイレに出してやった以外は、ずーっと寝ていたようです。高速を走っている間に７時を回ってしまったので、途中で止まって、フライドチキンを買ってきて、車で晩御飯にしました。でも、子犬たち、ぐっすり寝ていて、ぜんぜんお構いなしでした。きっと、大きな大きな海で泳いだ夢でも見ていたのでしょうね。

  2006年09月17日

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  子供たちとの会話。

  今日は、とても暑い日でした。あんまり暑かったので、かりんをバレエのレッスンに送っていった後、ゆっぴーとカキ氷を食べることにしました。入ったお店は、「アイスモンスター」。フルーツをトッピングしたカキ氷をはじめ、いろいろなカキ氷があります。今日、ゆっぴーが注文したのは、スイカのカキ氷。私は、小豆のカキ氷です。小豆は、日本の餡のようで、日本の小倉アイスみたいでしたよ。以前、開店当時に食べたときは、あまりおいしくなくて、こんなただの氷にお金払いたくないわ、なんて思ったのですが、今日食べたのはおいしかったです～。かりんを迎えに行く前に、かりんにはマンゴー・アップルのフルーツシェークを買っていってやりました。さて、かりんを迎えに行って、帰り道。ゆっぴーとかりんは、次回のホームスクール・グループの集まりでは何をやるのか知りたいと言います。二人とも、毎回集まりをとても楽しみにしているのです。「次回は、『５つの愛情表現』をやるんだって。」「なに、それ？」そこで、『５つの愛情表現』について、説明します。人は他人に何をしてもらったとき、一番愛情を感じるかがそれぞれ違うのだそうです。ある人は、「贈り物をもらった時」、愛情を感じます。「やさしい言葉をかけてもらったとき」、一番愛情を感じる人もいます。「スキンシップ」で愛情を感じる人もいるし、人が自分のために洗濯とか掃除とか「何かをしてくれた時」愛されていると感じる人、そして、散歩をしたり、ゲームをしたり、「一緒に時間をすごすこと」で愛情を感じる人もいるのだそうです。人間、誰でもこの５つが基本的に必要ではあるのですが、人によって、どれが一番大切かが違うのです。そして、人は、自分にとっての「愛情表現」を相手にも使おうとするものだそうです。でも、他の人もそうすれば喜んでくれると思って一生懸命表現しても、相手はちっとも愛情を感じてくれないこともあるのですね。その人の「愛情表現」の方法は、自分とは違うかもしれないからです。相手の人は、ちっとも愛情を感じることはしてもらえなくて、だんだんと心の中の「愛情タンク」が空っぽになっていくと、愛されていないと感じたり、自己肯定感が低くなったり、するのだそうです。これは、夫婦関係にもあてはまるのですが、子供にもあてはまるというので、それを親子で勉強することになっているのです。その相手、その子の「愛情表現」の方法を知っているほうがツボを得た対応ができるからです。そこで、車の中で、かりんとゆっぴーにも「人にどんなことをしてもらったときに、幸せだなぁ、愛されてるなぁ、って感じる？」と聞いてみました。２人は、しばらく考えていましたが、ゆっぴーは、「全部だ」と粘っていましたが、具体例をあげて絞り込んでいくうちに、「一緒に時間をすごす」と「ハグハグ」だとわかりました。かりんは、「言葉で褒めてもらえた時」だそうです。なるほど、なるほど。車での移動の時間に、有意義な話ができました。＋＋＋＋＋＋＋＋夜寝る前のゆっぴー・・・いつものようにハグハグして「Good night! I love you!」と言った後に、「やっぱり・・・全部だと思うよ！」と、一言言って２階へ上がっていきました。

  2006年09月16日

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  いいお天気でした。

  木曜日の晩に、転んで、前歯がぐらぐらしていたゆっぴーを歯医者さんに連れて行きました。歯茎が腫れていて、ちょっと歯が前に突き出してしまったのですが、歯医者さんによると、見た目ではとりあえず大丈夫そうだ、とのこと。ただ、外から見て大丈夫そうでも、実は歯の中が壊死してしまう場合があるので、１－２週間は様子を見てくださいね、とのことでした。それから、固いものは、前歯で噛み切ったりしないように、とのことでした。我が家の庭のパパイヤがだいぶ大きくなってきました。 右の方は、８月１０日の写真です。だいぶ、大きさが違うのですが、わかるでしょうか？以前、お騒がせした蜂の分蜂群は、電話がつながらなくなっていたころに、いなくなりました。どこかいい所を見つけて巣を作ったのでしょうね。今日のかりんは、自家製懐中電灯を作ろうと頑張っています。小型のペットボトルの口の周りを切って、アルミ箔を貼ったら、懐中電灯の中のようになるので急にアイデアが沸いたようです。後は、豆電球（古いクリスマスライトから取って来たもの）をつけて紙の筒に懐中電灯を入れて、アルミ箔でスイッチを作って・・・。大変だったのは、どうしても接続がゆるくなってしまって電気がついてほしいときに、さっとつかないこと。見た目が不恰好なので、まだ作り直すつもりのようです。昼からは、いつものようにRちゃんが来て、かりんとRちゃんはいっしょに理科と世界歴史を勉強。いま、中国をやっているそうです。かりんは「もう、中国つまんないよ～。いつまでやっても中国だもん～。」中国ン千年の歴史、ですからね。そりゃあ、長くかかるでしょう。それに合わせてする読み聞かせの方は、私がついていけてません。読み聞かせは、後からゆっくり追いかけることにします（笑）。一休みして、子犬たちと外遊び。遊んでもらえて、子犬たち、とても嬉しそうです。 この子犬は、かりんの犬。犬でもわかるのでしょう、かりんに一番なついています。かわいく撮れたので、PCのデスクトップに設定しました。今まだ雨季のフィリピンでは、毎日夕方になると雨なのですが今日はめずらしく、雨が降りませんでした。そこで、Rちゃんの家まで、歩いて送っていくことにしました。かりんは「ええ～、歩いていくの～？雨が降ればいいのに。」と言います。雨が降れば、車だからです。放し飼いの犬がたくさんいて怖いので、ハッピーと子犬たちはお留守番です。ゆっぴーは一輪車。Rちゃんの家まで、約１キロです。緩やかな坂が続いているので、行きはよいのですが、帰りが大変そうです。かりんとRちゃんは、おしゃべりしながら二人仲良くならんで歩いていきます。ゆっぴーの乗っている一輪車がめずらしくて、通行人がみんなじろじろ見ます。「すごーい、お兄ちゃん、一輪車に乗ってるよ！」と小さい子供に見せるお母さん。「すごいなぁ、あんなの俺が乗ったら、骨がバキバキ言いそうだ」と、ちょっと面白いコメントをする、お兄さん。ゆっぴーは、ちょっと得意げです。実は、（ここだけの話）一輪車に乗って漕ぐのは上手ですが、まだ乗り始めが一人でできません。なので、一旦止まってしまうと、私につかまって、よいしょ、と乗るので、ちょっと不細工なのですが。夕方なので、バルット売りのおじさんが、自転車に乗って「バル～ッ！」と走っています。バルット売りのおじさん、ゆっぴーの一輪車を目を丸くして見ています。ゆっぴーが通り過ぎた後も、振り返って見ていたら・・・かりんとRちゃんにぶつかりそうになりました。「あのおじさん、自転車をまっぷたつに切って、明日は一輪車にして『バル～ッ』って売りに来るかも」とお手伝いのニニちゃんに言うと、ニニちゃん、大笑いしています。Rちゃんの家につくころになって、雲が出てきました。「あら～、かりんが雨が降ればいいなんて言うから、雨が降りそうな天気になってきたよ～。」無事Rちゃんを送り届けて、もと来た道をまた歩いて帰路につきました。６時を過ぎて、だいぶ暗くなってきました。ニニお姉さんと、かりんは、今度はジョギングで帰って行きます。ゆっぴーは、しばらくは一輪車に乗っていましたが、もう疲れて一輪車には乗れないというので、あとは、一輪車を押し押し帰ります。「自転車だと下り坂はほとんど漕がなくても車輪が勝手に回るから楽だけど、一輪車は下り坂でもずっと漕いでなきゃいけないから、すごーく疲れた」のだそうです。「でも、一輪車に乗ってると、みんながすごいなぁって顔して見るんだよ」と、ちょっと嬉しげです。日本では、めずらしくもなくなりましたが、こちらでは、まだまだ珍しいですからね。家について、しばらくすると、ざあざあ大雨が降ってきました。外にいる間にふってこなくてよかったです。

  2006年09月15日

• ちょっと心配なこと

  知人に、とても教育熱心なお母さんがいます。仮にOさんと呼ぶことにします。お子さんは、フィリピンの小学２年生のホームスクーラ－、J君。今、くりあがりのある足し算を勉強しています。去年まで使っていた教材は、絵がたくさんあって、具体的な例から、だんだんと数字へうつっていく教材だったのです。ところが、今年は事情で、教材を変えたら、２年生でもほとんど挿絵がなくて、計算練習が主な教材らしいのです。ところが、くりあがりのある足し算をたくさん練習したあと、J君、泣きながら、こう言ったそうです。「ぼく、もっと、絵のたくさんあるのがよかったな。　　まだ１年生でいたかったのに、　　なんで、もっと遅く産んでくれなかったの？」そこで、Oさん、「なんで、そんなこと言うの？今日はご褒美あげませんよ！」と叱ったそうです。その話を聞いて、ちょっと、J君のことが心配になりました。「もっと遅く産んでくれたら、まだ１年生でいられたはずなのに」というのは、子供らしい考えですが、だいぶストレスたまっているのではないかなぁ・・・？J君がここで言っているのは、もっと絵のある教材で楽しく学びたい、ということだったのですね。２年生と言えば、まだ８歳。この時期は、まだ具体的に絵や実物を使って学ぶことが大切な時期です。それが、具体物から抽象への橋渡しがされないままに、急に抽象的な計算問題ばかりになってしまったので、J君が文句を言ったというわけです。それは、Oさんもわかっていて、同じ単元を、前使っていた教材の、２年生のワークブックで勉強して、それから、また今の教材でも復習して、という風に、工夫をしたそうです。Oさんいわく、「Jは、頑張ればできる子だ。今２年生だけれど、ちょっと頑張れば、２年生のうちに３年生のカリキュラムも終えられるかもしれないのに。」Oさんは、親戚の反対を押し切って、ホームスクールしています。だから、親戚に「ホームスクールで正解だったね」と言われるためには、結果をださなきゃいけない。そういう気持ちもあるようです。それに、Oさんは、近々、海外へ移住する予定があるのです。そのとき、困らないように、今のうちに学力を伸ばせるだけ、伸ばしておきたい、とOさんは考えているようです。でも、２年生から３年生と言えば、くりあがり、くりさがりをはじめ、ちょうど抽象的な概念がどんどん入ってくる時期ですから、無理して１年間で２年分やってしまおうというのは、ちょっとどうかなぁ、と思います。しかも、まだまだ遊びたい年頃ですから、その時間を削っても、母子で向き合って勉強する・・・という状態になるのは、望ましくないですよね。まさか、J君が自分から「２年生のうちに、２年生も３年生の分も勉強してしまって、来年は４年生をやりたいなぁ」と（よく判っていて）言ったとは・・・考えにくいですから。親は子供を思うゆえに、頑張らせようとするのでしょうが、あんまり頑張らせて、子供に無理をさせてはいないか、これは親がよく吟味する必要があると思います。今後、きっと日本でも、学力の向上を目的にホームスクールをする方は、少しずつ、増えてくることでしょう。ホームスクールをする理由は、家庭によって千差万別なので、それはそれで構わないと思いますが、それで子供が潰れてしまっては、それこそ元も子もありませんよね。ホームスクールで育てる理由は、まずは、子供自身の幸せ。（その幸せは、甘やかすという意味では、もちろんありません。）親のエゴで子供を支配するということがないように、充分気をつける必要があると思いました。この日記、道草学習のすすめの方にTBさせていただくことにしました。どうぞ、合わせてお読みください♪

  2006年09月15日

• ああ、よかった＆ああ、びっくりした

  かりんのハイスクールの受験の詳細がわかりました。第一次試験日は１２月９日。科目は、英語、算数と知能テスト。第二次試験は、実技または理科。１月か２月に、個別にスケジュールが組まれるそうです。理系の子は、理科の試験を受けてもよくて、文系で得意な分野のある子（美術、音楽など）は実技で試験を受けられるのです。芸術と学問の両方を大切にする、というのがモットーの学校なので試験方法も、ちょっと変わっているのですね。ああ、よかった。試験科目が英語と算数だけなら、特に試験勉強をしないといけないのは算数だけで、あとは普通に勉強を続ければよいからです。実技は、１０分間だそうです。バレエの先生と相談してみようと思います。夕食後、ゆっぴーと犬３匹を連れて、外に出ました。母犬はつないでますが、残りの子犬２匹は、適当に走り回るのが日課になっています。おもちゃを取り合ったり、車の下にもぐりこんだり、２匹で走り回ったり。かわいいですよ。かりんも後から出てきました。ゆっぴー、かりんと子犬たちでかけっこをしようということになったようです。ゆっぴーは、小さい方の子犬の首輪を持って、走り出しました。ところが、とまりかけて、振り返ろうとしたところへ、後ろから、大きいほうの子犬が全力で走ってきました。子犬と言っても、現在の体重、１０キロです。それが後ろからぶつかってきたのですから、ゆっぴー、つんのめるように転んでしまいました。ゆっぴーは、左手は子犬の首輪をつかんだままなので、不安定な姿勢。右手はとっさに前へ出たのですが、前へつんのめって、膝を突いたようになりました。勢いで、顔面もコンクリに激突。口からだらだらっと血が出たので、歯が折れたかと思いましたよ。幸い、歯は折れていませんでしたが、永久歯の前歯が２本ぐらぐらすると言うので、歯医者さんに連絡して、明日診てもらうことになりました。ああ、びっくりした。くちびるも切れていたので、氷で冷やして、手と膝の傷を消毒しました。まあ、子供は怪我も経験のうちなので、擦り傷、打ち傷程度は、構わないのですが、歯が折れたり、頭を強く打ったり、はちょっとごめんいただきたいです。ともかく、大事がなくて、よかったです。

  2006年09月14日

• お買い物で算数

  子供たちを連れて、ショッピング・センターへ買い物に行きました。買い物に行く前に、エクセルを使って算数のプリントを作ってから、これをもって買い物に行きました。買い物をしながら、算数を勉強することにしたのです。最初のプリントは、各商品の値段比較表。２枚目は、購入したアイテムと価格、カテゴリーのリストで、最後に分数、比、パーセントを割り出す問題を書いてあります。ゆっぴーは、喜んで、クリップボードにはさんで、計算機を持って、意気揚々と買い物に繰り出しました。かりんは、恥ずかしいので、レシートを見て書くのだと言います。プリント１枚目。最初のアイテムは「洗剤」です。商品名１．＿＿＿＿＿　内容量＿＿＿＿＿　値段＿＿＿＿＿　単価＿＿＿＿＿商品名２．＿＿＿＿＿　内容量＿＿＿＿＿　値段＿＿＿＿＿　単価＿＿＿＿＿商品名３．＿＿＿＿＿　内容量＿＿＿＿＿　値段＿＿＿＿＿　単価＿＿＿＿＿単価あたりで一番安かったのは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿単価あたりで一番高かったのは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↑と、こんな感じで作りました。次にくらべるアイテムは、「ドッグ・フード」。３番目が「おしょうゆ」。４番目は、自分で好きなアイテムを選んで比較するようにしました。安い物と高いものでは、本当に単価がかなり違うので、ゆっぴーは驚いていました。あるものはグラムで表示されていても、別の商品はキロ表示だったりもするのでその勉強にもなりました。ゆっぴーが自分で選んだアイテムは、乾電池。やはり乾電池大好き少年です。１２個入りのパナＯニックは、３０７ペソなり。ラジコンの車に入れるのに要るのだそうです。高いなぁと感じたようですが、家に帰って計算してみると、他のブランドの４個入りパックより、単価あたりの比較ではずっと安くて、これにもびっくりしたようです。もちろん、安いから良いとは限りません。おしょうゆは、子供たちが３種類のローカル・ブランドを選んだうち、うちでいつも買っていたのは、一番安いものと、一番高いものでした。プリント２枚目は、買い物カートに入れた商品を順に書き込んでいって、分類します。商品_＿＿＿＿＿　値段　_______　分類＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　（食品、飲料、家庭用品、ペットケア、それ以外）という感じで、２５品目書き込めるリストにしましたが、実際には、それをオーバーしたので、２５品目までで終了です。帰ってきてから、各カテゴリーの割合を計算です。レジでお金を払って、びっくりしたのは、私です。今日は、なんと７０００ペソ（１万４０００円）も買ってしまったのです。いくら、週に１度の大型お買い物とは言え、今日はかなり、予算オーバー。家に帰って、レシートとにらめっこしました。今回は、やはり、大袋のドッグフードが、子犬用と成犬用２袋、というのが、一番高かったです。これは、２－３週間はもつので、毎週の出費ではありませんが。あとは、普段の買い物と変わらないんだけれどなぁ・・・やはり、最近物価があがっているせいかもしれません。夫が帰ってきて、今度は夫がレシートとにらめっこする番です。「また、乾電池買ったのか？なんで、こんなに高いんだ？」それを見ていたゆっぴーが「ぼく、乾電池のお金は、自分のお金から払うよ」と言い出しました。「お金は大事に使わないといけないことがわかったよ。乾電池が１２個あっても、大事に使わないといけないね。それから、使っていない電灯も消したり、節約しないとね」と言って、自分のお財布からお金を出して、乾電池の分を払ってくれました。お買い物の時、売っている商品の値段を足したり、単価を計算したり、というのは、時々子供にやらせているのですが、今日のようにプリントにしてやらせたのは初めてです。やってみて、プリントを２枚にしたのは、ちょっと欲張りだったなぁ、と思いました。プリントの１枚目なら１枚目だけ、２枚目なら２枚目だけにしたほうがよかったと思います。でも、ゆっぴーはとても楽しんでいたようなので、また、いろいろなパターンの「お買い物で算数」をやってみたいと思います。

  2006年09月12日

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  アドボの作り方

  先日の「アドボ？」へのコメント、反響ありがとうございました♪みなさんが「作ってみます」「写真が見たかった」とのコメントを下さったので、分量を割り出してみることにしました。材料鶏肉（骨付きが良いのですが、無しでも可）：４００－５００ｇ酢：１８０ｃｃ　（お好みによって、加減してください。　米酢１４０CC、日本酒４０ｃｃ位にしても良いと思います。）しょうゆ４０ｃｃ砂糖：大さじ１ローリエ：１枚こしょう：適宜にんにく：１かけ作り方あらかじめ、鶏肉をローリエとこしょう、にんにくを入れた酢に２０～３０分つけておきます。これを漬け汁ごと鍋に入れ、火にかけます。 だいぶ煮詰まってきました。あと、ちょっとすると、すこし焦げてくるので、そこへしょうゆと砂糖を加えて、からめます。この時点で、すでに肉が酢の効果で柔らかくなっているので、あまり混ぜすぎると煮くずれしてしまうので、注意してくださいね。今日は、骨付きと骨なしを半分づつで作ったので、骨なしのお肉がちょっと煮くずれてしまいまったのですが・・・いちおう、こんな感じで、できあがりました♪ ジェムガスキーさんも、これからインスタントのパウダーなしで、作れますね～。簡単だから、試してみてね～♪

  2006年09月12日

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  アドボ？

  「アドボ」というのは、鶏肉を煮込んだフィリピン料理です。(作り方）鶏肉（豚肉を加えてもOK)をローリエ、こしょう、にんにくをつぶしたものを入れた酢にあらかじめ漬けておきます。量は、ひたひたより少し少ない目くらい。３０分ほど漬けておき、火にかけます。水気が蒸発して、鶏肉にほどよく焦げ目がついたらしょうゆを加えます。うちでは、ここへ砂糖大さじ１程度を加えて、からめます。日本の米酢はちょっと酸味が強いので、日本酒：米酢＝１：３くらいにしても良いかもしれません。「すっぱくナイス～」で、一時有名になったので、アドボをご存知の方も少なくないかも。このまま、肉をほぐして、残り汁にご飯を入れて、アドボ・ライスにしてもおいしいですよ。皆様、今日のおかずのアイデアに、どうぞ。さて、前置きが長くなりました。今日は、日曜日だったので、リチャード君（夫）は、ゆっぴーの自転車の修理をすることにしたようです。ゆっぴーもこういうのが好きなので、パパのお手伝いをしています。ばらしているうちに、自転車のボディーを改造して、違うデザインにしようという話になったようです。そこで、ゆっぴーがボディーの写真を撮り、コンピューターに入れて、そこで、デザインの下描きをすることになったようす。これが、その写真です。 ここに、サイド・プレートを追加して、絵を描いたりしよう、というのです。ところが、このPCは私が使用中。ブログ書きです。すみませんね～。もう一台のコンピューターは、なぜか「ペイント」機能がなくなってしまっていて、使えません。そこで、ゆっぴーが言いました。「ペイントがないからアドボ・フォトショップを使おう！」「アドボ・フォトショップ～？」と私が言うと、「そうだよ、なぁ。ゆっぴーとパパの間では、あれはアドボ・フォトショップということに、なっているんだ。」とパパ。ああ、これからadobeを使うたびに、アドボを思い出しそうです。

  2006年09月10日

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  バレエの発表会

  この日は、かりんのバレエの発表会。発表会は５時からですが、ステージ・リハーサルもあるので、１時半に会場集合です。会場は、マニラ湾に近いリサール公園（旧ルネタ・パーク）。普段、このあたりは私はあまり行かないので、ちょっと見ない間に、いろいろ新しい物もできていて、ちょっと観光気分です。マニラ湾沿いは、今「ベイ・ウォーク」と言って野外カフェとか野外コンサートが開かれたりして、道路沿いが、ずーっと公園みたいになっています。ちょうど車が信号で止まったところに、こんなのがありました。 高さ６メートルはあろうかという、コーラの瓶です。そこからまだしばらく運転して、リサール公園の野外音楽堂に着きました。１時半から５時だと、かなり時間がある感じがしますが、リハーサルをしたり、メイクをしたり、カーテンコールの練習をしたりしているうちにすぐ５時になりました。リサール公園の写真も撮ろうと思っていたのに、とてもそんな時間はありませんでした。その間、ゆっぴーはパパと車で時間つぶしをしたり、パパと公園の散歩をしたりしていたみたいです。今回の発表会は、フィリピンの民族舞踊の要素も取り入れたエスニックな踊りでした。カメラでビデオを撮っていたので、あまり写真は撮れなかったのですがこんな感じ ふつう、バレエの発表会というと、日本だとすごーくお金がかかるようなのですが、今回は、会場も公共施設だったので、参加料は一人１００ペソ（２００円）だったし、衣装も先生のアイデアで、普通のチュチュと違ってレオタードとスカートが別々になっているのでびっくりするほど安く上がりました。衣装は７５０ペソですから、日本円だと１５００円くらい。こちらでも、チュチュだと１５００～２０００ペソくらいはするのが普通なので、半額以下ですね～。他の教室の生徒さんの踊りも、衣装がカラフルで素敵だったので、写真をパチリ。 手前の生徒さんは、茶色が土、青は海、緑が植物、肌色が人、写ってませんが黄色は動物をあらわしていて、（なんとかレンジャーじゃありませんよ）「みんな、つながっているよ」と言うメッセージの歌に合わせての踊りでした。かりんは、前行っていた学校のバレエ教室に続けて行っているので、こういう発表会の時の待ち時間は、前からの仲良しのお友達とおしゃべりをしたりする大事な時間でもあるようです。同じ学年のお母さんたちは、やはりハイスクール受験情報が気になるようで、いろいろと情報交換。「かりんちゃんは、ハイスクールはホームスクールしないの？」とママ友。彼女のいとこは、４人の子供さんをハイスクールまでホームスクールで育てているそうです。マニラ南部の人なので、知らない人でした。けっこう、いるんですよね、あちこちに。かりんは、ハイスクールは学校へ行きたいそうで、行きたい志望校があるので、受験する予定です。志望校に合格しなければ、嫌でもホームスクールを続けることになるでしょう。ゆっぴーは、ハイスクールまでは、ずっとホームスクールで行きたいらしいですし、この子には、それが合っているようですが。かりんの志望校の受験は、来年に入ってからですが、来月、入試がある学校もあるそうです。しかし、こんなにのんびりしていて、いいのかなぁ・・・？

  2006年09月09日

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  ミス・ユニバースも歩き方から・・・

  私、かりんに、うるさがられてます。字を書いてれば「えんぴつ（の持ち方）～」座っていれば「背筋～」「机に向かってまっすぐ座る」歩けば「かかとから着地～。胸はって～。」そりゃ、うるさい母ちゃんだと思われても仕方がないですよね。私が何か言うと、すぐにかりんはあきれたように目をぐるぐる回す反抗的なしぐさ。（どこで覚えたんでしょ、まあ憎らしい～。）と怒っても仕方がないので「すごい！うまい！もう少し左側もしっかり目を回すと目回しチャンピオンに出られるかもっ！お母さんにもやり方教えてよ、こ～んな感じかな？」とぐるぐるぐるっと目を回して見せると、かりんは、もっとぐるぐるっと目を回して笑い出しました。「お母さんって、おもしろすぎる～」だそうです。かりんは、歩くときに、かかとをほとんど着地させずに、爪先の方を使って歩く癖があります。長い足をもてあましたような歩き方です。それで、いつも私が「かかと～」「かかと～」と言うのですが、効き目ありません。本人が直さなきゃいけないなぁ、と思わなければ、私が何を言っても仕方ないですね。それで、「ちゃんとした歩き方をしないとこんなに悪いことがある」と例を出して、「それは、かりん自身のことだから、自分で決めることね。それでも悪い歩き方を続けようと思うんだったら、それはそれで、仕方ないことだけど。」と言っておきました。そのせいか、それともお手伝いのニニお姉さんが「せっかくお母さんが教えてくれてるんだから聞いて直す方がいいわよ。ミス・ユニバースだって、歩き方から習うんだから。」と言ったのが効いたのか（笑）ちょっと、かりんの歩き方が変わってきました。そこで「かかとから、ちゃんと着地できるようになってきたわね～」と言うと、鼻にしわを寄せたり、腕組みをしてわざと怒ったようなふりをするかりん。（屈折してますね～。）でも、実はまんざらでもなさそうです。褒められて、うれしくない子はいないですよね。あくまで親の言うことには、とりあえず反抗してみたいかりんですが情報を自分の頭の中で処理した上で、やっぱり歩き方はちゃんとした方がいいかな、と考えたから、歩き方も意識したのでしょうね。やっぱり、ミス・ユニバースが効いたのかなぁ・・？とりあえずは、よかった、よかった。ゆっぴーの方は、午後からピアノの練習をしました。今やっている曲は、右手と左手が別々に動くところがちょっと難しくてゆっぴーはかなり苦労していたのですがそれでも最近はずいぶんと根気が出てきたので、一生懸命練習してできるようになりました。「一生懸命練習したら、上手になったわね～。この調子で、毎日練習したら、この本の曲、すぐ全部弾けるようになるわね～」と言ったら、ゆっぴーはうれしそうに「本当？じゃあ僕、毎日練習して、上手になったら家族リサイタルで演奏するんだ」だそうです。昨日、理科の本で水車について読んだゆっぴーは、今日は日本で買ってきたＬａＱというおもちゃを使って、水車を作りました。本当は車輪になる部分なのですが、羽根をつけて、水車にしました。 うまく回るかな～？ 回った、回った～！

  2006年09月06日

• 一緒に食べませんか？

  やっと、つきましたよ、ブロードバンド。夕べ、(夕食時です）電話・インターネットの会社のお兄さんたち（この間修理してくれた人たち）が、わやわやとやってきて、インストールしてくれたのですが、「ID番号を持ってこなかったので、また明日朝早く来ます」と、中途半端な状態で帰っていきました。来たのは、お昼。（昼食時です）朝早くって言ってなかったっけ・・？これが有名な、フィリピン・タイム～。以前から使っていたPCはちょっと古いバージョンだったので、２階で子供のゲーム専用だったXP様を降ろしてきてそれにつないでもらいました。ちなみにうちのマシンは、英語圏設定になっているので、今までは日本語をわざわざ入れて使っていたのです。今度は、新しい機種の方に日本語を入れようと思ったら、ややや・・・うちのに合った日本語ソフトが存在しない・・？なんだかややこしかったのですが結局試行錯誤の結果、もともと日本語が入っていたことが発覚。やっと見つけて、なんとか設定できました。（新しいものは、もともと日本語が標準装備だったのですが、中に隠れていたので、表に引っ張り出してきたというわけ。）それにしても、常時接続＋この速さは、感動ですわ～でもね、ちょっとモデムが、おかしいみたいで、時々接続が切れるんです～。そうすると、また取替え・修理に来てもらったりすることになるのかなぁ・・・。また、それに一週間とか、かかるんでしょうね～・・・。ところで、フィリピンって食事時に訪問者があるとたとえ十分な量を用意してなくても「一緒に食べませんか？」って誘うのが礼儀なんです。夕食時と昼食時に電話屋さんが来たのでこういうときも「食べませんか？」って誘わなきゃ、いけないのかなぁ・・・？家人の分しか、用意してないんだけどなぁ・・・？と、ちょっと悩みましたよ～。でも、ちょうど夫が帰宅していた時だったので、夫はどうするかなぁ・・・と見ていたら、なーんにも言わなかったのでちょっとかなりほっとしました。でも、こんなとき、普通のフィリピン人は、お義理でも「食べませんか？」って言うんだろうなぁ・・・。そう言えるフィリピン人って偉いなぁ・・・。私はまだまだ修行が足りませんわ～。

  2006年09月05日

• ギマラス島重油流出

  日本ではあまり報道されていないと思いますが、８月11日にフィリピンのギマラス島付近で重油流出事故が発生しました。同島付近は、美しい珊瑚礁も多く、たくさんの希少生物も生息している地域でした。イロイロ島で知人が運営しているＮＧＯが同地域住民のための緊急支援活動を行っています。緊急支援ページ以下小林幸恵さんのメールからの引用です。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊８月25日現在、まだ船舶は海底900メートルのところに沈んだままで、重油は広範囲に拡散して周辺の生態系が破壊され続けています。重油流出の規模してはフィリピン史上最悪の事故となったにも関わらず、海外ではあまり報道されておらず、支援も遅れています。行政や事故を起こした企業（ペトロンがチャーターしていた）がなんらかの対応をすべきですが、対応があったとしてもその内容は期待できる状況にありません。事実、現在までに村人が受け取った支援はコメ２キロと缶詰６缶のみ。ペトロンは重油を１リットル５ペソで買い取るそうですが、それを収集するの被害者の村の人や子供が中心となっており、健康被害も予測されます。ギマラス島はイロイロ市からバンカーボートで20分のところにあります。地元の方の観光地としても有名で、美しい自然に囲まれた静かな海があります。漁村は現金収入こそ乏しいですが、これまでは３食のおかずを海の恵みにより自給自足していました。今回の事故で、村人は漁業を諦めるしかなく、新しい生計手段（養豚や養鶏など）を模索しています。フィリピンの非政府組織（NGO）であるLove Our Own Brethren(LOOB）Inc.では、生計支援計画を立てており日本からも緊急支援を募集しています。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊その他詳細は、ＬＯＯＢホームページをご参照下さい。

  2006年08月31日

• 電話不通の１０日間。

  やっと、復旧しました～！なんと先週の火曜日から、１０日間も電話が不通になっていたんです。電話不通でも、携帯のある時代なので、それほど不便はないのですが、ネットがつながらないのが、ちょっと不便でした～。なんで、そんなに長い間、不通だったか、というと、まず、ブロードバンドをつけてもらうことにしたんですね。ところが、工事の人が来る前に、電話が不通になってしまった。そこで、電話会社に連絡すると、「もうそちらに工事の人が行く予定になっているので、工事の人に言って見てもらってください。１軒につき、２件以上の工事・修理依頼はできないことになっている」と言うんです。で、工事の人がなかなかこなかったのでまた電話を２回ほどすると、その「１軒につき・・・」というおかしなきまりのためか、修理依頼はコンピューターにインプットされていない、というんです。工事の人がなかなかこないので電話会社の受け付けまで出向いたり、いろいろして、やっと工事の人が来てくれたのですが、その人いわく「電話線がつながっていなければ、ブロードバンド取り付け工事ができない。もういちどサービスセンターに修理依頼をしてください。」と言うんです。下請けの工事会社は、親会社からの仕事依頼がない仕事はできない、というわけです。夫が電話会社のサービスセンターにまたまた電話して、オペレーターをたらい回しにされたあげく、平謝りに謝られて、「謝罪はいらない！支払いに見合ったサービスをしてくれと言ってるだけだ！修理はいつ来るんだ！」と電話口で叱った後（サービスセンターのオペレーターを叱っても、これも子会社なので、しかたないのですが・・・）やっと修理の人が来てくれました。修理の人が「これ、いつから不通なんですか？」と言うので「先週の火曜日からなんですよ」と言うと、「なんで、そんなにかかったんですか？いつ連絡されたんですか～？」・・・なんでそんなにかかったか、こっちが聞きたいです～！結局、子会社の人には、仕事依頼以外の情報は、なーんにも回ってきてないんですね。ブロードバンドの工事は、また明日、だそうです。はぁ～。ほんとに明日、来るんだろうか・・・？

  2006年08月31日

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  人形劇

  溯って、日記を書いてます。この日は、ホームスクーラーの集まるサポート・グループでのミニ発表会でした。かりん、ゆっぴー、Ｒちゃん達は、このところ日本、中国、韓国、と東アジアの国々について勉強してきました。その仕上げのプロジェクトとして、子供たちがえらんだのは「つるの恩返し」の人形劇。台本書きから、人形やステージ作り、録音、練習、と子供たちが３週間がかりで仕上げた「大作」です。Ｒちゃんの妹、Ｊちゃんも、つる女房の声役で出演しました。小学２年生のＪちゃんは、なかなかの役者で、「本当の姿を見られてしまったからには、空へ帰らなければいけません」の所では、ちゃーんと声がうるうるしてました。録音、と一言で言っても、実際は、約１０回撮り直しをしています。ナレーターのかりん、思い入れを込めすぎて、最後の最後でミスってしまって、泣いてしまったこともあったけれど、発表の日の朝、録音しなおしたら、今度は１回でうまく撮れました。ＢＧＭは、三味線の「吉田兄弟」のＣＤから、かりんが選曲。（渋い？）ちょうどストーリーに合った曲が２曲続いて入っていたので、それをバックに音声を録音しました。ゆっぴーは、ステージ中央のいろりに豆電球をつけて、スイッチで「火」をつけたり消したりできたるようにしました。当日ゆっぴーは、風邪を引いて、熱があったのですが、それでもどうしても人形を操るのに自分が必要だと、薬を飲んで参加しました。声は、若者役です。会場のＧさん宅の前庭にステージを設置して、「つるの恩返し」のはじまり、はじまり・・・。 反響はなかなかのもので、前に座った小さな子達は、ステージの中で動く紙の人形たちにくぎづけ。若者が、障子を開けてしまうシーンでは、「開けちゃだめ！開けちゃだめ！」と叫ぶお母さんもいました。 ちょうど終わった所で、何家族かが遅れて到着したので、もう一度上演しました。かりんもＲちゃんももう人形劇なんて面倒なことは、もう二度とやりたくな～い、なんて言ってましたが、とってもいい勉強になったことと思います。

  2006年08月30日

• 本を読むと眠くなる？

  夕べは、私はひいた風邪を早く直そうと、早々と夜９時から寝たのですが、午前１時に目が覚めて、目が冴えてしまって寝られませんでした。そう子どもたちに言うと、ゆっぴーが、「寝られなかったら、本を読めばいいのに」と言います。「でもねー、そんなことしたら、余計目が冴えて寝られなくなっちゃうやん」と言うと、「そう？僕は本を読むと、すぐ眠くなるよ」と無邪気にゆっぴーが言います。本を読むと、皆が眠くなるものだと、思っていたみたいです。とは言っても、先日、書いた「世にも不幸なできごと"A Series of Unfortunate Events"」は、一生懸命読んでいるみたいです。ゆっぴーは、「この本に出てくるクラウスとバイオレットは、ちょうど僕とおねえちゃんと反対だ」と言います。なんでかというと、クラウスは読書家で、バイオレットは発明家。うちは、ゆっぴーが発明家で、かりんが読書家だからなんだそうです。なるほどねー。確かにそれは言えるかも。この本は、もともとかりんの本なのですが、かりんの語彙を増やすのにも役立ってくれているようです。「'dowager'って何か知ってる？」とかりん。「うーん、知らないなぁ」と私。「'dowager'ってね、 'widow'のことだよ。"A Series of..."に出てたもん。」かりんは、辞書まで持ってきて見せてくれました。「社会的に地位の高い寡婦のこと」をdowagerというんだそうです。もう英語の語彙では、かりんの方が私よりずっと豊富なようです。ほかにも結構難しめの語彙が使ってあって、本の中で子どもに分かるように説明がついていたりするので、ゆっぴーの語彙も増えるかしら・・？なんて密かに思ってます。でも、その前に、私ももっと子どもの本も読んで語彙を増やさないといけないかも・・。

  2006年08月19日

• 太陽系惑星が１２個に？

  今朝、新聞に「太陽系の惑星が従来の９個から１２個へ？」という記事が載っていたので、ゆっぴーに読んでやることにしました。ゆっぴーは、「冥王星が惑星かどうかは、科学者たちの間で議論されている」という話を聞いて、いたく憤慨です。「そんなはずはない。だって、幼稚園と小学校１年の時、習ったもん。冥王星は惑星だ！」学校とか幼稚園で習ったことというのは、子どもにとっては「真理」に等しいので、これは、ゆっぴーにとっては、天と地がひっくりかえったように感じたのかもしれませんね。「だからね、科学者の間で、冥王星は惑星だという人と、そうじゃないという人と、分かれているんだって。で、惑星って何か、というのを決めるために今度の２４日に会議をするんだって。」「ふーん」とゆっぴーは、ちょっと納得したようす。「惑星は、まるくて、直径が８００キロ以上あって・・・直径ってわかる？」新聞記事にあったイラストの惑星に線を引いて、直径、半径について、説明してやります。「そっかー、じゃ、これは惑星じゃないんだね」とでこぼこの形を画くゆっぴー。「そうだね、それは惑星じゃないね。」「これもだめだね。いん石は、こういう形のとか、こういう形のとか、あるんだよ。」と、ゆっぴーが教えてくれます。「そ、丸くないと、いん石あつかいになるんだね。それで、３つ新しい惑星が加わると、１２個になるから、教科書とか、百科事典とか、書き直さないといけないんだって。惑星が１２個になると、太陽に近い順で、水星、金星、地球、火星、セレス、木星・・・」と記事の続きを読もうとすると、「そのセレスっていうのは、アステロイド・ベルトにあるの？！そんな所に惑星があるわけないじゃん！」と、またまたご憤慨。そこに、アステロイド・ベルトがある、というのを、よく覚えていたものです。「そのアステロイド・ベルトには、まだいくつか惑星になりそうな丸いのがいくつかあるって書いてあるよ。」「ふーん・・・丸かったら、惑星なの？じゃあ、地球の月は？」「そうだね、地球の月も丸いよね。でも、地球と月の重心が地球の中にあるから、月は、地球の月で、惑星じゃないんだって。」一つの新聞記事から、どんどん話が発展して、いろいろな勉強ができました。新聞記事もいい勉強の素材になりますね♪

  2006年08月17日

• 世にも不幸なできごと

  ジム・キャリー出演の映画「レモニー・スニケットの世にも不幸せな物語」の原作「世にも不幸なできごと」シリーズ"A Series of Unfortunate Events"を今ゆっぴーが熱心に読んでいます。原作の英語版は、ちょうど４ー６年生くらいから読める程度の英語。かりんも、４年生の終わり頃、学校のクラスで人気だったこのシリーズを読みはじめました。ということは、ゆっぴーは年齢相応の本を読んでいる、ということになります！年齢相応の本を楽しんで読める、というのはすごいことです。（・・・内容はともかく・・・。）１ー２年生のころは、読み書きの遅れが顕著だったので、やっと今になって、読みの能力はかなり追いついてきたのかなぁ、と思います。それは良いのですが、昼ご飯を食べる時になっても、本を持って食卓に来て、ずーっと本にしがみついているので、「食べるか読むかどっちかにしなさーい！」って私にしかられてしまいました。書き（スペリング）の方は、まだまだですが、こちらもゆっくりでいいから克服していってくれることを願いたいです。話は変りますが・・・夕べは、「モノポリー」に似たゲーム「ミリオネアー・ゲーム」で遊びました。「人生ゲーム」のように、不動産などの売り買いをしながら進めていくすごろくです。これは、紙のお金を支払ったり、お釣を受け取ったり、というのが多いので、遊びながら計算の勉強になります。コマに留まる度に、どんどん不動産を購入して、一周ごとにもらえるボーナスの所に来るまでにお金の無くなってしまったゆっぴー。「だから、そういうふうにならないようにちゃんと計算して、計画的に買うか買わないか決めないと～」と、私とかりんがお説教します。「そうか～。」と頭をかくゆっぴー。ゆっぴーは、手持ちのお金は無くなってしまったけれど、なんとか次の「ボーナス」まで、支払いの必要なコマには留まらずに回ることができました。ところが、寝る時間になったので、手持ちのお金と不動産の総額を計算してみると・・・なんと、不動産に投資しすぎたはずのゆっぴーが勝ってしまったんです。そ、そんな・・・！それって、ちょっとまずいのでは・・・。今度は、私が頭を掻く番だったのでした。

  2006年08月15日

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  音波で風船を膨らませることはできるか？

  一日の勉強を終えたゆっぴー、今日は電子ピアノで遊んでいます。楽譜を見るでもなく、知っている曲を弾くでもなく、ただただ、鍵盤を押して、遊んでいるのです。そのうち、（本人にとっては）大発見をしたらしく「見て、見て！ほら、すごいよ！」キーボードのスピーカーの上に紙を置いて、低い音域の鍵盤をいくつか一緒に押すと、紙がぶるぶる震えるんですね。しばらくすると、高い音でやったり、音量を変えたり、いろいろやっています。「これは、すごい！もしかして、音波のエネルギーで風船を膨らますことができるかもしれない！」とゆっぴー。我が子ながら、面白いことを考えるものです。実際は、音のエネルギーを風船を膨らませることができるほどの力に換えようと思ったら、ものすごい音量が要るから、それだけの音を作り出すエネルギーがあるなら風船をポンプで膨らます方がずっと簡単だと大人の頭では、思いますが・・・子どもにとっては、身の周りは不思議に溢れてるんですね～。かりんの方は、Ｔシャツに、アクリル絵の具で絵を描きました。バレリーナの絵入りオリジナル・シャツができました。

  2006年08月14日

• パールのピアス

  日本では、子どもにピアスって普通しませんが、フィリピンでは女の子は赤ちゃんの時からピアスを開けるのが一般的。かりんは、去年開けました。こんど９月にバレエの発表会があるのですが、その時は、コスチュームの一部として、パールのピアスをしてくるように、と先生からお知らせがありました。「穴開けてない子は、クリップ式でもいいけど、開けてない子、いる？」と先生が聞くと、開けていない子は、一人もいなかったのには、ちょっとおどろきました。かりんもピアスをしていて、よかった。こっちでは、クリップ式のイヤリングって、殆ど売っていないんですよ。「５分間踊るのにつけるだけだから、高いのをわざわざ買わなくっていいからね。」と先生。でも、かりんはあまり替えのピアスを持っていないことだし、一つ買ってもいいなと思い、日曜日の午後、デパートの専門店を見てまわりました。実は私って、そういう光り物は自分では殆どつけないので、あまりこういう買い物はしたことが無いんですよね。最初に入ったお店では、真珠のピアスは５０００ペソ（約１万円）。うーむ、こんなに高いのをつけていって、無くされたら大変。そそくさと平静を装いつつ（笑）店を出ます。次に見たお店のは、２３００ペソ（４６００円）。金具の部分は１４Ｋのホワイト・ゴールドだそうです。さっきのの半額以下。でも、子どもが付けるには、やはり高すぎるような。次はほんとの宝石屋さんじゃなくて、若い子むけの安いピアスを見てみました。もちろん、プラスチック・パールで、金具は金じゃないけれど、なんと、３つで１００ペソ（２００円）。え～、安すぎ。１回しか使わないものなので、別にこれでもいいけれど、やはり金属アレルギーになったらかりんがかわいそうだし・・・。（かくいう私は、低アレルギーのステンレスのピアスでも使えなくてけっきょく穴がふさがってしまった人。）まだ２週間あるから、またゆっくり探そうか・・・と思っていたのですが、デパートの中で他の物を見ている時にふと目に留まったジュエリー・スタンド。金メッキの台に、本物の真珠がついて、約３００ペソ（約６００円）なり。ほんとに、本物かなぁ・・？ちょっとピンクがかったパール。見比べてみると、右と左が、気持ち大きさが違う。ということは、きっと本物？こういうのは、わかんないですね～、正直。でも安いので、本物じゃなくても腹が立たないと思い、それを買うことにしました。一応、金メッキなら、とりあえず金属アレルギーにもなりにくそうだし。それにしても、３組み１００ペソから、５０００ペソまで、ほんとにピンキリですねー。ジェムガスキーさんみたいな、宝石に詳しい人がマニラに来ている時に買っておくのが一番だなぁ、と思ったのでした。ジェムガスキーさん、次回（っていつかわかりませんが）来た時は、ぜひ一日グリーンヒルズ・ツアーに連れてってくださいね～。それまで、コロンボでご無事に・・・！

  2006年08月13日

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  スクラブル記念日

  かりんの方のフェルトのクマさんも、ほぼ完成しました。ゆっぴーのネズミ君は、また昨日とは違ったコスチュームを作ってもらいました。ゆっぴーが考えて、パンツも作ったのですが、サイズが合わなかったので、また明日作るつもりらしいです。ちなみに、自慢じゃありませんが、私は一切教えてません。子供たちが、雑誌を見ていて、自分たちで作ろうと思い立ち、自分たちで型紙を作って、フェルト生地を切って、自分たちで縫ったものですが・・・足の内側のフェルトの色が変えてあったり・・というのは、子供たちのオリジナルです。かりんは、クマの肩のところや、足の付け根の外側に、ボタンを付けてかわいく仕上げました。鼻のところも、ちゃんと自分で刺繍しているし、やっぱり、女の子だねぇ。明日は、洋服を作りたいそうなので、「それはフェルトじゃなくって、コットンで作るとかわいいかも。一緒に考えるのを手伝ってあげるよ。」と言うと、嬉しそうにしていました。夜は、できるだけボード・ゲームで遊ぶ時間を持つようにしています。今週は、３日連続で、ゲーム・ナイトでした。今日あそんだのは、「スクラブル(scrabble)」。これは、盤上の１文字＋英語の言葉を手持ちの文字タイルで言葉を作ってつなげていく遊びで、英語圏ではかなりポピュラーです。ゆっぴーは、こういうのは、まだ苦手なので、私と２人で１チームです。手持ちのタイルに T E A の３文字があったので、「これだと、TEAも EATも ATEもできるね」と見せてやると、それだけで喜んでいます。文字の使いやすさ、使いにくさによって点数が決まっていて、全ての手持ちの文字７個＋盤上の１文字の計８文字、全部が使った言葉を作ることを「スクラブル」と言って、５０点加算されます。私も、いまだに８文字を使い切ったスクラブルを作ったことは無いのですが、今日は、かりんがスクラブルを出しました。作った言葉は "LAMINATE"確かに８文字です。なので、今日は、かりんの、生まれて初めての「スクラブル完成記念日」だったのでした♪当然、私が負けましたです。（笑）

  2006年08月11日

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  パパイヤの実とバルット

  うちの庭のパパイヤの木に実がいっぱいつきました。パパイヤの木の向こうに見えているのが、ミツバチの分封群のいるアボカドの木です。子どもが４年前に植えたら、いつのまにか２階建ての家より高くなってました。分封群は、まだ移動する気配はありません。パパイヤの木、よく見ると、花もついてます。 まだまだ青いのですが、ちゃんと大きくなるかなぁ・・？夕食を食べていると、裏の通りの遠くから、「バルット」売りの声が聞こえてきました。結構足早で、あっという間に通り過ぎて行ってしまった様子。そこで、久しぶりに、「バルット」食べたいねぇ、という話になりました。バルットというのは、有名な、あれです。あひるの卵をちょっと孵化させた状態で茹で卵にしてある物で・・・フィリピン生活が長い人でも、これだけはダメ、という人が多いんですね。私は、食べますが。ヒナが３センチくらいまでは、大丈夫です。夕方になると、物売りさんが、「バル～ｩッ！」って売りに来るんです。そこで、バルット売りが来たら、住宅地のガードさんに買ってもらうことにしました。子供たちが起きている時間には、間に合わず、９時半ごろになって、やっとバルットが到着。しかし！今日のは、さすがの私も食べられませんでした。だって、卵の殻を向くと、ほぼ完全にあひるの姿のひなが入ってたんですもん。ちょっとね・・・。（こちらは、画像ありませんので、ご安心を・・・！）↓ゆっぴーは、昨日から、フェルト手芸にはまっていましてテディー・ベアを作るつもりが、ねずみになってしまいました。本人は気に入っていて、今日はジャケットとブーツも作りました。（写真には写ってませんが・・・）ゆっぴー、とっても自慢げでしょう？

  2006年08月10日

• 公共放送のモラルに怒！

  ちょっと腹がたちました。何って、日本の某公共放送の国際放送の番組のこと。たぶんたまには日本語の番組でも見て、日本語の勉強でもしようと思ったのでしょう、夕べ、夫がＮ＊Ｋをつけたんです。番組は、「お好み寄席」。夫の日本語能力では、ちょっと早口のコントなどは理解は無理だと思ったので、ちょこちょこっとおかしいところを訳してあげたりしながら夫の白髪染めをしてあげていたんです。最初のコントは、まあ、そこそこ・・・。ちょっときわどい内容もあったけれど、この程度なら、目くじらを立てるほどもないかな～と思い、無難な所だけ訳してあげていたんです。ところが、二つ目のコントに入ったらあまりにも内容がお粗末。年輩の方、特に年輩の女性に対してひどく差別的な内容だったので、「パパ、チャンネル替えよう！」と、さっさとチャンネルを替えました。とてもじゃないですが、日本人として恥ずかしくて外国人の夫に訳してあげられないような内容でした。こういう、かなりいかがわしい性的な冗談を公共の国際放送で流すっていうのは、どんなもんかと思います。なんで、こんなものを国際放送で平気で流すんでしょうね？いくら日本人が対象視聴者だからって・・・日本人ってこんなに品の無い国民ですって、世界中に宣伝してるようなもので恥ずかしいことだと思うのですが・・・。視聴料取ってやることじゃないですよね。外国の局で日本が取り上げられている時って、とても日本が良く描かれている番組が多いのに、その後で、こういう番組を公営の国際放送で見ると、げんなりします。以前ラベンダー♪さんが日本に帰国された時に＞今更ながらだけど今回里帰りして、改めて感動・驚いてしまったこと・・（中略）＞＊繁華街に貼られているヌード写真のポスター。＞別にそういうお店だけが並んでいる通りではないのに、＞目に付くところに堂々と貼られているもんで、ちょっと驚いた。＞サムに見られないように、足早に通り過ぎる・・。と、書かれていたのを思い出しました。確かにあるんですよね、こういうこと。今回の番組も、夜遅かったから、子どもは寝ている時間だったけれど、民放ならともかく、子どもに見せたくないようなものを公共放送でやっている、というのも、ちょっと信じがたいことですよね。

  2006年08月08日

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  すわ、蜂の襲来か？

  といっても、昨日の黒い蜂が襲ってきたわけではありません。ミツバチが、昨日から集団でうちのアボカドの木にとまりに来ているのです。↓ほら、ちょっと、すごいでしょう？こんもりとふくれているのが、全部ハチです、これ。かりんの情報によると、一つのミツバチのコロニーには５０００～６０００匹もいるんだそうです。実は、昨日は、２集団も来てたんですよ。いったい何事かと思いましたが、今日は１集団になりました。うちの木に、巣を作りにきたのかなぁ・・？そのわりには、木の枝の下側に、みんなで集まって、じーっとしています。４～５匹くらい、近くを飛び回って、パトロールしてるみたいですが・・・。邪魔さえしなければ、おとなしくしているようなので、大丈夫でしょう。もしかすると、今フィリピンに接近しつつある台風に警戒して、うちに避難しに来ているのかもしれませんね。朝、犬たちを外へ出してやる時に、一匹ハチの死骸が落ちているのをみつけたので、ゆっぴーが見たがるかなぁと思って拾っておいてやりました。ミツバチだと、体が小さくて、かわいらしいので、私でも、きのうのみたいには死骸が怖くないですね。すると、ゆっぴー「それ、どこで拾ったの？」「家の門の前のところよ。」「ああ、それ、なんで死んだか知ってる？ぼくが水をかけたから死んだんだ。」そんなことしちゃ、危ないでしょ～！ 怒って、ハチが襲撃してきたらたいへんだってば！

  2006年08月04日

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  なんとかして、このハチ。

  おとといの夜のこと。炊事をしていると、台所の外にハチが来て、網戸の所を這い回ったり、飛び回ったりするのです。黒くて、大きな蜂です。スズメバチを全身まっくろにしたみたいな感じのハチです。こんなところに巣を作られたら困る！そこで、台所の中から、網戸のむこうのハチに向かってエイヤー！と台所用洗剤とかタイル掃除用洗剤をスプレーしたら、そのうち動かなくなりました。（ごめんね、ハチさん！）そのことは、すっかり忘れてしまっていたのですが、今朝になって、お手伝いの二二ちゃんがこの蜂のなきがらを発見。ゆっぴーに見せました。好奇心たっぷりのゆっぴーですから、手持ち顕微鏡で見ようと思ったらしいのですが、顕微鏡が見当たらなかったようです。そこまでは、まあ、よかった。そこへ、かりんがやってきて「あのねー、Ｒちゃんは、ビンに脱脂綿を入れて、そこに蝶を保存してるよ。ゆっぴーも、このハチ、そうやったら保存できるんじゃない？」あ～、そんな入れ知恵、ゆっぴーにしないで～、と思ったけれど、時は既に遅く・・・「ゆっぴー、Ｒちゃんみたいにあのハチ、ビンに入れたら～？」「うん、もちろん、そうするつもりだよ。」・・・←私そのうち、「これ、めずらしい蜂だよ」といいながら、ゆっぴーが見せにくるのですが、ん？黄色い筋が入っていて、白い斑点が・・？黒いハチだったはずだけど・・？また別のハチ・・・？なんと、ゆっぴーが、絵の具で模様をつけたものだったのでした。いや～んそんなもの、色塗らないでよ～・・・！しばらくすると、今度はゆっぴー、百科事典ＣＤ－ＲＯＭで、ハチについて調べだした様子です。（あ、勉強してる、よかったよかった・・・）と思っていると・・・「マミー、『どろーん』てなぁに？」どろーん？なんだ、そりゃ？と思ったら、"drone"のことで、オスの蜂ということらしい。またゆっぴーが「マミー、"Offspring"ってなに？」offspring＝子孫。「子どものことよ～」とキッチンから私。「ああ、そうか、drone is a male offspringだって。」ああ、そう、やっぱり、オスの蜂のことだったのね。などと言いながら、ゆっぴーの読んでいるハチの説明のところを一緒に読むつもりでマウスを手に取ったら・・・「おかあさん、あのねー、ハチが手に触ってるよ」ぎゃー！ああ、びっくりした。もう、なんとかしてほしいです、このハチ・・・。実は・・・まだ、いるんです。今もＰＣのところに・・・・・。

  2006年08月03日

• ゆっぴー、今日も好調。

  今日もゆっぴーはいい調子。何も私は言わないのに、午前中の２時間ほどで、自主的に「学校」勉強をやってしまいました。今日は、夕方３０分、見たいテレビ番組があるので、それまでに全部勉強をやってしまいたいのだそうです。全部終えたゆっぴーは、とても気分がよさそう。ずっと遊んでいて、夕方になってから勉強すると、結局一日中勉強していたような気分になるけれど、朝のうちに勉強してしまって後は好きなことをやると、一日中遊んでいたような気分がするから、午前中にやってしまう方が気持ちがいい、と本人は言っていました。ゆっぴー、一線を超えてくれたかな？かりんも、昨年度と違って、今年はしごく順調。一人で淡々と課題をこなしてくれるので、ずいぶん助かっています。小犬の世話も熱心にしてくれて、下に敷く新聞もしょっちゅう替えてくれるのは良いのですが・・・なんかえらく時間がかかっているなぁと思ったら・・・先週くらいの新聞の、芸能欄の新スーパーマン役の役者さんのインタビューにじーーーーーーーっと読みふけってました（笑）。私もそうだけどかりんも「活字の虫」なので・・・でも、読む分は、分けといて読むのは後にしなさいってば！！！詰めが甘いのが玉に傷のかりん、・・・それも母親に似たのかも・・！（笑）。

  2006年07月28日

• いろいろ

  「ぼく、もっと走る子がいいや。」このごろ小犬を家の外まで連れ出せるようになりました。ゆっぴーは、小犬と一緒に走りたいと思っていたのに、小犬は嫌がって、走ろうとしないのです。ゆっぴーに前からずるずると引っ張られている小犬。「そんなに引っ張ったら、かわいそう。小犬はまだ外に慣れてないから怖いのよ。」と私。そういう時は、少し離れたところに立って、口笛とか指を鳴らして、小犬を呼んでやってちゃんと来れたら、いっぱい誉めてやる。そうすれば、小犬もだんだん慣れて、そのうち自信を持って外でも走れるようになるし、人の言うことも聞くようになるのです。無理矢理ひっぱっても、駄目ですよね。子どももそうですよね。親は、子どもに期待をするばっかりに、一生懸命、ひっぱろうとするけれど、無理矢理ひっぱっても、だめ。今日は、アメリカ幼稚園さんがこう書いておられました。>言語は子供の発達と同じように個人差があるとダグラス教授。>「子供の発達すべてにおいて言えることですが、>人と比べてはいけません。>その子のペースで進むことが重要なのです。>子供は前から引っ張るのではなく、後ろから押して育てる。>それを心掛けておきましょう。」前から一生懸命引っ張ってやるより、少し前の離れた所から、呼んでやったり子どもの興味を後ろから押してやったりすることの方が、大事なんですね。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿今日のゆっぴーは、朝から、よく勉強しました。今朝は、小犬を獣医さんに連れていったり、いろいろと雑用があったりしたのですが、その間も、ゆっぴーは、自分でやれることは自分で勉強していました。少しずつでも、自主性が身についてきているのかな？「これで、終わり？今日の勉強、これで終わりだね？やったー、スターウォーズやってもいい？」コンピューターでスターウォーズのゲームがやりたかったからのようです。『学校』が終わってからでないと、ゲームはやってはいけないことになっているのを思い出したので、自主的に勉強することにしたみたいですね。今日の活動記録をつけながら、ゆっぴー、こんなことを言います。「今日はね、ほとんど『５』だよ。だって、今日はちゃんと勉強したしね、それに、どれもぼく、ベストを尽くしてやったから。」そこで、ペアレント・ティーチャーの署名を入れてやって、特別にコメントを書いてやりました。「今日のゆっぴーは、特別よく頑張りました。偉かったね。」ゆっぴー、満面の笑顔です。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿今日先生が、先日の「活動記録表」のところでコメントしてくださった実際に４年生にさせてみたという「予定表」について、書いてくださってます。こうして自分で予定表を作ったことが子どもさんの勉強に対するとりくみが変わったことが書いてあります。こちらからご覧ください。そう言えばうちでも「週間計画表」を始めたのでした。週のはじめに、今週やりたいことの計画をたてようって。でも、毎日の計画表も、子どもが自分で立てられるといいなぁと思います。うちでも挑戦してみようかな？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿そうそう、ゆっぴーと話していると、「なぜ？」の質問がたくさん出てきます。今日のゆっぴーの質問を挙げてみると・・「ＵＦＯってなに？」「どうしてしゃっくりが出るの？」一つ一つの質問に答えたり、一緒に調べたりしていると、ほんとにいろいろ勉強になります。それから、夜寝る前に、ゆっぴー、かりんとエリック・カールの「やどかりのおひっこし」の絵本を読んで・・・無脊椎動物の勉強になりました！小さい時に読んでいた絵本でも、大きくなってから読むと、また違った意味で深く読めるし、いろいろな発見があるんですね。いい本、絵本はいくつになってもいいものですね。今日も、ゆっぴー、かりんといろんな勉強ができました。

  2006年07月27日

• お母さーん、勉強しようよ！

  「お母さーん、勉強しようよ！ もう、ずっと遊んでるの飽きちゃった！」と言うのは、昨日、私がブログを書き終えた後のゆっぴーです。月曜、火曜と、好きなことばかりに専念していたので、勉強っぽいこともせなあかんなぁ、と思ったようです。一夜明けて、水曜日。朝起きてみたら、セミが家の中に迷い込んでいたので、つかまえて観察して、絵を描いたゆっぴー。その後も、大好きな理科は、自分から勉強したものの、他のことは、やる気配なし。「なにか質問があったり、必要なことがあったら、言ってね。お母さんは、かりんとゆっぴーに自分から学んでほしいと思ってるから、勉強しなさい、とは言わないから。でも活動記録表は付けて、見せなかったら、その日は『欠席』扱いにするからね！」なーんて宣言してしまった以上、「あのー、ゆっぴー君、昨日、遊んでばっかりいるのは飽きちゃったって言ってなかったっけ・・？」と、私から言うわけにはいかないのです。結局、夕方になって、スペリングと算数はやったけれど、あとは、レゴ遊びが殆どだったよ・う・な・・・・。夜になって、リチャード・パパが帰宅しました。「今日は、子どもたちどうだった？」「うーん、かりんは、ＯＯハイスクールに行きたいって言ってるわりには、マイペースで勉強してるわね～。ゆっぴーは・・・なんか、ほとんど遊んでたような・・・今日も、ほとんどレゴ遊びだったし・・・学んでないとは、思わないけど。」とどちらかと言えば消極的な私。するとパパは「ぼくは、ゆっぴーは、よく学んでると思うなぁ。あのレゴは、すごいと思うよ。あんなの誰にでもは作れない。それに、Ｃ３ＰＯの絵だって、一生懸命ものさしで計って、おもちゃに忠実に描いてたじゃないか。あれは、いい勉強になってると思う。今朝も、セミを観察して、絵を描いていたしね。あの子は、将来いいデザイナーになるか、エンジニアになるか・・・まだわからないけど、たぶんそう思う。」そう言うんです。毎日、子供たち遊んでばっかりじゃないか、なーんて文句を言われるんじゃないかなんて、ちょっと思っていただけに、『パパ校長』の言葉は嬉しくて、うるうるしてしまった私です。でも、本当に大丈夫かなぁ・・・？ここなつ家の教育アドベンチャーは、まだまだ続きます。

  2006年07月26日

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  雨のつづく今日このごろ・・・

  フィリピン北部を、台風が通過中。マニラも、ずーっとどしゃ降りの雨が降ったり、やんだりしています。先週スターウォーズのエピソード６（古いやつです）とエピソード３の２本、ＤＶＤを友達から借りて見たゆっぴーは、今週もスターウォーズの世界にはまりっきり。口を開けばスターウォーズの話をしています。こちらは、昨日ゆっぴーが描いて、立てられるようにしたＲ２Ｄ２の絵。Ｒ２Ｄ２とＣ３ＰＯの二人のロボットのトランシーバーというのを３年前に買ったのを見て、おもちゃの寸法を計りながら等身大に描いていました。私なんか、見てるだけで肩が凝りそうです今朝は、朝から、おなじくスターウォーズに出てくる宇宙船をレゴで作成・・・・レゴのカタログの写真を見ながら、手持ちのレゴで作ったようです。スペリングは苦手なゆっぴーですが、こういうのは好きだし得意なんですよね。このところ、あんまりスターウォーズの話ばかり聞かせられるので、ちょっと食傷ぎみだった私（苦笑）なのですが・・・ゆっぴーが突然「マミー、宇宙で宇宙船がロケット噴射すると、ずっとこういう風に（丸を描いて）ぐるぐる回っているの？」と聞くのです。「宇宙船が宇宙の何にも無い所でロケット噴射すると、ほんとは飛んでもないことになるはずだけど・・・それより、ぐるぐる回るっていうのは、この中心のところから引っ張る力が働いているから回るので・・・たとえば月とか衛星が地球の周りを回っているのも、地球からこういうふうに引力が働いているんだよ・・・etc」といきなり、引力の話をするはめになりました。ふーん、おもしろいねぇ・・・と興味深げに聞いているゆっぴー。こういうのを「インシデンタル・ラーニング＝偶発的学習」と言うんでしょうね。一見、遊んでいるだけでも、子どもの頭はいろいろ考えているから、こういう学びの機会が転がっている、というわけですね。かりんの方は、今「日本」について学んでいて、「日本の昔話の人形劇を仕上げること」という目標に向けて、紙人形や小道具を作成中です。この写真で、かりんは何をしているかというと、障子を作っているんですね。いろいろ調べて、「つるのおんがえし」の話を選んだらしいです。昨日、かりんの今週やりたいことを話し合ったり、書きとめたりする作業をしたのですが、かりんの今週の目標には「カタカナを勉強すること」「小犬の訓練の仕方を学ぶこと」というのも入ってました。そこで、昨日かりんはラブラドールの飼いかたの本をふーん、とかへーとか言いながら大事な所にスティックオン式の印を付けながら読んでいました。小犬のうち一匹は、かりんが飼うことになっているので、その子のトレーニングを始めようというのです。それで、その子を他の小犬から離してキッチンにつないでやったのは良いのですが・・・夜になって、みんなが寝静まったら鳴くこと、鳴くこと・・・。それに、まだこのくらいの子は２ヶ月なら２時間おき、３ヶ月なら３時間おきにおトイレするんです。それで、午前１時に寝て、４時半に起きたら、もうおしっこしちゃってました。ハッピーがやきもちやくので、雨の合間にハッピーと順番に外に連れていって・・・ふたたび私が寝たのは朝６時のことでした。朝ご飯を食べて、また朝から昼寝したのは言うまでもありません。

  2006年07月25日

• バースデー・プランナー

  ゆっぴーが「誕生日パーティーの計画書」を作りました。私が、クラフトのアイデア用に買っておいた雑誌の中のバースデー・プランナーのページを見て真似して作ったものらしいです。いつものように、スペル間違いはかなりありますが・・・（苦笑）でも見本を見ながらでも、一人で表を書くってことが、なかなかすごい。表になっていて、項目が５つあります。招待したい人食べるもの時間・やりたいゲームテーマ欲しいプレゼントそれぞれの項目の下に内容が書いてあります。ゆっぴーの食べたいものは・・・ブラックフォーレスト・ケーキ（（誤）blakc forest → （正）black forest） （＊ＫＣというスペルは無い・・・英語のスペルのルールがまだよくわかってない）ジュース （（誤）juse → （正） juice) （＊最後のｅは、なかなか惜しかったんだけど・・）スパゲッティー （ （誤）spagety → （正）spaghetti) パシフィックディッシュ （ （誤）pasifik dish → （正） pacific dish) （＊音の通りに書けているのは、８才くらいまでは通常ＯＫとされています。 ゆっぴーは１０才だけど。） ガミー・ワーム ( （誤） gumywerms → （正） gummy worms) wermじゃなくてworm。 （＊ Ｕがあってるのは、成長かな。）ぺろぺろキャンデー。(（誤） lolipop → （正） lollipop) パシフィックディッシュというのは、南太平洋について勉強した時に、料理したお肉のことでした。テーマは３つ書いてあって「恐竜」(dinosor dinosaur)「水鉄砲」(water fite water fight)「虫パーティー」(bug party) ←初めてスペル合ってる ！ 虫パーティーを選んだようで、丸がつけてあります。欲しいプレゼントは、バイオニクルレゴスターウォーズのビデオ・・・次にtraneと書いてあるのは、trainのことね。helekoer・・・ヘレコワー？？？これはヘリコプターのこと?まあ、なんとか読めました。それとあと一つ・・・llitewodplangcいったいなんでしょう・・・？うーむ解読不能・・・本人に聞いてみたら・・・・"light wood plank"だそうです。カメの甲羅干しをする場所を作るのに使う板材がほしいんだそうです。せめて、単語の間をあけてくれれば読めたんでしょうけど。夜ねる前に作ったらしくかりんが「もう寝ようと思ってるのに、ゆっぴーがスペルを聞くからいちいち大変だったわ」と言っていました。聞いてこの程度かい！まあ、そんなところでしょう。どれも惜しい間違いばかりなんですけどね。間違えても、頭の中のアイデアを箇条書きに書き出せるようになっただけで、とりあえずは良いことにして・・・ぼちぼちいきましょう。ちなみに、ゆっぴーの誕生日って５月・・・。来年の誕生日までまだ１０ヶ月もあるんですが・・・！（笑）

  2006年07月22日

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  バケツ犬とバケツ蟹

  この所、ずっと降ったりやんだりのお天気が続いていたのですが、今日は久しぶりに、午後から良いお天気になったので小犬達を洗ってあげることにしました。その間、ゆっぴーは白地図に色を塗る作業をやっていました。かりんは、いつものようにＲちゃんと理科の勉強。うちの小犬たちのうち、１匹は、お父さん犬の所へもらわれていったので、今うちにいるのは６匹。１匹づつケージから出して、洗うのですが、ケージの中も洗わないといけない状態なので、中には戻せません。そこでしばらくガレージと庭に放し飼い状態にしておいたら・・・１匹、２匹の時はまだ良いのですが、外にいる子の数が増えるごとにすごいことになってきました。古いかりんの靴をどこからか引っ張り出してきて、取り合いして、追いかけっこはするは、そうかと思うと、最後の１匹を出したケージの扉の音で、「ごはんがもらえる！」と思ったのか、しゃがんでいる私の背中に飛びついてくるは、大騒ぎです。やや、ガレージでおトイレもしてるし・・・。というわけで、ケージのお掃除の間、バケツに入れておくことにしました。バケツと言っても、これは断水時に備えて水を溜めておく、巨大バケツです。高さは１ｍ直径は８０ｃｍくらいあるでしょうか・・・こーんな感じになりました。大きくなったでしょう？なかなか６匹みんなで、一斉に顔を出してくれないんですよー。小犬たちにしてみれば、写真なんか撮ってないで、早く出してくれぃ～！ってところでしょうけど。ケージもごしごし洗って、小犬たちを中に戻したら、今度は、お母さん犬ハッピーの番。今日は、ぬるま湯のお風呂だったので、ハッピーもおとなしく洗われてくれましたが、さすがに計７匹のお風呂＋ケージの掃除で、２時間もかかってしまいました。ふぅ～。小犬のケージは１日に何回か掃除するんですが、さすがにこれだけ大きくなってくると、掃除が大変です～。さながら、動物園の飼育係さんみたいにゴム長はいて、お掃除してます。ところで、今朝、来週一週間の食事（犬じゃなくって、人の方）のメニューを考えてる時、ふと、「蟹！カニを長い事食べてないなぁ・・」と思ったんです。カニはちょっと遠出しないと、いいカニが買えないし・・・と思っていたら。こーんなにカニが・・・。すごいでしょう？びっくりしちゃいました。こちらは、普通サイズのバケツですが。写真だと、バケツが大きく見えちゃいますね・・どうしたかというと、同居している義妹がメディカル・ミッションでパラワン島に行ってきて、そのお土産に買ってきてくれたのです。ちなみに、まだ、このカニ生きてます。１キロ１００ペソ（２００円）くらいで、５キロ買ってきたと言ってました。マニラで買うと、１キロ４００ペソくらいはするので、１キロ１００ペソというのは、「超」安いです。ゆっぴーは「ああ、僕これ飼いたいな～、ちゃんと世話するから、飼ってもいい～？」それはいくらなんでも無理よ、ゆっぴー。義妹がよそへお土産に持っていく分を残して、半分くらいを調理して、晩御飯にありがたくいただきました。フィリピンの蟹は、日本の蟹みたいに繊維が細くなくてぷりぷりした食感です。さすがに新鮮なので、おいしかったです。

  2006年07月21日

• 活動記録表

  子供たちが主体的に勉強するようになるために今日から始めたことが一つあります。それは、「活動記録表」を子供たちに自分でつけさせることです。今までは、私が自分で覚え書きとして付けたりしていたのですが、いつも子どもに「学ぶのは自分の責任」と言っている以上、記録にせよ、学ぶやり方、学ぶ内容も、少しずつ子どもの選択できる幅を広げていきたいと思ったからです。我が家の場合、ホームスクールということで、家で勉強をして、勉強をしたという証拠＋成績を学校に提出することになっています。学校からは、とくに細かい指示はないのですが、やはり提出する以上は、日々の活動が反映されている評価を提出したいと思います。最終的にどれほどの知識を習得したか、では無く、日々の学習の過程や運用能力も反映されなければ、公正な評価とは言えないと思いますし、学ぶ内容も、できるだけ子ども主体にということは、興味に従って子どもが自分で学んだ部分も記録として残し、評価に加える必要が出てくるからです。そこで、いくつか始めてみたことがあるのですが、その一つが、この「活動記録表」です。子供たちが自分で、自分のやったことを書き入れ、その活動が教科で言えば何にあたるかを書き入れます。たとえば、今日はかりんはＲちゃんとおやつにドーナツを作ったので、「ドーナツ作り」と書いて、教科の欄は、家庭科と算数、と書きます。算数、というのは、１カップは、こちらでは２５０ｃｃなので８０ｃｃ入る計量カップだと何杯いるか・・・などと本人たちが計算しながら作ったから、算数にも入れていいのです。右側には、自己採点表をつけました。自己採点するのは、「態度」「質」「丁寧さ、きれいさ」「時間の使い方」「整理整頓」の５つにすることにしました。「態度」というのは、正直にできたか、集中してできたか、文句などを言わずにできたか、という勉強への取り組みの姿勢に対する評価です。「質」というのは、ここでは、正解はどの程度あったかを含め、自分の理想・ベストにどれくらい近い勉強、しごとができたかの評価です。「ていねいさ、きれいさ」は字や絵をきれいにていねいに書いたか、字間、スペースなどは適切だったか、の評価です。「時間の使い方」は時間内に取り組めたか、上手に時間を使えたか、の評価です。「整理整頓」は、整理整頓しながら勉強できたか、終わった後に片づけたか。それぞれ、５段階評価で、自己採点します。自己採点が終わった後で、ペアレント・ティーチャー（私です）が署名するようになっています。子どもに書かせたら、能天気なゆっぴーは適当に５、５、５、５・・・なんてつけたりするのでは、などと密かに思いながら説明をして、やらせてみたのですが、かりんは周りから見えないように（ってどうせ私に提出するので、隠してもしょうがないのですが）左手で隠しながら、さらさらっと書き上げ・・・・ゆっぴーは、難しいと思ったのか、遊んでいていつまでも始める気配がないので、一緒にやることにしました。見てみると、これが、二人ともけっこう、自分で自分をよく観察しているのです。５、５、５・・どころか、かりんも３を一つ付けていたし、ゆっぴーも「これはさらさらっと適当にやっちゃってきちんと書かなかったから３・５だなぁ・・・、ちゃんと片づけたから、これは５」などと真剣に評価を付けていました。自分のやった勉強を、自分で振り返って見直してみると、次はこういうことに気を付けよう、という目標設定にもつながるようです。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＊ここでも何度かご紹介している今日先生がブログで、「予定表」を自分で付けることで学習に対するとりくみが変わったお子さんのことを書いておられます。こちらからお読み下さいね。（７月２７日追記）

  2006年07月20日

• 使ってみると、忘れにくい。

  昨日紹介した「レイヤード・カリキュラム」には、・子ども自身が学ぶ方法を選べる・採点基準がはっきりしているので、 子どもが自分の取りたい成績と課題を選べるという特徴がありますが、・基礎知識を身につける ↓・知識を使って何かをする（応用） ↓・知識を使って、分析をする、自分の意見を表現する（批判的思考）という風に段階が上がっていくようになっています。基礎知識を身につけることは、まずもちろん大切なのですが、「それを使ってみる」ということが、学習には大切なんだそうです。それはなぜかというと、脳の働きと関係があるのだそうです。脳には「意味記憶」と「エピソード記憶」の二つの記憶のしくみがあるそうです。何かを意識して覚えようとすると、「意味記憶」の一部として保管されます。英単語とか、公式とか、年号とか、意識的に丸暗記すると、それは「意味記憶」として保管されるのですね。でも、今までで一番楽しかった記憶、とか去年の夏休みはどこで何をした、とか、そういう自分で体験した記憶は、自分で意識しなくても「エピソード記憶」として保管されるんだそうです。知識として、学んだことを忘れないうちに使ってみることで「意味記憶」と「エピソード記憶」の両方に保管され、ネットワークができるので、忘れにくくなる、というわけです。例えば、私など、小学１年生の時、学校で朝顔の種をまいて、双葉が出てきたようすや本葉が出てきた様子を観察して絵日記に書いたことは、よーく覚えています。ただ教科書で読んだだけでは、そこまではっきりと覚えていなかっただろうと思います。実際に使ってみる、体験してみる、というのはそういう意味があるのですね。今日先生が使わない漢字は忘れる、習った漢字を「使ってみること」が大事、と書いておられるのも、同じことだと思います。たとえば、昨日のもう一つの日記で書いたように、本で読んで習った新しい英単語が、それっきりだと忘れてしまうのですが、別の本でまた出てきたり、映画の中で出てきたりすると、「使う」ことになるので、忘れにくくなるわけです。くりかえし「意味記憶」に無理に叩き込むより、「エピソード記憶」の助けを借りることで、自然に自分の物になるということです。学校教育でも、在宅でのホームスクールでも、そうやって知識だけに偏ってしまうのではなく、それを実際に使うことで「生きた知識」にしていけるよう心がけていくことが大切なのでしょう。

  2006年07月19日

• 今日のホームスクール

  ちょっと息抜きに（？）我が家のホームスクールの様子です。（もう一つの日記の方もどうぞご覧ください。）先週末、新作映画「パイレーツ・オブ・カリビアン」第２作を家族で見に行ってきました。「スーパーマン」か、「パイレーツ２」、どっちにしようかと言うと、子供たちはすかさず「パイレーツ！」だそうで、行ってきました。３時間見た末・・・・、全然結末無しに「第３作に続く」というエンディングだったので・・・私としては、「第３作公開直前に、ＤＶＤで見ればよかったなぁ・・」などと思ったのですが、息抜きにはとても良い、たのしい娯楽作品でした。なんで、ホームスクールの話に映画か、と言いますと、最近、読みきかせしている本が「船」関係の本が多いのです。船関連の英語って、結構むずかしいんですね。larboard（左舷）とかstarboard（右舷）をはじめ、focsle（船首楼）とかほとんど、日本語でも専門用語の世界・・・。そういうのを読んでたんで、「パイレーツ２」に出てくる船乗り用語が出てきた時に、「おお～！ちょうどよかったやん！」って嬉しくなってしまいました。ホームスクールで学んでいるのは、子どもたちより私だったりして（笑）。ちなみに今、子供たちは「日本」について学んでいるところで、ジョン万次郎についての本と、ペリー総督についての本を読み聞かせしています。こちらも船関係の言葉が多く出てきます。で、いつものように読み聞かせをしていると・・・なんだか、ゆっぴーとうちの夫ことリチャード君がひそひそ話していました。なんだか私には言えない秘密があるんだそうです。後から、夫がこっそり教えてくれたのですが、「パイレーツ２」のジャック（ジョニー・デップ）みたいに瞼の上に目を書いて寝たら、お母さんがあとで２階に上がってきた時にぼくは本当は寝ているのに「なんでまだ起きてるの！」って言うかもしれない・・・などというおかしなことを考えていたらしいですきゃはは。ちなみに、たまたま今やっているスペリングにも"pirates"という言葉が入ってまして、ゆっぴー、正解を書いておりました。偶然も重なると、必然に？映画「パイレーツ２」のおかげです（笑）。それから、話は前後しますが、今日はゆっぴーがアニメ映画「ブラザー・ベアー」に出てくる歌をキーボードで弾きたいと言います。私は知らない歌なので、ゆっぴーにまず歌ってもらって、音をひろって、少しずつ教えていきます。ゆっぴーは、実は運指がすごーく苦手なのですが、自分で弾きたい！教えて！と決めたからなのか、今日はかなり熱心に、短気を起こさずに、練習していました。こういう風に、やりたいことがあると、なんとも粘り強いというか、執拗なほどにやるものですね。私も「じゃあ、いつもの基本のレッスンをやってから・・」とかやりたくなるのですが、基本のレッスンをやってから上手になる人もいれば、レッスン無しに見よう見まねでやってうまくなる人－その中には後からレッスンをする人も、一生しない人もいるわけですが－もいるわけなので、要は、ゆっぴーが音楽が楽しめて、基礎知識があれば、それで良いかな、と。ピアニストになるわけじゃないですから（笑）・・・と自分に言い聞かせつつ、教えていた午後でした。

  2006年07月18日

• 生徒主体型の授業って？

  先週は、「子どもの興味に従って学ぶ」ということについて考えてみましたが、大人、教師の側が、子どもが学ぶ必要があると思う内容・・・通常「カリキュラム」と呼ばれますが・・・これがある場合は、生徒が主体となることはできないのでしょうか。アメリカのキャシー・ナンリー先生は、「レイヤード・カリキュラム」("Kathie Nunley's Layered Curriculum®." )という面白い方法で生徒主体の教育を進めています。今日は、この方法についてご紹介したいと思います。皆さんは普通、学校と言えば、どんな光景を思い浮かべますか？生徒はそれぞれ自分の席について、先生は前に立ち講義をしている、それが普通思い浮かぶのではないでしょうか。ところが、ナンリー先生の授業は違います。先生は、始めに生徒にこれから習うことについて、その概略を渡します。つまり、授業計画を教師が作って、それに従って一斉授業を行うのではなく、始めに授業計画を生徒に渡してしまうのです。その授業計画は、生徒が自分で選べる課題表になっています。これに従って、子供たちは自分で、どんな方法で学びたいかを選んでいくのです。同じ教室の中でもテープに入った先生の講義をヘッドフォンで聞いている子もいれば、同じくヘッドフォンをかけて、ビデオを見ている子もいます。かと思えば、コンピューターやインターネットで学習している子も、グループでロールプレイを作ったり、一人で絵を描いている子もいます。この子たちは、それぞれ好きな方法で、同じ課の内容について学んでいるのです。先生の渡すその課題表は、３つのレベルに別れています。レベルＣ－これは、一番基礎的なレベルで、知識の習得が目的です。 このレベルの活動は、基本的な内容を習得することが 目的です。 子供たちはこのレベルの活動だけをやっても 構わないのですが、それだけだと、 ６５点しか獲得できないので、 成績はＣ（５段階なら「３」） しかもらえません。 レベルＢ－このレベルは、基礎知識を使って何かをすることが目的です。 レベルＣで６５点を獲得すると、次のレベルに進めます。 基礎知識を応用して、何かをすると、このレベル（５段階なら「４」） の成績がもらえます。 ６つも７つもあるアクティビティーの中から、 子供たちは、自分のやりたい活動を選んで ２０点（Ｃと合わせて８５点）獲得を目指します。レベルＡ －このレベルは、分析、判断能力が問われる課題から 選びます。習った内容に関連していて、最近話題になっている 社会問題等について、例を挙げて自分の意見を述べるというような 内容です。総合で１００点（５段階なら「５」）までを目指します。レベルＣで何点、レベルＢで何点、レベルＡでは何点、というのはあくまで目安です。私だったら、どんな課題を出すか、というのをサンプルとして作ってみます。習う内容：植物について。（学習期間：１０日間）＜レベルＣ（計６５点集めてレベルＢをめざそう）＞次の３つから１つ選ぼう。・毎日教科書から１レッスンづつ読む。（５点Ｘ５日＝計２５点）・指定のビデオを見て、メモを取る。（２５点）・テープで講義を聞く。（２５点）そのあと、先生（ホームスクールでは親）の質問に答えよう。７５％以上答えられるよう、しっかり学ぼう。（必修）あたらしい言葉を書き出そう。方法は次の３つから選ぼう。（１０点）・ノートに言葉とその意味を書く。・カードを作る。１枚につき１語。表に言葉、裏に意味を書く。・この課で習ったことを絵に描こう。 新しい言葉を使った説明を書く。（選択）レベルＢに行くには、あと３０点必要だよ。次のうちから選んで３０点獲得しよう。・植物について習ったことについて、手作りの本を作ろう。 色付きのイラストと説明を書くこと。（１０点）・植物について習ったことを歌にする。 テープに入れるか、皆の前で歌って発表すること。（１０点）・植物について習ったことを、もっと調べてみよう。 百科事典やインターネットを使って調べよう。 面白いと思ったことを５つ書き出そう。（１０点）・雑誌や新聞から、習ったことに関連のある記事を 切り取って、ノートに貼ろう。 内容を自分の言葉でまとめよう。（10点）・光合成のしくみについて、ポスターをつくろう。（１５点）＜レベルＢ：２０点集めて、レベルＡへ行こう。＞・針葉樹、シダ植物、コケ類が増えるしくみについて調べよう。みんなの前で発表すること。 （２０点）・いろいろな植物が増えるしくみについて、 人形劇で表わそう。（２０点）・種以外にも植物が増える方法について調べよう。 実際に、茎や根、葉などから植物を増やしてみよう。（２０点）・植物の一生について、お話を作ろう。 手作りの本、人形劇、自作ビデオなどで発表しよう。（２０点）＜レベルＡ：植物と人間について考えよう。１５点＞・遺伝子組み替え植物の良い所、心配なところはどんなことかな、調べて自分の考えを発表しよう。（１５点）・自分の住んでいる地域の植物について調べよう。 この地域でどんな植物が有名かな？どんな植物が 人の暮らしに役立っているか調べて、 わかったこと、思ったことを発表しよう。（１５点）・そのほか、どんなことを調べたい？ 自分で調べたいことを書いて、先生と相談しよう。 調べたことを発表しよう。（１５点）等・・・この方法だと、生徒が自分で好きな方法を選んで学習できるというのが利点です。ふつうは先生が生徒の前で講義しますが、これだと聞いて学ぶことが得意な生徒はよく学べるけれどそうでない子（物を作ったり、絵を描いたり、音楽を通したほうがよく学べる子）は、自分の不得意なスタイルで勉強しなければいけないことが問題です。様々なスタイルの子が、自分にあったスタイルで学べるので、子供たちは、進んで自主的に学ぶのだそうです。「レイヤード・カリキュラム」を使う場合は、このような課題表だけでなく、どの程度の物を作れば何点が取れるのかという基準を表にしたルーブリック（評価基準表）も一緒に手渡されます。課題の一部としてペーパー・テストを組み入れることもできますが、それ以外の活動の評価の基準が子ども自身にも、はっきりわかっているのでなぜ自分の成績がその点数なのかがわかることもよい点です。我が家のように、ホームスクールをしていて、学校に子どもの成績と、その成績の根拠となるもの（勉強したという証拠）を提出しなければいけない場合など、このような「レイヤード・カリキュラム」を応用するというのも一つの手だと思います。・・・と書いてきましたが、ちょっと読んでもわかりにくい点などあると思います。そういった点など、皆さん、コメントしてくださいね。よろしくお願いします。 "Layered Curriculum is a registerd trademark developed and owned by Kathie F. Nunley. Additional information is available at http://help4teachers.com."「レイヤード・カリキュラムはキャシー・Ｆ・ナンリーにより開発され、商標登録されています。詳細はhttp//help4teachers.comにてご覧ください。」

  2006年07月18日

• 興味のあることを取り入れて・・・

  「超学校」サドベリーバレー校の魅力は、アンスクーリング（ホームスクールの方法、考え方の一つ）とも共通するところがあり、「学習方法」という観点から、・子ども自身の興味を大切にしていること、・子ども自身が学びの主体であって、強制的な学びは無いこと、などを中心に考えてきました。でも、子どもが興味を持たない限り、教科学習はさせない、というのではよほどその根底にある哲学に賛同していないかぎり、「本当に大丈夫かなぁ」と親としては思うというのが本音です。理想ではあるけれど、実践する勇気はなかなかありません。そこで、折衷（せっちゅう）型と言うか、子どもの興味のあることを教科学習に役立てていく方法について考えてみたいと思います。メル・レヴィーン氏の「ひとりひとり心を育てる」という本の一節に三十代になってから、初めて読書が趣味になった男性の話が出てきます。（今、手元に本がないので、うろおぼえですが。）その男性は、読み書きが苦手でしたが、機械いじりなどは好きで、自分が興味ある車や仕事で必要な機械などの雑誌や専門書を読んでいるうちに、読むこと自体が好きになり、三十代を過ぎてから寸暇を惜しんでも、さまざまな分野の読書をするようになった、という話だったと思います。この男性は、自分の興味のある分野についてたくさん読むことで、苦手だった「読む」ということを克服したのです。某所で英語教育について学んでいる時、私は「人は自分にとって意味のあることは、よく学ぶことができる」ということを習いました。自分にとって意味のあること・・・それは、自分にとって興味のあることであったり、自分の好きなことであったり自分が何かの目的のために必要だったりすることだと思います。教科学習を家庭でするにしても、それを子どもの興味あることに一歩でも近づけること、子どもにとって意味のあることにすることが大切だと思います。たとえば、今日９７２９さんは、漢字学習について、ただ漢字を書き写して終わるのではなく、漢字の音、形、意味を理解した上で、それを使って、子どもに短い文作りをさせることを提案しておられます。そうやって、子ども自身が習った漢字を使って、文を作ってみる、漢字を自分で使ってみることによって、子供たちが率先して、漢字を使って学習をするようになるのだそうです。そうすることによって、漢字がコミュニケーションの道具になり、漢字学習が本人にとって意味のあるものになるのだと思います。子どもって、本当は、自分の頭で考えて、自分で今までに既に持っている知識や体験を使いながら、新しいことを取り入れていくことができるものなんでしょうね。算数なども、家庭でお料理をしたり、ゲームの点数を数えたり、物を作るために、ちょっと生活の中でより数字を使う機会を多くしたり、習った算数の概念を使って、自分で文章題を作ったりしてみると、抽象的な数字がもっと本人にとって意味のあるものに近づくのでしょうね。最近、我が家で取り入れた学習方法の一つに、「大事だと思ったこと、面白いことを５つ書き出す」というのがあります。これは、最近ゆっぴーの理科を百科事典やインターネットを使ってやっているので、たとえばカビに関することであれば「カビについて、面白いこと５つ」ノートに書き出すのです。一筋縄では行かない子なので、わざわざ「カビについて、面白いこと５つ」と消去線を引いて、にやにやしながら「つまらないこと」なんて余計なことを書いたりしますが（！）それでも、結局、自分が面白いと思ったことを要約して書いています。先日ブログに書いたように、何に興味があるのか聞いたら、飼っているカメの飼育の仕方を、ちゃんと知りたいと思ったのでしょう、「カメの飼いかたに興味がある」と言うので、早速インターネットから、わかりやすい記事を２つほど選んで、印刷してやりました。それを読んで、やはり同じように「面白いこと５つ」ノートに書き出してくれました。これって、読み書きが苦手なはずの彼にとっては、すごいことなのです。まず、インターネットの記事は、子ども用に書かれた記事ではありません。字も小さいままです。でも、興味のあることなので、本人はいっしょうけんめい読みます。わからない言葉があれば、それを一緒に調べたり、意味を一緒に考えたりします。これが、読みの勉強になります。語彙も増えます。そこから大事なことを５つみつけて、それを自分の言葉で要約して、書き出す、というのは、複数の段階を踏んだ、複雑な作業です。（ちなみに、以前は自分の言葉で書けなくて丸写ししていましたが、やっと自分の言葉で、少しずつ書けるようになってきました。）５つだけ書き出したのだから、５つだけしか学んだことはないのか、というと、そうではないと思います。でも書き出したことと、書き出さなかったことは、もしかしたら、脳の別々の場所に（仮）保存されたのかもしれません。ただ「カメの飼育」というのは、理科だから理科の勉強になった、というだけではないのですね。それから、本人は、別の所から「石鹸を使って彫刻」というのに興味を持ち、自分の飼っているカメをモデルに石鹸彫刻を作りました。本人の興味のあることを中心に持ってきたことで、ずいぶんたくさんのことを学ぶことができたようです。同じように、飛行機にも興味がある、というので、ライト兄弟の伝記を読みはじめたら「もっと読んで」というので、１日に５章も読まされてしまいました。「もう喉が痛いから、これで終わり」と言うと、「じゃあ、自分で読む」と、１日で自分で１６章まで読んだそうです。ここから、学びがどう発展していくのか、私にはまだわかりませんが、いろいろな可能性がありそうです。もちろん、「学習」という視点から一歩離れて、ただ何かを楽しむ体験、そういう時間も大切だということに代わりはありませんが。サドベリーバレーには、恐れ多くも肩を並べるのは無理ですが、日々の学習に少しでも多く、本人たちの興味を取り入れていきたいなぁと思っています。

  2006年07月13日

• 自由な学校、教育って・・・

  たくさんのコメントありがとうございます。グロワーズさんが記事を紹介してくださったので、そちらの方でもたくさんコメントをいただき、ありがとうございました。本当に様々な視点から書かれていて、興味深く、いっぱい力いただいた気がします。まずは、グロワーズさんの所での沢村 光さんのコメントから...。>知り合いの不登校の親の会の方が言っていました。>小学校から不登校になった子が大学に行くぞと決めてから半年、>小学校から大学受験までの勉強を一気に>成し遂げ、大検合格したそうです。>不登校時代には親子でプール、美術館、博物館>いろいろと出かけ充実した日々だったそうです。>学校で１２年かけて学ぶ内容は、１８歳くらいの脳になれば>半年でマスターできると言ってましたね。なるほど、サドベリーや、アンスクーリングの方々とやはり同じような結果がでているということですね。学校教育というのは、何年生で、何を学ぶかは決まっていて、その年齢でそれができなければ、問題だという捉え方がされてきたと思うんです。でも、サドベリー校や、アンスクーリング、不登校の方の例を見ると、もっと子供時代に、安心できる環境の中で、興味あることを追求して、もっと成長してから勉強しても、学力の面では同じ（あるいはより良い？）結果が出るということなのかな？と思います。クーン４３さんは、こう書いておられます。＞ある教育者が言っていたのですが、＞学力て　＋α　のことが　後からじわじわと効いてくるそうです。（中略）＞経験が机上の勉強以上に子供の学力と関係があるということです。＞はっきりと点数に表れていないことが、だんだんと蓄積されて　あるとき実を結ぶということでしょうか？やはり、＋αの要素、実体験というのが大切なんですね。サドベリー校のように、とまでは一個人の力では無理でも、親として、その＋αを意識していることはとても大切だと思います。サドベリー校やアンスクーリングのように、教科学習は子どもの興味がなければおこなわない、というのは、本当にそれが良いと実証されたデータがあるわけではないし、それに、短期間では結果は見えてこないから、ある意味、ギャンブルみたいな気もしますね。だから、たとえホームスクールをしていても、必ずしもアンスクーリングに踏み込めない親も少なくないのでしょう。親は、苦手な分野は、克服といかなくとも向上してほしい、と思うし不得意な分野は、不得意でなくなるように、と考えると、そのためのサポートをすることが必要だ、と考えるし、実際サポートをすれば、しただけの結果が短期に現れてくる場合もあるだけに難しい問題です。anne03さんもこちらで書いてくださったように>子供の興味あることを親子で追及していくことと、>親が必要だと思う教育をすること、両方必要、というのが私の考えです。私自身も含め、親は子どもに対して、最善のものを与えてやりたい、可能性を追求してやりたいと考えるから、やはり両方を、と思うのですよね。でも、両方を追求しようと思うと、時間がない！と実際、思うことがあります。だから、そこのバランスをうまく見つけていくことが必要なんでしょうね。次回は、子どもの興味を活かした教科学習というのは可能なんだろうか、そのためには、どんなことができるんだろう、ということを考えながら書いてみたいと思います。よければ、また皆さんにご意見をお聞かせいただけると嬉しいです。fuppymamaさんには、実践的なアドバイスもいただき、参考になりました。そして、とても含蓄あるコメントをいただきました。＞一旦「子どもの才能、や個性に沿って、、。」と決めたなら＞親は途中で息切れしたり阻止することは出来ない。＞最後まで支援するか、ついていけなくなっても＞本人に任せるだけの勇気を蓄えておくかしないと・・・。＞でなくては、子どもに美しい夢だけ見せておいて＞後でそれを親自ら潰すことになりかねない。＞これは子どもの持ちうるセンスや才能が＞必ずしも親にとって納得満足できるものばかりではないと言うことからです。確かに、あくまでも、子どもの人生は、子ども自身が生きるもの。親はあくまで独り立ちするまでのサポート、と考えなければ、踏み込めないことですね。美しい夢だけ見せておいて、後から潰す・・・あってはならないことですね。>人類の歴史上、放蕩息子が成功者になるかののたれ死ぬかは＞神のみぞ知ると言うことだったのではないでしょうか？＞才能＝成功とは必ずしも結びつかない。＞人の才能なんてたとえ天才的であっても＞長い歴史から見れば一時の捨石のようなもの、＞輝かしい天才達の周囲の人たちは果たして幸福だったかな？と思うのです。＞でも実際そういう子を授かるときもある。いやおうなしに。＞そうなったらもう腹をくくるしか仕方がないですよね。＞サドベリーの親御さんはきっとそれがわかっていて見守れるのだと思います。＞ただ、学校では自由にさせておいて、＞家では英才教育でいたというわけではないと私などは思いますが。＞やはりそこに向いている親子がいるのだと思います。＞サポートなくても伸びる子は伸びる。＞サポートが合ってこそ伸びる子もいる。見極めが難しいです。「成功」とは何か、「教育」の目的は何なのか、考えさせられます。今は少し卒業しましたが、以前ゆっぴーが大好きだった「機関車トーマス」のお話の中で、いつもトーマスが言うのです。「やくにたつ機関車になりたい。」と。「教育」ということを考える時、いつもこの言葉が頭に浮かびます。たとえどんなに小さな才能であっても、せっかくこの世に生まれてきたのだから、それには目的があるはず。また、もって生まれた才能も、人格、人柄あってこそ「役に立つ」人になれるのではないか、と思います。歴史的に覚えられる人にならなくても、輝かしい天才にならなくても、持てる才能、個性を使い、小さいながらもやくにたつ人に育ってほしいな、と思います。持って生まれた才能や個性を活かし、興味を追求しつつも、人間としてバランスの取れた人に育ってほしいと思います。どんぶりかあさんさんのコメントには、こうありました。＞最近「変えよう！日本の学校システム」という本＞を読みました。＞著者の古山明男さんは、＞今の社会の閉塞状況を変えるためには、＞高校・大学受験（受験競争）を無くし、＞多様な成長の場（フリースクール・ホームエデュケーション等）を、＞学校と同列に自由に作れるような＞制度にすることだと述べていました。＞そこで感じたのは、真の特別支援教育は、＞「当事者」に支援（補習など知識注入）をして現行の学校制度に適応させるのではなく、＞「学校制度（教育方法）」を支援（変革して）することこそが必要なのではないかということです。＞ジョン・ホルトという人は「教育とは、子どもが＞生きるに値する生活をすることだ。」と述べました＞が、そんな教育を誰もが受けられる政治（制度）が今必要と思います。制度化にもいろいろな課題があると思いますが、選択肢の幅が拡がることは、第一歩だと思います。サドベリー校では、大人のスタッフは一年契約で、その人がふさわしいか、子供たちとうまく働けるか、１年のうち、何日学校にいてほしいか、を、全校約２００人の子供たちと１１人のスタッフの投票によって決めるのだそうです。つまり、子供たちには大人のスタッフを選ぶ権利があるということです。そういう民主的な過程があるからこそ、大人も子どもと真剣に向き合う結果になるのでしょうね。塾なら、親子とも選べるけれど、学校の先生は、そうはいかないですね。教育にも選択の幅が広がれば、親や子どもが、その子に合った教育の形を自由に選ぶことができる。いつか、そういう日が来るのでしょうか。来て欲しいものです。

  2006年07月12日

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